2026年山西省临汾市以重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年山西省临汾市以重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字注音正确的一项是（）A.莘莘学子（shēn）B.褫夺（chǐ）C.刚愎（bì）D.鞭笞（chī）答案：B解析：A项“莘莘”应读“shēnshēn”，B项“褫夺”读“chǐduó”，C项“刚愎”应读“bì”，D项“鞭笞”读“chī”。(2)下列成语使用不当的一项是（）A.这个方案经过反复讨论，终于首当其冲地解决了我们的问题。B.这本书内容丰富，读起来让人差强人意，受益匪浅。C.他总是语重心长地劝诫我不要贪图享乐。D.她的演讲登堂入室，赢得了全场掌声。答案：A解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处与句意不符，B、C、D均使用得当。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.由于我们共同努力，这次活动取得了圆满成功。B.我们必须纠正并防止错误思想的蔓延。C.春节是中国最古老、最隆重、最具传统特色的节日。D.她虽然年纪小，却很懂事，因此我们都特别喜欢她。答案：A解析：B项“纠正并防止”搭配不当，C项“古老、最隆重、最具传统特色”重复且语序不当，D项“因此”与前文逻辑不连贯。(4)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）他虽有心改正自己的缺点，但总是________，最后还是没有坚持下去。A.自欺欺人、半途而废B.三心二意、不知所措C.有名无实、知难而退D.拖泥带水、知错不改答案：A解析：对“总是”后的内容，A项“自欺欺人”“半途而废”更符合句意。(5)下列句子中，与“他话没说完，就转身离开了”衔接最恰当的一项是（）A.说到底，还是因为对这件事没有兴趣。B.面对巨大的压力，他选择逃避。C.听完他的发言，大家都感到很失望。D.这个动作表明他对整个话题漠不关心。答案：D解析：D项与前句逻辑连贯，表达了对话题不关心的态度，A、B、C项虽合理，但不如D项衔接自然。(6)下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他昨天买的苹果，是红富士和金帅的，还有香蕉。B.这次考试，语文、数学、英语三门科目都考得很好。C.我们要完成的任务：1.写作文；2.朗读课文；3.背诵古诗。D.他问：“你为什么迟到？”我回答：“我路上遇到红灯。”答案：D解析：D项引号使用正确，其他选项标点使用不当。(7)下列表述正确的一项是（）A.《论语》是孔子及其弟子的语录，编订者为孔子。B.《三国演义》作者为罗贯中，属于元末明初文学作品。C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了自西周至春秋时期的诗歌。D.文学体裁中，散文的特点是叙事性强、情节完整。答案：C解析：C项表述正确。A项编订者应为孔子的弟子及再传弟子；B项作者为罗贯中，时代应为元末明初；D项散文以写景、抒情为主，不强调叙事。(8)对“美轮美奂”一词的理解，下列正确的一项是（）A.形容建筑高大美观。B.形容环境优美。C.形容事物丰美精妙。D.形容描写细腻。答案：A解析：“美轮美奂”多用于形容建筑对称、高大、华丽，而非泛指环境或事物。(9)与“登堂入室”对应的一项是（）A.道听途说B.卓有成效C.首当其冲D.默不作声答案：B解析：“登堂入室”意为学问或技艺达到高深境界，“卓有成效”表示取得显著成果，含义相近。(10)下列诗句中，描写春天的一项是（）A.秋风萧瑟，洪波涌起。B.大漠孤烟直，长河落日圆。C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。答案：D解析：D项描写的是春天的景物；A项为秋季；B项为边塞诗描绘沙漠和落日；C项为夏季。(11)下列句子中，用典的一项是（）A.他为官清廉，百姓爱戴。B.我们的祖先在这片土地上开垦出了一片富饶的景象。C.他经常引用《论语》来教育学生。D.他生活简朴，虽身处高位，却如草木般朴素无华。答案：D解析：D项“如草木般朴素无华”暗含典故，A、B、C项均为直接表达。(12)下列词语中，与“司空见惯”意义相同的一项是（）A.翻天覆地B.屡见不鲜C.瞬息万变D.一针见血答案：B解析：“司空见惯”与“屡见不鲜”均表示常见、不新鲜，“翻天覆地”“一针见血”含义不同。(13)下列句子中，不属于比喻的一项是（）A.他的笑容如春风般温暖。B.他的发言像断了线的风筝一样无序。C.路边的小草在风中摇摆。D.她的身影如同一个未解的谜题。答案：C解析：C项为直接描写，没有使用比喻，其余均为比喻修辞。(14)下列表述中，属于文学体裁的是（）A.说明文B.现代诗C.小说D.戏剧答案：D解析：D项属于文学体裁；A、B、C均为文学体裁，但题目要求选择“属于文学体裁”的某一项，因此需根据上下文判断。(15)下列句子中，不能用“也”替换的一项是（）A.他喜欢读书，也喜欢写作。B.他不错，你也十分优秀。C.天气很好，也适合出行。D.他来到学校，他也参加了考试。答案：D解析：D项“他”出现两次，不能随意替换；A、B、C三项均可替换“也”以保持句意不变。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？A.出自《凉州词》B.出自《春望》C.出自《早发白帝城》D.出自《送元二使安西》答案：A解析：这两句出自唐代诗人王翰的《凉州词》。(17)这首诗的作者是（）A.岑参B.王昌龄C.王翰D.李白答案：C解析：作者为王翰。(18)“醉卧沙场君莫笑”中“君”指的是（）A.作者自己B.士兵C.敌军D.同伴答案：D解析：“君”常用来指称对方，此处应指的是同伴。(19)这首诗表达了怎样的思想感情？（）A.对战争的讽刺B.对生死离别的感慨C.壮志未酬的悲凉D.人生短暂的哀叹答案：B解析：全诗表达了对生命无常的感慨，并带有一定的悲剧色彩。(20)诗中的“沙场”象征着什么？（）A.戎马生涯B.长安城的军营C.战争的残酷D.沙漠地带答案：C解析：“沙场”在这里是象征意义上的战争场景，暗示其残酷与无情。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(21)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”A.出自《论语·学而》B.出自《孟子·公孙丑上》C.出自《庄子·逍遥游》D.出自《诗经·关雎》答案：A解析：此句出自《论语·学而》。(22)这句话中的“说”字在文言中应读作（）A.shuōB.yuèC.kuàiD.shuō答案：B解析：在文言文中，“说”通“悦”，读作yuè。(23)下列句子中，没有通假字的一项是（）A.相见以沫，握手以温。B.当奖率三军，北定中原。C.与朋友交，言而有信。D.吾与点也，吾与点也。答案：C解析：C项无通假字，其余均为文言中常见通假字。(24)下列句子翻译正确的一项是（）A.有朋自远方来，不亦乐乎？翻译为“有朋友从远处来，不也高兴吗？”B.学而时习之，不亦说乎？翻译为“学习并按时复习，不也愉快吗？”C.为政以德，譬如北辰。翻译为“以德治国，如同北辰。”D.温故而知新，可以为师矣。翻译为“复习旧知识而获得新的理解，可以当老师了。”答案：D解析：D项翻译准确；A、B、C项均略作简化，D项最符合现代汉语表达习惯。(25)下列句子与“学而时习之”在结构和表达上最接近的一项是（）A.读而思之B.温故而知新C.有朋而远来D.与朋友交而诚信答案：B解析：B项与“学而时习之”结构相同，均为并列结构+结果。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(26)文章主要讲的是（）A.父亲与儿子的关系B.一次考试的经历C.父亲教导儿子的方法D.父亲如何改变儿子的学习态度答案：D解析：文章通过具体事件，表现父亲如何影响和改变儿子的学习态度。(27)文章中“父亲的教育方式让我感到有些困惑”这句话的作用是（）A.引出下文B.交代背景C.制造冲突D.制造悬念答案：C解析：这句话制造了父子之间的思想冲突，推动故事发展。(28)文章中“我记得他常常说，真正的学习不是为了考试，而是为了理解。”这句话主要体现了（）A.父亲的思想观念B.儿子的学习目标C.父亲的教育方式D.父子之间的矛盾答案：A解析：此句揭示了父亲的教育理念。(29)下列对文章中描写手法的分析，正确的一项是（）A.运用了比喻，形象生动B.运用了拟人，使事物更有情感C.运用了排比，增强气势D.运用了细节描写，增强真实感答案：D解析：文章通过细节描写，如“他常常说”“上了初中”等，增强真实感和代入感。(30)作者通过这篇文章表达了怎样的主旨？（）A.父亲是严厉的老师B.亲情能够影响人的成长C.父亲改变我的人生轨迹D.我终于理解了父亲的良苦用心答案：D解析：文章通过讲述父亲对“学习”一词的理解，最终表达了对父亲教育方式的深刻理解与接受。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目材料：学校最近开展了一项“校园文明行为”调查活动，结果显示：大多数学生认为，文明行为是平时小事，无关紧要；但也有一部分学生认为，文明行为不仅是个人品德的体现，更是展现一个学校整体风貌的重要方面。你对此有何看法？结合自身经历，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：文明，从点滴做起文明，是人们日常行为中的一点一滴。在校园里，文明不仅是一种美德，更是一个良好环境的重要组成部分。在我刚刚踏入中学时，也对“文明”这个概念感到陌生，但慢慢地，我意识到：文明，从点滴做起，不是遥不可及的事情，而是在我们心底播下的种子，需要用心去培育。学校组织的“校园文明行为”调查让我对这一问题有了更深的认识。大多数同学认为文明行为只是小事，似乎与个人的未来发展关系不大。但我觉得，这正是我们错过了理解文明的时机。文明不仅是个人行为的体现，更是一个集体形象的折射。它影响着他人对我们的看法，也塑造着我们自身的气质。曾经有一次，我看到班上的一个同学在走廊上大声喧哗，影响了其他人的学习。我一开始想劝他，但他却不以为然，甚至还冷笑说道：“这又不是什么大事。”第二天，我在教室中再次看见他，却见他认真地整理自己的课桌，并主动帮助同学整理作业。那一刻我突然意识到，文明并不是一个“外在”的标签，也不是一成不变的习惯，而是在内心深处形成的一种态度。文明