高考语文一轮复习 专项对点练10　文学类新考点 作业手册答案

专项对点练(十)1.D[解析]D项,“隐含作者‘郭嘉不死曹操不败’的观点”错误。从文中看,曹操的话表达出“郭嘉不死自己不败”的意思,但无证据表明这是作者的看法。2.B[解析]B项,“视自己为其旧部”错误。使用尊称,是关羽出于礼貌的称呼,包含有对以往恩情的感念,但并非视自己为其旧部。3.①败而不馁,豪迈乐观。虽屡遭伏击、损兵折将,但每次脱险后都能“大笑”,用笑声激励士气,稳定军心,展现了其作为军事统帅临危不乱的心理素质和超乎常人的乐观精神。②骄矜自负,刚愎自用。他的“笑”是对诸葛亮、周瑜的蔑视与嘲讽,体现了他过于自信、轻敌麻痹的心理,是其性格悲剧的表现。[解析]①败而不馁的统帅定力与乐观韧性。赤壁大败后,曹军屡遭伏击、损兵折将,曹操却三次“仰面大笑”——第一次笑周瑜、诸葛亮无谋少智,稳定军心;第二次笑二人智谋不足,掩饰兵败的慌乱;第三次笑其无能,强行提振士气。即便身处绝境,仍以笑声展现临危不乱的心理素质,体现作为军事统帅的定力与超乎常人的乐观。②骄矜自负的轻敌本性与刚愎自用。三次“笑”的核心都是嘲讽周瑜、诸葛亮“不及己”:认为自己能想到“伏兵”,而对方“见不到此”;甚至中伏后仍坚信自己“料敌如神”。这种“笑”本质是骄傲自满的体现,暴露其轻敌麻痹的性格弱点——正是这份自负,让他屡屡踏入诸葛亮的伏击圈,成为兵败的重要原因。4.第②处,诸葛亮之智——挫其锐气,驱敌入彀。诸葛亮命张飞在此伏击,意在进一步惊骇曹军,消耗其战斗力,并将他们驱赶到预设的最终陷阱——华容道。第③处,诸葛亮之智——洞悉人性,诱敌深入。诸葛亮利用曹操“多疑必自误”的性格弱点设下圈套,使曹操主动钻入陷阱。第④处,诸葛亮之智——巧借天时,以疲其师。诸葛亮利用恶劣的自然环境折磨曹军,让曹军体力耗尽、士气崩溃,彻底丧失战斗力,从而使其在关羽出场之际只能束手就擒。第⑤处,诸葛亮之智——识人驭将,一箭双雕。诸葛亮深知关羽重义气,让关羽在此等候,既借机放走一败涂地的曹操以成鼎足之势,又成就了关羽的美名。[解析]第②处:抓曹军葫芦口休整的松懈时机,派张飞伏击。既震慑曹军、消耗兵力,又不硬追,把曹军逼向华容道,完成战术引导。第③处:摸透曹操多疑且自恃懂兵法的性格,故意在华容道烧烟、大路留白。诱曹操反其道选华容道,借其性格让他自投陷阱。第④处:预判雨天会让华容道泥泞难行,借自然条件拖垮曹军。曹军填路、自相践踏,体力士气耗尽,为关羽截杀铺路。第⑤处:深知关羽重义,派他守华容道。既借关羽之“义”放曹操以稳三足鼎立之势,又成就关羽美名,还让关羽更服调度,一举三得。5.B[解析]B项,“在两种生活状态之间难以抉择”错误,作者说自己是“两栖动物”,并非表明难以抉择,而是说明自己在不同情境下有不同的情感需求,有时享受孤独,有时渴望有气息相近的生命陪伴,体现的是对不同生活状态的适应和感悟。6.C[解析]C项,“表达了作者的疑惑不解”错误,这句虽然用了选择疑问句,也说“常常会恍惚”,但结合全文和关键词“对望”来解读,作者想表达的是:既是“我”陪着这两缸仙气袅绕的水生植物,也是这两缸水生植物陪着“我”度过了寂寂光阴,进入了一种物我相融的境界。7.①题目句式整饬,富有形式美、音韵美;诗意盎然,增加文学性和感染性。②点明核心事件,形象隐喻了生命在对望中相互陪伴、共同成长的主题。③标题清新淡雅,与全文的小品文风格融为一体,体现了散文的纯粹性。[解析]①形式与美感:标题采用对称句式,“一缸荷”与“一缸菱”结构整齐,富有音韵美和形式美;“荷”“菱”意象清新,自带诗意,增强了文本的文学性和感染性。②内容与主题:直接点明文章核心事件(养荷与菱),并以荷菱的“对望相伴”隐喻“生命在相互陪伴中成长”的主题,形象而含蓄。③风格与调性:标题清新淡雅,与全文描写草木、感悟生命的小品文风格一致,契合文本二所述的“散文纯粹性”,强化了清新纯净的整体基调。8.①心灵的纯粹:以素心过滤世俗芜杂,如养荷菱时内心饱满,不忧不惧。②语言的纯粹:语言优美诗化,如“下雨的时候,雨水打在荷叶上,点点滴滴,泼泼洒洒,我仿佛听到荷叶们在讲一个悠悠远远的故事,讲给菱角听”,长短句结合,“点点滴滴,泼泼洒洒”等用词优美考究。③意境的纯粹:如“莲菱江南”,意境构建古典、纯净。④情感的纯真:摒弃功利叙事,专注个体生命体验,如“寂寂光阴”中的静美感悟。[解析]①心灵的纯粹:作者以非功利的“素心”观照生活,摒弃世俗喧嚣,专注于养荷菱时的生命体验。如文中“内心是饱满的,不觉得自己遥远,不觉得自己卑微,只觉得生之无限美好”,展现了过滤世俗后心灵的宁静与真淳。②语言的纯粹:语言优美诗化,兼具古典韵味与生活气息。如“雨水打在荷叶上,点点滴滴,泼泼洒洒”,用词精准(叠词摹声)、长短句交错,节奏灵动;“荷叶们在讲一个悠悠远远的故事”以拟人化手法营造诗意,无冗余修饰,纯粹而动人。③意境的纯粹:构建的意境纯净、古典,如“莲也多,菱也多,水也多”的江南意象,荷与菱“默然对望”的画面,没有复杂的社