教育类专升本试题及答案

教育类专升本试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量10.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.实习作业法D.参观法二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.民族性2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养3.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程4.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教学时间、设备、条件5.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标8.教育对文化的作用主要表现在（）A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.创造、更新文化9.学生的主观能动性主要表现在（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性10.教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。（）3.生产力的发展水平制约着教育目的的确定。（）4.教师是教育活动的主体，学生是教育活动的客体。（）5.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）6.教学就是智育。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）9.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）10.学生的学习是以掌握间接知识为主的。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。教育能传递保存文化，将文化代代相传；传播交流文化，促进不同文化沟通；选择提升文化，筛选优秀文化传承；还能创造更新文化，推动文化发展。2.简述教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性，包括对象、任务等复杂；具有创造性，要灵活运用教育规律；有示范性，言行影响学生；劳动时间和空间具有连续性和广延性；劳动成果具有长期性和间接性。3.简述教学过程的基本规律。包括间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相统一。4.简述班主任工作的主要内容。了解研究学生，是工作基础；组织培养班集体，是中心环节；做好个别教育工作；协调各方教育力量；进行操行评定；开展班会活动等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的创造性思维。营造宽松民主氛围，鼓励学生大胆质疑；开设创新课程，训练思维方法；组织实践活动，让学生在实践中创新；改变评价方式，肯定独特见解。2.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。教师要激发学生学习兴趣和主动性，引导学生独立思考；设置问题情境，让学生积极探索；培养学生主动参与意识，鼓励发表不同意见。3.讨论如何加强学校与家庭的联系。可通过家访了解学生家庭情况；举办家长会，沟通学生情况；建立家长学校，提升家长教育能力；利用网络平台，及时交流学生动态。4.讨论素质教育与应试教育的区别。素质教育重全面发展，培养创新实践能力，面向全体学生；应试教育重知识灌输，以分数为导向，侧重少数升学学生，忽视学生个性。答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.A5.D6.A7.B8.D9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD