三年级英语下册 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays教案 外研版（三起）

三年级英语下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays教案外研版（三起）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和回答关于周末活动的问题。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的休闲方式。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，提高语言实践技能。

4.培养学生的合作精神和自主学习能力，通过合作完成任务，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语问候语、日常活动描述以及简单的时态变化。他们对基本的英语语法结构也有所了解，如一般现在时和一般过去时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，他们偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英语语法和词汇时可能会遇到困难，尤其是在区分一般现在时和一般过去时上。此外，由于英语语法的复杂性，学生可能在构建句子时出现错误。此外，部分学生可能在表达自己的周末活动时感到困难，因为他们可能缺乏相关的词汇和表达方式。因此，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：外研版英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：英语教材、卡片、图片、PPT课件、视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”引导学生思考并回答，以此激发学生对周末活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的一般现在时态的用法，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的主要句型“WhatdoyoudoonSundays?”，并解释一般现在时的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，如家庭聚会、户外活动等，展示不同的周末活动，并引导学生用所学句型进行描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型互相询问对方的周末活动。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的词汇卡片，用所学句型进行角色扮演，模拟询问和回答周末活动的场景。

-教师指导：教师在学生活动中巡视，提供必要的帮助和纠正发音、语法错误。

4.练习与应用（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择和简答题，巩固对新知识的掌握。

-教师指导：教师巡回检查学生的练习情况，解答学生的疑问，并纠正错误。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：教师组织一个“周末活动大比拼”游戏，学生通过回答问题来获取积分，增加学习的趣味性。

-教师指导：教师确保游戏规则的清晰，并在游戏过程中给予必要的提示和鼓励。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生反思：学生用英语简要描述自己学到了什么，以及如何在日常生活中运用所学知识。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用所学句型描述自己的周末计划，并尝试用英语询问家人的周末活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的周末文化，如西方国家的周日休息传统，以及不同国家特有的周末活动。

-词汇拓展：收集与周末活动相关的词汇，如“gofishing”、“visitfriends”、“watchmovies”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法知识：探讨一般现在时态在描述习惯性动作和一般事实时的用法，以及如何使用一般现在时来描述周末的常规活动。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或故事书，其中包含关于周末活动的情节，如《SundayswiththeFamily》等。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家庭中每个人的周末活动，并用英语制作一张家庭周末活动海报。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下询问和回答关于周末活动的问题，如在学校、社区等。

-口语练习：鼓励学生在家庭或朋友之间用英语进行日常对话，练习描述自己的周末计划。

-亲子活动：建议家长参与孩子的英语学习，一起讨论和规划周末的家庭活动，并用英语记录下来。

-小组项目：让学生分组，每组选择一个周末活动主题，如“周末旅行”，然后共同制作一个英语小册子，介绍这个主题。

-视频制作：指导学生制作一个简短的英语视频，展示他们所选择的周末活动，并在视频中用英语进行介绍。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如社区清洁日，并用英语记录自己的参与经历和感受。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态

-描述日常活动的句型结构

②重点词汇：

-do

-onSundays

-usually

-like

-go

③重点句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-Iusuallygotothepark.

-Weliketoplaysoccer.

-TheygoswimmingeverySunday.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SundaysatGrandpa'sHouse》：这是一篇关于周末家庭活动的英语小故事，学生可以通过阅读了解不同文化中家庭的周末传统。

-视频资源：《FamilyFunActivities》系列视频：这些视频展示了不同家庭成员如何度过周末，包括户外运动、家庭游戏等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，注意积累新词汇和句型。

-观看视频后，让学生尝试用英语描述视频中的家庭活动，并讨论哪些活动是他们最喜欢的。

-教师可以布置小作文，让学生写一篇关于他们理想中的周末活动的短文。

-学生可以邀请家长一起参与，一起讨论和计划下一个周末的家庭活动，并用英语记录下来。

-通过社交媒体或班级群组，学生可以分享自己的阅读心得和活动计划，促进交流和互动。

-教师定期检查学生的拓展成果，提供反馈和必要的帮助，如解答疑问、纠正语法错误等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述周末的活动。我们学习了一般现在时态，并掌握了描述日常活动的句型结构。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够运用所学知识进行交流。以下是我们今天学到的关键点：

1.我们用“WhatdoyoudoonSundays?”来询问别人的周末活动。

2.我们用“Iusuallygotothepark.”来描述自己的习惯性活动。

3.我们用“Weliketoplaysoccer.”来表达喜好。

4.我们用“TheygoswimmingeverySunday.”来描述别人的常规活动。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.口语检测：请学生用所学句型描述自己的周末计划，或者询问同学的周末活动。

2.写作练习：让学生用英语写一段短文，描述他们最喜欢的周末活动，并解释为什么。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语组织一个家庭聚会，并轮流用英语介绍他们的计划。

4.语法练习：学生完成教材中的相关练习题，包括填空、选择题和改错题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试通过角色扮演和模拟对话的方式，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了PPT和视频等多媒体资源，使得教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂互动中参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法讲解过于简单：有时候我觉得在讲解语法时可能过于简单，没有给学生足够的深度和广度，这可能影响他们对语法结构的理解和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰