江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《4.5数据的查找和筛选》教案

江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术《4.5数据的查找和筛选》教案授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术《4.5数据的查找和筛选》教案

本节课主要围绕教材中的“数据查找和筛选”章节展开。内容包括：学习如何使用Excel中的查找和筛选功能对数据进行快速定位和筛选，掌握排序和高级筛选的操作方法，以及如何通过条件格式化来突出显示数据。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习能力。学生将通过学习Excel的数据查找和筛选功能，提高信息处理能力，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作，增强学生运用信息技术解决问题的意识和能力，为未来学习和生活打下坚实基础。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。但在知识储备和能力培养方面，存在以下特点：

1.知识基础：学生入学前对信息技术的了解程度参差不齐，部分学生可能已具备一定的计算机操作基础，但大部分学生对Excel等办公软件的使用还处于初级阶段。

2.能力水平：学生在数据分析、信息处理方面的能力相对较弱，对于数据的查找、筛选和排序等操作可能存在困难，需要教师耐心引导。

3.素质方面：学生具备较强的自主学习能力，但合作意识有待提高。在课堂上，部分学生可能过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度较为认真，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术的学习兴趣浓厚，但受限于基础知识，可能在学习过程中遇到困难，影响学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解数据查找和筛选的基本原理和操作步骤，帮助学生建立概念框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验数据查找和筛选的过程，提高动手能力。

3.讨论法：组织学生讨论在实际应用中如何高效使用这些功能，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示操作步骤和技巧，直观展示数据查找和筛选的效果。

2.互动软件：使用Excel软件进行实时演示，让学生跟随操作，加深理解。

3.在线资源：推荐相关在线教程和练习题，供学生课后自主学习和巩固。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一些日常生活中的数据表格，如购物清单、成绩单等，引导学生思考如何快速找到所需信息。

2.提问：如果给你一份包含大量数据的表格，你会如何找到特定的信息？

3.引出本节课的主题：“数据的查找和筛选”，并简要介绍Excel中的查找和筛选功能。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解查找功能：以学生成绩表为例，讲解如何使用“查找”功能定位特定学生信息，并演示操作步骤。

2.讲解筛选功能：介绍筛选条件、自动筛选和高级筛选的概念，以成绩表为例，演示如何根据条件筛选数据。

3.讲解排序功能：讲解升序、降序排序方法，以及多条件排序的技巧，通过实际操作让学生体验排序效果。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组分发一个包含学生信息的Excel表格，要求使用查找功能找到特定学生的信息。

2.学生尝试使用筛选功能，根据性别、成绩等条件筛选出符合要求的学生。

3.学生运用排序功能，对筛选出的数据进行升序或降序排序，并分析排序对数据展示的影响。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何高效地使用查找和筛选功能？

-在实际应用中，查找和筛选功能有哪些优点？

-如何解决查找和筛选过程中遇到的问题？

2.举例回答：

-使用查找功能时，可以设置不同的查找条件，如姓名、学号等，提高查找效率。

-查找和筛选功能可以快速找到所需信息，节省时间，提高工作效率。

-遇到问题时，可以尝试不同的查找和筛选条件，或向同学、老师求助。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：数据的查找、筛选和排序功能。

2.强调本节课的重难点：掌握查找和筛选条件设置，灵活运用排序功能。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高数据处理的实际操作能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数据处理案例：提供一些实际的数据处理案例，如市场调查数据、学生成绩分析等，让学生通过分析这些案例，加深对查找、筛选和排序功能在实际应用中的理解。

-数据库基础知识：介绍数据库的基本概念，如数据表、字段、记录等，以及数据库查询语言（如SQL），为学生对数据处理的深入学习打下基础。

-数据可视化工具：介绍一些常用的数据可视化工具，如Excel图表、Tableau等，让学生了解如何将数据处理结果以图表形式直观展示。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在课后使用Excel或其他数据处理软件，进行实际的数据查找、筛选和排序操作，以提高数据处理能力。

-案例研究：指导学生选择一个自己感兴趣的主题，收集相关数据，运用所学知识进行数据处理和分析，撰写研究报告。

-小组合作：组织学生分组，每组负责一个数据集，共同完成数据的查找、筛选和排序，并通过团队讨论，提出改进数据处理的建议。

-创新应用：鼓励学生尝试将数据处理技术应用于日常生活中的实际问题，如家庭预算管理、旅行规划等，提高解决问题的能力。

-在线学习资源：推荐一些在线课程和教程，如Coursera、edX上的数据处理相关课程，帮助学生拓展知识面，提升数据处理技能。

-实践项目：参与学校或社区的数据处理项目，如环境监测、健康数据分析等，将所学知识应用于实际项目，提升实践能力。

-数据伦理：讨论数据处理过程中可能涉及的数据隐私、数据安全等问题，培养学生的数据伦理意识。

-跨学科学习：鼓励学生将数据处理技术与数学、统计学、经济学等学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。内容逻辑关系①数据查找

-重点知识点：查找功能的操作步骤、查找条件的设置

-重点词句：定位特定信息、查找条件、搜索范围

②数据筛选

-重点知识点：筛选功能的操作方法、筛选条件的应用、高级筛选的使用

-重点词句：筛选结果、筛选条件、自定义筛选

③数据排序

-重点知识点：排序功能的操作、排序方法的运用、多条件排序的实现

-重点词句：排序结果、排序依据、升序、降序教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有意思的。看到同学们在课堂上积极互动，操作Excel的时候那么认真，我心里还是挺欣慰的。不过，反思一下，我觉得还是有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能可以更加贴近学生的实际生活。比如说，用他们感兴趣的案例来引入今天的主题，这样可能会更能吸引他们的注意力。比如，我可以用班级的成绩单来演示，看看他们能不能迅速找到某个同学的成绩。

然后，新课讲授的部分，我注意到有些同学对筛选和排序的功能理解得不够深入。可能是因为我没有给他们足够的时间去亲自操作和尝试。以后，我会在讲解的同时，更多地让学生动手实践，让他们通过实际操作来加深理解。

实践活动环节，我发现小组合作的效果还是不错的，同学们在讨论和操作中互相学习，共同进步。但是，也有个别同学不太积极参与，这可能是因为他们对这些功能的掌握程度不同。我打算在今后的教学中，更加注意这一点，确保每个学生都有参与的机会。

在总结回顾的时候，我尽量用简单易懂的语言来总结本节课的重点，希望他们能够记住。不过，我也发现，有些同学对排序功能的理解还是有点模糊，我需要在课后找时间给他们个别辅导。

总之，这节课让我学到了很多，也让我看到了我们班级同学的潜力。我相信，只要我们共同努力，一定能够取得更好的成绩。课后作业1.作业内容：使用Excel制作一个班级图书借阅记录表，包括书名、作者、借阅人、借阅日期、归还日期等字段。请根据以下条件进行筛选和排序操作：

-筛选出所有借阅日期在2023年10月1日之后的图书。

-将筛选出的图书按归还日期升序排序。

答案示例：

-借阅人：张三

-书名：《计算机网络基础》

-作者：李四

-借阅日期：2023-10-05

-归还日期：2023-10-15

2.作业内容：假设有一个学生成绩表，包含学生姓名、语文、数学、英语三门课的成绩。请根据以下条件进行筛选和排序操作：

-筛选出所有语文成绩在90分以上的学生。

-将筛选出的学生按数学成绩降序排序。

答案示例：

-学生姓名：王五

-语文：92分

-数学：88分

-英语：95分

3.作业内容：制作一个商品销售记录表，包括商品名称、单价、销售数量、销售日期等字段。请根据以下条件进行筛选和排序操作：

-筛选出所有销售日期在2023年11月1日之前的商品。

-将筛选出的商品按销售数量升序排序。

答案示例：

-商品名称：苹果

-单价：5元/斤

-销售数量：100斤

-销售日期：2023-10-20

4.作业内容：假设有一个员工工资表，包括员工姓名、基本工资、奖金、扣款等字段。请根据以下条件进行筛选和排序操作：

-筛选出所有扣款金额超过500元的员工。

-将筛选出的员工按奖金降序排序。

答案示例：

-员工姓名：赵