牛津译林版三年级下册Unit6Whattimeisit教案

上课时间上课时间牛津译林版三年级下册Unit6Whattimeisit教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：牛津译林版三年级下册Unit6Whattimeisit？

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.培养学生的时间观念，通过学习时间的表达和识别，增强学生对时间管理和规划的认识。

3.培养学生的观察力和记忆力，通过观察钟表和记忆时间，提高学生的认知能力和记忆力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高学生的社交能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对英语有了初步的认识，能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的日常对话。他们可能已经学过一些基础的英语数字，如1到10，以及一些常用的英语时间表达，如morning,afternoon,evening等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，通常能够积极参与课堂活动，但可能对时间概念的抽象理解有一定难度。学生的能力参差不齐，部分学生可能在英语听说方面表现较好，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过角色扮演和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能遇到的主要困难是对时间词汇的掌握不够牢固，以及在实际情境中运用时间表达时缺乏信心。此外，对于一些学生来说，理解时间的顺序和钟表上的指针移动可能是一个挑战。因此，教学中需要通过直观教具和实践活动来帮助学生建立时间概念，并通过反复练习来增强他们的语言运用能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版三年级下册的英语教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如钟表、日历等，以及相关的视频，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：准备实体钟表或模拟钟表，让学生能够亲手操作，感受时间的变化。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一张家庭照片，询问学生：“同学们，你们看，这是谁的家？他们正在做什么？”

2.学生回答后，老师引导：“今天我们要学习的内容就是关于时间的。让我们一起来看看，如何用英语表达时间吧。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示钟表图片，引导学生观察：“同学们，你们知道这个是什么吗？它叫什么名字？”

2.学生回答后，老师介绍：“这个叫钟表，它可以帮助我们了解时间。接下来，我们一起学习如何用英语表达时间。”

三、新课学习（20分钟）

1.老师呈现时间词汇，如：morning,afternoon,evening,night,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师通过游戏，让学生练习时间表达，如：“我说时间，你们说出相应的英语表达。”

4.学生分组，进行角色扮演，模拟日常生活中的时间表达场景。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出课文中关于时间的表达。

2.学生汇报，老师点评，强调重点表达。

3.老师通过提问，引导学生思考：“为什么作者要用这些时间表达？”

4.学生讨论，老师总结：“作者用这些时间表达，是为了让我们更好地了解时间，珍惜时间。”

五、全文侧重点讲解（10分钟）

1.老师讲解课文中的重点句子，如：“Whattimeisit?It'seighto'clock.”引导学生注意句子结构。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师通过例句，让学生练习翻译，如：“It'stimetogotoschool.”让学生掌握时间表达在句子中的应用。

六、实际性教学内容（15分钟）

1.老师让学生回忆生活中常见的时间表达场景，如上学、放学、吃饭等。

2.学生分享，老师点评，强调时间表达在实际生活中的重要性。

3.老师引导学生思考：“如果我们不会用英语表达时间，会有什么影响？”

4.学生讨论，老师总结：“不会用英语表达时间，会影响我们的交流，让我们无法融入英语环境。”

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.学生回顾所学，老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些时间表达？”

3.学生回答，老师点评，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

八、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语表达自己的一天。

2.学生认真听讲，老师强调作业要求，确保学生明确作业内容。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.听力与口语表达能力的提升：

通过本节课的学习，学生在听力方面能够更好地理解和识别英语中的时间表达。他们在听英语故事、歌曲或日常对话时，能够准确捕捉到时间信息，如morning,afternoon,evening,night等。在口语表达方面，学生能够运用所学的时间词汇和结构，如"It'stimetogotoschool."或"Whattimeisit?"，在日常生活中进行简单的交流。

2.时间观念的强化：

学生通过学习时间的表达和钟表的使用，对时间有了更清晰的认识。他们能够理解并区分不同的时间段，如morning,afternoon,evening等，并能够根据时间来安排自己的活动。这种时间观念的强化有助于学生养成良好的时间管理习惯。

3.观察力和记忆力的发展：

在学习过程中，学生需要观察钟表的指针，并记住相应的时间表达。这种练习不仅提高了学生的观察力，也锻炼了他们的记忆力。学生能够在没有钟表的情况下，通过观察物体的移动来估计时间，这种能力在实际生活中也非常实用。

4.团队合作和社交技能的提高：

通过小组活动和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、表达和尊重他人意见，这些都是社交技能的重要组成部分。

5.语言知识的拓展：

学生在本节课中学习了新的时间词汇和表达方式，如quarterpast,quarterto,halfpast等。这些词汇的掌握不仅丰富了学生的词汇量，也为他们将来学习更复杂的时间表达打下了基础。

6.实践能力的培养：

学生通过制作简单的钟表模型或使用模拟钟表进行时间练习，将理论知识转化为实践能力。这种实践能力的培养有助于学生将学习内容与实际生活相结合，提高学习效果。

7.自主学习能力的发展：

在课后作业中，学生需要独立完成用英语表达自己一天的时间表的任务。这要求学生自主复习所学知识，规划自己的时间，并独立完成作业。这种自主学习能力的培养对学生未来的学习和发展具有重要意义。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如时间表达的游戏和角色扮演。学生的参与度较高，课堂氛围活跃。对于一些较难的时间表达，如quarterpast和quarterto，部分学生需要老师的额外指导，但整体上学生能够跟上教学进度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够有效地合作，共同完成时间表达的任务。他们能够互相帮助，共同解决问题。在成果展示中，学生能够流利地用英语描述一天中的不同时间点，展示了他们在时间表达方面的进步。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对时间表达的理解和记忆得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确地写出给定时间点的英语表达，如8o'clock,halfpast3,quarterto5等。但也有一部分学生在区分quarterpast和quarterto时存在混淆，需要进一步的教学和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自我评价和互评。他们能够认识到自己在时间表达方面的优点和不足，并提出改进措施。这种自我反思能力对于学生的长期学习发展非常有益。

5.教师评价与反馈：

针对学生在时间表达方面的掌握情况，教师给予了以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于时间表达中存在的混淆，教师提出了具体的纠正方法，如通过制作时间表或使用实物教具来辅助学习。

-针对随堂测试中表现不佳的学生，教师提供了额外的辅导，并建议他们在课后进行针对性的练习。

-教师强调了时间表达在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，以提高英语的实际应用能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TimeforBed》绘本故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固时间表达。

-视频资源：YouTube上的儿童英语时间学习视频，如“TimeTellingPractice”系列，通过观看视频，学生可以跟随视频中的角色学习如何正确地表达时间。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《TimeforBed》绘本故事，并尝试用英语复述故事中的时间表达部分。

-观看YouTube上的英语时间学习视频，模仿视频中的发音和表达方式，进行自我练习。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以准备一些问题，引导学生思考故事中时间表达的意义和应用。

-对于视频资源，教师可以提供字幕，帮助学生理解视频内容，并纠正发音。

-鼓励学生记录下在学习过程中遇到的时间表达难点，并在下一次课堂上向老师和同学求助。

-安排定期的复习活动，如小组时间表达比赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生将所学的时间表达应用于日常生活的交流中，如与家人分享一天的时间安排。教学反思与改进教学反思与改进嗯，这节课上下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在理解时间表达时遇到了困难，尤其是那些不太熟悉英语数字的学生。我在课堂上花了些时间来复习数字，但可能还不够。我觉得下次课我可以在导入环节加入一个简单的数字复习活动，让学生在正式学习时间表达之前，先复习巩固一下。

然后，我在观察学生的小组讨论时，发现有的小组合作得很好，但也有一些小组讨论不够活跃。这可能是因为我给他们的任务不够具体或者难度不合适。我打算在下次课上，设计一些更明确、更具挑战性的小组任务，以激发学生的讨论热情。

还有，我发现有些学生对于时间表达的应用还不够熟练。我在课后测试中注意到，有些学生在转换时间表达时出现了错误。这可能是因为他们对时间表达的结构理解不够深入。我计划在接下来的教学中，通过更多的实践练习和游戏，帮助学生更好地掌握时间表达的应用。

最后，我觉得我在评价学生方面还可以做得更好。有时候，我可能过于关注学生的错误，而忽略了他们的进步。我会在今后的教学中，更加注重学生的进步，给予他们更多的正面反馈。内容逻辑关系内容逻辑关系①时间表达的基本词汇和短语

-morning

-afternoon

-evening

-night

-o'clock

-halfpast

-quarterpast

-quarter