浙教版小学三年级下册语文教案

浙教版小学三年级下册语文教案

浙教版小学三年级下册语文教案1

一、教学目标：

1.学习本课新单词，理解“robust”和“everywhere”

的意思。

2.理解课文第一段是如何具体描述周围山区儿童的特点

的总句。

3.动情地读了课文的第一段自然段，初步感受到作者对

山里孩子的深情。

二、教学重点、难点：

L找出总句，理解这篇文章的主要内容和上下文。

三、教学准备：课文朗读录音

四、教学过程：

第一课时

（一）导入，揭题

你们到山村里去过吗？了解山里的孩子们吗?说说你们了解

的山村，了解的山里的孩子。

（二）课文录音

（三）学课文，

1、自读要求：

(1)把课文读通顺。

(2)说山里孩子是怎么样的？

2、反馈。

3、生字新词的学习

(1)正音：甸盈歇跃充

(2)形：形近字组词

键()蹬()歇()盈()

健()登()渴()盆()

(四)学习课文第一小节

1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的？

2、回顾怎样读懂总分段式。

3、按步骤自学总理解中心词“健壮”

4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮

呢？

读中体会，读中交流。

5.理解“山野”：阅读课文，从课文中的句子理解。

想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()……

他们去过那么多地方，赶上了那么多事情。难怪他们如

此强壮。用欢快的语调读第四句。

6、感情朗读、

7、试背诵。

(五)作业

1、扩词

登0()()

印()()()

盈()()()

跃()()()

2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词

一()野花()一()凉茶0

一()鸟叫()一()客人()

一()动物园()一()翠竹林0

五、教后记

今天的课，我觉得很有味道。尤其是在第一自然段的学

习中，学生可以在阅读的过程中体验“山川平原”，在阅读

中体会“刚健健壮”，感觉特别好，特别大气。

浙教版小学三年级下册语文教案2

(一)教学目标

1.能够阅读第2段和第3段如何描述全句周围山区儿童

的特征。

2.引导带着感情读课文，进一步体会作者热爱农村、热

爱山区孩子的思想感情。

3.复习巩固单词，理解“导”、“待客”、“满”的意

思。

(二)教学重难点：

重点：读懂用总分方法写的一段话。

难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点

写具体的

(三)课前准备：录象、录音

(四)教学过程

1.读第一段，谈谈学习这一段的方法。

2、学习第2段。

(1)初读感知，这段话用什么方法写？

正文第二段是用()方法写的。是总句0,中心词是()，

记叙文部分是第0句，具体从：()、()和()三个方面来写。

(2)自学这一段，完成填空题。

(3)反馈、校对。

(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情。

①他们迎接进山的客人。

他们微笑着欢迎每一位客人，并充当客人的向导。

②渴了，他们递上一碗茶。

渴了，他们递上一碗凉茶，像一泓清泉。像露水一样，

沁人心脾。

比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓

住带点词体会。然后指导读好这句话。

(5)动情地读完这一段，告诉我这一段讲的是什么。

3、学习第3段。

(1)按第2段的填空题，自学这一段。

(2)校对答案，辅导难点。

估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学

生读句子思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢

跳”这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)

所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒

适、美好的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希

望、蛮有信心的样子来。

(3)有感情地朗读分述部分。

(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点？(充

满)想想，他们还会幻想什么？

(5)小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将

变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊!

(6)齐读。说说这一段写什么。

4、学习第4段。

(1)用板书复述前三段。

(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢？读第4段，这句话

把大山比作什么?从哪儿看出？

(3)总结:是大山养育了他们。他们呼吸着新鲜的空气，

喝着山里的水，长大了。是群山培育了他们的胸脯、杯子和

神韵。

(4)用山里的孩子对大山的热爱来读这句话。

(5)以“山里的孩子在大山的怀抱中成长”为总句读板

书复述全文。

5、学生总结。

这节课你有什么收获？

浙教版小学三年级下册语文教案3

教学目标：

L知道课文的前三段是如何描述周围山区儿童的特点

的。

2.能够带着感情读课文，培养爱家乡爱山区孩子的思想

感情。

教学重点：

读懂总分段。

教学难点：

展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。

教学方法：

个别、分组、尝试、鼓励、游戏。

教学组织形式、意图：

文章有3个自然段，出于教学需要分为3组。

学情分析：

同学们不是第一次接触，但是很难从几个方面概括出这

篇课文中的具体总句，所以要引导同学们通过有效的讨论来

解决问题。

教学准备：

投影、合作学习提纲。

第一课时

教学目标：

1.在这节课中学习创造新单词并理解单词的意思。

2.理解课文第1段和第2段如何具体描述全句周围山区

儿童的特点。

3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

教学重点：

在老师的指导下读懂总起分述的一段话。

教学难点：

第一段的开头和结尾关系不明显。

教学过程：

一、观察图画，揭示课题

1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画

的是什么地方，什么人在干什么。

2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；

山里的孩子（揭题齐读）

3、读了课题，你们想知道什么？

二、自学课文要求

1、读读通课文，读准字音。

2、标标出课文共有几个自然段。

3.想想山里的孩子是什么样的。

4、问提几个不懂的问题。

三、检查自学效果

1、提出不懂的地方。

2、小黑板出示生字新词（指名认读同桌互读）

3.选择你最喜欢的文章，读一读。学生阅读后的评论。

4、说说山里的孩子是怎么样的。

四、讲授新课

1.先学第一自然段。找一个强有力的句子。画下来，一

起读。

△健壮是什么意思？

2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么

呢？读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。

3、讨论2~4句

浙教版小学三年级下册语文教案4

一、教学目标：

L了解课文内容大意。

2.学会本课生字新词，理解有关词语。

3,读懂第1-3段课文。

二、教学重点、难点：理解1-3段中重点词句。

三、教学准备：课文朗读录音

四、教学过程：

第1课时

L导入，揭题

同学们，每当下课铃声响了，总看见你们非常快乐参加课

外活动，你们都在参加哪些活动？

2.听课文，了解大意。

(1)课文写了哪几项课间活动，分别是哪几段的内容？

3.带着问题，自学课文

(1)哪几项活动最详细的介绍？

(2)找出哪几段属于总分段式？

4•学习生字新词

(1)正音(乒乓竹竿沉着纵身一跃小将)

(2)给多音字注音：

将(jiingjiang)

将计就计（）将士（）将给（）

精兵强将（）将信将疑（）将来（）

着（zhezhaozhdozhu6）

着数（）着慌（）着火（）

你听着（）衣着（）着装（）

（3）写出反义词

输（）胜（）贫（）笨拙（）

（4）在横线上填写“看”的意思。不能复读。

四周目标

天空大地

5.讲读第1段。

（1）朗读课文，划出四要素（时间、地点、人物、事情）

（2）“沸腾”是什么意思?校园里为什么会“顿时”“沸

腾”。

6.讲读第2、3段。

（1）分别介绍了哪些活动？同学们玩得怎样？

（2）划出能表现同学们玩得很开心的句子？

（3）指导朗读。

A.乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢，可是你推

我挡，常常打十几个回合还不分胜负。

B.一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用

力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿顶。（反映小同

学动作敏捷）

五、作业

L抄写生字新词

2.完成课堂作业本1-3题

六、教后记

浙教版小学三年级下册语文教案5

一、教材简析

这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开

展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部

分作者写得最详细、体。

二、教学目标

1、通过自学掌握本文生字、词。

2.仔细阅读课文，理解课文内容，知道三个活动的具体

情况。

3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。

㈠课前准备

小黑板、投影仪、幻灯片4张。

㈡教学目标

同以上总目标。

㈢教学过程

L表演导入新课。

教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让

学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动

吗?学生回答后，放出相应的幻灯片1,综合再现情景，导入

课题：课间十分钟。

2.检查预习。

老师:这节课之前，老师已经安排大家阅读课文，遇到

不熟悉的单词，不理解的单词就查字典。现在，老师将检查

你的预习。

⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，

并给以纠正。

⑵检查几个重点词的理解情况：

①沸腾②回合③纵身一跃④敏捷⑤张望⑥海底捞月

⑦欢畅

⑶小结。

3.出示“尝试中心”，自学课文。

要求根据前两课的学习方法自学。

(1)“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点

讲了哪几种活动?为什么只讲这几种？

⑵这篇文章写的是什么？(同学们在课间十分钟开展活动的

情况)

⑶课间十分钟的活动有哪些？（打乒乓球、爬竿、丢沙包、

跳皮筋、跳绳、踢穗子、老鹰捉小鸡）

⑷重点写了什么？（打乒乓球、爬竿、丢沙包）这几项活

动，怎样进行的？

4.自学后同桌交流。

5.集体讨论2—3题。

第2题启发提问：什么人?在什么时间？干什么？第3题先

指导看幻灯1,注意观察顺序，再按一定顺序回答。

6.教师指导学习第4题。

通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

⑴写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻

灯2,让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

⑵写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁?怎样爬的？

结合课文划出重点词，读一读。

⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表

示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引