2026年秋北师大版小学数学二年级上册第五单元第10课《认识人民币》教案

2026年秋北师大版小学数学二年级上册第五单元第10课《认识人民币》教案一、教材分析（一）内容定位本节课是北师大版小学数学二年级上册第五单元的新授课，属于2026新课标“数与代数”领域“常见的量”的内容，是学生第一次系统认识人民币，是后续学习复杂人民币换算、解决购物问题的基础，在整个小学数学知识体系中承担着连接数学知识与生活实际的作用，对培养学生应用意识具有重要价值。（二）编写特点北师大版教材本节课以生活购物情境为载体，突出“做中学”的理念，安排了认一认、换一换、买一买等多层活动，符合二年级学生的认知特点，同时渗透了爱护人民币、节约用钱的德育要求，对接2026新课标核心素养中“数感”“应用意识”的培养目标。二、学情分析（一）已有基础二年级学生年龄在8岁左右，已经在生活中听过“钱”“人民币”的名称，多数见过不同面额的人民币，具备初步的生活经验，能辨认面额较大的常见人民币，以具体形象思维为主，喜欢动手操作类活动。（二）存在问题当前电子支付普及，多数学生很少实际接触、使用现金人民币，对分币几乎没有直观认知，对元角分的进率容易混淆，等价兑换时容易出现错误，抽象理解进率有一定难度，需要借助具体操作建立认知。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确辨认不同面额的人民币，认识人民币的单位元、角、分；2.掌握元、角、分之间的进率，能正确进行简单的人民币等价兑换，解决简单的购物问题。（二）过程与方法1.经历认一认、分一分、换一换、模拟购物的活动过程，提升动手操作能力和合作交流能力；2.在解决实际问题的过程中发展数感和应用意识，初步形成有条理思考问题的习惯。（三）情感态度价值观1.体会人民币在日常生活中的作用，感悟数学与生活的紧密联系；2.知道爱护人民币，养成勤俭节约、合理用钱的良好习惯，产生对数学学习的兴趣。四、教学重点1.认识人民币的单位元、角、分，能准确辨认不同面额的人民币；2.掌握元、角、分之间的进率，明确1元=10角、1角=10分。五、教学难点能正确进行不同面额人民币的等价兑换，结合实际情境解决简单的购物付钱问题。六、课前准备（一）教师准备1.全套人民币仿真教具、多媒体课件、文具道具、价格标签；2.设计预习任务单，提前一天发给学生，任务为“和家长说一说你认识的人民币，记录你见过的人民币面额”。（二）学生准备1.准备一套人民币仿真学具，完成预习任务单；2.提前和家长说一说自己买东西的经历。七、课时安排一、本课时安排1课时，为新授课。八、教学过程（一）导入1.情境导入（1）播放学校门口文具店的实拍视频：视频里小朋友拿1元钱买橡皮擦，售货员收钱找零。播放结束后提问：“视频里的小朋友买文具用什么付钱呀？谁来说说，你买东西的时候用什么付钱？”（2）根据学生回答引出：我们国家的法定货币叫做人民币，今天我们就一起来认识人民币。（二）新授1.辨认不同面额的人民币（1）请学生拿出自己的学具，找一找你认识的人民币，和同桌说一说你是怎么认出来的。之后请2-3名学生上台，指着教师的教具说一说自己认识的人民币，引导学生发现：可以通过数字、单位、图案辨认人民币。（2）德育渗透：指着人民币上的国徽告诉学生，国徽是我们国家的标志，人民币是国家法定货币，所以我们要爱护人民币，不能乱折、乱涂、乱画人民币。（3）分类整理人民币：请学生把自己学具盒里的人民币分分类，想一想可以怎么分。学生汇报后，梳理两种分类方法：一种是分成纸币和硬币，另一种是按单位分成元、角、分三类，由此引出人民币的单位是元、角、分。2.探究元、角、分的进率（1）创设换钱情境：淘气想买一块1元的橡皮，他口袋里全是1角的零钱，他需要给售货员多少张1角才够呢？请学生拿出自己的学具数一数，摆一摆。（2）学生汇报后，共同数出：1张1角是1角，2张是2角……10张就是10角，10角正好就是1元，所以得出结论：1元=10角。（3）接着提问：我们知道了元和角的关系，那角和分是什么关系呢？如果笑笑有10个1分的硬币，能换几张1角的纸币呢？请学生摆一摆，得出结论：1角=10分。（三）小组合作探究1.活动一：换钱小游戏（1）分组：全班分成4人小组，每组选一名小组长，明确活动规则：小组长出题，其余三名组员用学具摆出来兑换结果，轮流交换角色，每道题做完一起说一说对不对。（2）出示参考题目：1张1元可以换几张5角？可以换几张2角？1张5元可以换几张1元？2元等于多少角？30角等于多少元？（3）教师巡视指导，发现学生兑换出现错误时，及时引导学生结合进率数一数，帮助有困难的小组梳理思路。2.活动二：模拟小超市（1）每组提前准备3样文具，分别贴上价格标签：铅笔5角、笔记本1元、橡皮3角，明确规则：一人扮演售货员，其余三人扮演顾客，顾客要拿出正好的钱买商品，售货员检查钱数对不对，轮流交换角色。（2）教师参与到小组活动中，引导学生尝试多种付钱方法，比如买一支5角的铅笔，可以用1张5角，也可以用5张1角，感受付钱方法的多样性。（四）课堂练习1.基础练习出示填空题，学生独立完成后集体订正：3元=（）角60角=（）元4角=（）分80分=（）角重点讲解60角等于几元，引导学生想：10角是1元，60角里面有6个10角，所以是6元，巩固进率认知。2.提升练习出示问题：小明带了1元钱，买一本8角的练习本，应找回多少钱？你有几种不同的付钱方法买这本8角的练习本？请学生说一说不同的付钱方法，梳理出：1张5角+3张1角、8张1角、4张2角等多种方法，培养发散思维。3.拓展讨论提问：现在很多人买东西都用手机付钱，我们为什么还要学习认识人民币呢？引导学生得出：人民币是我们国家的法定货币，很多地方仍然会用到现金，认识人民币是我们生活必备的本领，我们要爱护人民币。（五）课堂小结1.请学生说一说：今天这节课你学到了什么？你有什么收获？2.教师梳理总结：今天我们认识了人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，掌握了1元=10角、1角=10分的进率，还学会了换钱和买东西，人民币和我们的生活分不开，我们要爱护人民币，养成节约用钱的好习惯。（六）作业布置1.基础作业：完成课本第54页的第1、2题，巩固换算知识；2.实践作业：和家长一起在家里模拟一次购物，用你的人民币学具付钱，说一说你一共花了多少钱，下节课带来和同学分享你的购物经历。九、板书设计一、认识人民币（一）人民币单位：元角分（二）进率：1元=10角1角=10分（三）兑换举例：1元=2张5角=10张1角（贴常见面额人民币教具卡片）十、教学反思（一）教学亮点本节课紧扣2026新课标要求，以学生生活经验为基础，设计了多层动手操作活动，解决了当前学生接触人民币少的问题，突出了学生的主体地位，在活动中落实了应用意识和数感的培养，同时渗透了德育要求，符合二年级学生的认知特点，学生参与度较高。（二）存在不足部分后进生对复名数的换算，比如1元3角等于多少角，还是容易出现错误，小组活动时个别小组速度较慢，没