《开启新征程》教学设计-2026-2027学年统编版五年级道德与法治上册

《开启新征程》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）

小学道德与法治五年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为五年级学生，通过前两课的学习，学生已经清

晰认知了新时代的内涵，全面了解了新时代国家取得的历史性成就，

具备了扎实的单元知识基础，同时初步建立了民族自豪感与爱国情怀。

五年级学生已经具备独立思考、自主表达、简单思辨的能力，能够结

合已有知识对未来发展、个人责任进行初步思考。

从学情短板来看，学生对国家未来发展规划、新时代新征程的奋

斗目标认知较为模糊，无法理解国家长远发展的阶段任务与时代使命。

同时，学生容易产生“国家已经足够强大，不需要努力”的片面认知，

缺乏进取意识与长远眼光。在个人成长层面，学生难以将国家新征程

与个人少年成长有效结合，不清楚新时代少年的奋斗方向与具体责任,

家国担当的落地性较弱。

因此本节课教学需立足学生已有认知，依托教材具体内容，通俗

解读国家新征程的奋斗目标，打通“国家发展一时代使命一少年担当”

的关联，引导学生树立长远目标、摒弃懈怠思想，树立接续奋斗、逐

梦前行的成长理念。

二、教材分析

《开启新征程》是统编版道德与法治五年级上册第四单元《开创

新时代》的收官课，是单元价值升华与实践落地的核心课时。本课承

接前两课“认知新时代、读懂新成就''的知识基础，聚焦未来发展，立

足当下、展望未来，构建“过去一现在一未来”的完整单元知识体系。

教材内容分为两大核心板块：第一板块聚焦国家新征程，通俗解

读国家未来发展的阶段性目标，展示国家建设社会主义现代化强国的

宏伟蓝图，让学生明白新时代发展永不止步，辉煌成就只是起点，未

来仍需接续奋斗；第二板块聚焦少年新担当，立足小学生生活与学习

实际，明确新时代少年的责任与使命，引导学生将爱国情，强国志转

化为报国行。

教材编排贴合小学生认知规律，规避晦涩的政策理论，采用蓝图

展示、生活引导、榜样示范、行动指引等通俗素材，兼具知识性、前

瞻性、实践性与德育性。作为单元收官课程，本课承担着总结单元知

识、升华家国情怀、落实行为实践的重要作用，全面落实新课标核心

素养要求，引导学生成长为有理想、有担当、有奋斗精神的新时代少

年。

三、核心素养教学目标

(-)政治认同

1.了解新时代国家新征程的奋斗目标与发展蓝图，知道国家未来

的发展方向与建设任务。

2.认同国家发展规划，坚定对国家未来发展的信心，树立强国信

念。

(二)道德修养

1.树立终身奋斗、自强不息的优良品德，摒弃安逸懈怠的思想,

保持积极进取的精神状态。

2.养成热爱学习、勇于拼搏、甘于奉献的良好品质，以美德立身、

以奋斗成长。

（三）法治观念

了解新时代新征程需要法治保驾护航，明白遵纪守法是少年担当

的基础，自觉树立尊法守法的意识。

（四）健全人格

1.培养长远眼光与全局思维，学会立足当卜、展望未来，树立止

确的成长观。

2.塑造自信自强、积极向上、勇于追梦的健全人格，敢于直面成

长中的困难与挑战。

（五）责任意识

1.明确新时代少年的责任与使命，懂得少年成长与国家新征程紧

密相连。

2.能够将远大理想落实到日常学习生活中，主动担当、积极作为,

争做新时代好少年。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.了解国家新时代新征程的宏伟蓝图与阶段性发展目标，理解

“接续奋斗、逐梦前行”的时代内涵。

2.明确新时代少年的责任与担当，掌握少年助力新征程的具体做

法。

（二）教学难点

1.理解“成就属于过去，奋斗开启未来”的深层含义，树立永不止

步、持续奋斗的进取理念。

2.将家国理想、时代担当转化为日常行动，真正做到知行合一,

以实际行动助力新征程。

五、教学过程

（一）单元回顾，激趣导入

师：同学们，经过前两课的学习，我们认识了新时代，见证了新

时代的历史性成就。谁能简单回顾一下，新时代带给我们哪些惊喜？

生1：新时代国家科技发达、工程宏伟。

生2：新时代民生幸福、环境优美，国家越来越强大。

师：大家回顾得非常全面！新时代我们收获了无数辉煌成就，但

发展永远没有终点，奋斗永远不会止步。国家的发展就像我们的成长

一样，取得进步后还要继续努力、不断突破。今天我们就一起学习单

元最后一课,《开启新征程》,一起展望国家未来,找准少年成长方向。

板书课题：开启新征程

设计意图：单元整体回顾导入，串联前两课知识，构建完整单元知

识体系，同时通过成长类比，降低新课抽象难度，自然切入新征程

主题。

（二）细读教材，解读蓝图——认识国家新征程

师：请同学们自主阅读教材国家新征程板块内容，认真思考：新

时代的新征程是什么样的？国家未来有怎样的发展目标？

学生自主阅读教材、勾画关键语句，独立思考后举手发言。

师：哪位同学分享自己从教材中读懂的新征程？

生：我知道国家未来会继续发展，建设更美好的中国。

师：非常棒！老师结合教材原文给大家详细解读。教材明确告诉

我们，新时代是奋斗的时代，过往的历史性成就已经成为过去，我们

现在站在了全新的发展起点上，开启了全面建设社会主义现代化强国、

实现中华民族伟大复兴的新征程。

师：大家思考一个问题：国家已经取得了这么多成就，为什么还

要继续开启新征程、继续奋斗？

生1:因为国家想要变得更强大。

生2：为了让人民的生活更幸福。

师：总结得十分到位！教材的核心观点就是：发展无止境、奋斗

无止境。辉煌成就只是新的起点，不是终点。世界在不断发展，时代

在不断进步，只有接续奋斗、开启新征程，才能让国家持续强大、民

族持续振兴、人民持续幸福。

设计意图：依托教材文本，通过自主阅读、师生问答层层拆解新征

程的核心内涵，通俗解读国家发展蓝图，突破学生对宏大时代概念

的认知盲区，落实教学重点。

（三）案例辨析，深化认知——读懂奋斗新意义

师：教材中提到，新征程的开启需要一代代人接力奋斗。老师给

大家带来两个生活案例，请大家结合教材内容辨析思考。

案例一：有的同学觉得，现在国家很强大、生活很幸福，我们可

以不用努力，安心享受生活就可以。

案例二：有的同学觉得，幸福是奋斗出来的，未来的美好生活需

要我们从小努力、不断进取。

师：大家结合教材观点说一说，哪种想法是对的？为什么？

生：第二种想法是对的！因为国家还在继续发展，未来需要更多人才,

我们必须努力奋斗.

师：完全正确！教材明确告诉我们，新征程充满机遇也充满挑战，

民族复兴的伟大梦想，绝不是轻轻松松就能实现的，需要一代又一代

中国人接续奋斗、久久为功。安逸享乐只会止步不前，唯有奋斗才能

开创未来。

师：结合前一课所学的历史性成就，大家说一说，前辈们的奋斗

带给我们什么启示？

生：前辈们努力奋斗创造了现在的美好生活，我们要传承奋斗精神,

继续努力。

设计意图：采用案例辨析的课堂形式，贴合五年级学生认知特点，

纠正学生的错误认知，深化对奋斗精神的理解，突破教学难点，强

化德育引领。

（四）结合教材，落实行动——争做新时代好少年

师：新征程是国家的征程，也是我们每一个少年的成长征程。请

大家阅读教材少年担当板块，找一找：作为小学生，我们可以为新征

程做些什么？

学生阅读教材，小组讨论交流少年的具体做法。

师：谁来分享自己的收获？

小组代表1：我们要好好学习、认真读书，掌握知识本领。

小组代表2：我们要遵守纪律、尊敬师长、团结同学，养成良好品德。

小组代表3：我们要热爱祖国、心怀梦想，从小树立远大志向。

师：大家的分享完全贴合教材要求！老师结合教材内容，总结新

时代少年助力新征程的具体行动：第一，勤学善思，扎实学好文化知

识，练就过硬本领；第二，修身立德，养成文明守纪、积极向上的优

良品德；第三，心怀家国，树立远大理想，立志成才报国；第四，勇

于进取，不怕困难、刻苦拼搏，培养奋斗精神。

师：大家说一说，在日常学习生活中，你打算怎样用实际行动助

力新征程？

生1:我上课认真听讲，认真完成作业，努力学好知识。

生2：我坚持锻炼身体，培养良好习惯，让自己全面成长。

生3：我热爱祖国，主动了解国家大事，为立报国志向。

设计意图：立足教材行动指引，通过小组讨论、师生互动，将宏大

的时代责任转化为小学生可落地的日常行为，实现知行合一，落实

核心素养责任意识目标。

（五）课堂升华，总结提升

师：同学们，新时代的画卷已经铺开，新征程的号角已经吹响。

过往的辉煌成就，是前辈奋斗的成果；未来的盛世华章，需要我们少

年接力书写。作为新时代的青少年，我们生逢盛世、肩负重任，既要

珍惜当下的幸福生活，更要不负时代、不负韶华，以奋斗为笔、以成

长为墨，在新时代的新征程上勇敢追梦、奋力前行，努力成长为能够

担当民族复兴大任的时代新人。

设计意图：情感升华课堂主题，强化学生的时代责任感与使命感，

完成单元价值升华，实现知识、情感、行动的全方位育人。

（六）课堂小结

本节课作为单元收官课程，我们立足教材、展望未来，全面学习

了新时代新征程的核心内容。我们了解了国家全面建设社会主义现代

化强国的宏伟发展蓝图，深刻理解了“