广东梅州市梅县区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷（含答案）

广东省梅州市梅县区2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷一、积累运用（24分）1．（10分）请根据批注，将表格中的古诗文补充完整。古诗文名句批注①，，风霜高洁，水落而石出者。（欧阳修《醉翁亭记》）描绘出琅琊山春夏的美景。②晨起动征铎，客行悲故乡。，。（温庭筠《商山早行》）由十个名词构成，蕴含六种景物，描绘出早行清冷的景象。③，。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）揭示新事物必将取代旧事物的哲理。④行路难！行路难！多歧路，今安在？，。（李白《《行路难》（其一）》）对未来充满信心，展现豪迈的情怀。⑤，。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）相隔千山万水，深切思念与美好祝愿依旧。⑥相见时难别亦难，东风无力百花残。，。（李商隐《无题》）无怨无悔，甘愿奉献。【小结】悟经典抒襟怀，我们应怀（）之心，做追光者。（2）（2分）下列词语，适合填在【小结】括号内的一项是A.悠然B.炽热C.凉薄D.慵懒【活动二：】9.3阅兵仪式激动人心，下面是某电视台解说词，请你读后完成下面小题。步履铿锵，气冲斗牛；铁流滚滚，震耳欲聋；“东风”浩荡，锐不可当；银翼咆哮，气吞山河……一个个方阵傲然“走”过天安门，“声驱千骑疾，气卷万山来”，顿时，全世界在它面前都黯然失色。大阅兵现场，观众时而屏息敛声，翘首而望，时而欢腾起跃，心潮澎湃；壮丽八十载，中国人民zūnxún自主创新的原则，用苦难淬炼意志，用改革冲破禁锢，用坚韧书写传奇，用奋斗镌刻荣光！正所谓“长安街上战旗扬，铁流xiōngyǒng惊八方；抗日精神激斗志，神州永固胜金汤！”（3）（2分）请把解说词中的两处拼音写出相应词语。①zūnxún②xiōngyǒng（4）（2分）请结合文段内容，仿照“赏诗词探意蕴”的句式，为活动二拟定名称。2．（8分）【活动三：写讲稿燃少年志】同学们参与了“看阅兵与促拼搏”主题演讲，下面是某同学演讲稿选段。……当困倦如潮水涌来，想想长安街上的铿锵脚步；当挫折企图绊住脚步，听听仪仗队整齐如一的跫音。不必仰视寒门贵子的神话，真实的成长从来都是静水深流。解对一道函数题需要的专注，与校正军姿需要的定力，本质都是对极致的追求。同学们，请收藏今天国际方阵带给我们的启示：个人与集体的完美共振，方能提升时代的强音。让我们以笔为枪，用每一个按时抵达的晨读、每页写满心得的笔记、每场超越自我的测试，走好属于自己的青春方阵！（1）（2分）选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2）（2分）下面是一副有关阅兵仪式的对联，请你重新排列，使其对仗工整。振奋如此天下威严三军试看无双阵容挥戈亮剑上联：气势何其壮阔，万马奔腾，拉朽摧枯，敢问世间有几？下联：（3）（4分）有同学在演讲稿中提出：“人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。鲁智深（《水浒传》）艾青（《艾青诗选》）二、阅读（46分）3．（16分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？——范仲淹《岳阳楼记》【乙】孟子谓宋句践①曰：“子好游②乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣③；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。穷不失义故士得已焉达不离道故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”——《孟子•尽心上》【注释】①宋句践：古人名。②游：游说。③嚣嚣：安详自得的样子。【丙】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》（1）（2分）下列对【乙】文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是A.“谓”，告诉，与《醉翁亭记》“太守自谓也”的“谓”意思不同。B.“好”，爱好，与《论语》“知之者不如好之者”的“好”意思相同。C.“何”，为什么，与《岳阳楼记》“何哉”的“何”意思相同。D.“修”，修养，与《诫子书》“静以修身”的“修”意思相同。（2）（3分）【乙】文画波浪线部分有三处需要断句，正确的三处是穷不失义A故士B得已焉C达不离道D故民不失望焉（3）（4分）将文中画横线句子翻译成现代汉语。①浮光跃金，静影沉璧。②穷则独善其身。（4）（3分）【甲】【乙】两文都表现了超然的人生态度，请结合选文具体分析。（5）（4分）【甲】【乙】【丙】三篇诗文都有个人之“小我”与家国之“大我”的存在。请结合材料内容，分别谈谈三篇诗文中“小我”是如何融入“大我”的？4．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。“互证”读书陆明华①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的过程必然是一种“互证”的过程。②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证’，就是说用你的人生经验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在我看来，在书里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能祛陋、疗俗、医愚。诵史书，可看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”；读文学，可以陶冶情操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。读书的功效至此，皆是因为书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程，而“互证”的过程，同时成了历练人的性情、厚实人的底蕴、纯粹人的精神、充满人的灵魂的过程。③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经典之作。只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地在动摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉、小情趣，那些用时髦、时尚的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其道，但我总以为，浅阅读无可避免，深度阅读断不可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证”阅读，读书的意义、读书的效用便会大打折扣。④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中。诗人臧克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自己的评价标准，拿它去衡量一切作品……人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一样，是毫无意义而且应该羞愧的。”没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和不敬。事实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟子云：“尽信《书》，不如无《书》。”乃此之谓也。⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”宋朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹据其弱点劝他：以后读书，每次只读50字，连读两三百遍，每次皆用脑思之。陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你自己点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你才算真正拥有了一轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了“互证”读书的真谛吗？（1）（3分）以下关于文章内容的理解与分析不恰当的一项是A.本文是一篇议论文，文章的结构是“总一分一总”结构。B.文章开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互证”读书的意义，由此引出中心论点。C.第④段运用了道理论证的论证方法，充分论证了“互证”读书更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，莫将自己禁锢在作者筑就的思想围墙中这一分论点。D.作者在文末引用古人的话“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上玩月”，是为了强调老年读书，境界更高。（2）（4分）阅读原文，分析第⑤段的论证思路，并完成下面填空。作者首先提出①的观点；接着运用②（填论证方法），引用了古人的话；然后再运用举例论证，列举③这一事例，进一步证明本段分论点；最后引用④进行总结，再次强调熟读深思的重要性。（3）（4分）下面材料作为文章哪一段的论据最为合适？请简要说明理由。【链接材料】身处移动互联时代，可以说没有人能彻底远离数字阅读、碎片化阅读，但我们必须保持头脑的警醒，这样“踏雪无痕”的阅读，容易让庞杂的信息充斥自己的头脑，这不仅不利于建构融会贯通的知识体系，而且也不可能增长智慧、融汇精神。因此，只有大力倡导深度阅读，才能在乱云飞渡、众声喧哗中寻求到思想的坐标、阅读的价值。（4）（5分）小丽为了提升自己的写作能力，阅读了多种类型的书，她认为只要多读书，写作水平一定会提升；但她在写作时依然没有思路、语言匮乏，因此小丽很沮丧。请你结合文章内容，劝慰小丽并给她提供一些切实可行的阅读方法。5．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。盐梁雅琦①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水浸出一小块深色的痕迹。②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野菜汤就靠它吊着味儿。”③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥装染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红四连侦察兵……周坚。”⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸了。⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。⑫郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。⑬天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里漏出，落在篝火里，“啪”的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。⑯“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了！”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。⑱篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。⑲这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸裹了里外三层。⑳每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。㉑第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！”㉒“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着层浑浊的泡沫。㉔他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上——只剩下原先的一小半。㉕“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”㉖“我知道……”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给四连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒！”他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。㉗指导员望着郑新华，露出了笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”㉘走出草地那日，小周拄着树棍缓缓挪过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！”㉙饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。（选自2025年10月21日《解放军报》）（1）（3分）【梳理情节】小说以“盐”为线索，请梳理小说的情节发展与人物的心理变化。发展阶段关键情节人物心理变化开端接受任务，护送盐袋①发展草地迷路，盐袋破裂心疼焦急，但继续前行高潮②挣扎，不舍，最终坚定结局③无悔、坦然，精神得到升华（2）（4分）【品味语言】分析第⑩段画线句子的表达效果。草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。（3）（4分）【理解主旨】前文班长强调“盐比命金贵”，后文指导员却肯定“战士的命比盐金贵”。前后说法是否矛盾？请结合文章内容，谈谈你的理解。（4）（4分）【人生感悟】小说结尾写道：“郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。”这一景物描写有什么深层含义？请结合全文，谈谈你对这一结尾的理解，并联系实际，说说你从中得到的人生启示。三、作文（50分）6．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。①微小的善意，能汇聚成照亮前路的光。②真正的温暖，藏在日复一日的坚持里。③被温柔以待的人，更懂得如何温暖他人。请根据你对上述一句话或几句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。

参考答案一、积累运用（24分）1．【答案】（1）①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；②鸡声茅店月，人迹板桥霜；③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；⑤但愿人长久，千里共婵娟；⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（2）B（3）①遵循②汹涌（4）示例：观阅兵展豪情2．【答案】（1）应把“提升”改为“奏响”。（2）阵容如此威严，三军振奋，挥戈亮剑，试看天下无双！（3）示例：在《水浒传》中，鲁智深听闻金氏父女被镇关西欺凌，主动出手相助。他不仅慷慨解囊资助父女逃离，更亲自到肉铺挑衅镇关西，三拳将其打死，为此不得不流落江湖。鲁智深一实际行动践行“路见不平，拔刀相助”的侠义思想，彰显了其人生价值。二、阅读（46分）3．（16分）阅读下面的文字，完成问题。【答案】（1）C（2）ACD（3）①浮动的光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧。②穷困时就独自修养自身的品德。（4）甲文范仲淹的超然体现在“不以物喜，不以己悲”，他不被“淫雨霏霏”的悲景或“春和景明”的喜景左右情绪，无论身处“庙堂之高”还是“江湖之远”，始终坚守“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，将个人情感与家国命运紧密相连，超越了个人得失的局限；乙文孟子倡导的超然是“尊德乐义”，无论他人是否了解、自身是否得志，都能保持安详自得的心态，穷困时不失道义，得志时不背离正道，始终以修养自身、兼顾天下为准则，不被外界境遇所困扰。（5）甲文中，范仲淹的“小我”是被贬谪的仕途境遇，他没有沉溺于个人的悲喜，而是将“小我”融入对百姓、君主的担忧中，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，把个人的进退得失与国家、百姓的命运紧密结合，实现了“小我”到“大我”的升华；乙文中，孟子的“小我”是个人的得志与穷困境遇，他提出“穷则独善其身，达则兼善天下”，无论身处顺境还是逆境，都以“尊德乐义”为准则，穷困时修养自身品德不违背道义，得志时就将恩泽施予百姓，让个人的人生选择与天下百姓的福祉相连，融入“大我”；丙文中，杜甫的“小我”是茅屋被秋风摧毁、自身饱受风雨侵袭的困顿处境，但他没有只顾及个人的冷暖，而是发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，愿以自身的苦难换取天下寒士的安宁，将个人的困境与天下寒士的命运紧密结合，把“小我”的诉求升华为对“大我”的关怀，凸显了家国情怀。4．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。【答案】（1）D（2）①质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻；②道理论证；③陈正之在朱熹的指点下，改变读书方法，最终成为大学问家；④书百遍，其义自见（3）作为第③段的论据最为合适。理由：材料强调不能只进行碎片化、浅阅读，必须倡导深度阅读，这与第③段“要多读经典厚重之作，坚持深度阅读，不可弃‘互证’阅读”的观点完全一致，能有力支撑该段论点。（4）示例：小丽，别沮丧。只多读书却不“互证”，写作依然难提升。你可以这样做：多读经典佳作，进行深度阅读，不要浅尝辄止；读书时边读边思考，用自己的经历和理解去印证书中内容；不迷信书本，有自己的见解，学习写法、积累语言，而不是只读不想；反复品读、熟读深思，把知识真正内化，写作自然就有思路、有话说了。5．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。【答案】（1）郑重、紧张、责任感强②偶遇伤员，分盐救人③归队交盐，获赠盐饼（2）该句运用比喻的修辞手法，将乌云比作“吸饱了水的棉被”，并用“沉得快要坠下来”赋予其压迫感，生动形象地描绘出草地恶劣压抑的自然环境，烘托出郑新华背负伤员、体力透支时内心的沉重、疲惫与绝望，为后文他在道德抉择中的坚定起到铺垫和渲染作用。（3）不矛盾。班长强调“盐比命金贵”是在物资极度匮乏的特定情境下，突出盐对维持全连战士基本生存的重要性；而指导员说“战士的命比盐金