第1课 学习伴我成长第一课时（教学设计） 道德与法治三年级上册统编版2026新

第1课《学习伴我成长》学生回顾自己从出生到现在的成长历程，认识到每一项本领的获得都离不开学习；通过"假如本课与后续《我学习，我快乐》《学习有方法》两课构成递进关系：本节课重在解决"为甚至厌学倾向。此外，三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思三、教学目标1.道德修养：懂得感恩家人的陪伴与教导，体会成长过程中父母、老师付出的辛2.法治观念：知道是每个公民的权利和义务，初步了解《中华人民共和国宪法》第四十3.健全人格：认识学习对个人成长的重要意义，树立学习的自信心，培养积极向上的人4.责任意识：懂得学习是自己的责任，初步树立主动学习、对自己负责的意识，并初步1.教学重点：知道人的成长离不开学习，每一项本领都是在学习中获得的，体会学习对五、教学过程(一)新课导入(约5分钟)同学们，上课之前，老师想和大家玩一个游戏，叫做“一站到底”!老师会提出几个小任务，如果你能做到，就继续站着；如果做不(学生按要求行动)(学生按要求行动)(学生按要求行动)(学生按要求行动)老师观察了一下，从头站到尾的同学请举手!(请几位同学站起来)老师想采访一下这几位“站神”:你们是怎么学会这些本领的?是自己天生就会的吗?(预设学生回答1)系鞋带是妈妈手把手教我的，练了好多遍才学会。(预设学生回答2)写名字是幼儿园老师教的，我每天练习写自己的名字。(预设学生回答3)用筷子是爷爷奶奶教的，一开始总是夹不住，慢慢就学会了。(预设学生回答4)向老师问好是爸爸妈妈教的，他们说要做一个有礼貌的好孩子。习学来的!从系鞋带、写名字、用筷子到礼貌问候，我们成长中的每一点进步都离不开学习。今天这节课，我们就一起来探索——“成长离不开学习”。(板书课题)设计意图：通过“一站到底”互动游戏，让学生亲身体验“本领不是天生就会的”,迅速调动全体学生的参与热情；在游戏后的追问中引导学生自己发现“本领都是学来的”,水学习任务一：回顾成长——我的本领从哪来?(约15分钟)子活动1:观看课本图片，说说成长的每一步请大家打开课本第2页(根据实际教材页码),看一看上面的几幅"活动图"。图片里的小朋友在做什么?请大家先自己看一看，再同桌之间互相说一说。2.学生活动：(预设学生回答1)第一幅图爸爸在小心地扶我学走路。(预设学生回答2)第二幅图是奶奶在教小朋友整理物品。(预设学生回答3)第三幅图舞蹈老师在教我们学跳舞；第四幅图是妈妈教我学说话。设计意图：引导学生从教材图片入手，初步感知"本领需要学习"这一核心观点，培养学子活动2:分享成长故事——我学会的本领请大家再看课本第3页，这里有几个小朋友在说什么呢?(引导阅读上方两个气泡对话："上学后，我的计算能力提高很快。""我学会了许多待人接物的道理。")现在轮到你们了!从出生到现在，我们学会了很多本领。请大家想一想，你都学会了哪些本领?你是怎么学会的?先跟同桌交流一下，然后我们来全班分享。(预设学生回答1)我小时候不会走路，是妈妈牵着我一步一步走的，摔了好多次才学会(预设学生回答2)我学会了跳绳，是一年级的时候体育老师教我们的，一开始只能跳一(预设学生回答3)我学会了礼貌用语，见到老师和长辈主动问好，这是爸爸妈妈和老师(预设学生回答4)我学会了洗碗，是妈妈教我洗的，先放洗洁精，然后冲干净，一开始听了同学们的分享，你有什么发现?这些本领全都是——(学生回答：学来的)对!从走而"学习"就是让这棵小树成长的阳光和雨露。(板书：成长离不开学习)没有学习，我们就不设计意图：通过让学生讲述自己的成长故事，将教材内容与个人生活深度联结，在交流我们会是什么样子呢?"请大家闭上眼睛，想象一下——如果你不会说话、不会走路、不会写(预设学生回答1)如果我不会说话，我想吃东西别人都不知道，只能用手比划，太不方(预设学生回答2)如果我不会走路，每天都要爸爸妈妈抱着，自己不能去操场玩，不能(预设学生回答3)如果我不懂礼貌，见到长辈不问好，别人会觉得我很没有教养，不愿同学们说得太好了!学习对我们的成长太重要了。没有学习，我们就像一张白纸，什么都做不了。正是因为不断学习，我们才能一天天长大、一天天进步，成为现本领靠学习成长在学习中)设计意图：通过假设性思考帮助学生从反向理解学习的重要性，培养辩证思维能力；同学习任务二：拓展认识——谁在学习?(约12分钟)子活动1:视频拓展——小熊学本领看一段视频。(教师播放”小熊跟妈妈爬雪山"视频片段，约2分钟)视频里你看到了什么?小熊在学什么?它遇到了什么困难?看完你有什么感受?2.学生活动：(预设学生回答1)小熊跟着妈妈爬雪山，雪山很陡很滑，小熊一次次滑下去，很可怜。(预设学生回答2)小熊虽然滑下去好几次，但它没有放弃，继续往上爬，最后终于爬到(预设学生回答3)我觉得小熊很勇敢，遇到困难不怕，我们在学习上也要像小熊一样坚设计意图：通过小熊爬雪山的视频，以生动的故事情节强化"学习需要坚持"的认识，与子活动2:调查研究——大人们还需要学习吗?课前老师请大家做了一个小调查——"大人还需要学习吗",现在请大家在小组内交流一下你的(预设学生回答1)我采访了妈妈，妈妈说她在学做蛋糕，一开始总是做不好，后来看了很多视频、练习了很多次，现在做的蛋糕很好吃。妈妈说："不学习就做不出好吃的蛋糕。"(预设学生回答2)我问了爸爸，爸爸说他单位的电脑系统升级了，他学了好几天才学会(预设学生回答4)我奶奶在老年大学学画画，她每周都去上课，说活到老学到老。听了大家的汇报，你有什么发现?(学生回答：大人也在学)大人已经会了很多本领了，(预设学生回答)因为社会在变化，不学就跟不上时代；因为想让自己变得更好。是呀!同学们说得太好了。学习不是小孩子的"专利",大人们同样需要学习——爸爸妈妈不断发展，不学习就会被淘汰。这就是古人说的——"活到老，学到老"。(板书：活到老学到老)从出生到长大，再到老年，学习伴随我们一生。学习任务三：法治小课堂——受教育的权利和义务(约6分钟)子活动1:学习宪法规定爱，更是国家法律对我们的保障。大家知道吗?我们国家的《宪法》第四十六条明确规定："中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。"(课件出示法律条文)请大家读一读这句话，想一想——"权利"是什么意思?"义务"又是什么意思?(预设学生回答1)权利就是我们可以做的事情，是可以享受的好处。(预设学生回答2)义务就是我们必须做的事情，是我们的责任。(预设学生回答3)受教育既是我们的权利，也是我们应该做的事情，所以不能想不上学说得太棒了!受教育的"权利"意味着国家保障我们每个人都能上学，任何人不能剥夺；受条件，我们自己也要珍惜学习的机会，认真对待每一天的学习。(板书：受教育既是权利也是义务)设计意图：渗透宪法教育，帮助学生初步了解受教育既是权利也是义务，增强法治观念子活动2:写一句勉励自己的话(预设学生回答1)我要写："好好学习，天天向上。"(预设学生回答2)我写的是："只要愿意学习，就一定能学会。"——列宁(预设学生回答3)我写："学而时习之，不亦说乎?"——孔子同学们写得太好了!希望大家把今天学到的道理记在心里，用实际行动去学习、去成长。(三)课堂小结(约2分钟)我们成长，做一个爱学习、会学习的好少年!制作一张"我的成长本领树"。在一张A4纸上画一棵大树，在树干上写上自己的名字，在每一片树叶上写一项你通过学习获得的本领(至少写5项),可以用图画装饰。下节课带来和采访家里一位长辈(爷爷、奶奶或外公、外婆),问一问他们："您退休以后还在学习吗?学了什么本领?为什么要学?"把采访内容记录下来，下节课和大家交流。设计意图：必做题帮助学生回顾梳理自