湖南省湘西州凤凰县2026年中考语文一模试卷（含答案）

湖南省湘西州凤凰县2026年中考语文一模试卷

一、【青年•奋斗】

青春不止，奋斗不息。请阅读下面的语段，完成小题。

青春积攒无限希望，青年创造美好未来。青年强，则国家强。百年前，一批热血澎湃的青年擎起真理的火

炬，开辟经天纬地事业的宏伟画面仍历历在目，随着时代的发展也将与日诃增。狂风呼啸的日子已然成为过

去，望向前路，我们不必再忧心坟忡，因为百年后的今天，无数意气风发的青年担当历史的重任，踊跃投身民

族复兴的征程。时光流转，时代巨变，在繁荣的街头，人声鼎沸，车水马龙。随着现代科技的进步,…在史国航

奋斗，是青春最亮丽的（①底色②底气）；奋斗，许岁月以不朽的荣光。（①奔赴②奔走）

光荣与梦想的远征，新时代青年更须在青年的赛道上奋力奔跑，用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的

（①喷亮②澎湃）春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！

1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

与日ju增忧心忡忡

2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）

A.将“肩负起”放在“勇敢”之前。

B.删掉“追梦”。

C.把“肩负”改为“承担

D.在“高峰”后加“的使命”。

二、【青年•成长】

关注自身，健康成长。九年级即将开展“争做新时代好青年”为主题的语文综合实践活动初三动员会，以下是

小语整理的材料，请阅读下面的材料，完成小题。

材料一

①最近，大家特别喜欢谈论“躺平"内卷”，有同学也曾问我该如何选择。我想说，你们青春正好、风华正

茂「躺''要做到不错过机遇、“卷要做到不执着于结果，过程本身就闪耀着生命的光泽，要始终做一个敬业者。

我还想说，“卷”本质上就是敬业，就是脚踏实地、锐意进取……就干事创业来说，希望大家能用高质量的“卷”，

让自己的脚跟更稳、脊梁更直、筋骨更壮，用努力奋斗奏响人生的华彩乐章。

②作为中传人，大家要优先做到：练就强健的体魄，要多“搀铁有一副好身板，才能在追逐瞬息万变的

时代潮流中拥有更多的机会，才能在人生低谷时拥有东山再起的本钱。

（选自中国传媒大学校长张树庭毕'也致辞）

材料二：

“你接受并热爱'平凡的自己'吗？”调查结果：

第1页

你接受并热爱“平凡的自己”吗?

・后

2023已蛭开启，除已做好源却签•8511%

则口努力向上了均？•190JS12%

・后

85.6%9530%

•OO后47%

受调离年年龄占比分布图

（以上数据来源于中国青年报社会调查中心）

材料三

①新学期伊始，九年级学子面对中考压力展现出焦虑、迷茫的状态。国家二级心理咨询师刘玲认为，养

成做计划的习惯很重要，不论是短期的日计划、周计划，还是月计划、年计划，甚至再长一些的三年计划、五

年计划。人生的不同阶段如果用计划来切割，往往是更容易获得成功的。这也是心理学中的暗示作用，进行积

极的心理暗示。

②刘玲提到，在日常生活中，应学会改变认知模式，培养“利导思维”。利导思维就是把一切思考导向对自

己有利的方面，遇事往好的方面去考虑。也就是“常想好的一二，少思烦的八九”。比如说考试答对一半，错一

半。就想着“我答对了多少题，得了多少分”，而不是“我错了多少题，丢了多少分题目做得越多，会觉得自

己得分会越来越多，越来越乐观，构成自己的心理优势，最终可能会超水平发挥。

4.根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（）

A.青春正好，我们应该要学会抓住机遇、迎接挑战，奏响人生的华彩乐章。

B.大多数青年接受并热爱“平凡的自己”，做好了要更加努力句上的准备。

C.受访青年年龄占比分布图中的数据表明，85后占比较少，而00后占比较大。

D.人生的不同阶段可以利用做计划来进行切割，这是获得成功的最佳途径。

5.针对新学期现状，九年级学生会计划邀请团支部刘老师在3月20日上午9点以“如何成为更好的自己”为

主题开展讲座，地点在学校大礼堂，请你将下面这封邀请函补充完整。

邀请函

刘老师：

您好！

九年级学生会

3月19日

三、【青年・志向】

6.诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。

（I）画圣吴道子从小生活艰难，但他却坚持奋斗，坚信自己终将获得成功。这种精神信念正如李白在《行

路难》（其一）中描述的“长风破浪会有时，

（2）中国近代史是一部百年屈辱史，也是中国仁人志士不断反抗、争取民族独立的抗争史。在国家存亡的

危急关头，时代的青年先锋挺身而出，力挽狂澜，止如诸曷亮所说：

”,。"（《出师表》）

第2页

（3）请写出两句表达豪情壮志的唐诗：“,。”

四、非文学作品阅读（共10分）

阅读下面的文字及图表，完成下面小题。

【材料一】

①为进一步提升居民的文化素养，培养居民养成良好的阅读习惯，银城街道康达社区举办“书香沁润社

区，全民阅读正当时'’主题阅读活动。

②活动现场，大家精心挑选自己喜爱的书籍，沉下心来阅读，感受文字的魅力。随后，大家共同探讨读

书经验，畅谈读书感想和心得。有的推荐了启迪思想的古籍，还有的结合书籍，畅谈交流人生感悟，大家畅

所欲言，还引导青少年在书香中感悟人生、立志成才。

③此次全民阅读主题活动的开展，不仅丰富了辖区居民的精神文化生活，，也进一步激发了大家的阅读热

情。

（有删改）

【材料二】

整体阅读素养，是整本书阅读的主线，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性阅读能力。如

图所示:

【材料三】

相对于•单篇阅读，整本书阅读有其独特且重要的意义与价值。单篇阅读篇幅短小、内容有限，使得学生

的认知范围相对狭窄，思维方式比较简单，情感体验较为薄弱；而整本书的内容含量丰富、篇章结构系统完

整、文本逻辑严密周到、思想情感深刻厚重，整本书阅读兼具了拓展阅读视野、积累文化常识的知识价值，

提升阅读能力、淬炼思维品质的能力价值，以及丰富精神世界、形成正确价值观的情感价值。

（节选自《光明日报》，有删改）

【材料四】

整本书阅读的四种基本策略：

第一，内容重构。在通读全书的基础上，就某个人物跳读，标记筛选，归纳与这个人物相关的信息，使

之成为一个新的整体。

第二，捕捉闪回。一个画面、场景、人物在整部作品中重复出现，利用重复形成勾连，强化印象，更好

地理解作者的创作意图,实现与作者的深度对话C

第三，对照阅读。即在阅读中将具有一定关联的人物、事件或场景对比参照，区分细微差别，探究差别

第3页

产生的本质原因。

第四，跨界阅读。打破学科的界限，综合利用各学科的知识获得史深刻的理解，通过对比细节发现差

异。

7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.康达社区举办的主题阅读活动，可以使青少年在书香中获得成长。

B.整体阅读素养是一种综合性阅读能力，强调运用系统思维理解和把握阅读材料。

C.单篇阅读因篇幅短小、内容有限，不利于拓展学生阅读视野和积累文化常识。

D.整本书阅读中运用“捕捉闪回”的策略，有助于强化对知识的印象，更好地理解作者的创作意图。

8.下列对“整本书阅读”的理解与实践，最恰当的一项是（）

A.读《简・爱》时，小冬不仅注意到“红房间”“疯女人”等内容在关键情节中反复出现，还思考了其在塑造

人物与推动叙事中的作用。

B.为应对考试，小鲁快速浏览《儒林外史》情节概要，背诵主要人物性格特征和经典情节，他觉得整本

书阅读太费时间了，能得分就行。

C.读《契诃夫短篇小说选》时，小语认为短篇合集没必要整体把握，随机挑选了几篇阅读，并认为只要

理解单篇主题即可。

D.读《围城》时，小夏只对书中幽默的比喻和讽刺语言感兴趣，摘抄了大量妙语，没有深入探究小说对

时代与人性的整体思考。

9.小骐本学期阅读了三部名著，制作了如下表格，请结合材料四和表格内容，分析她运用了哪些阅读策

略。

作品故事核心梳理方向

《呐喊》《孔乙己》《阿Q正传》“哄笑”场景的重复出现及其作用

《契诃夫短篇小说对比分析在权力压迫下小人物的行为与结

《变色龙》《小公务员之死》

选》局

《儒林外史》“范进中举”“王玉辉劝女殉夫”儒林众生在科举制度下的荒诞表现

五、现代文阅读（14分）

阅读下面的文字，完成小题。

水稻

邹风岭

①老家的村庄，坐落在小溪与河流纵横交错的田地上。水稻，种植在水的田园里。

②初夏，秧苗移栽了，这是个繁忙的时节。人误地一时，地误人一年。日头早早升起，催人下地。黄秧落

地，老少低头。全村子上的人都投入到夏插之中，争分夺秒。父亲把那从秧池田里拔好的秧苗，一担担地挑来，

撒在刚刚收获过麦子深耕平整后的水田里。学校放夏忙假回家的我，提前下了田，去插头趟子秧。

第4页

③插下的秧苗成活了，一天天地往上长。就在那秧苗根处的田地里，章舌草、三棱草、鸭舌菜等草稍稍

地也在生长。新长出的嫩草芽，足鸭子的好饲料。鸭五爷赶着一趟老鸭，来到还没有封行的稻m里。放过鸭子

的秧田，泥水浑了，小草浮在水面，草的根茎，还有那小虫、小鱼小虾等都成了鸭子的美食，鸭的粪便肥了秧

田。

④秧苗长粗了，长高了，拔节了，满眼看去，绿油油一片。走在田头，我对父亲说：“再追些肥吧，让秧

苗长得更密更旺盛些。“父亲说：“该是控制秧苗生长的时候了。”原来，秧苗分裂过多，长势太盛，影响稻田

通风透光与后期结实。父亲赤着脚，理墙“清沟，将稻田里的水全都放干，农人们叫做搁田，父亲告诉我，等

到了这稻田里的泥土不再是烂泥，水稻秋苗的嫩绿变淡了些，杆变坚挺结实的那些才能重新匕水灌溉、施肥。

我听后，深深地感到，崇拜的偶像就站在面前，农民种地居然也有如此的学问。养这田地间的稻子，亦与育人

没什么两样。水稻能获得丰收，不仅仅是摧长，减肥控壮同样重要。

⑤搁出期结束后，水稻田里果真像父亲所说的那样，秧田地干微湿，秧苗坚挺健壮。上水了，水渠里的

水哗哗地奔涌过来，像脱缰的野马，横冲直撞。水冲进稻田里，我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水的声音,

直喝得打嗝儿，还在喝。上足了水，父亲领着我，走进齐腰高的秧田，撒下尿素化肥，一粒粒，圆圆的，白白

的，如煮熟了的鱼眼睛。尿素撒落到稻田的水里，发出轻轻的声响，像是小雨滴，更像是鱼儿在水里游动，不

时把头探出水面吐出的一串串小气泡。

⑥在过后的日子里，那融化于水的圆圆、白白的化肥，借着水的力，无时无刻不在催促秧苗快快生长。

父亲坐在田填上，手捧旱烟斗，抽着旱烟，丰收的期望就在那满是皱纹的脸上。水和化肥在发力，助水稻快速

生长。没过多少天，水稻全都吐穗扬花了，满是清香。一串串稻穗上，挂着一粒粒排列整齐的稻谷，每一粒稻

谷上都开出了白里带青色的稻花。水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，

成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。稻子尽力地开着花，像是笑眯了眼，朝着金色的太阳，

尽情地开，尽情地笑。走在田地间的我，稻的花与绿色挤进眼里，躲也躲不过去。这不起眼的稻花，铺天盖地，

小小的稻花竟然把水乡的大地全都日领了。看似弱小的生命，蕴藏如此强大的力量，展示如此动人的美丽，让

人震撼。

⑦张扬不是本意，•场盛大的花事终于席卷而过。收了稻花的田地迎来了沉甸甸的稻穗，稻粒•天天地

饱满起来。原本绿色的稻田，变成金黄一片。秋风送爽，一株株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰，在微风

中自由自在地翻滚着，欢笑着，等待开镰收割时刻的到来。我站在遍地金黄的稻田前，回望生长的秧苗，从摇

摇晃晃学会站立，再从孕穗开花到结实，每一根茎干的坚韧，都是一种卑微的担当。到了生命的颗粒有了丰富

内涵，就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯，使劲地扛着。收割水稻的父亲，还有与父亲一同下地的伯伯与叔

叔，他们那弯着的背，和那饱经风霜的脸，无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当。

⑧收完了成熟的稻子，留下了一大片稻根，田地间的轰轰烈烈似乎已经过去。深秋的早晨，我去上学，

走在田填上，秋霜打落在稻茬上，阳光下闪着耀眼的光芒。在这广袤的田野里，水稻留下的根，一•棵棵，一行

行，依旧那样整齐，庄严与苍茫。草木走过了一生，就算是枯萎了，依然坚守这片土地，把那根坚实地扎在土

第5页

壤里，静静地守着故土。

⑨家乡有水稻守候，年复一年，生生不息。

【注】墉（shang）：土壤适合种广发芽和作物生长的湿度。

10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文标题既是文章线索，一线串珠，又设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

B.本文主要运用大量动作描写来塑造一位勤劳、善良目.有货任担当的父亲形象。

C.本文语言优美，比喻，拟人的修辞手法，把水稻生动形象地展现在读者面前，让人读来惬意温暖。

D.文中使用了很多“一天天”“一侏株”“一粒粒”这类词语，无不体现了作者对秧苗成长的期待。

11.随着水稻的生长，农人们也在不停地辛勤劳作请你根据文章内容，梳理农人们种植水稻的整个过程。

秧苗移栽——①—②

——③——收割水稻

12.你在朗读时重读了以下加点字，请解释这样朗读的原因。

水乡里，田园在哪，水稻磁在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄郡

被这稻花的香气包裹着。

13.请结合文章主旨，谈谈你对结尾段的理解。

六、古诗文阅读（18分）

14.阅读下面的唐诗，完成小题。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔①见履痕②。

白云依静渚③，春草闭闹门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

【注释】①莓苔：一作“苍苔”，即青苔。②履痕：此处指足迹。③渚：水中的小洲。

诗人“相对亦忘言”，陶渊明“欲辨已忘言”【《饮酒》（其五）】，两种"忘言''有何相同之处？

阅读下面三则文言短文，完成小题。

【甲】

①景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之

门，球之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正

位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓

大丈夫。”

（《富贵不能淫》）

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【乙】

同敞①有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先「或败奔，同敞但坐不去，诸将复还战，或取胜,

军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城H虚无人，独式相②端坐府中，源同敞自灵川

至，见式和，式相曰：“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸？”同敞正色日：“昔人耻独为君子，公顾不

许同敞共死乎？”式耙喜，取酒与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕③之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。

虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。

（选自《明史・张居正传》,有删改）

【丙】

子思④居于卫，缢袍无表⑤，二旬⑥而九食。田子方闻之，使人遮狐白之裘，恐其不受，因谓之曰：“吾假

人，遂忘之；吾与人也；如弃之。”子思辞而不受，子方曰：“我有子无，何故不受？“子思日：”及闻之，妄与

不如弃物于沟壑，仅虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也,”

（刘向《说苑・立节》）

【注释】①同敞：名相张居正的曾孙。②式招：即瞿式耙，和张同敞都是抗清名臣。③谕：告知。④子

思：孔侬，字子思，孔子的嫡孙。⑤缢袍无表：指衣着破旧。⑥旬：每旬为十天。

15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A.“戒之日"与“必敬必戒”中的“戒”都是“告诫”的意思。

B.“同敞危坐不去”中的“危”是“端正”的意思，与成语“正襟危坐”中的“危”意思相同。

C.“适”字的常用词义有:①到……去；②恰好；③出嫁；④适应。”适同敞自灵川至”中的“适”是“恰

好'’的意思。

D.“使人遗狐白之裘”中的“遗”与《庭中有奇树》中“攀条折其荣，将以遗所思''中的"遗”意思相同，都是

“给予，馈赠”的意思。

16.借助下面的知识卡片，将短文乙中画横线的句子翻译成现代汉语。

【复】：①回来，回去；②报复；③再，又；④回答。

【或】：①有的；②也许，或许；③又；④同'惑”，迷惑；⑤有时。

17.阅读甲文，说说什么样的人才是大丈夫。

18.甲文中孟子主张的大丈夫精神，是不少仁人志士在面对外界压力时坚守的道义。请结合乙、丙两文分析

张同敞和子思身上是如何体现出这种精神的。

七、名著阅读（8分）

19.班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。

同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。

同学乙：我笑,平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。

同学内：我敬王冕，出身贫寒，O

同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。

第7页

20.人物分析：简•爱在童年和成年阶段如何反抗压迫？各举一例说明。

八、写作（50分）

21.根据要求完成写作。

有时候，我们总是低估了自己的能力，认为自己不够坚强、聪明、勇敢，甚至认为自己不如他人。然

而，正当我们对自己产生怀疑时，生活中的一次偶然经历，或者某个瞬间的反思，往往能让我们重新认识自

己，发现自己原来也有着与自己想象完全不同的力量和潜能。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的经历，写一篇文章，完成下面的题目：“原来我也

要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范、

力求美观。

第8页

答案解析部分

【答案】I.俱；chGng

2.①①②

3.D

【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析

书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字

形提供了有利条件；③语境辨析法，借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或

词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

（2）本题考查词语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法

所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语

境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

（3）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要

想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳

理法、逻辑分析法。

1.本题考查字音字形。

“与日施增”应写作“与日俱增写“忧心忡忡”中的“忡”应读作“chbng

故答案为：俱；chong。

2.本题考查词语运用。

第一空：

①底色：基础的色彩，比喻人或事物根本的特质、本色；

②底气：内心的信心、勇气与力量。

奋斗是青春最根本、最核心的特质，侧重本质属性，故选①底色。

第二空：

①奔赴：奔向、投身于崇高的目标与使命，书面庄重，情感积极：

②奔走：匆忙跑动、四处忙活，多含劳碌琐碎之意，感情色彩平淡。

搭配“光荣与梦想的远征”，是宏大崇高的追求，故选①奔赴。

第三空：

①噫亮：专指声音响亮清脆。

②澎湃：形容波浪汹涌，比喻气势浩大、力量强盛；

修饰“春潮”，比喻民族复兴的宏大浪潮与磅礴气势，故选②澎湃。

故答案为：①①②

3.本题考查病句修改。

第9页

“一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰”存在成分残缺的问题，缺少和“肩负起”搭配的宾语中心语，

因此在“高峰''后加"的使命

故答案为：Do

【答案】4.D

5.为改变九年级学子面对中考压力展现出的焦虑、迷茫状态，学生会诚邀您于3月20日上午9点在学校大

礼堂开展“如何成为更好的自己''专题讲座，期待您的莅临和指导，

【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，

找出主旨句。（与土旨概括题完全相同）第一步：对土旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配

选项，择优选择。

（2）本题考查口语交际与邀请表达。答题步骤：①明确邀请要素，需清晰说明活动主题、时间、地点；②

表达邀请诚意，突出活动意义和对老师的期待；③使用礼貌用语，体现对老师的尊重，结尾用“期待您的到

来'’"麻烦您了”等话语，让邀请更显诚恳。

4.本题考查学生筛选材料信息的能力。

ABD.正确；

D.由材料三第①段“人生的不同阶段如果用计划来切割，往往是更容易获得成功的“，原文仅说明做计划“更

容易获得成功”，而选项将其表述为“获得成功的最佳途径“，"最圭’属于过度推断，与原文不符。故有误。

故答案为：Do

5.本题本题考查学生拟写邀请函的能力；

根据材料三第①段“新学期伊始，九年级学子面对中考压力展现出焦虑、迷茫的状态”明确邀请背景，再紧扣

“如何成为更好的自己''的主题，完整融入题干指定的3月20日上午9点、学校大礼堂等活动要素，以正式得

体的学生口吻，清晰说明邀请缘由、活动信息与诚挚诉求。

故答案为：为改变九年级学子面对口考压力展现出的焦虑、迷茫状态，学生会诚邀您于3月20日上午9点

在学校大礼堂开展“如何成为更好的自己”专题讲座，期待您的莅临和指导。

6.【答案】直挂云帆济沧海；受任于败军之际；奉命于危难之间；会当凌绝顶；一览众山小

【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“帆、沧海、败、危”等字词的写法。第四、五空答案不唯一，尤

其注意题目限定了要填写唐诗。

故答案为：（1）直挂云帆济沧海；

（2）受任于败军之际；奉命于危难之间；

（3）会当凌绝顶；一览众山小。

【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句

要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

【答案】7.C

第10页

8.A

9.①阅读《呐喊》时，小骐关注“哄笑”场景的重复出现及作用，运用了“捕捉闪回''的阅读策略。

②阅读《契诃夫短篇小说选》时，小骐将《变色龙》《小公务员之死》中“小人物在权力压迫下的行为与结局”

进行对照，运用/“对照阅读''的阅读策略。

③阅读《儒林外史》时，小骐统整“范进中举”“王玉辉劝女殉夫”等故事中“儒林众生在科举制度下的荒诞表现”,

运用了“内容重构”的阅读策略。

【解析】【点评】（1）本题考查材料的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出

士旨句。（与主旨概括题完全相同）第一步：对土旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选

项，择优选择。

（2）本题考查材料的理解和分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物

形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节

以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。

（3）本题考查阅读拓展。材料阅读题给出一组材料，考查学牛.的理解分析能力、发现问题、解决问题的能

力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简

洁、流畅的语句来表达自己的见解。

7.本题考杳材料的理解和分析。

ABD.正确；

C.由材料三第二句可知，原文仅说明单篇阅读篇幅、内容有限，整本书阅读具备拓展阅读视野、积累文化常

识的价值，并未直接判定单篇阅读“不利于拓展学生阅读视野和积累文化常识”，本项语气过于绝对，与原文

不符。

故答案为：CO

8.本题考查材料的理解和分析。

A.由材料四“捕捉闪回”策略可知，小冬抓住作品中重复出现的关犍内容分析作用，符合整本书阅读的“捕捉闪

回”策略，做法恰当；

B.结合材料一第②段“沉下心来阅读，感受文字的魅力”，以及材料三整本书阅读“提升阅读能力、淬炼思维

品质的能力价值……''可知，小鲁的做法是典型的功利性阅读，并非真正的整本书阅读；

C.由材料二和材料三”整本书的内容含量丰富、篇章结构系统完整、文本逻辑严密周至/可知，整本书阅读强

调系统性和完整性。《契诃夫短篇小说选》虽然由短篇组成，但作为“整本书阅读“，应当关注选集的编排逻

辑、作者风格的演变或整体主题倾向。小语认为“没必要整体把握”“随机挑选”，属于单篇阅读或碎片化阅读

的习惯；

D.由材料三可知，整本书阅读具有“思想情感深刻厚重”的特点。小夏只关注语言细节，摘抄妙语，割裂了局

部与整体的关系，只重辞藻不重思想，未能体现整本书阅读的深度和价值。

第11页

故答案为：Ao

9.本题考查阅读拓展。

根据材料四“捕捉闪回''策略可知，小骐阅读《呐喊》时，梳理重复出现的“哄笑''场景并分析作用，符合“捕捉

闪回''抓住重复内容勾连文本、深化理解的要求，运用了“捕捉闪回”的阅读策略。

根据材料叫“对照阅读”策略可知，小骐阅读《契诃夫短篇小说选》时，对比分析两篇作品中权力压迫下小人

物的行为与结局，符合“对照阅读''将关联内容对比参照、探究本质的要求，运用了“对照阅读”的阅读策略。

根据材料四“内容重构''策略可知，小骐阅读《儒林外史》时，围绕核心主题，筛选不同故事中儒林众生的荒

诞表现，整合归纳为一个探究整体，符合“内容重构♦'筛选整合问类信息形成新整体的要求，运用了“内容重

构”的阅读策略。

故答案为：①阅读《呐喊》时，小骐关注"哄笑场景的重复出现及作用，运用了“捕捉闪回”的阅读策略；

②阅读《契诃夫短篇小说选》时，小骐将《变色龙》《小公务员之死》中“小人物在权力压迫下的行为与结

局”进行对照，运用了“对照阅读”的阅读策略；

③阅读《儒林外史》时，小骐统整'范进中举”“王玉辉劝女殉夫”等故事中“儒林众生在科举制度卜的荒诞表

现“，运用了“内容重构”的阅读策略，

【答案】10.A

11.放鸭除草（只围绕“除草”写也可以）；理墙清沟/控秧生长/减肥控壮；灌溉施肥（只围绕“施肥”写也可

以）

12.“就”和“都”极力表现了水稻之多、稻花之香。体现了水稻生长之快、长势之喜人、稻穗之饱满；展现了

一幅生机美好的水稻丰收图，表达了作者对于水稻长势之好的喜悦之情和丰收的喜悦与期盼之情，侧面烘托

了农人们的勤劳能干，表达了对农人勤劳能干的赞美。所以重读了"就''与"都

13.①家乡的水稻年复一年地生长，茂盛又带来生机与希望（水稻角度）。②种水稻的父亲、叔叔与伯伯饱

经风霜，乂无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当，坚定守护，代代相传，勤劳能干（农人们角

度）。

【解析】【点评】（1）本题文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出

主旨句。（与主旨概括题完全相同）第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选

项，择优选择。

（2）本题考查文章内容的概括。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要

信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的

范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。

（3）本题考查关键词句的朗读。在朗读设计中，我们需要关注文本中的情感色彩和语境，通过调整重音、

停连、语气和节奏来传达这些情感。朗读的基本要素包括语音、语调、停顿、重音、节奏和语速等。语音是

朗读的基础，要求发音准确、清晰、洪亮；语调是指句子声音的高低变化，是表达情感和语义的重要手段；

第12页

停顿是朗读中的必要间隔，有助于听众理解文本内容和结构；重音是指朗读时对某些词语或音节加以强调，

突出其重要性；节奏足指朗读中声音的轻重缓急变化，足朗读艺术的重要组成部分；语速足指朗读时声音的

快慢程度。这些要素相互配合，共同构成了朗读的艺术。

（4）本题考查文章主旨的理解及拓展阅读。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，

即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后问到文章整体上来，进

而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有

掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

10.本题文章内容的理解和分析。

A.根据全文内容可知，“水稻”是文章线索，贯穿水稻生长与农人劳作全过程，但标题直接点明写作对象，并

未设置悬念，选项理解错误。

BCD.正确。

故答案为：Ao

H.本题考查文章内容的概括。

①“秧苗移栽”对应第②段，此空在其后，对应段落：第③段。根据第③段可知，秧苗成活后田间长出杂

草，农人会赶鸭子下田，吃掉杂草与虫害，同时肥田，此处应填写：放鸭除草（或类似语句）。

②“放鸭除草”对应笫③段，此空在其后，对应段落：第④段。根据第④段可知，为避免秧苗徒长影响结

实，父亲会排干田水、整理沟渠，控制秧苗长势，此处应填写：理墙清沟（或控秧生长/减肥控壮等类似语

句）。

③“理瑞清沟”对应第④段，此空在其后、“收割水稻”之前，对应段落：第⑤段。根据第⑤段可知，控秧结

束后重新引水入田，并撒施化肥，促进水稻拔节扬花，此处应填写：灌溉施肥（或类似语句）。

12.本题考查关键词句的朗读。

“就”字反复使用，从空间上层层强调，极力表现水稻遍布所有田园、数量极多、生长范围极广；“都”字全面

概括，突出稻花香气弥漫整个村庄、无处不在、浓郁绵长。两个词语共同体现出水稻生长速度快、长势旺盛

喜人、稻穰饱满充实的旺盛生命状态；生动勾勒出稻花遍野、香气四溢、生机盎然的优美田园图景。作者借

此抒发了看到水稻长势良好时内心的欣喜与自豪，以及对即将到来的丰收满怀期待与向往；同时也从侧面赞

美了农人们辛勤耕耘、细心照料作物的勤劳能干，饱含对劳动者的敬意。因此朗读时要重读"就''与"都

13.本题考查文章主旨的理解及拓展阅读。

由第⑨段可知，表层含义是家乡的水稻年年生长、生生不息，为故乡带来源源不断的生机与希望。根据第

⑦段第五句可知，水稻茎干坚韧、默默承载，体现出卑微的担当的精神特质。根据第⑦段第七句可知，父

亲与乡亲们躬身劳作、饱经风霜，拥有如水稻般的坚韧与卑微担当、勤劳朴实的品格。根据第⑧段可知，稻

茬枯萎后依然扎根土壤、守护故土，象征农人对家园始终坚守不离。

综上，结尾以水稻生生不息，赞美农人坚韧、担当、勤劳的精神代代延续，升华了文章赞美劳动人民与眷恋

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故土的主旨。

故答案为：①家乡的水稻年复一年地生K,茂盛乂带来生机与希望（水稻角度）。②种水稻的父亲、叔叔

与伯伯饱经风霜，又无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当，坚定守护，代代相传，勤劳能干

（农人们角度）。

14.【答案】诗人“相对亦忘言”，是看到溪花心神宁静，是寻访过程中物我相融的惬意自得的感受，无需多

言。陶渊明“欲辨已忘言”是说恬淡安闲的田园生活才是自J真正的人生乐趣，只能意会，不可言传。两者之

间都包含了自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一，只可意会，不可言传。

【解析】【分析】本题考查诗歌的比较理解。刘长卿寻访常山道人途中，一路见证寿苔田痕、白云绕洲、春草

闭门、雨后青松的清幽山景，走到西溪溪边，望着盛放的溪花，心中参悟到空灵的禅意。此刻他心神完全沉

静下来，访幽寻道的惬意与自得达到顶峰，心中的感悟与眼前的景致相融，这份悠然的心境与玄妙的禅意，

根本不需要用言语来表达，全然是心领神会的状态；

陶渊明身处田园之中，在采菊、观口的闲适生活里，远离了世俗喧嚣，体会到田园归隐的恬淡与美好，更领

悟到自然与人生的真正乐趣。这份深藏在田园生活里的人生真谛，是内心真切的感受，想要用言语去辨析、

去诉说，却发现根本无法用语言精准传达，只能默默藏于心底，用心体悟。

两位诗人都置身于清幽静谧的自然美景之中，都抛却了世俗烦扰，拥有了自在恬然的心境：他们内心所领悟

到的意趣、感受到的美好，都与眼前清幽静谧的自然景物完美交融，这份深层的内心体悟都精微玄妙，只能

用心意会，无法用言语传达。

故答案为：诗人“相对亦忘言“，是看到溪花心神宁静，是寻访过程中物我相融的惬意自得的感受，无需多

言。陶渊明“欲辨已忘言“是说恬淡安闲的EQ园生活才是自己真正的人生乐趣，只能意会，不可言传。两者之

间都包含了自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一，只可意会，不可言传。

【点评】本题考查诗歌的比较理解。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背

景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究

诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

【答案】15.A

16.众将士又回来作战，有时能够取胜，军中将士因此都很佩服张同敞。

17.①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不放弃自己的原则；③不为富贵、贫贱、威

武等外部因素所迷乱、动摇、屈服。

18.张同敞被清兵俘虏时，坚决不投降，被关在民舍时与友人作诗唱和，就义时而不改色，体现出其在强权

威势下不动摇意志的大丈夫精神。子思生活贫困，拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂衫，表现

出贫贱中不改变气节、不苟取、恪守节操的大丈夫品格

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活

用、一词多义和古今异义词等。

第14页

（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实

词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为轴。

（3）本题考查文言文内容理解题。解题方法：①引用原文句:回答；②摘录原文关键的词语回答；③用

自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

（4）本题考查学生比较阅读的能力。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对

相关的内容要准确把握。

参考译文：【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为、有节气的男子吗？他们一发怒，

连诸侯都害怕，他们安居家中，天士就太平无事。’’

孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；

女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不

要违背你的丈夫！'以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅，仁'里，站立在天下最正确

的位置'礼'上，行走在天下最宽广的道路'义'上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想

时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志

屈服，这才叫作有志气有作为的男子。

【乙】张同敞具有文武才能，为人慷慨，意气奋发。每次随军出征，他都冲锋在众将的前面，有时战争失利

溃退时，张同敞端正地坐着不离开，众将见之又杀了回来，有时获得胜利，军中将士因此敬服张同敞。顺治

七年，大军攻破严关，众将都放弃桂林离开，城中空虚无人，唯有式耙端正地坐在府中，恰逢张同敞从灵川

赶到，见到式帮。式帮说：“我是留守，应当为守城牺牲，你没有守城的责任，为什么不离开？”同敞态度严

肃地说：“古人以独自做君子为耻辱，你怎么能不允许我与你一起赴死呢？“式耙大喜，拿酒与其同饮，一直

到天亮。第二天早晨，被俘。敌人劝他们投降，不听从；又劝他们削发为僧，又不听从。于是敌人将他们幽

居在民房里，虽然处于不同的屋子，但能听到彼此的声息，两人每天都赋诗唱和。经过四十多天后，（二

人）整理好衣帽，准备就义，脸色没有一点改变。

【丙】子思住在卫国，他穿着破旧的袍子，二十天里只吃九顿饭，生活很窘迫。田子方听说了，就派人给子

思送去白狐裘，但他怕子思拒绝接受，就特意对子思说：“我借给别人的东西后就忘记我送给别人东

西，就如同丢弃在泥土中一样。“子思听后，还是推辞并拒绝接受白狐裘，田子方说：“我有，而你没有，你

为什么不肯接受呢？“子思问答说：“我听说，与其随便送给别人东西，不如把东西扔在沟里。我虽然很贫

穷，但不忍心把自己当作被随意丢弃东西的沟壑，所以不敢接受啊。”

15.本题考查文言词语。

A.“必敬必戒”中的“戒”是“谨慎”的意思。故有误。

BCD.正确。

故答案为：Ao

16.本题考查文言句子翻译。

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注意下列重点词：

复：又；或：有时；以足：因此。

故答案为：众将士又回来作战，有时能够取胜，军中将士因此都很佩服张同敞。

17.本题考查文章内容的理解和概括。

由【甲】文的第②段孟子所说的第五句话可知，一个真正的君子，心里要装着仁爱，行为要符合礼仪，做事

要讲究道义，而不是只顾着讨好别人、争权夺利。可概括为：讲仁德，守礼法，做事合乎道义；

由【甲】文的第②段孟子所说的第六句话可知，"大丈夫''得意了不狂妄，失意了不堕落。无论环境好坏，都

不改变自己的初心。可概恬为：无论得志与否，都不放弃自己的原则；

由【甲】文的第②段孟子所说的第七句话可知，"大丈夫''的核心气节是：有钱有势了，不能被迷惑，不能变

坏，不能忘本；即使很穷，也不能为了生存就丢掉骨气，不能改变原则；面对强权、死亡的威胁时，不能害

怕，不能低头求饶。可概括为：不为富贵、贫贱、威武等外部因素所迷乱、动摇、屈服。

因此，真正的大丈夫，是坚守仁礼义、穷达不改其志、不为富贵贫贱威武所动摇的人。

故答案为：①讲仁德，守礼法，做事合乎道义；②无论得志与否，都不放弃自己的原则；③不为富贵、

贫贱、威武等外部因素所迷乱、动摇、屈服。

18.本题考查比较阅读。

【甲】文中孟子提出了自己心目中的大丈夫标准。一是：讲仁德，守礼法，做事合乎道义；二是：无论得志

与否，都不能放弃自己的原则；三是：不能因富贵、贫贱、威武这些外部因素而迷乱、动摇、屈服。

由【乙】第七句至十一句可知，张同敞作为明朝的臣子，面对清兵破城，拒绝逃跑。根据第七句可知，被俘

之后，可以看出他保持自己的气节，不向敌军投降；根据第九至十一句可知，张同敞被幽禁之后，依然坦然

白若，与他人吟诗作赋，临刑时脸色都没有变，真正做到了“威武不能屈

由丙文第二句可知，田子方送给子思裘皮大衣，说的话令子思无法接受；根据第四句可知，他宁愿吃不饱，

穿着破旧，也不愿意被人家施舍，这表现出了他“贫贱不能移”的大丈夫人格。

故答案为：张同敞被清兵俘虏时，坚决不投降，被关在民舍时与友人作诗唱和，就义时面不改色，体现出

其在强权威势下不动摇意志的大丈夫精神。子思生活贫困，拒绝接受田子方的施舍，宁可穿着自己的破衣烂

衫，表现出贫贱中不改变气节、不苟取、恪守节操的大丈夫品格。

19.【答案】严监生；不慕名利，磊落洒脱/孝顺善良，勤奋好学/品行高洁，道德高尚

【解析】【分析】本题考查名著人物形象的理解。第一空：严监生是《儒林外史》中典型的吝啬鬼形象，他家

中颇有家产，却极度抠门，临终之时，已经说不出话，却一直伸着两根手指，家人百般猜测都不得其意，直

到赵氏挑掉一根灯芯，他才缓缓闭眼。他至死都在意灯盆里点了两茎灯草浪费油，将钱财看得比生命还重，

作者通过这一细节，辛辣讽刺了封建地主、守财奴的贪婪卑劣。

第二空：王冕出身贫苦，自幼替人放牛，却孝顺善良，一心侍奉母亲，事事体谅双亲，尽显孝心；他勤奋好

学，没钱读书就自学诗书、苦练画荷，最终画技超群、才华出众；身处封建科举至上、人人追名逐利的时

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代，他却不慕名利、磊落洒脱，屡次拒绝官府征召，绝不踏入官场追名逐利，始终坚守高洁品行，归隐田园

保持本心。他集孝顺、磊落、勤学、淡泊等于一身，足书中品德高尚的正面典范。示故答案为：严监生；

不慕名利，磊落洒脱/孝顺善良，勤奋好学/品行高洁，道德高尚。

【点评】本题考查名著人物形象的理解。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作

者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步

深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

20•【答案】①童年时期，简・爱面对舅母的虐待和表兄的欺凌，她选择了直接反抗，如与表兄打架，并大胆

地指贡舅母；②成年后，简•爱在罗切斯特面前保持了自己的尊严和独立，拒绝成为他的情妇。

【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。童年阶段，简•爱主要反抗盖茨海德府的人身欺凌与精神

压迫。简•爱自幼父母双亡，寄养在舅母里德太太家，长期遭受表哥约翰・里德的暴力侮辱、舅母一家的歧视

冷遇，人格与生存空间都受到残酷挤压。典型事例：被表兄约翰・里德无故殴打辱骂时，简•爱不再默默忍

受，而是冲上去与他对打，并在被关进红房子后，当面指责里德舅妈“冷酷无情”“欺骗别人”，拒绝承认她是

自己的亲戚。这次反抗标志着她自尊意识的觉醒。

成年阶段，简•爱主要反抗不平等的婚恋与男权社会对女性人格尊严的压迫。典型事例：在桑菲尔德，简・爱

深爱罗切斯特，但在婚礼上得知他已有妻子。罗切斯特希