2026年中考语文作文专项讲练：热点主题写作预测练

热点主题写作预测练（例文和解析）

2026年初中语文中考复习备考

1.点滴润心田，提笔写华章。

每一段行走，都是一次精神的历练；每一份答卷，都是成长的见证。九十年前，一群

青年踏过雪山草地，用脚步丈量信仰；七十年前，一群群青年奔赴祖国最需要的地方，投身

社会主义建设；四十年前，一群群青年锐意进取，不甘人后，在改革行程中攻坚克难，他们

都交出了满意的答卷。如今新时代的你们，在三年的初中时光，也一直在行走、在书写一

在挫折中学会坚强，在抉择中学会担当，在平凡中学会善良……这些经历，终将汇聚成属于

你自己的青春答卷。

请以《写好青春的答卷》为题，写一篇文章。

要求：（1）你可以叙述亲身经历，也可以发表见解。（2）若写记叙文，要做到内容具体，情

感真挚；若写议论文，要做到观点明确，有理有据。（3）不得出现真实的人名、地名、校名

等。（4）不少于600字。

2.在人工智能飞速发展的今天，数据可以模仿语气，算法可以生成文字，甚至能合

成以假乱真的影像。但有些东西永远无法被复制——春日枝头绽放的第一朵木棉，夏夜公园

里闪烁的萤火，与挚友相视一笑的默契；妈妈煲的汤涌上心头的那份温暖，陪你淋过大雨的

那个身影，某个突然击中你内心、再难重现的瞬间……这些珍贵的回忆、独特的经历、难忘

的瞬间，都是时光赠予人类独一无二的礼物。

请以“无法复制”为题，写一篇作文，分享你的经历与思考。

写作要求：①先将题目补充完整，立意自定，文体不限（诗歌除外）：②内容具体充实，情

感真挚自然，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息：③书写工整，不少于500字：④文中不

出现真实的地名、校名、人名等。

3.书是什么？它是一叶扁舟，载着我们出海远行。书是什么？它是一把钥匙，为我

们开启知识的大门。书是什么？它是一盏明灯，照亮我们前行的道路。

请将“让我—的一本书''补充完整（可补充“陶醉”“沉静”“觉醒”“自愈”“学会感恩”“走出迷茫”

等），写一篇记叙性文章。

要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实

的人名、校名；④认真书写，保持卷面整洁。

4.毕业前夕，学校发起“青春印记•留在心底的声音”征文，记录成长中难忘的话语、鼓励、

呼唤。

成长路上，总有一些时刻让我们铭记，总有一些力量让我们坚定，总有一些美好让我

们温暖。这些经历，藏着感动、收获与蜕变，成为青春里最珍贵的印记。

请以“留在心底的声音”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：自选角度，自选文体；不要套作抄袭，不泄露个人信息。

5.阅读下面的材料，完成写作任务。

三秦大地，底蕴厚重，风情浓郁。它是古城3啬青麻上镌刻的千年风霜，是永兴坊里蒸

腾的人间烟火，是秦腔高亢时激荡的秦风秦韵，是本土名酒里沉淀的岁月醇香，是黄土地上

起伏的厚重脉搏，更是春节里家家户户贴春联、剪窗花的红火年味。每一缕家乡风物，都不

是孤立的景致：它藏着我们的成长记忆，连着亲人的温暖陪伴，更承载一方水土的文化根脉

与民俗温情。

请以“家乡风物”为主题，写一篇文章，或叙写故土的烟火日常，或讲述风物背后的温情故事.

或论述家乡风物所承载的文化价值与精神力量。

要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、

人名等相关信息；⑤不少于600字。

6.阅读下面的文字，按要求作文。

生活中有许多值得铭记的瞬间：也许是一次温暖的帮助，让你感受到人性的美好：也

许是一次失败的教训，让你学会了坚持；也许是一次成功的君悦，让你明白了努力的意义……

这些瞬间，或大或小，都构成了我们生命中最珍贵的记忆。

请以“那个瞬间，我"为题，写一篇不少于60（）字的记叙文。

要求：（1）将题目补充完整；

（2）文体自选（诗歌除外）；

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名：

<4）卷面整洁，字迹清楚。

7.命题作文：《那一刻，我读懂了》

要求：①请将题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600

字，不超过900字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名，如需要，请用XXX代替；

⑤书写工整，卷面整洁。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

今年两会期间，''温暖人心的民生答卷''成为热议话题。政府工作报告强调，要''在发展

中稳步提升民生保障水平，让人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更

可持续这份“温暖”，不仅来自国家政策的托举，也源于我们身边每一个看似微小的善意、

奉献与守护。

请结合你的生活体验或见闻，以“我身边的这份‘暖为题，写一篇文章。

要求：

①可以讲述自己的经历、见闻，也可以发表议论；

②文体自选（诗歌、戏剧除外）；

③不少于600字：

④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

9.子任务1：

成长过程中，我们不止一次拥抱真情，不止一次收获感动：不止一次面对挑战，不止

一次体脸成功：不止一次自我反思，不止一次迎来进步……在"不止一次'’的洗礼中,我们变

得更强大，我们的生活更加多姿，多彩。

请以“不止一次，我”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外文体不限：③不少于600字。选准角度，明确文体;

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（真实的地名、校名、人名）。

10.“我”是一个人，独自站立；“我们”是一群人，彼此相连。一个“我们”，意味着长

路有人同行，难关有人相助，欢君有人共享成长路上，我们在“我们”中看清自己，也在

“我们”中走向更远的地方。

请以“因为有我们”为题，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不少于60（）字；③文中不得出现真实的人名、

校名和地名。

11.阅读下面的材料，按要求作文。

温暖与关爱相随，快乐与善行相随，收获与耕耘相随，成功与执君相随，学识与书香

相随，富强与繁荣相随……只要我们用心体悟、真心付出，生活中的美好就会到来。

请以《随而来》为题目，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整再作文。（2）自定立意，文体特征鲜明。（3）用规范汉字书写，

不少于600字。（4）不得抄袭、套作。（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

12.阅读下面材料，任选一题作文。

生活中，忌有一些特别的铳头，记求着我们的欢笑与泪水，见证着我们从青涩到成熟

的蜕变。这些镜头，或许是意外相遇时，温暖而真诚的笑容；或许是面对不公时，坚定而激

烈的抗争；或许是星遭失败后，心中难掩的失落：或许是不懈努力后，获得成功时的喜悦……

每一个镜头，都是成长的注脚，都是青春相册里永不褪色的一页。

(1)请以“的镜头”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整.然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得

抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。

(2)上面的材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，我们如何面对那些充满欢笑与泪

水的“镜头”？请联系现实，自拟题比写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有

关的人名、校名、地名。

参考答案

1.例文:

写好青春的答卷

青春是一张空白的答卷，没有标准答案，每一次坚持、担当与坚守，都是我们亲手写

下的答案。岁月无声，成长有痕，漫漫初中时光，我始终以初心为笔，以奋斗为墨，认真书

写属于自己的青春答卷。

这份青春答卷，写满直面挫折的坚强。刚升入初中时，我的体育成绩一直垫底，八百

米长跑更是我的弱项。每次测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁、步履沉重，无数次想要

放弃。但我深知，青春从没有轻易的成功。从此，每天放学后的操场，成了我的专属赛道。

夕阳拉长我的身影，晚风陪伴我的脚步，一次次起跑、一次次冲刺，肌肉的酸痛、呼吸的急

促，都没能让我停下脚步.日复一日的坚持，让我慢慢突破自我。当我终于在期末测试中达

标，冲出终点的那一刻，我明白：挫折从不是青春的绊脚石，而是磨砺意志的试炼石，咬牙

坚持，就是青春最动人的答案。

这份青春答卷，书写挺身而出的担当。作为班级小组组长，我曾害怕繁琐的事务，担

心做不好辜负大家的期待，一次班级卫生评比，小组同学疏于整理，桌面杂乱不堪。看着凌

乱的教室，我没有选择推诿逃避，而是主动留卜来，带头整理桌椅、清扫角落、摆放书本。

在我的带动下，同学们纷纷主动帮忙，教室很快焕然一新。这次经历让我懂得，担当从不是

轰轰烈烈的壮举，而是平凡时刻的挺身而出。心怀责任，勇于担当，方能为青春答卷添上厚

重的一笔。

这份青春答卷，藏着温暖纯粹的善良。日常校园生活中，我始终待人真诚、心怀善意。

同学解题遇困，我耐心分享思路；同学情绪低落，我轻声安慰陪伴：班级公益活动，我积极

主动参与。平凡的小事，点滴的善意，汇聚成青春最温暖的底色。善良无需张扬，默默坚守

本心，就是青春最美的模样。

回望百年征程，先辈青年以热血赴使命，以初心践信仰，交出了无愧于时代的答卷。

如今少年的我们，不必奔赴风雨硝烟，只需在成长路上脚踏实地、砥砺前行。

青春漫漫，答卷未央。往后余生，我将以坚强为骨、以担当为翼、以善良为暖，步履

不停，不负韶华，用心写好属于新时代少年的青春答卷。

第一、审题立意。

材料以不同时代青年的侪斗历程为引，从长征青年坚守信仰、建国青年建设祖国，到改革青

年攻坚克难，点明每一代青年都在时代征程中书写属于自己的答卷。材料核心主旨是青春即

是答卷，成长经历就是答题过程。这里的“答卷”并非单纯的考试试卷，而是青春成长的全部

经历与收获。“写好青春答卷”指在青春成长路上直面磨难、坚守本心、勇于担当、向善向上。

挫折、抉择、平凡日常都是青春的考题，坚强、担当、善良、奋斗就是最优答案。文章核心

要展现新时代初中生的青春成长，体现当代青年不惧磨砺、踏实成长、不负韶华的精神风貌，

立意积极正向，紧扣“奋斗成长、青春担当、淬炼自我、书写成长答卷''的核心内涵。

第二、选材构思。

本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可选取初中三年真实成长经历选材。例如写

“我'’曾经畏惧困难，学习遇挫、做事浮躁，屡屡碰壁，后来在一次次磨砺中改变：考试失利

后不气馁，坚持查漏补缺；班级事务面前不推诿，主动承担责任；日常相处中坚守善良、乐

于助人。通过具体的学习、生活、集体经历，细致描写自己从懵懂怯懦到坚韧担当的蜕变过

程，以此展现自己认真作答青春考题、用心书写青春答卷的成长历程，做到以小见大、情感

真挚。如果写成议论文，开篇可紧扣材料，确立中心论点：青春唯有淬炼奋斗，方能书写无

悔答卷。接着以三代先辈青年的奋斗事迹作为道理论据铺垫，再结合新时代少年的成长使命，

分别从挫折磨砺坚强、抉择铸就担当、平凡孕育善良三个分论点展开论述，搭配古今青年奋

斗事例佐证观点，层层递进，最后升华主旨，新时代青年当以奋斗为笔、以初心为墨，写好

专属自己的青春答卷，呼应材料主题。

2.例文：

外婆的槐花蜜无法复制

五月的风裹着甜香漫过窗台时，我总会想起外婆的槐花蜜。那琥珀色的蜜液里浮沉着

细碎的花瓣，像把整个春天都封存在了玻璃罐里，可这份甜，再也找不回来了。

外婆家老院有棵三人合抱的老槐树，每年立夏前后，树冠就变成雪堆似的。清晨五点，

外婆准会拎着竹篮带我去摘花。她总说带露的槐花最养人，晨雾打湿她的蓝布头巾，银发沾

着细碎的白，像落了层槐花。我踮着脚够低处的花枝，她就举着竹竿轻轻打高处的，“能簌”

声里，白花花的花瓣落满我们的肩头。

厨房的土灶总在这时冒起轻烟。外婆把槐花倒进陶盆，用井水淘三遍，沥干了就撒上

绵白糖「要等糖慢慢渗进花心里，急不得「她边说边用木勺轻轻翻拌，阳光从窗根漏进来，

在她布满皱纹的手上跳着碎金似的光。静置三天后，花瓣变得半透明，她就把混合物倒进纱

布袋，架在瓦罐上慢慢漉,一滴，两滴……琥珀色的蜜液坠进罐子里，像谁在数着时光的脉

搏。

那年我患了重感冒，咳得睡不着。外婆半夜起来，从灶膛里扒出个煨热的红薯，挖开

个洞倒进两大勺槐花蜜。“趁热吃，比药更灵验。',她坐在床头拍着我的背，红薯的甜混着蜜

的香，竟真压下了喉咙里的灼痛。我迷迷糊糊睡着时，还听见她在厨房咳嗽一原来她为了

给我找蜜罐，在冷飕飕的储藏室待了许久。

去年春天，我在超市看到瓶装的槐花蜜，标签.卜.印着“古法酿造”。买回家冲了水，甜

味购得发腻，却没有那股清清爽爽的槐花香。妈妈说，老槐树早被台风刮倒了，外婆的手抖

得再也搅不动糖霜。

原来有些味道，真的会随着时光一起走远。就像外婆掌心的温度，槐花坠落的声响，

还有那个被蜜香裹着的童年，都封存在了记忆的玻璃罐里，再也复制不出来了。

一、审题立意。

根据题干可知，本次作文题目为无法复制”，破题点在于明确横线上所填内容，它可以是

一种情感、一段经历、一个场景、一个人等等。“无法复制''强调了其独特性和不可重复性,

意味着这份事物有着独一无二的价值和意义。从立意方面来看,正面立意可以闱绕珍惜这些

无法复制的事物展开，比如亲情、友情、童年的纯真时光等，它们是人生中最宝贵的财富，

我们要用心去感受和珍惜；也可以通过一段无法复制的经历，领悟到成长的真谛，比如一次

独自克服困难的经历，让我们明白坚持和勇敢的重要性。反面立意则可以反思在生活中因为

没有珍惜这些无法复制的事物而留下的遗憾，从而提醒自己和他人要把握当下。

二、选材构思。

选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，可以围绕补充的内容选取具体事例。比

如补充“母爱''：可以讲述母亲在自己生病时日夜照顾、在学习上默默支持等具体事件，通过

细节描写，如母亲疲惫的眼神、温暖的话语、轻柔的动伦等，展现母爱的细腻和无私，突出

这份母爱是独一无二、无法复制的，结尾表达对母亲的感恩之情。再如，补充“故乡的风景”：

可以描绘故乡的自然景色，如青山绿水、古老的街道、袅袅的炊烟等，通过优美的语言表达

对故乡深深的眷恋，强调故乡在自己心中的独特地位是无法复制的。又如补充“与挚友的旅

行”：可讲述和挚友起去远方旅行的经历，如在海边看口出、在山顶露营等。详细描述旅

行中的点点滴滴，包括旅途中遇到的困难和如何一起克服的过程，像在迷路时两人相互鼓励、

寻找方向。例如在海边遇到暴风雨，两人紧紧靠在一起，互相安慰，等雨停后看到了纨丽的

彩虹。通过这段经历，体现出与挚友之间的特殊情感和这次旅行的不可复制性，结尾升华主

题，表达对这份友谊的珍视。注意，木文写作时.，可采用以小见大的写法，写出真情实感。

文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个

统一的整体。

3.例文:

让我走出迷茫的一本书

初二那年，我经历了一段灰暗的日子。成绩下滑、朋友疏远、和父母的关系也值得像

•一块铁板。我把自己关在房间里，觉得整个世界都在和我作对。我不知道自己还能做什么，

甚至开始怀疑，努力到底有没有用。

就在那时候，我在书架上偶然翻到了一本旧书——海伦・凯勒的《假如给我三天光明》。

书皮已经有些破损，扉页上还有一行淡淡的铅笔字：”送给亲爱的女儿，愿你永远心怀光明。”

那是母亲的字。

我本来只是随手翻翻，却被开头的一段话吸引了：“我常想，假如上帝给我三天光明，

第一天，我要看那些给我生命和温暖的人……第二天，我要去看黎明、去看黑夜变为白昼的

动人奇迹……第三天，我要在平凡的世界里，看那些平日里被忽略的美好。”

我愣住了。一个失明失聪的人，却在祈求三天光明，而我明明拥有健康的身体，却杷

自己关在黑暗里。

我继续往下读。读到海伦・凯勒第一次学会拼写“水”字时，她站在喷泉边，清凉的水流

过手心，老师在她的另一只手上写下“w-a-t-e-r”，那一刻她突然明白，世间万物都有自己的

名字。我忍不住想，这是多么了不起的觉醒啊——一个被黑暗和寂静包围的人，却用这种方

式与世界产生了连接。

读完那本书，我坐在窗前沉默了很久。窗外的阳光正好，树影在风中轻轻摇晃.我忽

然意识到，我一直以来在抱怨的那些东西——成绩、朋友、父母的唠叨——其实都只是生活

的一部分。我不是失去了什么，而是忽略了已经拥有的.

第二天早上，我走出房间，看到母亲在厨房里忙活，我走过去，第一次认真地说了声：

“妈，谢谢您。”母亲愣了一下，然后笑了，那笑容里有一种我从未注意过的温暖。

那本书改变了我。它没有教我怎么提高成绩，也没有告诉我怎么交朋友，但它让我看

到了种完全不同的活法——个人可以在最深的黑喑中，依然选择向光而行。那之后，我

不再抱怨，不再逃避。我开始试着用不同的眼光去看待身边的人和事，去发现那些被我忽略

的美好。

如今，那本《假如给我三天光明》还放在我的书架上，书页已经有些发黄，但每次看

到它，我都觉得内心充满力量。它教会我：迷茫不可怕，可怕的是在迷茫里忘记了抬头。只

要心里有光，脚下就有路，

一、审题立意。

本题以“让我的一本书”为题，要求补全横线后写一篇记叙文。审题的关键在于把

握“一本书”与，，我，，之间的情感联系一这本书对“我”产生了怎样的影响？它改变了“我叩勺什

么？横线处可以补充“陶摩”“沉静”“觉醒”“自愈”“学会感恩”“走出迷茫”等词语，但无论补充

什么，都需要通过具体的事件来展现这本书如何改变了‘我“。立意可以围绕以下几个方向展

开：一是“让我走出迷茫的一本书”，写自己在学业或人际关系中陷入困惑时，偶然读到一本

书，从中获得了启发与力量，从而重新找到了方向；二是“让我学会感恩的一本书”，写书中

某个情节或人物触动了“我“，让“我”开始反思自己与家人、朋友的关系，学会珍惜与感恩；

三是“让我觉醒的一本书“，写阅读某本书后，对某个社会问题或个人成长有了全新的认识,

从懵懂中觉醒；四是“让我沉静的一本书”，写自己在焦虑浮躁时，通过阅读一本书找回了内

心的平静。文章的情感落脚点应落在“改变''上——这本书不是用来炫耀的谈资，而是真正影

响了“我”的成长，让“我'’在某个方面变得更好。因此，立意要写出从“读书前''到“读书后”的

转变过程，展现这本书带来的精神力最。

二、构思选材。

在选材方面，建议从以下三个方向入手：选材一（走出迷茫）：写自己因中考失利而陷入自

我怀疑，偶然读到《平凡11勺世界》中孙少平的故事，被他“不向命运低头'’的精神所打动，从

而重新振作；选材二（学会感恩）：写自己读了《背影》后，想起父亲默默为自己做的点点

滴滴，从习以为常到懂得珍惜，学会了对父亲说“谢谢”：选材三（学会坚强）：写自己读了

《钢铁是怎样炼成的》后，被保尔在身体瘫痪后依然坚持创作的精神所打动，从此面对困难

不再轻易放弃。在构思上，建议采用“先抑后扬''的结构：开头写自己陷入某种困境（迷茫、

焦虑、沮丧等），状态低迷；中间写偶然翻开某本书，被书中的某个情节或某句话击中，内

心受到触动；结尾写这本书带来的改变——自己的心态、行为、观念发生了积极变化，点明

“这本书改变了我“。在记叙顺序上，可采用倒叙手法，先写现在的变化，再回溯那段阅读经

历，增强代入感。语言上要注重心理描写，用细腻的笔触刻画阅读过程中内心的波动与转变，

让读者感受到这本书的力量。同时，要注意用具体的书页、段落、句了来支撑感悟，避免空

洞的议论。

4.例文:

留在心底的声音

时光匆匆，初中岁月即将落幕，许多细碎的声响渐渐消散在流年里，唯独那句温柔的

叮嘱，化作留在心底的声音，时时鼓舞我向前。

从前的我畏惧长跑，体育测试八百米始终是我的心病。每次跑到后半程，双腿殴软、

呼吸急促，我总忍不住放慢脚步，萌生放弃的念头。一次模拟测试，我刚跑出大半路程，体

力便濒临耗尽，拖着沉重的步子想要退出跑道。站在终点旁的班主任看出了我的窘迫。

“别停下，调整呼吸，再坚持一小段就到终点了。”她的声音穿透喧闹的风声，稔稳落

在我的耳边。我抬眼望去，老师站在路边，抬手朝我轻轻挥手，目光满是期许。那•句简单

的鼓励，没有华丽的辞藻，却瞬间抚平了我想要退缩的浮躁。我擦紧拳头，跟着话语指引调

整呼吸，一步步咬紧牙关往前挪动。最终，我踉踉跄跄冲过终点线。

往后日复一日的课后，我留在操场练习跑步。疲惫缠身想要偷懒时，心底总会反复响

起那句叮嘱。清晨的操场、落日的晚风里，我一圈圈奔跑，从步履蹒跚到从容匀速，慢慢克

服了内心的怯懦。期末体育考试，我顺利达标，曾经惧怕的长跑，变成了能够从容完成的项

目。

不止在运动场，学习陷入低谷时，这句声音也常在心底回响。某次月考失利，看着不

理想的成绩单，我满心泪丧，整日萎靡不振。夜深伏案，根起那句“别停下，再坚持“，我重

新整理错题，梳理薄弱知识点，一点点查漏补缺。在不断的坚持中，我的成绩稳步回升。

转眼临近毕业，校园的草木依旧繁茂，往日朝夕相伴的日子即将画上句号。世间声音

千千万，喧闹转瞬即逝，唯有老师那句朴实的鼓励，长久珍藏在心底。

那留在心底的声音，是成长路上最温暖的馈赠。它时刻提醒我：人生从没有跨不过的

难关，只要不肯停下脚步，坚持向前，终能跨过眼前坎坷，奔赴属于自己的远方。

第一、审题立意3

本次作文以“青春印记•留在心底的声音”为主题，材料围绕成长路上难忘的话语、鼓励与呼

唤展开，指出成长中的温暖瞬间、感动经历、自我蜕变，都是青春珍贵的印记。题目核心关

键词是“心底的声音”，这里的“声音”不局限于物理声响，特指成长过程中触动心灵、给予力

量、让人久久铭记的话语、鼓励、叮嘱与呼唤。“留在心底”说明这份声音深刻、持久，跨越

时光依然能带来温暖与力量，是区别于普通、短暂声响的核心。材料核心主旨是：成长从不

是孤军奋战，那些温暖的话语、真诚的鼓励，能够治愈迷茫、坚定信念，助力我们突破困境、

完成自我蜕变，成为青春独有的珍贵印记。文章需以具体叙事，记录成长中治愈自我、赋能

自我的专属声音，抒发对陪伴、鼓励、温暖的感恩，展现个人成长与青春蜕变，立意积极温

暖，凸显平凡话语中蕴含的成长力量与青春温度。

第二、选材构思。

本题适合写成记叙文，贴合青春成长主题，真情实感更易出彩。写作可聚焦个人初中成长真

实经历，以一句温暖的鼓励之声为线索贯穿全文，如写成长中的''我”性格怯懦，畏惧长跑体

育测试，每次训练濒临放弃、心生退缩。在“我”迷茫懈怠、想要认输的时刻，老师一句温柔

坚定的鼓励话语穿透迷茫，给予''我”坚持下去的勇气。化后这句声音深深扎根心底，无论是

体能训练的疲惫时刻，还是学业受挫的低谷时期，都时刻警醒、治愈自己，支撑自己啖牙坚

持、突破自我。行文结构上，开篇点题，引出心底难忘的温暖声音；中间详细记叙长跑受挫、

老师暖心鼓励、自我坚持蜕变的完整过程，加入心理、细节描写，凸显声音带来的力量；结

尾升华主旨，点明这句声音是专属青春的珍贵印记，伴随自己一路成长、奔赴未来。全文以

小见大，通过一句平凡的鼓励之声，诠春成长路上的温暖与力量，贴合征文青春、成长、印

记的核心主题。

5.例文：

窗花里的中国年

腊月二十八，陕北的窑洞里，奶奶又开始剪窗花了。她盘腿坐在热炕上，红纸在粗糙

的手指间翻飞，剪刀游走如隹I,碎纸屑纷纷落在她的蓝布棉袄匕那一方红纸，仿佛有牛命

一般，在奶奶手中渐渐舒展出图案来。这是我们家过年最重要的仪式，从我记事起，从未间

断。

奶奶剪的最多的是“喜鹊登梅她说喜鹊报喜，梅花迎春，贴上这样的窗花，来年一

家人都顺顺当当。她的手艺是跟她母亲学的，而她的母亲又是跟上一辈学的。这手艺在陕北

的黄土地上，一代代传了不知多少年。村里像奶奶这样还会剪窗花的人，已经越来越少了。

可奶奶说，只要还有人贴，这手艺就断不了.

小时候，我总嫌剪窗花麻烦。隔壁邻居家早就贴上了工厂印的塑料窗花，又鲜艳又省

事。可奶奶执拗得很，年年都要自己剪。她说，印出来的窗花没有魂，贴上去就像个空壳子。

我不懂什么叫“有魂”，只觉得奶奶剪的喜鹊就是比印的灵动，梅花的花瓣仿佛真的在风中颤

动。

直到去年腊月，我终于明白了奶奶的话。那天我帮她扶着窗框，看她小心翼翼地把刚

剪好的窗花贴上玻璃。冬口午后的阳光透过那红纸，在地上投下施驳的影了。奶奶忽然说：

“你太奶奶当年剪窗花的时候，总爱哼，正月里来是新春我那时候小，就在旁边帮她捡纸

屑。现在她不在了，可她哼的调子还在我的窗花里。”

那一刻我才真正看懂，奶奶剪的哪里是窗花，分明是把一辈辈人的记忆和祝福，都刻

进了这方寸之间的红色世界里。那些细密的锯齿纹是太奶奶教的手法，那对翅膀上的弧度是

奶奶年轻时的创新，而那只翘首的喜鹊，是奶奶对我们全家的牵挂。

如今，我也开始跟着奶奶学剪窗花。剪刀还不太听使唤，剪出的喜鹊总像是喝醉了酒。

可奶奶说，没关系，慢慢来。是啊，慢慢来。就像这窗花里的中国年，一代代剪下去，红色

的祝福就永远不会褪色。当家家户户的窗户上开满红花，年味便在那一剪一刻间，活了过来。

一、审题立意。

审题时要紧扣“家乡风物''这•核心，明确风物并非单纯的自然景观或物品，而是与家乡、与

人紧密相连的载体。要跳出单纯写景状物的局限，深入挖掘风物背后的精神内核，将风物与

成长记忆、亲人陪伴、民俗文化、乡土情怀联结起来。立意要避免浅尝辄止，不能只停留在

对风物外形、特点的描述上，要突出风物承载的情感价值与文化意义，比如通过某件风物展

现亲情的温暖、童年的美好，或是体现家乡独特的民俗风情与文化传承，传递出对家乡的热

爱与眷恋，让立意有温度、有深度。

二、选材构思。

选材要牢牢守住"小而真''的原则，拒绝空泛地写“家乡的山”“家乡的河”这类宏大且难以写出

细节的内容，要聚焦那些能唤起个人专属记忆的微小风物，裁是具体的、有独特细节的风物，

越容易写出真情实感。可以选巷口那辆推着走的糖画摊，写老师傅熬糖时琥珀色的糖浆拉丝，

写自己攥着零钱踮脚等待的模样，以及糖画里藏着的童年甜意；可以选外婆家那只掉了瓷的

搪瓷碗，写碗里永远盛着的温热糖水蛋，写碗沿被岁月磨出的光滑痕迹，以及这只碗见证的

祖孙相伴的时光；也可以选家乡特有的端午香囊，写奶奶用彩线一针一线缝制的过程，写香

囊里艾草与雄黄的独特香气，以及香囊背后寄托的平安祈愿。构思上可•以采用“风物为线，

串珠成链”的结构，开头用感官描写切入，比如闻到熟悉的香气、看到熟悉的物件，自然引

出对家乡风物的回忆；中间部分将风物的细节描写与一两个具体的生活片段穿插进行，一边

写风物的形态、质感、声音，一边写与之相关的人和事，让情感在叙事中自然流淌；结尾再

回到眼前的风物，将个人的情感与集体的记忆、文化的传承联结起来，既呼应开头，又升华

主旨，让文章结构圆融，情感层层递进。

6.例文：

那个瞬间，我长大了

时光匆匆，无数口常的片段如流水般悄然逝去，大多模糊不清。但那个平凡的夜晚，

那个细碎的瞬间，深深烙印在我的心底，让我真切地明白，自己不再是懵懂任性的小孩，我

长大了。

升入初中后，学业压力渐渐加重，我常常因为刷题疲惫、考试失利而心烦气躁，总把

负面情绪发泄在家人身上，那天傍晚，我因为模拟考试成绩不理想，心情格外低落，一回家

就把书包狠狠摔在沙发上，对着前来问话的母亲敷衍顶撞，扭头就钻进了房间，关上了国门。

我趴在书桌前，盯着满是红又的试卷，越想越委屈，眼眶渐渐泛红。房间里静悄悄的，

只听见窗外的风声，还有门外轻微、细碎的脚步声。我以为母亲会像往常一样唠叨责备，可

迟迟没有等来指责的话语，只有一片温柔的安静。

许久之后，我口渴难耐，犹豫着推开房门。客厅的灯光柔和昏暗，母亲并没有回房休

息，也没有看电视，只是独自坐在沙发上。她背对着我，微微佝偻着身子，正轻轻揉着自己

的肩膀。昏黄的灯光落在她的发丝上，我猛然瞥见，乌黑的头发里，夹杂着好几根刺眼的白

发。

我的脚步瞬间顿住。从前我总以为母亲永远年轻、精力充沛，永远能包容我的任性、

为我遮风挡雨。可此刻我才看清，岁月早已在她身上留下了痕迹。她的脊背不再挺拔，眼角

的细纹清晰可见，平日里为家务、为我的学业操劳，早已让她疲惫不堪。即便我无端发脾气、

顶撞她，她也从未责怪，只是默默消化自己的委屈和疲惫。

那个瞬间，心头的烦躁与委屈瞬间消散，取而代之的，是满满的愧疚与酸沼。我终干

明白，母亲也会疲惫，也会难过，只是她把所有温柔都留给了我。我肆意挥霍她的包容，把

最差的情绪留给最亲的人，是多么幼稚自私。

我轻轻走到母亲身边，低声说了句对不起。母亲愣了一下，随即温柔地笑了笑，抬手

摸了摸我的头，没有半句责备。那一刻，我忽然懂得了体谅与感恩。

原来成长从不是年龄的增长，而是瞬间的顿悟。那个灯光下的瞬间，我褪去了懵懂任

性，学会理解、懂得珍惜，我知道，从这一刻起，我真正长大了.

审题立意。

本次作文为半命题记叙文，题目核心关键词是“瞬间''与自我成长感悟。“瞬间”特指生活中短

暂、具体、触动人心的某个时.刻，而非漫长的过程，要求写作聚焦细节、以小见大。补题内

容是文章情感与主旨的核心，需填写贴合个人体验的心理、成长、感悟类内容，如长大了、

懂了、治愈了、学会了坚持等。材料明确写作导向，要求捕捉生活中温暖、励志、引人反思

的真实片段，摒弃空洞宏大的叙事，立足口常小事，挖掘瞬间背后的成长、真情、蜕变等深

层内涵，核心是通过一个具体瞬间的见闻、经历，展现自我的思想变化、心灵成长，传递积

极向上的生活态度，抒发真挚的个人情感。

选材构思。

本文选材可聚焦日常平凡生活，多角度挖掘真实动人的瞬间，贴合学生生活、贴合真情实感。

可选取亲情视角，捕捉家人默默付出的瞬间，如深夜伏案时母亲轻放热牛奶、雨天父亲默默

撑伞的身影，诚懂藏在细节里的爱怠；可选取成长励志视角，记录突破自我的瞬间，如长跑

坚持不住时咬牙冲刺、反复失败后终于攻克难题，体悟坚持与拼搏的意义；可选取温情善意

视角，捕捉陌生人的温暖瞬间，如路人主动帮扶、同学默默包容自己的过错，感受人间温情

与善意；也可选取反思蜕变视角，书写犯错愧疚、幡然醒悟的瞬间，如顶撞长辈后看到对方

落寞的神情，瞬间懂得体谅与感恩。行文构思上，以具体事件为载体，聚焦核心瞬间，细致

刻画动作、神态、心理活动，前文铺垫事件背景，中间细化瞬间细节，结尾升华感悟，让小

事承载成长，让瞬间定格初心与蜕变。

7.例文：

那一刻，我读懂了坚持

曾经的我总以为，成功靠的是天赋与运气，坚持只是空洞的口号。直到那个傍晚，我

在•次次跌倒与重新站起中，真正读懂了坚持的意义。

体育测试的长跑一直是我的软肋。每次跑不完半圈，我就气喘吁吁，双腿发软，总想

停下脚步放弃。看着别人普松冲刺的背影，我心里满是•自卑，甚至一度想要楔烂，仟由成绩

落后。

那天傍晚，夕阳把跑道染成温暖的橘红色。我咬牙决定再试一次。起初，我努力跟上

节奏，风声在耳边掠过。可没过多久，疲惫席卷全身，胸口发闷，双腿像濯了铅一样沉重。

强烈的疲惫感不断拉扯着我，心底有个声音不断劝说：停下吧，你根本做不到。

我慢慢放慢脚步，几乎想要放弃。可就在我准备迈步停下的那咳U，我看见跑道旁•

株倔强的小草，在晚风里轻轻摇曳。它没有娇艳的花朵，没有优越的环境，却在泥土里顽强

扎根，日复一日坚持生长。我忽然心头一震，一株小草尚且不畏风雨、顽强生长，我又怎能

轻易认输？

那一刻，我读懂了坚持。坚持从不是一帆风顺的勇往直前，而是明明疲惫不堪、想要

放弃，却依然咬牙前行。坚持不是天赋，而是普通人最珍贵的底气，是在低谷里不认输、在

疲惫中不退缩的勇气。

我深吸口气，挺直腰背，重新迈开沉重的步伐。任凭汗水滑落，任凭双腿酸症，我

不再停下，不再逃避。一步、两步、三步……我坚持跑完了全程。冲过终点的那一刻，晚风

拂去汗水，疲惫散去，心底满是前所未有的踏实与自豪，

原来，所有看似遥天可及的目标，都抵不过日复一日的坚持。成长路上，没有凭空而

来的优秀，只有默默坚持的沉淀。

那一刻，我终于读懂：坚持，是平凡人最耀眼的光芒，是成长最好的答案。

第一、审题立怠。

本题为半命题叙事作文，题目核心关键词为“那一刻”“读懂”。"那一刻''特指成长中某个具体、

短暂、触动内心的瞬间，是情感与认知转变的转折点，并非漫长的过程；“读懂”代表认知升

级、思想蜕变，指从前懵懂、忽视、不理解的事物，在某个瞬间彻底通透、领悟真谛。横线

处需要补充积极正向、贴合学生成长的内容，如亲情、陪伴、坚持、责任、包容、辛劳、成

长等。文章核心是通过一件具体小事，捕捉触动心灵的瞬间，写出自己从懵懂到通透、从肤

浅到深刻的心理变化。立意要求积极向上，突出个人成长感悟•、真情实感，展现少年对生活、

亲情、成长、担当的深度理解，体现自我蜕变与心智成熟。

第二、选材构思。

本文适合写成记叙文，以写人叙事、抒情感悟为主。写作可选取贴近学生.日常的真实素材:

可补题为《那咳我读懂了母爱》，记叙从前总嫌充母亲唠叨、管束严苛，不懂母亲的用

心，一次深夜生病、雨天接送、默默操劳的场景中，亲眼看见母亲疲惫的身影、细微的付出，

在某个瞬间幡然醒悟，读懂唠叨背后的温柔与深爱：也可补题为《那一亥我读懂了坚持》，

记叙自己学习、体育训练、特长练习屡屡受挫，心生放弃之意，在咬牙坚持、突破自我的瞬

间，读懂坚持的意义；还可补题为《那一刻，我读懂了辛劳》，通过观察父母劳作、老师默

默付出的瞬间，读懂平凡人的责任与不易。行文结构：开篇铺垫自己从前的懵懂认知；中间

详细记叙事件经过，细致刻画场景、动作、心理，突出"那一刻''的细节；结尾升华感悟，写

出自我成长与思想蜕变，呼应题目。

8.例文：

我身边的这份“暖”

曾经的我总觉得，“民生温暖”“幸福保障”是新闻里遥远的词汇，是宏大的时代命题，

离普通的校园生活、市井日常十分遥远。直到日复一日的生活里，无数细碎的善意悄然汇聚，

我才明白，最动人的民生答卷，从来都写在普通人的烟火日常中，藏在我身边每一份质朴的

守护与温暖里。

我们学校门口的老巷，是我每口上学的必经之路。巷口常年有位修鞋的陈爷爷，没

有精致的店面，只有一个简单的铁皮工具箱和一张旧木竟。平日里，他安静守在巷口，帮过

往行人修补鞋袜、紧固书包带，价格公道，待人温和，是整条街巷最温柔的存在。从前我只

是匆匆路过，从未过多留意，直到一次意外，让我真切触摸到了这份朴素的暧意。

上周的早读课前，我急匆匆赶路，脚下的帆布鞋鞋底突然裂开一道大口子，根本无法

正常走路。眼看上课时间越来越近，看着路上匆匆奔走的同学，我又着急又窘迫，站在路边

手足无措。就在我慌乱无助时，陈爷爷主动招手让我过去，笑着安抚我不用着急，一定赶得

上上课。

他立刻放下手里的行，拿出针线和胶水，小心翼翼地修补鞋底。清晨的风带着凉意，

他微微佝偻着背，眼神专注，粗糙布满老茧的双手灵活地穿梭，每一针i线都格外仔细。我

站在•旁道谢，他只是摆摆手，轻声说：“学生读书不容易，这点小事不算啥。”短短几分钟，

鞋子便修补完好，牢固又平整。当我拿出钱要支付酬劳时，他却坚决不肯收，说只是举手之

劳，不用客气。

那一瞬间，心底的智迫与慌乱尽数消散，只剩下满满的温热。陈爷爷没有惊天动地的

善举，只是坚守在平凡的岗位上，用温柔与热忱对待每一个路人。日复一日，他帮忘带文具

的学生修补书包，帮环卫工人缝补破损的工作服，帮路过的老人紧固松动的鞋子，用微小的

善意温暖着整条街巷的人，

如今我终于懂得，两会热议的民生温暖，从来不止是国家政策的兜底保障，更是无数

普通人自发的善竟与守护3国家为我们撑起安稳的天地，而平凡的人们以微光暖人心FH。这

份藏在巷口的细碎温暖，朴素又真挚，充实着我们的生活，守护着普通人的幸福感。我也愿

接住这份温暖，心怀善意，向阳而行，用自己的小小力量，传递身边的美好与温情。

审题立意。

题FI核心限定为"我身边''，必须立足个人真实见闻、亲身经历，将国家民生保障的宏观温暖，

落地到H常细碎的人与事之中。记叙文主打真情实感，采用以小见大的立意方式，浅层可记

叙生活中微小的善意瞬间，中层抒发自身被治愈、被温暖的真切感受，深层可升华主题，诠

释平凡善意汇聚成民生温度的时代内涵，紧扣材料中“政策托举+凡人守护”的核心主旨。议

论文侧重思辨表达，核心立意为民生幸福从不是空洞概念，而是国家保障与民间善意的双向

奔赴，可设置递进式分论点：身边微光善意是民生温暖的基础、无数平凡守护筑牢群众幸福

感、青年当传承暖意、践行担当。

二、选材构思。

记叙文选材聚焦真实生活化场景，优先选用小众细腻、有细节、有温度的素材，具体示例：

寒冬清晨环卫阿姨为赶路学生递上热水、疫情后社区常态化便民帮扶、老师耐心疏导备考焦

虑的自己、邻里主动帮忙照看独居老人、雨天陌生路人共享雨伞、小区志愿者常态化维护公

共环境等。构思上采用“环境铺垫—情节推进—细节刻画一情感升华"的结构，结尾关联民生

温暖主题，升华感悟。议论文选材兼顾生活化实例与理论素材，全部贴合“身边”范畴，具体

事实素材示例：校园同学互助共进、社区志愿服务常态化、邻里互帮互助、基层工作人员扎

根岗位服务群众等：道埋论材可结合两会民生理念、平凡善怠汇聚大爱、民生无小事等观点。

构思采用标准议论文结构，开头引材料亮观点，中间三段分论点搭配鲜活身边实例论证，层

层递进，结尾结合青少年身份谈践行与传承。

9.例文：

不止一次，我努力尝试

一路上望着阳光的灿烂，却忘记了沙砾带来的疼痛；一路上面对着多少困难，我努力

尝试，想要穿越满路的荆棘，只为了到达顶峰。

不止一次，我努力尝试。

当站在学校的广场上时・，我就知道我是一个没有运动细胞的人，更没有跳远的细胞。

很快，我就遇到了困难。看着其他同学纵身一跃就想一个弹簧一般，一跳就跳得好远。再看

看自己，刚跳到半空中，身上就像泰山压顶•般重重地落在地匕更别说要跳的更远了。看

着同学们都为自己感到自豪，脸上都洋溢着笑容。自己怎么也笑不起来,心里反而是酸酸的。

我知道，我必须要比其他人付出更大的努力。于足我在操场上跳了一遍又一遍，在家

也同样如此。每次脚都跳的生疼生疼的，但哪一次不是甩甩腿再次跳了起来。日复一日我也

有了小小的成就，比原来跳得更远了，感觉背上的泰山经了许多。

可后来，同学们都说我的动作太生硬了，落在地上都会发出地震般的声音，不够轻盈，

这样是跳不远的。说的也是，再跳时我就感觉前面有一座大山挡住了我的去路，怎么也不让

我通过。

为此我实在忍不住，就去问了老师，老师告诉我跳时要掌握技巧弓动作的要领，还叮

嘱我要时常练习，千万不可以松懈。

回到家中，老师的话还在我脑海中萦绕着，想着想着我似乎想明白了什么：原来以前

是我的动作不够标准，没有掌握技巧。

感觉我眼前的大山也小了许多，小得足以让我跨过去。

现在我能够跳得更远了，能和同学一样为自己感到自豪了，嘴里吃着蜜一样甜滋滋的,

抬头望着天，给自己个大大的微笑。

我相信，只要我不止一次，努力尝试，总有一天我会到达那阳光灿烂的地方，到那时

沙滩变成了一朵朵云朵，珞上的荆棘也会变幻成花朵，吹来的风洋溢着温暖与笑意。

本题考查半命题作文。

第一，审题立意。题目中共有两个关键词“不止一次”“我”，“不止一次”表现某种行为出现好

多次，有反复性；"我''是说明记叙的主人公是第一人称“我”，即需要写的是“我''的故事。结

合材料”成长过程中，我们不止一次捅他真情，不止一次收获感动：不止一次面对挑战，不

止一次体验成功；不止一次自我反思，不止一次迎来进步”可知，“在‘不止一次’的洗礼中，

我们变得更强大，我们的生活更加多姿，多彩”可知，横线上可填写“拥抱真情”“收获感动”“面

对挑战”“体验成功”“自我反思”等等，从而表现出反复性的行为给我生活带来的变化。

第二，构思选材。若补写，•拥抱亲情”就可以写自己•次次感悟到亲情、友情、师生情：若补

写“收获感动”，就可以写生活中不经意的小感动，或者写陌生人带来的小感动；若补写“面

对挑战“，就可以写自己确定目标之后，把一个大目标设置成一个个小目标，并且为之努力，

不断挑战，最后获得了成功；若补写“体验成功”，则可以写自己去尝试一些新鲜的事物，并

在遇到挫折和困难时没有选择放弃，最后体味到成功的甜蜜滋味；若补写“自我反思”，则可

以写之前的自己只关注结果很少对事情进行复盘，但是后来认识到反思和复盘的重要性，因

为反思可以让我们发现很多存在的问题并促使我们加以改正，最终让我们的目标更加明确，

成功率更高等等。

10.例文：

因为有我们

独行的脚步难免孤直■,并肩前行方能走得更远。成长旅途上，正是因为有彼此相伴的

“我们“，风雨不再可怖，欢喜有人共鸣，平凡的日子也满是光亮。

我们是教室角落默默相伴的错题搭档。不同于课间热闹的嬉戏，每天放学后，我和同

桌总会留下来，一同整理当日的错题。我们不只是简单核对答案，而是在本子上写下筋题思

路，标注容易疏忽的细节，偶尔还会附上一句简短的鼓励.也曾为一道难题争论不休，也曾

因接连失利陷入低落，可每当抬头看见身边并肩的身影，浮躁的心便慢慢沉静下来。我们互

相查漏补缺，彼此督促坚持，在一次次复盘与努力中，慢慢补齐短板，一点点收获进步。这

份安静的陪伴，让学习之路不再是一个人的苦苦支撑。

我们也是共同守护班级绿意的小小集体。教室的窗台上摆满了大家带来的绿植，我们

几人主动承担起养护的责任。有人记得按时浇水，有人细心擦拭叶片上的浮尘，遇到叶片发

黄、小虫侵扰，便起上网查找办法，动手修剪、除虫。寒潮来临的口了，我们合力把花盆

搬到避风处；阳光正好时，又一起调整位置，让草木充分沐浴阳光。看着一盆盆绿植推出新

芽、愈发繁茂，我们心里满是欢喜。在照料花草的点滴小事里，我们学会分工协作，懂得齐

心协力才能守护好共同的美好。

闲暇时分，我们还会相约绕着校园慢跑。不必追求速度，只伴着晚风慢慢前行。疲惫

想要停下时，身边的伙伴会轻声加油；心里积攒烦闷时，便边走边倾诉心事。长长的跑道上，

脚步声交织在一起，烦恼也渐渐随风散去。一路同行，我们不仅锻炼了体魄，史收狭了默契

与真心。

一个人的身影单薄，一群人的力量绵长。因为有我们，迷茫时有人指引，失意时有人

陪伴，追梦路I:始终暖意融融。这份并肩同行的情谊，化作前行的底气