2026秋小学统编版道德与法治二年级（新教材）上册教学计划附进度表

2026秋小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，落实“以生为本”的教育理念。坚持从二年级学生的生活实际出发，将德育要求融入学生的日常学习与生活场景，引导学生在体验中感悟、在实践中成长，逐步培养学生热爱生活、热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的美好情感，帮助学生形成符合新时代要求的思想品德与行为习惯。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级一年的校园学习生活，已经基本适应小学的课堂节奏与校园规则，本班共45名学生，其中男生24人、女生21人，整体班风活泼向上，多数学生对道德与法治课程保持较高的学习兴趣，愿意参与课堂互动与实践活动。2.认知特点二年级学生处于具体形象思维阶段，对直观、生动、贴近生活的内容接受度高，善于通过观察、体验、游戏等方式获取知识，抽象逻辑思维能力尚在发展初期，对概念性、理论性内容的理解需要借助具体生活实例支撑。学生情感外露，乐于表达自身经历与感受，容易被情境化内容感染，行为模仿性较强。3.现存问题部分学生的规则意识较为薄弱，在班级集体生活中存在随意打乱课堂秩序、不主动遵守值日要求的情况；少数学生集体观念不强，更关注个人需求，缺乏主动为班级服务的意识；部分学生对家乡、祖国的认知仅停留在表面，缺乏深入的感知与情感联结；学生之间存在明显的个体差异，少数性格内向的学生不愿意主动参与课堂分享活动，还有部分学生的课堂行为习惯较差，注意力集中时间较短。4.改进方向针对上述问题，教学过程中将坚持从生活实例切入，通过情境模拟、实践体验等方式，逐步强化学生的规则意识与集体观念；搭建分层参与的活动平台，鼓励不同性格、不同水平的学生都参与到课堂活动中；结合生活资源深化学生对家乡、祖国的认知，逐步培育学生的家国情感；同步培养学生良好的课堂学习习惯，引导学生学会倾听与表达。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为教育部统编版（部编版）2025年审定新教材，小学道德与法治二年级上册，教材编排贴合二年级学生年龄特点，遵循“生活德育”的核心思路，以学生的生活半径逐步扩展为编排主线。2.知识体系本册教材共分为四个单元，按照“个人生活—集体生活—家乡生活—国家生活”的逻辑逐步拓展：第一单元《过好节假日》，围绕学生假期生活与法定传统节日、重大纪念日展开，引导学生总结假期收获，懂得尊重教师，感受传统节日与国家纪念日的文化内涵；第二单元《我爱我们班》，围绕班级集体生活展开，帮助学生认识班集体、树立规则意识、培养责任观念，引导学生主动为集体做贡献；第三单元《我的家乡美》，引导学生认识家乡的自然环境、物产、人物与发展变化，培育学生对家乡的热爱之情；第四单元《我爱我们的祖国》，从疆域、民族、传统节日等角度切入，引导学生建立国家认同，培育民族自豪感。四个单元层层递进，逐步拓展学生的生活视野与家国情怀，符合学生认知发展规律。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元过好节假日总结假期收获，懂得尊重教师，了解中秋、国庆的文化内涵体会国庆节的家国意义，理解中秋节团圆文化内涵第二单元我爱我们班认识班集体，树立班级规则意识，明确值日生责任，培养集体荣誉感将规则意识转化为日常自觉行为，主动为班级承担责任第三单元我的家乡美了解家乡的山水、物产、人物，感受家乡新变化体会家乡物产与生活的联系，感悟家乡人身上的优秀品质第四单元我爱我们的祖国知道我国的基本概况，认同自己中国人身份，了解春节文化，萌发民族自豪感理解“我们都是一家人”的内涵，建立对祖国的深层情感认同4.教材资源利用除教材核心内容外，充分挖掘各类配套与生活资源：一是用好教材配套的《教师教学用书》《学生活动手册》，落实活动设计要求；二是结合本地资源，组织学生观察家乡风光、采访家乡劳动者、收集家乡物产，将地方文化资源融入课堂；三是开发校园与家庭资源，结合班级实际设计值日、班级建设实践活动，邀请家长参与节假日主题分享；四是利用数字资源，借助国家中小学智慧教育平台的优质视频、课件资源，丰富课堂呈现形式。四、教学目标1.知识与技能知晓四个单元核心知识点：了解不同节假日的由来与文化内涵，记住教师节、中秋节、国庆节、春节的时间与意义；掌握班级集体生活的基本规则，明确值日生的职责；了解家乡的自然环境、主要物产、优秀人物与发展变化；知道我国的基本概况，明确自己是中国人，了解我国多民族国家的特点。能够清晰表达自己的假期经历、生活感受，学会主动承担班级力所能及的任务，学会简单收集家乡相关信息的方法，能够主动参与主题实践活动。2.过程与方法通过课前调查、课堂分享、情境模拟、实践体验等多种学习方式，经历从生活感知到情感升华的学习过程。初步学习与同学合作完成小组任务，在活动中提高观察能力、表达能力与交往能力。3.情感态度与价值观养成劳逸结合的假期生活习惯，懂得尊重教师，萌发对教师的感恩之情，感受传统节日与国家纪念日的文化魅力，增强文化认同感。热爱班集体，树立“我是班级小主人”的意识，养成遵守规则、主动承担责任的良好品质。热爱家乡，尊重家乡劳动者，为家乡的发展变化感到自豪。热爱祖国，认同自己中国人的身份，为祖国发展感到骄傲，培育初步的家国情怀。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：不同节假日的文化内涵、班集体规则与责任、家乡的基本特征、祖国的基本概况与家国认同。帮助学生建立“我的生活—我的集体—我的家乡—我的祖国”的认知链条，培育学生爱集体、爱家乡、爱祖国的核心情感，逐步形成符合要求的道德行为习惯。2.教学难点学生难掌握的内容主要包括：将规则意识、责任意识转化为日常的自觉行为，将对家乡、祖国的抽象认知转化为真实的情感认同，理解“家国”的深层内涵；同时针对不同认知水平的学生，引导全体学生都能参与到活动中，达成核心素养的分层发展。六、教学方法与策略1.课堂教学主要方法结合二年级学生认知特点，主要采用情境教学法、生活体验法、活动探究法、小组合作法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生学习兴趣；组织学生开展角色扮演、实践调查、分享交流等活动，让学生在体验中学习；引导学生结合自身生活经历分享感受，实现生活经验的升华。2.分层教学策略根据学生认知水平与学习能力，将学生分为基础层、提升层、拓展层三个层级：针对基础层学生，重点落实核心知识点的掌握，设计简单易参与的分享活动，帮助学生建立学习信心；针对提升层学生，在掌握核心知识的基础上，鼓励学生参与小组合作，尝试完成简单的调查任务；针对拓展层学生，设计开放性的探究任务，引导学生深入思考，带动全班学生共同参与。在提问设计、作业布置上均体现分层要求，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对重点内容，结合生活实例设计专项体验活动，比如针对班级规则，设计“规则大讨论”活动，让学生自己发现不遵守规则带来的问题，自主制定班级文明公约；针对难点内容，借助多媒体资源、实地体验、家校联动等方式，将抽象内容具体化，比如讲解家乡新变化，组织学生对比新旧照片、采访长辈，直观感受变化，深化情感认同；针对学生行为习惯养成，将课堂要求延伸到课外日常，开展为期一个月的“班级小主人”打卡活动，逐步将认知转化为行为自觉。七、教学进度安排依据教育部公布的2026-2027学年校历安排，2026年9月1日开学，全学期共21周，2027年1月26日寒假开始，符合在2027年1月27日前结束学期的要求。具体进度安排见下表：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6第1课假期有收获2课时开学第一课29.7-9.13第2课教师节快乐2课时39.14-9.20第3课团团圆圆过中秋2课时49.21-9.27第4课欢欢喜喜庆国庆2课时中秋节假期9.25-9.27（共3天）59.28-10.4第一单元复习1课时国庆节假期10.1-10.4（共4天）610.5-10.11第一单元综合与测试、第5课这是我们班2课时秋假10.5-10.7（共3天）710.12-10.18第6课班级生活有规则、第7课我是班级值日生2课时810.19-10.25第8课我为班级做贡献2课时910.26-11.1第二单元综合与测试、期中复习2课时1011.2-11.8期中考试、试卷讲评2课时期中考试1111.9-11.15第9课我爱家乡山和水、第10课家乡物产养育我2课时1211.16-11.22第11课可亲可敬的家乡人2课时1311.23-11.29第12课家乡新变化2课时1411.30-12.6第三单元综合与测试、第13课美丽中国我们的家2课时1512.7-12.13第14课我们都是中国人、第15课红红火火中国年2课时1612.14-12.20第16课祖国，我为您自豪2课时1712.21-12.27第四单元综合与测试2课时元旦假期12.31-1.2调整，本周六上课1812.28-1.3全册总复习（一）2课时元旦假期1.1191.4-1.10全册总复习（二）2课时201.11-1.17期末考试2课时期末考试211.18-1.24试卷讲评、学期总结2课时注：本学期每周安排2课时道德与法治课程，总课时42课时，其中新授课32课时，复习测评8课时，机动2课时，符合教学要求。所有节假日安排符合2026年法定节假日放假安排，包含秋假，学期结束时间为2027年1月24日，早于要求的1月27日。八、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评成绩的60%，评价内容包括课堂参与度、活动表现、日常行为践行、作业完成情况四个部分：课堂参与度主要评价学生主动发言、倾听分享的表现；活动表现主要评价学生参与单元实践活动的态度与成果，比如“我的家乡小调查”“班级小主人打卡”等任务；日常行为践行主要结合学生在班级、校园的实际表现进行评价；作业完成情况评价学生活动手册、课后任务的完成质量。采用星级评价方式，每周记录，每月汇总。2.终结性评价终结性评价占学期总评成绩的40%，主要采用期末考试的方式进行，命题围绕核心知识点与核心素养，贴近学生生活实际，减少机械记忆类题目，增加情境分析、开放表达类题目，全面考查学生知识掌握与情感态度发展情况。3.评价反馈机制建立“周反馈—月反馈—学期反馈”三级反馈机制：每周通过课堂点评对学生表现进行即时反馈；每月将过程性评价结果反馈给家长，同时针对学生存在的问题提出改进建议；学期结束结合过程性评价与终结性评价给出等级评定，撰写个性化评语，反馈学生核心素养发展情况，提出后续发展方向。九、培优补差计划1.培优计划对象：班级认知水平较高、表达能力较强，对课程内容兴趣浓厚的8名学生。内容：在掌握课本核心内容的基础上，拓展相关内容，比如围绕“家乡新变化”开展深度探究，采访身边的家乡建设者，制作家乡宣传小报；围绕“我们的祖国”收集祖国发展成就小故事，进行班级分享；尝试设计班级文明倡议活动，提高学生的问题解决与组织能力。具体方式：每周利用课后服务时间开展一次拓展活动，布置开放性探究任务，指导学生开展小组合作探究，每学期组织一次成果展示，为学生提供展示平台，充分发挥培优学生的带头作用，带动全班学生共同学习。2.补差计划对象：班级课堂注意力不集中、参与度较低、知识点掌握存在困难的5名学生。内容：重点帮助学生掌握课本核心知识点，培养良好的课堂学习习惯，引导学生参与课堂互动，建立学习信心；针对重点内容进行专项辅导，帮助学生理解核心观点，逐步养成符合要求的行为习惯。具体方式：采用课上多提问、课后一对一辅导的方式，每周至少开展两次个别辅导，设计简单易完成的小任务，每完成一个任务给予及时鼓励，帮助学生建立学习信心；同时与家长联动，督促学生在日常践行课堂所学内容，逐步改进不良习惯，跟上班级整体教学进度。十、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元过好节假日知道国庆节的意义，萌发热爱国家的情感，认同传统节日文化懂得尊重教师，养成感恩的美好品德初步了解法定节假日的含义，建立规则意识学会合理安排假期生活，养成良好的生活习惯主动总结假期收获，对自己的学习生活负责第二单元我爱我们班建立集体认同，热爱班集体学会与同学友好相处，尊重集体共同约定理解班级规则的意义，自觉遵守班级规则融入集体生活，培养集体荣誉感主动承担班级责任，做好值日生工作，为班级做贡献第三单元我的家乡美认同家乡文化，萌发热爱家乡的情感尊重家乡各行各业的劳动者，懂得感恩初步了解家乡公共资源，爱护家乡环境感受家乡变化，产生自豪感，培养积极向上的情感树立“我是家乡小主人”意识，愿意为家乡做力所能及的事第四单元我爱我们的祖国认同中国公民身份，热爱祖国，萌发民族自豪感尊重不同民族的风俗习惯，团结各民族同学知道国家疆域与主权，初步建立国家意识感受中华文化魅力，培育积极的民族情感树立为祖国骄傲的意识，产生长大后为祖国做贡献的初步愿望十一、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途说明1学生假期作品、照片第一单元假期收获分享环节，直观展示学生经历2中秋、国庆相关视频、图片第一单元帮助学生感受节日文化氛围3班级合影、班级荣誉墙照片第二单元帮助学生建立班级认同感4班级规则卡片、值日生袖标第二单元情境模拟活动使用，强化学生责任意识5家乡风光、物产实物、图片第三单元让学生直观感受家乡特色6家乡新旧对比照片、采访记录单第三单元辅助学生开展调查活动，感受家乡变化7中国地图、民族娃娃教具第四单元帮助学生直观了解中国疆域与多民族特点8祖国发展成就图片、视频第四单元培育学生民族自豪感9学生活动手册全册课堂活动记录与课后练习使用10多媒体课件（国家中小学智慧教育平台资源）全册辅助课堂教学，丰富呈现形式十二、分层辅导方案学生层级辅导目标辅导