2026年秋季学期小学英语四年级上册（人教精通版三起）教学计划含教学进度表

2026年秋季学期四年级英语（人教精通版三起）教学计划一、指导思想本学期英语教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的基本要求，紧扣学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终坚持“以生为本”的教育核心，将英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养贯穿教学全过程。立足四年级学生的年龄特点与英语学习基础，面向全体学生，关注个体差异，创设真实有趣的语言运用情境，引导学生在体验、探究、实践中主动建构语言知识，提升综合语言运用能力，为后续英语学习奠定扎实的基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期教授四年级上册英语，学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的字母认读、日常简单问候、数字、颜色、常见物品等基础词汇，具备初步的简单句型认读与口语表达能力，大部分学生对英语学习保持着较高的好奇心与学习兴趣。全年级共X个班，每班学生45人左右，整体学习氛围较为活跃。2.认知特点四年级学生年龄在10-11岁，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，注意力保持时间约为20-25分钟，偏向直观形象思维，对生动、有趣、可参与的活动接受度高，喜欢模仿、游戏、互动类的学习形式，对生活化的语言场景更容易理解，抽象的语法规则理解能力还较弱。3.现存问题一是两极分化初显：部分学生三年级基础扎实，敢于开口表达，词汇积累量远超课标要求；少部分学生存在字母认读混淆、发音不准确、基础词汇记忆不牢固的问题，不敢开口说英语，学习自信心不足。二是学习习惯有待规范：部分学生没有养成每天听读英语的习惯，书写不规范，字母格式错误较多。三是语言运用能力不足：多数学生能完成机械性的记忆与模仿，但在真实情境中灵活运用句型交流的能力较弱，读写衔接不够顺畅。4.改进方向针对上述问题，本学期将从培养良好的听读书写习惯入手，通过分层设计教学活动满足不同层次学生的学习需求，创设更多贴近学生生活的交流情境，鼓励学生大胆开口，建立分层辅导机制，帮助基础薄弱学生补齐短板，引导学有余力学生拓展提升，缩小学生间的差距，整体提升全年级英语学习质量。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为人教精通版（三年级起点）四年级上册新教材，整套教材严格依据义务教育英语课程标准编写，符合四年级学生的认知发展规律，以主题为引领，以活动为载体，突出语言的实践性与应用性。2.知识体系本册教材共设置6个核心单元和2个复习单元，每个单元围绕一个贴近学生生活的主题展开，具体知识体系如下：Unit1Sports：围绕运动主题，学习常见运动项目词汇，掌握询问与介绍爱好与能力的句型Unit2Hobbies：围绕业余爱好主题，拓展爱好类词汇，学习询问和表述个人爱好的日常交际句型Unit3Weather：围绕天气主题，学习天气类词汇，掌握询问和描述天气状况、给出出行建议的句型Unit4Funactivities：围绕娱乐活动主题，学习休闲活动词汇，掌握讨论周末与课余活动安排的句型Unit5Animals：围绕动物主题，学习常见动物词汇与描述动物特征的句型，渗透保护动物的意识Unit6Myday：围绕日常作息主题，学习时间与日常活动词汇，掌握询问和表述一天作息安排的句型Revision1、Revision2：分别对前三个单元、后三个单元的知识进行系统梳理与综合巩固练习3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Sports掌握6个常见运动项目词汇，能听懂、会说、会读、会写核心句型Canyou...?Ican...Whatcanyoudo?情态动词can在不同句型中的正确运用，准确发音含有can的句子重音Unit2Hobbies掌握5个爱好类词汇，掌握句型What'syourhobby?Ilike...Doyoulike...?的正确运用like后接动名词的结构规则，在实际交流中正确表述个人爱好Unit3Weather掌握4种天气状况词汇，掌握句型How'stheweathertoday?It's...What'stheweatherlike...?正确使用不同天气描述词汇的区分，能根据天气给出合理的活动建议Unit4Funactivities掌握6种休闲活动词汇，掌握句型Whatdoyoudoonweekends?Ioften...正确运用频度副词often、sometimes在句子中的正确位置与用法Unit5Animals掌握7种常见动物词汇，掌握句型Doyouhave...?Whatanimalsdoyoulike?Ithas...正确运用描述动物外貌特征的名词复数、形容词的正确使用Unit6Myday掌握6种日常活动与时间词汇，掌握句型Whattimedoyou...?I...at...正确运用时间表达的正确认读，区分不同时间段的日常活动，规范运用介词at4.教材资源利用充分开发利用教材配套资源：一是依托人教点读APP获取标准听力音频、课文跟读资源，训练学生标准发音；二是利用配套教师教学用书的教学设计、课件参考优化课堂教学；三是活用教材中的Funtime、Storytime板块，开展游戏、表演、阅读拓展活动，提升学生学习兴趣；四是结合学校英语活动、学生生活实际补充本土化素材，如将运动、爱好主题与学校运动会、学生社团活动结合，增强语言学习的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Sports能听懂、认读运动词汇，运用核心句型询问和介绍运动能力，能正确朗读课文了解不同国家中小学生常见的户外运动项目，认识运动对健康的重要性能分类整理运动词汇，能根据情境选择合适的句型问答，培养逻辑分类能力能运用思维导图整理本单元词汇，养成课前预习、课后跟读的习惯Unit2Hobbies能正确认读、书写爱好词汇，能运用句型询问和表述爱好，能进行简单的爱好话题对话了解不同年龄、不同国家人群的兴趣爱好多样性，尊重他人不同的爱好选择能对比自己与他人的爱好差异，能用简单英语介绍爱好，培养归纳表达能力能主动和同学交流爱好话题，在交流中巩固所学词汇，提升合作学习能力Unit3Weather能听懂天气预报相关对话，能正确描述不同季节的天气，能给他人出行提出合理建议了解不同地区气候差异，认识不同气候对人们生活的影响，树立气候变化的环保意识能根据天气信息推理合适的出行活动，培养观察判断能力能坚持记录一周天气情况，用所学英语进行描述，提升自主探究能力Unit4Funactivities能听懂、表述周末活动安排，能运用频度副词介绍自己的日常活动，能读懂简短活动安排短文了解中外小学生课余活动的异同，认识合理安排课余生活的重要性能合理规划自己的周末时间，对比不同活动的意义，培养规划与判断能力能通过小组调查了解同学周末活动，整理调查结果，提升合作探究能力Unit5Animals能认读常见动物词汇，能描述动物的外貌特征，能读懂简单的动物介绍短文认识不同动物的生存习性，树立保护野生动物、爱护自然的意识能根据特征猜测动物，能分类整理不同栖息地的动物，培养分类与推理能力能通过绘本阅读拓展动物相关词汇，提升自主阅读能力Unit6Myday能听懂、询问和表述日常作息时间，能读写简短的作息介绍，能正确书写时间表达认识规律作息对健康成长的重要性，养成良好的生活作息习惯能合理规划自己的一天作息，能发现不合理作息的问题，培养规划反思能力能制作自己的作息时间表，用英语介绍，提升动手与表达能力五、学具教具使用清单类别具体教具学具用途说明常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图新课词汇呈现，课堂问答操练，强化视觉记忆多媒体教具交互式电子白板、人教点读APP、配套教学课件、听力音频、教学动画视频创设真实情境，播放标准听力，开展互动游戏，突破教学难点活动类教具骰子、转盘、单词拼图、情境表演道具（运动器材模型、动物头饰等）课堂游戏互动，情境表演，提升学生参与度学生学具英语练习本、单词本、思维导图模板、自制卡片、作息表/天气记录表手工模板落实书写训练，学生自主整理知识，开展实践探究活动拓展资源单元主题英语绘本、分级阅读材料拓展阅读训练，满足学有余力学生的学习需求六、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的40余个核心词汇，能做到正确认读、规范书写、听懂会意；掌握6组核心交际句型，能在对应情境中正确运用。（2）能正确认读26个英文字母，掌握字母在单词中的基本发音规律，能借助拼读规则认读简单生词。（3）能听懂课堂简单指令，能围绕单元主题进行简短的日常对话，能正确流利朗读课文，能读懂简单的英语小短文，能书写简单的英语句子，做到书写规范。2.过程与方法目标（1）通过听说读写唱游演等多种活动，体验英语学习的乐趣，掌握模仿、跟读、分类记忆等基础英语学习方法。（2）通过小组合作、调查探究等活动，提升合作交流能力，能在活动中运用所学语言完成交际任务。（3）初步养成借助工具书、点读工具自主学习英语的能力，能运用思维导图整理单元知识。3.情感态度与价值观目标（1）保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，乐于与他人用英语交流，建立英语学习的自信心。（2）了解英语国家中青少年的日常文化生活，培养跨文化认知意识，尊重文化差异。（3）在主题学习中树立健康运动、合理作息、爱护动物、保护环境的正确观念，促进综合素质发展。七、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点为：各单元主题核心词汇的听读认写，单元核心交际句型的掌握与运用，正确的语音语调培养，良好的英语听读与书写习惯养成，能围绕单元主题进行简单的口语交流与阅读。2.教学难点学生较难掌握的内容：情态动词can、like后接动名词、频度副词、介词at等基础语法规则的灵活运用，在真实脱离课本的情境中灵活运用句型进行交流，发音的准确性，规范书写句子，基础薄弱学生的词汇记忆与积累。八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合四年级学生认知特点，主要采用情境教学法、任务驱动教学法、游戏教学法、交际法开展教学：创设运动、爱好、天气等贴近学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、理解、运用语言；设计调查、表演、制作等分层任务，引导学生在完成任务的过程中主动建构知识；通过单词闯关、猜谜、转盘游戏等活动调动学生学习积极性，维持课堂注意力；以交际活动为核心，鼓励学生多开口、多互动，提升语言运用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层目标、分层作业、分层活动：基础层学生重点落实词汇、句型的基础认读与记忆，作业以跟读、抄写、简单问答为主；提高层学生在落实基础的前提下，要求能灵活运用句型进行对话，作业增加对话练习、短文朗读；拓展层学生要求能围绕主题进行简短表达，拓展相关主题词汇与阅读材料，作业增加小作文、绘本阅读。课堂提问设计不同难度的问题，兼顾不同层次学生的参与度，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对词汇难点：采用音形结合、分类记忆、情境复现的方法，通过多种形式的操练（开火车、猜单词、小组竞赛）强化记忆，引导学生在句子中记忆单词，避免孤立记词。针对句型与语法难点：通过大量的情境感知、替换操练、对比归纳，让学生在运用中体会规则，不直接灌输抽象语法概念；设计阶梯式的练习，从机械替换到半自主表达再到自由交际，逐步提升运用能力。针对开口难问题：建立宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，允许出错，通过同桌互练、小组展示降低学生表达焦虑，及时给予肯定与鼓励。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：英语基础扎实，学习兴趣浓厚，听说读写能力远超课标要求，约占班级人数的15%；B层（中间层）：基础尚可，能完成课标要求的学习任务，存在小部分知识漏洞，约占班级人数的70%；C层（补差层）：基础薄弱，词汇记忆困难，不敢开口，无法完成基本学习任务，约占班级人数的15%。2.分层辅导内容与方式A层：内容为拓展单元主题相关词汇、开展分级阅读训练、进行简单话题写作训练、英语短剧表演排练；方式为每周开展一次拓展阅读活动，布置拓展阅读任务，指导学生制作主题英语手抄报，参与学校英语社团活动，鼓励学生参加校级英语能力展示活动。B层：内容为巩固单元核心知识，查漏补缺，强化句型运用训练，提升口语表达能力；方式为课堂上多关注参与度，布置中等难度的拓展任务，组织结对互助，引导学生向A层学生学习，逐步提升语言运用能力。C层：内容为补全三年级基础词汇、字母发音知识，落实本册核心词汇与句型的认读与记忆，培养基本的听读习惯；方式为利用课后服务时间进行每周1-2次个别辅导，降低学习要求，只要求掌握核心词汇与基本句型，设计简单易完成的任务，及时表扬进步，帮助建立学习信心，安排A层学生一对一结对帮扶。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日除夕前结束学期，法定节假日安排：中秋节9月19日-21日放假3天，国庆节10月1日-7日放假7天，秋假10月8日-9日放假2天，元旦1月1日-3日放假3天。具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注/节点12026.8.31-2026.9.6开学第一课，三年级知识复习，Unit1SportsLesson139月1日开学，正式开课22026.9.7-2026.9.13Unit1SportsLesson2，Lesson3432026.9.14-2026.9.20Unit1Funtime，Storytime，单元复习29月19-21日中秋节放假42026.9.22-2026.9.28Unit1本单元测试与讲评，Unit2HobbiesLesson1，Lesson2452026.9.29-2026.10.5Unit2HobbiesLesson3110月1-7日国庆节放假62026.10.6-2026.10.12Unit2Funtime，Storytime，单元复习210月8-9日秋假放假72026.10.13-2026.10.19Unit2单元测试与讲评，Unit3WeatherLesson1，Lesson2482026.10.20-2026.10.26Unit3WeatherLesson3，Funtime，Storytime492026.10.27-2026.11.2Unit3单元复习与测试讲评，Revision14期中复习开始102026.11.3-2026.11.9期中复习，期中考试，试卷讲评4期中考试112026.11.10-2026.11.16Unit4FunactivitiesLesson1，Lesson2，Lesson34122026.11.17-2026.11.23Unit4Funtime，Storytime，单元复习测试讲评4132026.11.24-2026.11.30Unit5AnimalsLesson1，Lesson2，Lesson34142026.12.1-2026.12.7Unit5Funtime，Storytime，单元复习4152026.12.8-2026.12.14Unit5单元测试讲评，Unit6MydayLesson1，Lesson24162026.12.15-2026.12.21Unit6MydayLesson3，Funtime，Storytime4172026.12.22-2026.12.28Unit6单元复习测试讲评，Revision24182026.12.29-2027.1.4期末第一轮单元梳理复习22027年1月1-3日元旦放假192027.1.5-2027.1.11分模块专项复习（词汇、句型、听力、阅读）4202027.1.12-2027.1.18综合模拟训练，查缺补漏4212027.1.19-2027.1.25期末考试，试卷讲评，学期总结4期末考试，1月26日放寒假，1月27日除夕，完成学期教学十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要涵盖课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、单元检测（10%）、口语与活动表现（10%）。课堂表现主要评价学生的参与度、开口积极性、合作表现；作业评价关注书写质量、完成及时性、订正情况；每单元结束后进行单元检测，评价单元知识掌握情况；口语评价每学期开展1-2次，评价学生的朗读与口语表达能力，同时结合学生参与英语活动的表现进行综合评价。2.终结性评价（占比60%）终结性评价主要为期中考试和期末考试，由学校统一命题，侧重考查学生的听力、词汇、句型、阅读与简单写作能力，全面评价学生本学期的知识与能力达成情况。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：一是每节课后通过课堂练习及时反馈学生掌握情况，调整后续教学；二是作业批改后及时反馈，对共性问题在课堂集体讲评，个性问题进行个别辅导；三是单元检测后及时向家长反馈学生单元学习情况，标注知识漏洞；四是期中、期末考试后出具综合评价报告，不仅呈现分数，还对学生的学习习惯、能力发展、优势与不足进行描述，给出针对性的改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：英语基础扎实、学习能力强、对英语有浓厚兴趣的A层学生。

内容：拓展单元主题相关词汇，增加分级阅读训练，提升阅读理解能力，训练简单话题写作，开展英语短剧表演、英语演讲等拓展活动，提升综合语言运用能力。

具体方式：每周利用1次课后服务时间开展培优活动，每次40分钟；布置拓展阅读任务，指导学生做阅读笔记；鼓励学生参加学校英语文化节、英语演讲比赛等活动；