2026秋小学英语沪教版（五四制）二年级上册教学计划附进度表

2026秋沪教版（五四制）二年级上册小学英语教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合我校“以人为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标，坚持“以生为本”的教学核心，将课堂教学的重心从知识传授转向学生素养发展，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立初步的英语学习自信心，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本次授课对象为二年级上册学生，共XX个班级，平均每班XX人。学生经过一年级一年的英语学习，已经掌握了26个英文字母的基本读写，能够听懂并说出约100个左右的日常简单词汇，会进行简单的打招呼、自我介绍等日常口语交流，具备初步的英语学习感知基础。2.认知特点二年级学生年龄普遍在7-8岁，该阶段学生以具象思维为主，注意力集中时间较短，一般维持在15-20分钟左右，对生动、直观、形象的教学内容接受度高，喜欢游戏、律动、绘画等互动性活动，模仿能力强，乐于表现自己，对新鲜的语言学习充满好奇心，但是自律性较弱，容易被外界因素分散注意力。3.现存问题一是学生个体差异较大，部分学生在一年级已经积累了一定的词汇和口语基础，学习接受速度快，而少数学生因为课后练习不足，对一年级知识掌握不扎实，字母认读仍存在混淆，不敢开口表达；二是部分学生没有养成良好的英语学习习惯，课前不预习、课后不复习，课堂上参与活动积极性不高；三是学生发音不够标准，部分音素存在吞音、错读问题，缺乏正确的语音语调感知；四是家长对英语学习的重视程度不一，部分家庭无法为学生提供有效的课后英语学习环境。4.改进方向针对上述问题，本学期将从兴趣激发入手，设计多样化的课堂活动吸引学生参与，关注不同层次学生的学习需求，落实分层教学，帮助基础薄弱学生补齐知识缺口，同时加强学习习惯培养，搭建家校协同育人平台，逐步缩小学生间的差距，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为沪教版（五四制）二年级上册新教材，是根据新课程标准要求重新编写的教材，内容贴合小学生生活实际，符合二年级学生认知发展规律。2.知识体系本册教材共包含10个单元，主题全部围绕学生的日常生活展开，从个人生活场景（早晨作息、房间、出行），到户外活动与自然观察（运动、天空、海洋），再到季节、水果、身体感官与自我认知，形成了由近及远、由个人到自然的完整主题体系，每个单元包含核心词汇、核心句型、儿歌律动、听说练习、读写启蒙五个模块，循序渐进培养学生听说读写各项能力，词汇以名词、动词等实义词为主，句型以简单的陈述句、介绍句型为主，符合二年级学生语言学习的进阶规律。3.单元重难点单元序号单元主题单元重点单元难点Unit1Mymorning掌握早晨作息相关词汇，学会用句型描述自己的早晨活动正确使用一般现在时描述日常活动，发音准确Unit2Myroom掌握房间家具相关词汇，学会介绍自己房间物品位置正确使用介词描述物品位置，语音语调自然Unit3Ontheway掌握出行场景相关词汇，学会描述出行路上看到的事物灵活运用句型进行简单对话交流Unit4Playingsports掌握常见运动项目词汇，学会表达自己喜欢的运动区分不同运动动词的用法，开口表达爱好Unit5Inthesky掌握天空中常见事物词汇，学会描述天空中的事物特征正确运用形容词描述事物，发音清晰Unit6Inthesea掌握海洋生物相关词汇，学会介绍海洋生物特点记忆较长的海洋生物单词发音Unit7Seasons掌握四个季节词汇，学会描述不同季节的特点区分不同季节的表达，灵活运用句型描述喜好Unit8Yummyfruit掌握常见水果词汇，学会描述水果的特征和自己的喜好正确认读水果单词的拼写，运用形容词修饰名词Unit9Thefivesenses掌握五官相关词汇，了解五官的功能正确运用句型描述感官功能，理解动词搭配Unit10Thisisme掌握外貌、性格相关词汇，学会介绍自己连贯地进行自我介绍，表达个人爱好4.教材资源利用除核心教材外，充分利用教材配套的音频、动画光盘，引导学生感受标准发音；运用配套同步练习册巩固课堂知识；借助教材配套的教学卡片、挂图开展课堂互动活动；同时结合互联网平台优质资源，拓展与单元主题相关的儿歌、绘本、短视频，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Mymorning能听懂、认读、说出8个作息词汇，会用“I...inthemorning”句型描述了解中外小学生早晨作息的异同，养成规律作息的习惯能按照时间顺序梳理自己的早晨活动，培养逻辑排序思维能跟随音频模仿发音，尝试自己指着图片说句子Unit2Myroom能听懂、认读7个房间家具词汇，会用“It'sin/on/under...”描述位置养成整理自己房间的习惯，了解整理房间的重要意义能根据位置描述找到对应物品，培养空间思维能力能结合自己房间实际情况练习句型，主动用英语介绍Unit3Ontheway能听懂、认读6个出行相关词汇，会进行简单的问路对话了解出行时的基本礼仪，遵守交通规则能描述出行路线，培养方向认知思维能在生活场景中尝试运用所学句型交流Unit4Playingsports能听懂、认读7个运动词汇，会说“Ilike...”表达爱好了解运动的重要性，养成坚持运动的好习惯能分类区分不同类型的运动，培养分类思维能和同学交流自己的运动爱好，主动参与课堂对话活动Unit5Inthesky能听懂、认读5个天空事物词汇，会用“It's...”描述事物了解观察自然的方法，培养热爱自然的意识能区分不同天气下天空的变化，培养对比观察思维能在课外观察天空，尝试用英语说出看到的事物Unit6Inthesea能听懂、认读6个海洋生物词汇，会说“Itcan...”描述能力了解保护海洋环境的重要性，树立海洋保护意识能根据特点识别不同海洋生物，培养归纳思维能通过绘本拓展了解更多海洋生物词汇，主动查阅资料Unit7Seasons能听懂、认读4个季节词汇，会说“Ilike...because...”表达喜好了解不同季节的典型活动，了解四季更替的自然规律能说出不同季节的不同特点，培养归纳概括思维能画出自已喜欢的季节，并用英语标注词汇Unit8Yummyfruit能听懂、认读7个常见水果词汇，会说“It's...(taste/color)”描述特征了解多吃水果对身体的好处，养成健康饮食习惯能从颜色、味道、形状多个维度描述水果，培养多元观察思维能和同学分享自己喜欢的水果，主动运用句型交流Unit9Thefivesenses能听懂、认读5个五官词汇，会说“Weuse...to...”说明功能了解保护五官的方法，养成爱护身体的好习惯能对应五官功能，培养对应思维能通过小游戏感知五官功能，主动参与体验活动Unit10Thisisme能听懂、认读6个外貌性格词汇，能连贯进行自我介绍学会接纳自己的特点，学会欣赏他人的优点能从多个方面介绍自己，培养全面认识自我的思维能主动向同学介绍自己，提升口语表达信心五、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本册教材10个单元共约60个核心词汇，发音准确；能够掌握10个核心句型，正确运用句型进行简单的口语表达；能够听懂课堂简单指令，根据指令做出对应动作；能够认读简单的单词和句子，初步建立字母与发音的对应感知；能够跟唱教材中的儿歌，语音语调基本正确；能够进行简单的日常对话交流，敢于开口表达。2.过程与方法目标通过游戏、律动、对话、表演等多种课堂活动，引导学生体验英语学习的过程，培养学生的模仿能力、观察能力和开口表达能力；通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力；通过分层练习，让不同层次的学生都能在学习过程中获得进步，掌握初步的英语学习方法，养成预习、复习的基本学习习惯。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习的兴趣，帮助学生建立英语学习的自信心，让学生乐于参与英语课堂活动；培养学生热爱生活、热爱自然的积极情感，引导学生养成良好的生活、学习习惯；帮助学生初步了解不同的文化，培养跨文化交流意识；引导学生认识自我，培养积极乐观的生活态度。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）一是本册所有单元核心词汇的认读、拼写与运用，掌握词汇的正确发音；二是每个单元的核心句型，能够正确运用句型进行简单的口语表达；三是培养学生良好的语音语调基础，能够听懂简单的英语指令并做出反应；四是帮助学生养成基本的英语学习习惯，激发英语学习兴趣。2.教学难点（学生难掌握内容）一是部分较长词汇的发音记忆，学生容易出现发音错误和混淆；二是介词、动词等功能词的正确运用，学生容易出现搭配错误；三是帮助性格内向、基础薄弱的学生克服不敢开口的心理障碍，主动参与口语表达；四是缩小学生个体差异，整体提升班级学习水平；五是帮助学生初步建立英语思维，减少中文翻译的依赖。七、教学方法与策略1.课堂教学方法结合二年级学生认知特点，主要采用情境教学法，创设与单元主题贴合的生活情境，让学生在真实情境中运用语言；采用游戏教学法，设计单词认读、句型操练等小游戏，吸引学生注意力，激发学习兴趣；采用全身反应法，通过动作、表情帮助学生理解词汇和句型，强化记忆；采用听说领先法，坚持课堂英语授课，先听说后读写，逐步提升学生语言能力。2.分层教学策略根据学生基础将学生分为三层：基础层（对一年级知识掌握不扎实，不敢开口）、提高层（掌握基础内容，能够进行简单表达）、拓展层（基础扎实，接受速度快）。针对不同层次学生设计不同的学习任务：基础层要求掌握核心词汇和句型的认读，能够跟读即可；提高层要求能够独立说出单词和句子，进行简单对话；拓展层要求能够熟练运用句型进行拓展表达，完成简单的写话练习。课堂提问设计不同难度的问题，对应不同层次学生，保证每个层次学生都有参与机会。3.重难点突破策略针对发音难点，利用多媒体播放标准发音，结合口型示范，让学生逐音模仿，通过开火车、小组读等方式逐个纠正发音；针对词汇记忆难点，借助图片、动作、实物帮助学生建立单词与含义的直接联系，通过儿歌、顺口溜等方式帮助学生记忆；针对句型运用难点，创设多个不同的生活场景，让学生反复操练，从跟读模仿到半自主表达再到自主表达，逐步进阶；针对不敢开口的问题，建立鼓励性的课堂评价机制，多肯定、少批评，帮助学生建立表达信心。八、学具教具使用清单类别具体教具学具使用场景常规教具教材配套单词卡片、教学挂图、字母卡片单词认读、课堂操练、互动游戏多媒体教具交互式电子白板、配套音频动画、主题拓展短视频、PPT课件情境创设、标准发音示范、内容拓展自制教具单元主题手偶、词汇转盘、情境道具（房间模型、水果模型、运动器材模型）情境表演、游戏互动、直观教学学生学具自制词汇卡、图画本、彩色笔、拼图卡片课堂活动、课后巩固、主题创作其他教具小奖励贴纸、积分卡、小组竞赛积分榜课堂评价、激发学生参与积极性九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：班级成绩前20%，基础扎实，学习兴趣浓厚，接受能力强；B层（中间层）：班级成绩中间60%，掌握基础内容，存在少量知识漏洞，需要引导巩固；C层（补差层）：班级成绩后20%，基础薄弱，对一年级知识掌握不牢，不敢开口表达，学习兴趣不足。2.分层辅导目标A层：拓展词汇量，提升口语表达的流畅性和准确性，培养初步的阅读能力；B层：巩固基础知识，突破薄弱环节，提升运用能力，向A层迈进；C层：补齐基础知识漏洞，培养学习兴趣，建立学习信心，达到基本教学要求。3.分层辅导内容与方式A层培优：内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，开展简易英语绘本阅读，训练连贯的口语表达，尝试简单的句子书写；方式：每周开展一次拓展小组活动，布置拓展阅读任务，鼓励学生参加学校英语兴趣小组，引导学生进行英语讲故事练习。B层巩固：内容：巩固单元核心词汇和句型，强化发音训练，提升对话交流能力；方式：每两周开展一次针对性辅导，针对单元测试中出现的问题进行专项练习，布置分层作业，督促学生养成预习复习习惯。C层补差：内容：复习巩固一年级核心字母和词汇，从认读开始逐步落实本册核心词汇和句型，纠正发音错误；方式：利用每天课间或者午自习时间进行一对一个别辅导，降低学习难度，从最简单的跟读、认读开始，每掌握一个内容及时给予奖励，逐步培养学习信心，帮助补齐基础漏洞。十、培优补差计划1.培优计划对象：各班英语基础扎实、学习兴趣浓厚的A层学生，每班约8-10人。内容：拓展与本册单元主题相关的课外词汇，学习简单的日常交际用语，开展牛津树L1级分级绘本阅读训练，训练学生进行1分钟英语自我介绍、主题发言，培养学生初步的英语阅读能力和口语表达能力。具体方式：每周三下午社团活动时间开展集中培优，每次40分钟；每两周布置一篇简单的分级绘本阅读任务，要求学生录制口语发音视频发给老师；鼓励学生参加学校每年举办的英语儿歌比赛、讲故事比赛，提升学生的表达能力和学习兴趣。2.补差计划对象：各班英语基础薄弱、知识漏洞较多的C层学生，每班约5-7人。内容：首先补齐一年级26个字母认读、基础词汇的知识漏洞，再逐单元落实本册核心词汇的认读和核心句型的跟读，纠正发音错误，帮助学生达到本学期基本教学要求。具体方式：每周安排2次课后补差辅导，每次20分钟，采用一对一或者小组辅导的方式，从最简单的内容开始，循序渐进，每完成一个小目标给予学生奖励，激发学习信心；建立“一对一帮扶”机制，安排A层学生和C层学生结对，课后一起练习，互相帮助；和家长沟通，每天布置10分钟跟读音频的作业，督促学生完成。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部公布的2026年中小学开学安排，2026年秋季学期中小学于2026年9月1日开学，本学期安排秋假1周，中秋节、国庆节法定节假日共8天，元旦放假1天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，第21周完成评卷总结，2027年1月25日学期结束，符合2027年1月27日前结束学期的要求，具体进度安排如下：周次起止日期课时安排教学内容备注/节点12026.9.1-2026.9.73课时入学教育、复习一年级内容、Unit1Mymorning词汇学习9月1日开学，正常上课22026.9.8-2026.9.143课时Unit1句型学习、单元操练、单元检测32026.9.15-2026.9.213课时Unit2Myroom词汇、句型学习42026.9.22-2026.9.282课时Unit2单元操练、单元检测2026年中秋节放假3天（9.29-10.1），国庆节放假5天（10.2-10.6）52026.10.7-2026.10.133课时Unit3Ontheway词汇、句型学习收假上课62026.10.14-2026.10.203课时Unit3单元操练、单元检测，Unit4Playingsports词汇学习72026.10.21-2026.10.270课时秋假放假秋假1周82026.10.28-2026.11.33课时Unit4句型学习、单元操练、单元检测秋假结束上课92026.11.4-2026.11.103课时Unit5Inthesky、Unit6Inthesea词汇学习期中复习102026.11.11-2026.11.172课时期中考试、试卷讲评期中考试（周中进行）112026.11.18-2026.11.243课时Unit5句型操练、单元检测，Unit6句型学习122026.11.25-2026.12.13课时Unit6单元操练、单元检测，Unit7Seasons词汇句型学习132026.12.2-2026.12.83课时Unit7单元操练、单元检测，Unit8Yummyfruit词汇学习142026.12.9-2026.12.153课时Unit8句型学习、单元操练、单元检测152026.12.16-2026.12.223课时Unit9Thefivesenses词汇、句型学习、单元操练162026.12.23-2026.12.292课时Unit9单元检测，Unit10Thisisme词汇学习元旦放假1天（12.30）172027.1.1-2027.1.73课时Unit10句型学习、单元操练、单元检测元旦收假上课182027.1.8-2027.1.143课时全册内容分单元复习期末复习192027.1.15-2027.1.213课时全册内容综合复习、专项练习202027.1.22-2027.1.282课时期末考试、试卷讲评期末考试（1.22-1.23进行，提前完成考试）212027.1.29-2027.2.40课时成绩评定、学期总结1月25日完成学期结束工作，符合要求十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂参与、作业完成、口语表达、单元检测四个部分：课堂参与（20%），根据学生课堂活动参与度、回答问题积极性进行评分，采用积分制记录；作业完成（20%），根据学生课后作业的完成质量、按时提交情况进行评分；口语表达（10%），每月开展一次口语测评，考查学生词汇发音、句型表达的准确性；单元检测（10%），每个单元结束后进行小型检测，考查学生本单元知识掌握情况。2.终结性评价（占比40%）终结性评价为期末考试，采用纸笔测试加