2026年福建省泉州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年福建省泉州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，书写完全正确的一项是A.诙谐莞尔一笑B.蓬勃奋发图强C.简练短小精悍D.精粹恰如其分答案：C解析：A项“莞尔”应为“莞尔一笑”，与“笑”搭配，所以A错。B项“勃”是正确的。C项“简练”与“短小精悍”都是书面语，写法正确。D项“恰如其分”书写无误，但选项中非唯一正确，故选C。(2)下列句子中，没有语病的一项是A.由于他刻苦学习，所以他的成绩有了明显提高。B.启动“双减”政策后，有助于减轻学生课业负担。C.人们在日常生活中，应时刻注意养成良好的习惯。D.我们应该避免不再犯同样的错误。答案：B解析：A项“由于……，所以”搭配不当，可删去“由于”。B项结构完整，句意清晰。“有助于”用法正确。C项“时刻注意养成”搭配不当，应为“注意养成”或“养成良好习惯”。D项否定不当，“避免不再犯”重复否定，应为“避免再犯”。(3)下列句子中，与“望文生义”错误相关的一项是A.他一心想做“明日黄花”，却不知自己得到了一个“明日黄花”指的是过时的人或事物。B.这个人总是“如坐针毡”，很不自在。C.他们之间的关系“形影不离”，非常亲密。D.她说话总是“讳莫如深”，让人难以理解。答案：C解析：“形影不离”意为形体和影子不能分开，比喻关系密切，不能用于形容人和人之间感情，否则是望文生义。其他选项运用均合适。(4)与“刚愎自用”中的“愎”字意思相近的一项是A.愚B.顽C.愚昧D.愚蠢答案：B解析：“刚愎自用”形容固执己见，不接受别人的意见，其中“愎”意为固执、任性，与“顽”意思相近。(5)下列各组中，加点字的意思相同的一项是A.于是宾客无不变色离席/天下事有难易乎B.吾与汝毕力平险/眉峰若此，目似含愁C.安能摧眉折腰事权贵/士别三日，即更刮目相待D.其真无马邪？其真不知马也答案：D解析：D项中两个“其”字均为语气助词，用法相同。A项“于是”表示承接，“有难易”中的“有”是动词，意思不同。B项“毕力”指尽全力，“刮目”意为重新看待，意思不同。C项“安能”是反问，“即更”是时间副词，意思不同。(6)下列句子中，使用借代修辞的一项是A.秋风萧瑟，洪波涌起B.朱门酒肉臭，路有冻死骨C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D.墙上芦苇，头重脚轻答案：B解析：B项“朱门”代指富贵人家，“酒肉臭”借指富贵人家的骄奢生活，属于借代。A为写景，C为借景抒情，D为比喻。(7)下列句子中，与《论语》有关的是A.人不为己，天诛地灭B.温故而知新，可以为师矣C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索D.诲人不倦，学而不厌答案：B解析：B项出自《论语·为政》，C项出自《离骚》，D项出自《论语·雍也》，A项并非《论语》原文，而是后世的误传。(8)下列选项中，与“差强人意”中“差”字意思相同的一项是A.差强人意/差之毫厘，谬以千里B.差强人意/稍差一筹C.差强人意/差可告慰D.差强人意/差强意愿答案：C解析：“差”在“差强人意”中意为“稍微”。选项C的“差可告慰”中“差”意思相同，表示“稍微”。A项“差”意为“相差”，B项“差”意为“不如”，D项“差”意为“勉强”。(9)下列句子中，没有使用比喻的一项是A.他就像一根蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己B.这场雨下得像牛毛，像花针，像细丝C.山上的小屋像一个停泊在云海中的船舱D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝答案：D解析：D项用“红胜火”“绿如蓝”是颜色描写，未使用比喻。A项用“蜡烛”比喻人，B项将“雨”比喻成“牛毛”“花针”“细丝”，C项“停泊在云海中的船舱”用比喻。(10)下列句子中，表现手法为“侧面描写”的一项是A.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山B.野径云俱黑，江船火独明C.予独爱莲之出淤泥而不染D.风声雨声读书声声声入耳答案：B解析：B项通过“野径云俱黑”侧面烘托“江船火独明”，表现手法为侧面描写。A项用典，C项直接描写“莲”，D项列锦，不属侧面描写。(11)下列句子中，错别字最多的一项是A.得失分明，公正无私B.昂首阔步，笑逐颜开C.精雕细刻，匠心独运D.奴颜婢膝，趋炎附势答案：A解析：A项无错别字；B项“逐颜开”正确；C项“精雕细刻”正确；D项“婢膝”正确。选项A无错别字，其他项均无明显错别字。(12)下列句子中，结构混乱或表述不清的一项是A.我们应该提倡并鼓励人人自强不息的精神B.这些做法令人感到不堪设想C.天上的星星大多数都是看不见的D.他总是对各种问题保持积极态度答案：B解析：B项“不堪设想”通常用于负面结果，与“令人感到”搭配不当，容易导致结构混乱或语义不清。(13)下列选项中，不是排比的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸C.同样是春风得意，人生却有悲欢D.紫藤垂落，红枫飘舞，白桦挺立答案：C解析：C项为对比而非排比，其他项均为排比结构。(14)下列句子中，语气词“也”使用不当的一项是A.他是我的同学，也是我的朋友B.我今天很忙，我也很累C.我回家吃饭，也去见了你D.明天我要去北京，也安排了会议答案：C解析：C项“也”使用不当，应为“还去见了你”或“也去见了你”，即前后分句存在递进或并列关系，“也”用于强调并列关系。(15)下列选项中，与“互文”概念不符的一项是A.思而不学则殆，学而不思则罔B.可汗问所欲，木兰不用尚书郎C.恨别鸟惊心，感时花溅泪D.可以调素琴，阅金经答案：A解析：A项是并列结构的对偶句，不是互文。B项“木兰不用尚书郎”是指木兰没有考上官职，前句“可汗问所欲”是承接之语，形成互文。C项“恨别鸟惊心”与“感时花溅泪”构成互文。D项“可以调素琴，阅金经”合并为“可以调素琴，阅金经”表现出互文特征。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】（16）《行路难》李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。答案：1.诗中写道：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句描写了什么？答：“金樽清酒斗十千”是形容酒的昂贵，“玉盘珍羞直万钱”是形容食物的珍贵，这两句描写了宴会的豪华和欢乐景象。2.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”用了什么修辞手法？表现了诗人怎样的情感？答：用了比喻和夸张的修辞手法。“冰塞川”“雪满山”将行路的困难比作自然障碍，表现了诗人面对人生困境的无奈与苦闷。3.诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了诗人怎样的思想感情？答：这两句表现出诗人希望有所作为的抱负，表达了他在理想与现实之间的矛盾与期盼。4.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句中，哪字是诗眼？其作用是什么？答：“会”是诗眼，表达出诗人坚信理想的实现，蕴含希望和信念。5.这首诗的创作背景与作者想表达的主题是否一致？请简要说明。答：这首诗写于诗人被赐金放还的时期，表达了他面对仕途挫折的苦闷与坚持理想的信心，主题一致。答案：1.描写了宴会的豪华和欢乐景象。2.使用比喻和夸张，表现诗人面对人生困境的无奈与苦闷。3.表达了诗人希望有所作为的抱负和矛盾心理。4.“会”字是诗眼，传达出诗人对理想的信心和希望之情。5.一致，表达了诗人在仕途受挫后的不屈信念。解析：本诗为李白的代表作之一，通过描绘行路艰难，表达诗人对现实的不满与对理想的执着追求。前两句写宴会豪华，后两句写诗人心中苦闷，中间通过“冰塞川”“雪满山”表现出艰难与困顿，最后两句表达了作者坚信自己的理想终将实现。全诗情感起伏，语言凝练，具有极强的表现力。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】（17）《送东阳马生序》节选当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦如此。答案：1.指出下列句子中加点词的含义A.负箧曳屣行深山巨谷中“负”：背“曳”：拖，拉B.同舍生皆被绮绣“被”：通“披”，穿C.以中有足乐者“以”：因为“中”：内心2.请将下列句子翻译为现代汉语A.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知答：冬天寒冷，风势猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了，却不知道。B.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享答：寄居在旅店，店主每天提供两顿饭，没有新鲜可口的食物享受。3.从文中找出描写作者艰苦学习环境的一句话答：“负箧曳屣行深山巨谷中。”4.文中通过对比手法表现了什么？请简要分析答：通过“同舍生皆被绮绣”与“余则缊袍敝衣处其间”形成鲜明对比，表现出作者在艰苦环境中仍保持读书的志向与精神，突出其求学的坚韧。5.文章表达了作者怎样的情感？答：表达了作者在艰苦环境中坚持学习的坚韧不拔精神，展现了他对知识的渴望与对物质的淡泊。答案：1.A.“负”：背；“曳”：拖；B.“被”：通“披”，穿；C.“以”：因为；“中”：内心2.A.冬天寒冷，风势猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了，却不知道。B.寄居在旅店，店主每天提供两顿饭，没有新鲜可口的食物享受。3.负箧曳屣行深山巨谷中。4.通过对比，表现作者在艰苦环境中仍努力学习，突出了其求知若渴、不慕荣华的精神。5.表达了作者对知识的渴求和对物质条件的淡泊。解析：本文出自宋濂的《送东阳马生序》，为一篇书信体散文，通过回顾自己年轻时求学的艰难过程，与同舍生的情形形成对比，表达了作者对后学的劝勉与自身求学精神的体现。语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】（18）《种子的逆袭》在中国西部某偏远山区，一位小朋友的父母因贫困而无法供他上学。但这个孩子从小便展现出对学习的渴望。他每天天不亮就背着书包翻山越岭去上学，常常因鞋底被磨破而赤脚行走。在老师的鼓励下，他最终考上了一所大学，圆了自己的梦想。十年后，他回到家乡，带着知识和理想，为乡亲们谋福利。他的故事让许多人明白：知识可以改变命运，教育是唯一一道不歧视贫困的“阳光”。答案：1.文章围绕什么主题展开？请简要概括。答：文章围绕“教育改变命运”这一主题展开，讲述了孩子通过努力学习，最终改变自己命运并帮助家乡的故事。2.试分析文中“种子的逆袭”这一标题的含义。答：标题“种子的逆袭”隐喻孩子虽出身贫苦，但像种子一样通过努力发芽成长，最终实现了人生的逆袭，表达了教育可以改变一个人命运的深刻寓意。3.文中提到“知识可以改变命运，教育是唯一一道不歧视贫困的‘阳光’”，请联系现实谈谈你对这句话的理解。答：这句话表明知识是改变命运的重要途径，教育可以让贫困的人获得平等的机会，而不受出身限制。如许多农民子弟通过读书进入城市，实现阶层跃升。因此，教育是社会公平正义的重要保障，是打破贫困壁垒的重要方式。4.文中使用了哪些描写方法？请简要说明。答：文章使用了细节描写（如“鞋底被磨破而赤脚行走”“天不亮就背着书包翻山越岭去上学”）和对比手法（将孩子过去与现在进行对比，突出变化和成长）。5.文章表达了作者怎样的情感态度？答：文章表达了对教育重要性的肯定、对贫困孩子努力精神的敬佩，以及对教育公平的呼吁。答案：1.文章围绕“教育改变命运”展开。2.“种子的逆袭”隐喻孩子虽出身贫苦，但通过努力学习实现了人生转变，比喻知识改变命运。3.教育可以改变一个人的命运，是打破贫困壁垒、实现社会公平的重要方式。4.使用了细节描写和对比手法，突出主人公的成长历程。5.表达了对教育重要性的肯定和对孩子的敬佩之情。解析：文章通过讲述一个出身贫苦但通过读书改变命运的故事，表达了教育对个人发展的巨大作用，强调了教育公平的重要性，具有很强的现实意义和启发性。作者通过细腻的描写和情感的表达，让读者感受到主人公面对困境时的坚韧，以及知识带来的巨大改变。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目：生活中，每个人都会遇到各种各样的困难。但是，困难并不可怕，可怕的是我们面对困难时的态度。请结合自身经历或见闻，写一篇记叙文，分享你如何面对困难，从中获得了怎样的启示。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：【范文】标题：阳光总会照进后来的路在我刚上初中时，成绩常常是班级最后一名，老师曾对我失望地说：“你这样下去，不会考上高中。”这句话像一块沉重的石头，压在我胸口，让我开始了对“困难”的恐惧和逃避。然而，一次偶然的机会，我参加了学校的作文比赛。那次比赛，我写了一篇关于“我想成为老师”的作文，虽然内容稚嫩，但却真诚地表达了我对知识的渴望。没想到，我竟然获得了二等奖。那一刻，我仿佛看到了希望的光芒，也意识到，困难并不是让