《答司马谏议书》知识清单

《答司马谏议书》原文+备考级详细字词翻译

【全文教材原文】

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终

必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君

实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实，名实己明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、

拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举

先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽

之多，则固前知其如此也。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲

出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨

者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，

则某知罪矣；如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

无由会晤，不任区区向往之至！

逐段原文+译文+备考级字词详解

第一段【原文】

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终

必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君

实或见恕也。

第一段【参考译文】

本人王安石请启：昨天承蒙您来信指教，我私下认为与您同游共处、彼此交好的日子很久了，但是议

论起政事来常常意见不合，这是我们所持的治国方略大多不同的缘故啊。虽然想要硬向您啰嗦几句，

最终也一定不能被您谅解，所以只简略地给您写了回信，不再一件一件地为自己辩解。后来又想到承

蒙您一向看重厚待我，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在我详细地说出我这样做的理由，希望

您或许能够原谅我。

第一段【逐句字词详解（考点标注）】

某启：昨日蒙教

1.某：古人在信稿中用来自称，代指"我"，这里是王安石自称

2,启：书信开头常用语，禀告、陈述

3.蒙教：承蒙您赐教，指收到司马光的来信；蒙：承蒙，敬辞，受到

窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也

1.窃：谦辞，私下里、私自（高考高频谦辞实词）

2.以为：认为

3.君实：司马光的字，古人称字表尊敬

4.游处：同游共处，交往

5.而：连词，表转折，但是、却（高考高频虚词考点）

6.每：常常、往往（高考高频实词）

7.操：持、采取，动词

8.术：古今异义词，古义：治国方略、政治主张；今义：技术、方法、技艺（核心考点）

9.故：缘故、原因

10.也：句末语气词，判断句标志（特殊句式考点）

虽欲强聒，终必不蒙见察

1.虽：虽然，连词

2.强聒（gu可：硬在耳边啰嗦，强作解说；聒：语声嘈杂

3.终：终究、最终

4.必：一定

5.蒙：受到、得到

6.见：助词，用在动词前.，表动作偏指一方，指代〃我〃，“见察〃也就是谅解我（高考高频核心考点,

同类用法：见恕、见教）

7.察：体察、谅解

故略上报，不复一一自辨

1.故：所以、因此

2.略：简略、简单

3.上报：古今异义词，古义：写回信；今义：向上级机关报告乍（核心考点）

4.复：再、又

5.----：一件一件地

6.自辨：为自己辩解；辨：通假字，通〃辩〃，辩解、分辩（核心通假字考点）

重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽

1.重（ch6ng）念：又想、再三考虑

2.视遇：看待、对待

3.厚：优厚、深厚

4.于：介词，在

5.反复：古今异义词，古义：书信往来；今义：多次重复、颠来倒去（核心考点）

6.宜：应该、应当

7.卤莽：通假字，通“鲁莽〃，粗疏草率、冒失无礼

故今具道所以，冀君实或见恕也

1.具：详细地、完备地

2.道：说明、讲述

3.所以：古今异义词，古义：……的原因、理由；今义：表因果关系的连词（高考核心考点）

4.冀（ji）：希望、期望（高考高频实词）

5.或：或许、也许

6.见恕：原谅我；见：同前文，偏指一方，指代“我〃

7.也：句末语气词，表陈述

第二段【原文】

盖儒者所争，尤在于名实，名实己明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、

征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵

官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至

于怨诽之多，则固前知其如此也。

第二段【参考译文】

本来读书人所争论的，特别在于名义和实际是否相符。名义和实际的关系明确了，天下的根本道

理也就清楚了.如今您用来指教我的，是认为我增设新官、侵夺原有官吏的职权，凭空制造事端，

扰乱朝政，与民争利、搜刮钱财，拒绝规劝、听不进反对意见，因此招致天下人的怨恨和诽谤。我

却认为，从皇帝那里接受命令，在朝廷上讨论修订法令制度，再把它交给负有专责的官吏去执行，这

不算是侵官；推行古代贤明君主的政策，用来兴办有利的事业、消除社会弊病，这不算是生事；为国

家治理财政、整顿收支，这不算是征利；驳斥错误的言论，责难奸邪谄媚的小人，这不算是拒谏。至

于怨恨和指责这么多，那是我本来事先就知道会这样的。

第二段【逐句字词详解（考点标注）】

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之埋得矣

1.盖：句首发语词，表议论开端，无实义（高考虚词考点）

2.儒者：读书人，这里指信奉儒家学说的人

3.尤：尤其、特别

4.名实：名义和实际（儒家核心论辩概念，高考文本理解核心）

5.明：明确、辨明

6.而：连词，表承接，那么、就

7.理：根本道理、事理

8.得：清楚、明白

今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也

1.所以：用来……的

2.见教：指教我；见：偏指一方，指代〃我〃

3.者：代词，......的内容...的方面

4.以为：认为

5.侵官：增设新官，侵夺原有官吏的职权（司马光对王安石变法的第一条指责）

6.生事：凭空制造事端，扰乱朝政（第二条指责）

7.征利：与民争利，搜刮钱财（第三条指责）

8.拒谏：拒绝规劝，听不进反对意见（第四条指责）

9.以致：因而招致

10.怨谤:怨恨、指责

1L也：句末语气词，判断句标志

某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官

1.贝小连词，表转折，却

2.以谓：以为、认为

3.受命于人主：状语后置句，正常语序为"于人主受命〃，从皇帝那里接受命令（高考高频特殊句式）；

人主：君主、皇帝，这里指宋神宗

4.议：讨论、商议

5.法度：法令制度

6.修之于朝廷：状语后置句，正常语序为〃于朝廷修之〃，在朝廷上讨论修订（高考高频特殊句式）；

修：修订、修定

7.以：介词，把

8.授：交付、颁布

9.有司：负有专责的官吏，古代设官分职，各有专司，故称（高考高频文化常识+实词）

10.为：是、算作，动词

1L侵官：见前文注释

举先王之政，以兴利除弊，不为生事

1.举：施行、推行（高考高频多义实词）

2.先王：古代贤明的君主

3.政：政策、政令

4.以：连词，表目的，来、用来

5.兴利除弊：兴办有利的事业，消除社会弊病（高考高频成语考点）

6.生事：见前文注释

为天下理财，不为征利

1.为：介词，替、给

2.理财：古今异义词，古义：治理国家财政、整顿收支；今义：管理个人或家庭的财产（核心考点）

3.征利：见前文注释

辟邪说，难壬人，不为拒谏

1.辟：驳斥、排除

2.邪说：错误的言论、荒谬的学说

3.难（nan）：责难、排斥（高考高频实词，多音多义考点）

4.壬（Mn）人：奸邪谄媚、不行正道的人（高考高频实词）

5.拒谏：见前文注释

至于怨诽之多，则固前知其如此也

1.至于：连词，表承接，说到、至于

2.怨诽：怨恨、指责

3.之：助词，定语后置的标志，“怨诽之多〃即〃多之怨诽％这么多的怨恨指责（特殊句式考点）

4.固：本来、原本（高考高频多义实词）

5.前知：事先就知道

6.其：代词，指代〃怨诽之多〃这件事

7.如此，像这样

第三段【原文】

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲

出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而己；盘庚不为怨

者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以育泽斯民，

则某知罪矣；如日今日当一切不事事，守前所为而己，则非某之所敢知。

第三段【参考译文】

人们习惯于得过且过、不求上进已经不是一天两天的事了，士大夫们大多把不顾念国家大事、附和世

俗、向众人献媚讨好当作好事。皇上才想要改变这种风气，而我不去估量反对者的多少，想要拿出力

量帮助皇上来抵制这股势力，那么那些人又为什么不大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，连老百姓都怨恨,

不只是朝廷里的土大夫而已；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，他考虑到事情合理才采

取行动，是因为他认为做得对，看不出有什么值得反悔的地方啊。如果您责备我在位任职很久，没能

帮助生上大有作为，来给百姓施加恩惠，那我承认自己有罪；如果说现在应该什么事都不做，墨守前

人的所作所为就行了，那就是我不敢领教、不敢苟同的了。

第三段【逐句字词详解（考点标注）】

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善

1.习：习惯

2.于：介词，对、对于

3.苟且，得过且过、没有长远打算

4.以：介词，把

5.恤（xii）：顾念、忧虑、关心（局考图频实词）

6.同俗：附和世俗、随波逐流

7.自媚于众：向众人献媚讨好

8.为：当作、作为

9.善：形容词作名词，好的行为、正确的处世准则（词类活用考点）

上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之

1.上：皇上，指宋神宗

2.乃：才、于是，副词

3.变：改变、扭转

4.此：代词，指代前文"苟且偷安、媚上欺下〃的风气

5.而：连词，表转折，但是

6.量：估量、衡量

7.敌：反对者、政敌

8.众寡，多少

9.以：连词，表目的，来

10.抗：抵制、对抗

11.之：代词，指代前文的不良风气和反对势力

则众何为而不汹汹然

1.则：连词，表承接，那么

2.众：众人，指反对变法的土大夫

3.何为：宾语前置句，即"为何〃，为什么（高考高频特殊句式）

4.汹汹然：大吵大闹、声势汹汹的样子；然：......的样子

盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷土大夫而已

1.盘庚之迁：商朝君主盘庚为巩固统治、躲避水患，将都城迁到殷的历史事件，王安石用此典故表明自

己变法的决心

2.胥（xu）：全、都

3.胥怨者民也：判断句，……者……也，判断句标志（特殊句式考点）

4.非特：不仅、不只（高考高频固定搭配）

5.而已：句末语气词，罢了

盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也

1.为:介词，因为

2.故：缘故、原因

3.具：代词，他的，指盘庚

4.度（前）：计划、主张、法度，名词（高考核心多义实词考点）

5.度（duo）：考虑、揣度、估量，动词（高考核心多义实词考点，与上句"度〃形成多音多义对比，高

频考点）

6.义：适宜、合理，指符合道义和事理

7.而后：然后、之后

8.动：行动、采取措施

9.是：形容词意动用法，认为……正确（词类活用高频考点）

10.可悔：值得反悔的地方

11.故也：……的缘故啊

如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣

1.如：如果、假如，连词，表假设

2.责我以在位久：状语后置句，正常语序为"以在位久责我〃，用我在位日久来责备我（特殊句式考点）

3.大有为：大有作为、做出大的功绩

4.以：连词，表目的，来

5.膏泽：名词作动词，施加恩惠（词类活用高频考点）；膏泽本指甘霖、恩惠，这里指施予恩泽

6.斯民：这些百姓，指天下百姓

7.知罪：承认过错、认罪

如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知

1.当：应当、应该

2.不事事：第一个〃事〃：名词作动词，做、办；第二个“事名词，事情（词类活用高频考点）；不

事事：什么事都不做、无所作为

3.守：墨守、固守

4.前所为：前人的所作所为、旧的规章制度

5.而已：罢了

6.敢知：敢领教，这里是委婉的否定说法，指不敢苟同、不敢接受

第四段【原文】

无由会晤，不任区区向往之至！

第四段【参考译文】

没有机会和您见面，我内心对您的仰慕之情实在到了极点！

第四段【逐句字词详解（考点标注）】

1.无由会晤，不任区区向往之至

1.无由：没有机会、没有缘由

2.会晤：见面、相见

3.不任：不胜、禁受不住，形容情感极致

4.区区：古今异义词，古义：谦辞，用于自称，指自己的诚挚心意；今义：数量少、人或事物不重要（核

心考点）

5.向往之至：仰慕到了极点；之至：到了极点

高考备考核心知识点汇总（速记版）

一、核心通假字

1.不复一一自辨：辨，通〃辩”，辩解、分辩

2.于反复不宜卤莽：卤莽，通〃鲁莽〃，粗疏草率、冒失无礼

二、高频古今异义词

词语古义今义

术治国方略、政治主张技术、方法、技艺

上报写回信向上级机关报告工作

反复书信往来多次重复、颠来倒去

所以……的原因、理由；用来……的表因果关系的连词

理财治理国家财政、整顿收支管理个人/家庭财产

区区谦辞，指自己的诚挚心意数量少、人或事物不重要

三、高频词类活用

1.名词作动词

日今日当一切不事事：第一个“事〃，做、办理

以膏泽斯民：膏泽，施加恩惠

2.形容词意动用法

是而不见可悔故也：是，认为......正确

3.形容词作名词

同俗自媚于众为善：善，好的行为、正确的处世准则

四、高考高频特殊句式

判断句

1.所操之术多异故也（…也，表判断）

2.胥怨者民也（……者......也，表判断）

3.不为侵官/生事/征利/拒谏（否定判断）

状语后置句（介词结构后置）

1.某则以谓受命于人主（正常语序：于人主受命）

2.议法度而修之于朝廷（正常语序；于朝廷修之）

3.如君实责我以在位久（正常语序：以在位久责我）

宾语前置句

1.则众何为而不汹汹然（何为=为何，为什么）

2.终必不蒙见察/冀君实或见恕也/君实所以见教者（"见〃用在动词前，偏指动作对象“我〃，宾语

前置）

定语后置句

1.至于怨诽之多（正常语序：至于多之怨诽）

五、高考高频虚词

1.以

1.介词，把：以不恤国事、同俗自媚于众为善

2.介词，用、拿：如若实责我以在位久

3.连词，表目的，来、用来：以兴利除弊/以膏泽斯民

4.连词，表结果，因而：以致天下怨谤也

2.而

1.连词，表转折，但是、去th而议事每不合

2.连词，表承接，就、然后：度义而后动

3.连词，表修饰，不译：汹汹然

3.见

1.助词，用在动词前，表动作偏指一方，指代〃我〃：见察、见恕、见教（高考核心高频考点）

4.度

1.读du,名词,计戈I」、主张：改其度

2.读duo,动词，考虑、揣度：度义而后动（高考核心多义实词）

5.固

1.副词，本来、原本：则固前知其如此也（高考高频多义实词）

五、重点句子翻译

1.窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。

翻译：我私下认为，我和您交往相处的日子很久了，但是议论事情常常意见不合，这是因为我们

所持的治国方略多有不同的缘故啊。

2.重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

翻译：乂想到您看待我I分优厚，在书信往来中不应该草率轻率，所以现在详细地说明我这样做

的原因，希望您或许能原谅我。

3.盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。

翻译：大概读书人所争论的，尤其在于名义和实际是否相符。名义和实际已经明确了，那么天下

的道理也就明白了。

4.某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。

翻译：我却认为，从君主那里接受命令，在朝廷上商议法令制度并修订它，把它交给负责的官员

去执行，这不能算是侵犯官员的职权。

5.举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。

翻译：推行古代圣明君主的政令，来兴办有利的事业、革除弊端，不能算是无事生非；为天下治

理财政，不能算是与民争利；驳斥错误的言论，责难奸邪小人，不能算是拒绝规劝。

6.人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。

翻译：人们习惯于苟且偷安已经不是一天两天了，士大夫大多把不关心国家大事、附和世俗、向

众人献媚讨好当作美德。

7.盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也.

翻译：盘庚不因为百姓怨恨的缘故就改变他的计划，考虑到道义才行动，认为正确就不会后悔的

缘故啊。

8.如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣。

翻译：如果您因为我在位时间久而责备我，没能帮助君主干一番大事业，来造福这些百姓，那么

我承认自己有罪。

9.如日今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

翻译：如果说现在应该什么事都不做，只墨守过去的做法罢了，那么这不是我敢领教的。

10.无由会晤，不任区区向往之至。

翻译：没有机会和您见面，内心不胜仰慕之情。

【复习提示】翻译时，务必注意“字字落实"，通假字、词类活用、一词多义、特殊句式（判断句、

被动句、状语后置）要准确翻译，不能遗漏得分点；同时，语言要通顺，符合现代汉语表达习惯，避

免直译生硬。

六、主旨与论证

（-）主旨

本文是王安石针对司马光对新法的指责，所写的一封辩驳信。文章核心是驳斥司马光“侵官、生事、征利、拒

谏"四大罪状，阐明自己推行新法的合法性和必要性，表明自己“为天下理财、育泽斯民”的改革初心，以及“度

义而后动，不为怨者故改其度”的坚定改革决心，同时也体现了王安石“君子和而不同”的处事风度。

（-）论证思路

1.开篇表态：先交代写信缘由（蒙教、议事不合），表明自己的态度——既尊重司马光（视遇厚、不宜卤莽），

又坚持自己的主张（具道所以，冀见恕），为全文辩驳奠定温和而坚定的基调。

2.提出核心论点：以“儒者所争，尤在于名实”为立论基础，指tr名实已明，而天下之理得矣”，为下文的辩

驳确立逻辑依据（先正名，再辩驳）。