黑龙江省鸡东县八年级历史下册 第12课 香港和澳门的回归教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2黑龙江省鸡东县八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教学设计新人教版课题黑龙江省鸡东县八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：黑龙江省鸡东县八年级历史下册第12课香港和澳门的回归

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化自信和法治意识。通过学习香港和澳门回归的历史过程，学生能够理解国家统一的重要意义，增强对国家主权和领土完整的认识，培养尊重历史、珍视和平的价值观念。同时，引导学生思考国家发展与国际关系，提升学生的全球视野和公民责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：香港和澳门回归的历史背景。强调学生理解英国和葡萄牙对香港和澳门的殖民统治，以及中国政府对香港和澳门问题的立场和努力。

-重点二：中英、中葡谈判的过程和成果。要求学生掌握谈判的主要议题、双方立场以及最终达成的协议内容。

-重点三：香港和澳门回归的意义。学生需理解回归对国家统一、民族复兴以及国际地位提升的重要影响。

2.教学难点

-难点一：香港和澳门回归的法律依据。学生可能难以理解《中英联合声明》和《中葡联合声明》的法律性质和作用，需要教师通过案例分析和比较法进行讲解。

-难点二：回归过程中的争议和挑战。学生可能对回归过程中遇到的困难和争议缺乏了解，教师应通过历史资料和视频资料展示，帮助学生理解。

-难点三：香港和澳门回归后的政治、经济和社会发展。学生可能对回归后的“一国两制”政策及其影响理解不深，需要教师结合实际案例进行深入分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景资料，讲解香港和澳门回归的历史进程，确保学生对关键事件有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生围绕回归的意义和影响进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析中英、中葡谈判的案例，帮助学生理解谈判策略和外交技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示香港和澳门回归的历史照片、新闻报道等，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找相关信息，提高他们的信息检索能力和自主学习能力。

3.实地教学：如条件允许，组织学生参观历史遗址或博物馆，亲身体验历史，加深对回归历史的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示香港和澳门的地图，引导学生观察两地地理位置及与祖国内地的关系。

-提问：同学们知道香港和澳门的历史吗？它们是如何成为特别行政区的？

-通过提问，激发学生对香港和澳门回归历史的好奇心，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解一：香港和澳门的历史背景

-介绍英国和葡萄牙对香港和澳门的殖民统治历史。

-分析中国政府对香港和澳门问题的立场和努力。

-讲解二：中英、中葡谈判的过程和成果

-简述谈判的主要议题、双方立场以及最终达成的协议内容。

-举例说明谈判过程中的关键事件和转折点。

-讲解三：香港和澳门回归的意义

-分析回归对国家统一、民族复兴以及国际地位提升的重要影响。

-举例说明回归后香港和澳门在经济、社会、文化等方面的发展。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组扮演中英、中葡谈判代表，模拟谈判过程，体验谈判策略和技巧。

-活动二：知识竞赛

-组织学生参与关于香港和澳门回归的知识竞赛，巩固所学知识。

-活动三：观看纪录片

-播放香港和澳门回归的纪录片，让学生直观感受历史事件。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：回归的意义

-学生讨论回归对国家统一、民族复兴的重要意义。

-举例：回归后香港和澳门的经济发展、国际地位的提升等。

-方面二：回归过程中的争议和挑战

-学生讨论回归过程中遇到的困难和争议。

-举例：中英、中葡谈判的曲折过程，国际社会的关注等。

-方面三：回归后的“一国两制”政策

-学生讨论回归后香港和澳门的“一国两制”政策及其影响。

-举例：香港和澳门的自治权、法律体系等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调香港和澳门回归的历史意义。

-回顾学生在实践活动和小组讨论中的表现，肯定他们的积极参与和所学所得。

-鼓励学生在课后继续关注香港和澳门的发展，培养他们的社会责任感。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-香港和澳门的历史变迁资料：收集香港和澳门在不同历史时期的历史照片、地图、文献等，帮助学生了解两地从殖民地到特别行政区的转变过程。

-回归历程相关书籍：《香港回归纪实》、《澳门回归之路》等书籍，可以提供详细的历史背景和回归过程的信息。

-“一国两制”政策解读：搜集政府发布的关于“一国两制”政策的文件和解读，帮助学生深入理解这一政治制度的设计和实施。

2.拓展建议：

-观看纪录片和电影：推荐《香港的故事》、《澳门的故事》等纪录片，以及以回归为背景的电影，通过视听资料增强学生的感性认识。

-参观历史博物馆：组织学生参观香港历史博物馆、澳门博物馆等地，实地感受香港和澳门的历史文化。

-网络资源检索：指导学生如何利用网络资源，如图书馆数据库、在线历史档案等，进行自主学习和研究。

-小组合作研究：鼓励学生分组进行香港和澳门回归相关课题的研究，如“回归对香港和澳门社会的影响”、“回归后的‘一国两制’实践案例”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，如“香港和澳门的回归与国家发展”、“‘一国两制’的理论与实践”等，拓宽学生的知识视野。

-比较研究：引导学生比较香港和澳门回归的异同，分析两地回归后的不同发展路径，提高学生的比较分析能力。

-亲身体验：如果条件允许，组织学生参与与香港和澳门相关的社会实践活动，如志愿服务、文化交流等，让学生亲身体验“一国两制”的实际效果。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对香港和澳门回归历史事件的掌握程度，了解他们的理解深度和知识应用能力。

-观察：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与度、合作能力和表达水平，评估他们的互动效果。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，检查学生对关键知识点的记忆和理解情况。

2.作业评价

-作业布置：布置与香港和澳门回归相关的作业，如撰写短文、制作海报、角色扮演等，鼓励学生将所学知识应用于实际。

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，给出具体的修改建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈结果传达给学生，让他们了解自己的学习进度和改进方向。

-鼓励与激励：对表现优异的学生给予表扬，鼓励他们在学习中持续进步；对进步明显的学生给予肯定，增强他们的自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试了利用多媒体展示香港和澳门回归的历史图片和视频，这样不仅让学生更加直观地感受到了历史的变迁，也提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在参与中学习，这样的方式不仅激发了他们的学习热情，也提高了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲授历史背景时，我发现部分学生对英国和葡萄牙的殖民统治以及中国政府的立场理解不够，这需要在今后的教学中加强背景知识的铺垫。

2.课堂参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，我发现学生的参与度不均衡，有的学生积极性很高，而有的学生则相对被动，这需要在组织活动中更加注重调动每个学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评价，这需要在评价体系中增加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识的讲解：在今后的教学