2026秋小学英语冀教版（三起）五年级上册教学计划含进度表

2026秋小学英语冀教版（三起）五年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度出发设计教学活动。始终坚持学生在教学过程中的主体地位，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，帮助学生逐步形成适应终身发展需要的英语核心素养，实现育人价值与教学目标的统一。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所教授的五年级学生共四个班级，每班学生45人左右，学生经过四年级一年的英语学习，已经掌握了大约300个常用词汇，能够进行简单的日常对话交流，具备初步的英语学习基础。2.认知特点五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，好奇心强，乐于参与游戏、情境表演等趣味活动，对直观化、生活化的教学内容接受度较高。学生已经具备初步的自主学习能力，能够在教师引导下完成简单的预习、复习任务，合作学习的意识也逐步形成。3.现存问题一是学生个体差异较大，部分基础薄弱的学生存在词汇量不足、发音不准、不敢开口表达的问题；二是部分学生没有养成良好的英语学习习惯，课后复习巩固不到位，知识遗忘较快；三是学生读写能力发展不均衡，部分学生在语篇阅读、简单写作方面存在较大困难；四是少数学生对英语学习存在畏难情绪，学习主动性不足。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养学习兴趣入手，分层设计教学任务，帮助不同层次的学生都获得成功体验；强化良好学习习惯的培养，指导学生掌握科学的记忆与学习方法；重点关注薄弱学生的基础知识落实，拓展优生的语用能力，整体提升班级英语学习水平。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为冀教版（三年级起点）五年级上册新教材，是依据义务教育英语课程标准要求编写的新版教材，教材内容贴近学生生活实际，符合五年级学生认知水平。2.知识体系本册教材共分为6个教学单元，1个Projecttime项目学习模块和1个Readingforfun拓展阅读模块。每个单元包含4课时新授课、1单元复习课（Again,please!）和单元综合与测试，整体知识体系围绕“学校生活”“运动与安全”“自我提升”“世界国家”“城市与家乡”“旅行”六个贴近学生生活的主题展开，以主题为引领整合词汇、句型、语篇等语言知识，从听说入手，逐步训练学生读写能力，循序渐进培养学生综合语言运用能力。3.单元重难点Unit1Schoolclubs：重点是掌握学校社团相关词汇，询问与表达兴趣爱好的句型；难点是能够用英语介绍自己喜欢的社团，连贯表达自己的兴趣。Unit2Sportsgamesandsafety：重点是掌握运动相关词汇，询问与描述运动活动的句型，了解运动安全知识；难点是能够用英语讲述自己参加的运动比赛，掌握运动安全规则的英语表达。Unit3Abetterme：重点是掌握性格、习惯相关词汇，表达个人优点与改进方向的句型；难点是能够客观描述自己，制定合理的自我提升计划，形成正确的自我认知。Unit4Countriesintheworld：重点是掌握主要国家名称、标志性事物相关词汇，询问与介绍国家信息的句型；难点是能够用英语简单介绍不同国家的文化特点，培养跨文化认知。Unit5Citiesandhometowns：重点是掌握城市、家乡景物相关词汇，描述城市与家乡特点的句型；难点是能够连贯介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。Unit6Whatawonderfultrip!：重点是掌握旅行相关词汇，描述旅行经历与感受的句型；难点是能够按照时间顺序用英语讲述自己的旅行经历，正确运用一般过去式描述过去发生的事件。4.教材资源利用除教材主体内容外，充分利用教材配套的音频、视频资源，创设地道的语言学习环境；整合教材配套练习册、同步测试卷落实知识训练；结合互联网平台资源，补充与单元主题相关的拓展阅读、趣味视频，丰富教学内容；挖掘生活中的教学资源，结合学生实际生活经历设计教学活动，增强教学内容的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1Schoolclubs能听懂、会说、认读、拼写社团与爱好相关词汇，能用句型询问和表达爱好了解中外中小学社团活动的差异，培养兴趣爱好多样性意识能根据兴趣合理选择社团，培养逻辑表达能力能自主整理单元爱好词汇，小组合作完成社团招募对话Unit2Sportsgamesandsafety能掌握运动相关词汇，正确描述运动活动，读懂运动安全规则了解不同国家热门体育运动，树立“健康第一”的运动理念能分析不同运动存在的安全风险，培养推理判断能力能通过小组讨论整理运动安全规则，提升合作探究能力Unit3Abetterme能掌握形容词与习惯相关词汇，正确表达个人特点与改进计划理解“自我提升”的意义，养成良好的生活与学习习惯能客观评价自身优缺点，培养自我反思与逻辑梳理能力能独立制定个人提升计划，养成自主反思的学习习惯Unit4Countriesintheworld能掌握国家与标志性事物词汇，能用句型介绍国家基本信息了解世界不同国家的文化特色，尊重文化多样性，培养家国情怀能对比不同国家的地理、文化差异，培养归纳对比能力能通过查阅资料收集感兴趣国家的信息，提升自主收集信息能力Unit5Citiesandhometowns能掌握地点与景物相关词汇，能连贯描述城市与家乡的特点了解不同城市的文化特色，激发热爱家乡、建设家乡的情感能梳理家乡的优势与特点，培养有条理表达的逻辑思维能通过实地观察收集家乡素材，提升实践与自主学习能力Unit6Whatawonderfultrip!能掌握旅行相关词汇，正确运用一般过去式描述过去的旅行经历了解不同旅行的文化体验，理解旅行增长见识的意义能按照时间顺序梳理旅行经历，培养叙事逻辑性能整理自己的旅行照片，制作英语旅行手册，提升整理输出能力Projecttime/Readingforfun整合全册语言知识完成项目任务，拓展词汇量提升阅读能力拓宽文化视野，提升英语学习兴趣提升综合语用能力与创新思维培养项目合作与自主阅读能力五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材要求的约250个核心词汇，掌握40个重点句型，能够正确认读、拼写、运用所学词汇与句型；能够听懂简单的英语对话与语篇，读懂难度适中的英语短文，能够进行简单的日常对话交流，能够书写50词左右的简单英语语段；掌握基本的语音规则，能够正确拼读单词，语音语调基本正确。2.过程与方法目标通过情境创设、合作学习、任务驱动等教学方式，引导学生经历感知、体验、参与、实践、合作与探究的学习过程；帮助学生掌握词汇记忆、语篇阅读、口语表达的基本方法，逐步形成适合自身的英语学习方法；提升学生用英语获取信息、处理信息、表达观点的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习兴趣，培养学生学习英语的积极态度，帮助学生建立英语学习的自信心；培养学生跨文化交际意识，尊重不同国家的文化差异，增强家国情怀；引导学生养成良好的学习与生活习惯，培养热爱生活、热爱家乡、积极向上的生活态度，逐步形成正确的价值观。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：一是每个单元主题相关的核心词汇与重点句型的掌握；二是基本的日常交际用语的运用，能够围绕单元主题进行简单的对话与表达；三是基本的阅读技能培养，能够读懂简单的英语语篇，提取关键信息；四是一般现在时、一般过去式等基础时态的正确运用；五是单词拼写与规范书写，养成良好的书写习惯。2.教学难点学生难掌握的内容：一是部分较长词汇的记忆与拼写，发音不准确的问题；二是围绕主题连贯进行口语表达，克服不敢开口的心理障碍；三是一般过去式等时态的正确运用，容易出现动词形式错误；四是语篇阅读中提取信息与理解语篇主旨的能力，简单写作中语句连贯与语法正确的表达；五是不同层次学生学习需求的兼顾，整体提升班级平均水平。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动教学法，设计可操作的课堂任务，让学生在完成任务的过程中提升语言能力；采用游戏教学法，针对五年级学生特点设计词汇、句型练习游戏，激发学生学习兴趣；采用听说领先、读写跟上的教学思路，先训练学生听说能力，再逐步过渡到读写训练，循序渐进提升学生综合能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层教学目标、分层课堂任务与分层作业：基础层学生重点落实词汇、句型的基础知识记忆与认读，完成基础性作业；提高层学生在落实基础的前提下，增加语篇阅读与简单表达的训练；拓展层学生增加拓展阅读与语用表达的训练，鼓励学生完成综合性、创造性任务。课堂提问分层设计，保证不同层次学生都有参与课堂的机会，获得成功体验。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用音形结合、分类记忆、情境记忆等多种记忆方法，结合daily5分钟词汇听写落实词汇过关；针对句型难点，通过多次呈现、替换练习、情境运用等方式，帮助学生熟练掌握句型结构；针对语篇阅读难点，教授学生找关键词、定位关键信息的阅读技巧，循序渐进从精读训练过渡到泛读训练；针对时态运用难点，通过对比、归纳、专项训练等方式，帮助学生理解不同时态的用法，在具体情境中正确运用。八、学具教具使用清单类别具体内容使用场景常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图新课词汇呈现、句型操练多媒体教具电子白板、教材配套音频视频、PPT课件、希沃白板教学工具情境创设、听力训练、互动游戏活动学具小组任务单、词汇练习卡、角色扮演道具、空白卡片小组合作学习、课堂游戏、情境表演实践学具笔记本、错题本、手工制作材料、旅行照片/绘画作品项目学习、成果展示、复习整理评价工具星级评价贴纸、课堂表现评价表过程性评价、课堂激励九、分层辅导方案1.分层标准根据学生上学期期末成绩与日常学习表现，将学生分为三个层次：A层（培优层）：成绩优秀，学习主动性强，语言基础扎实，占班级总人数的20%；B层（提高层）：成绩中等，基础较好，存在少量知识漏洞，占班级总人数的60%；C层（补差层）：成绩较差，基础薄弱，学习习惯不佳，占班级总人数的20%。2.分层辅导目标A层：拓展词汇量与阅读量，提升综合语用能力，培养英语学习特长，为后续学习打下坚实基础；B层：巩固基础知识，弥补知识漏洞，提升读写能力，稳步提高学习成绩；C层：培养学习兴趣，落实核心词汇与句型基础知识，帮助学生树立学习信心，逐步达到基本教学要求。3.分层辅导实施A层：每周安排一次拓展阅读训练，推荐适合五年级学生的英语绘本阅读，布置开放性写作任务，组织英语演讲、故事分享等活动，鼓励学生参加英语竞赛，提升综合能力；B层：每两周安排一次针对性辅导，针对单元重难点知识进行强化训练，重点解决读写中存在的问题，指导学生改进学习方法，提升学习效率；C层：每周安排至少两次个别辅导，从基础音标、核心词汇入手，一对一纠正发音，落实每日词汇过关，布置基础性作业，及时肯定学生进步，培养学习兴趣与信心。十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，本学期法定节假日安排：中秋节（9月19日-9月21日）、国庆节（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月10日，部分地区安排，符合要求）、元旦（2027年1月1日），具体周进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课，Unit1SchoolclubsLesson13课时9月1日开学，正常上课22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2、Lesson35课时32026.9.14-2026.9.20Unit1Lesson4、Again,please!4课时9.19-9.21中秋节放假42026.9.22-2026.9.28Unit1单元复习与综合测试，试卷讲评5课时52026.9.29-2026.10.5Unit2SportsgamesandsafetyLesson1、Lesson22课时10.1-10.7国庆节放假62026.10.6-2026.10.12Unit2Lesson31课时10.8-10.10秋假放假72026.10.13-2026.10.19Unit2Lesson4、Again,please!，单元综合测试5课时82026.10.20-2026.10.26试卷讲评，Unit3AbettermeLesson1、Lesson25课时92026.10.27-2026.11.2Unit3Lesson3、Lesson4、Again,please!5课时102026.11.3-2026.11.9Unit3单元测试讲评，期中复习5课时期中复习阶段112026.11.10-2026.11.16期中考试，试卷讲评5课时期中考试节点122026.11.17-2026.11.23Unit4CountriesintheworldLesson1、Lesson2、Lesson35课时132026.11.24-2026.11.30Unit4Lesson4、Again,please!，单元综合测试与讲评5课时142026.12.1-2026.12.7Unit5CitiesandhometownsLesson1、Lesson2、Lesson35课时152026.12.8-2026.12.14Unit5Lesson4、Again,please!，单元综合测试与讲评5课时162026.12.15-2026.12.21Unit6Whatawonderfultrip!Lesson1、Lesson2、Lesson35课时172026.12.22-2026.12.28Unit6Lesson4、Again,please!，单元综合测试与讲评5课时182026.12.29-2027.1.4Projecttime、Readingforfun4课时2027年1月1日元旦放假1天192027.1.5-2027.1.11全册知识分单元梳理复习5课时期末复习202027.1.12-2027.1.18专项复习（词汇、句型、阅读、写作），模拟测试5课时期末复习212027.1.19-2027.1.25期末考试，试卷讲评5课时期末考试节点，1月27日前完成全部教学任务十一、评价方式1.过程性评价（占总评成绩的40%）过程性评价主要包含课堂表现评价、作业完成评价、单元小测评价、活动参与评价四个部分：课堂表现评价主要评价学生课堂参与度、开口表达情况，采用星级记录方式；作业完成评价包括作业完成质量、书写规范、上交及时性，每周进行一次等级评定；单元小测评价每个单元结束后进行一次小测，记录学生成绩变化；活动参与评价评价学生参与英语游戏、对话表演、项目学习等活动的表现。2.终结性评价（占总评成绩的60%）终结性评价包括期中考试和期末考试，由学校统一组织命题测试，主要考查学生本学期基础知识掌握情况与综合语言运用能力，按照统一评分标准评定成绩。单元综合测试成绩纳入终结性评价的平时成绩部分。3.评价反馈机制建立“周反馈、单元反馈、学期反馈”三级反馈机制：每周通过班级群向家长反馈学生本周作业与课堂表现；每个单元结束后向学生反馈单元测试成绩与知识掌握情况，针对每个学生的问题给出改进建议；学期结束后结合过程性评价与终结性评价给出总评成绩，撰写个性化评语，反馈给学生与家长。同时建立学生错题档案，跟踪学生知识漏洞改进情况，及时调整教学与辅导策略。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级英语成绩排名前20%，学习主动性强、基础扎实的学生。培优内容：拓展与单元主题相关的词汇，增加课外阅读量，训练学生简单写作与口语表达能力，指导学生掌握阅读技巧，提升综合语用能力，培养英语学习特长。具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优辅导，推荐适合五年级学生的英语绘本读物，布置拓展阅读与开放性写作任务，组织英语故事演讲、英语情景剧表演等活动，鼓励学生参加各级各类英语竞赛，一对一指导学生解决拓展学习中遇到的问题，激发学生学习潜能。2.补差计划补差对象：班级英语成绩排名后20%，基础薄弱、学习习惯较差、学习自信心不足的学生。补差内容：从音标、基础词汇、基本句型入手，落实每个单元核心