吉林省吉林市2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷（含解析）

吉林省吉林市2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

一、材料题

阅读语段，回答问题。

啊，朋友！黄河以它英雄的气（D6）.在亚洲的原野；它表现出我们民族

的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河唱出我们的赘歌。我站在高山之颠，望

黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从

昆仑山下黄海之边；把中原大地南北两面。啊！黄河！你是中华民

族的摇篮！五千年的古国文化。从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！

啊！黄河！……像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

1.根据拼音写出相应的汉字，给下面加粗字注音。

气侬）______

狂澜____________

2.选文画线句中“以''的词性是,选文中有一个错别字，正确写法是O

3.下列填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）

A.出现张开投向分成

B.出现掀起奔向劈成

C.涌向掀起滚向劈成

D.涌现伸出奔向分成

4.下列修辞手法在文中没有出现的一项是（）

A.比喻B.拟人C.反复D.对比

二、默写题

5.请根据提示将诗句补充完整。

诗文里,静静流淌着靖思。诗文中自有恬淡的隐士,“•

明月来相照''（王维《竹里馆》），与月为伴，感受自然的美好与隐居生活的诗意，诗文

中亦多惜时的智者，","（韩愈

《晚春》），似那暮春的草树，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。诗文中还有颠沛的游

子，",”（李白《春夜洛城闻

笛》），哪怕是夜风里的笛声，也能牵动对故乡的思念。诗文中更有远行的征人,

“,”（岑参《逢入京使》），远赴

边塞途中偶遇故人，满心毕挂却只能托人捎去平安的念想。

三、阅读理解与欣赏

阅读下面材料，完成问答题。

【甲】

①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点

兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

③东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河

边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤

女声，但闻燕山胡驹•鸣啾啾。

④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年

归。

⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍

向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖

花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（《木兰诗》）

【乙】

荀於小女灌，幼有奇节。然为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏

平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，

灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②c自诣览乞师，又为玄书与南中郎将周访

请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救赛。贼闻兵至，散走，灌之力也。

时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘

④中，得未曾有。”

（《晋书・列传第六十六•列女》节选）

【注】①督厉：勉励。厉，通“励②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长

子周抚u④史乘（ch6ng）:指一般的史书u

6.【甲】文选自《》，由北宋编纂。

7.解释下列句中加粗词的意思。

赏赐百千强

以十三龄之弱女

8.学完本单元，班级举行“爱国故事”宣讲会，小语同学准备讲述木兰替父从军的故事,

请和他一起完成下面的故事提纲。

基本要时间：南北朝时期主要人物：木兰

素事件：木兰替父从军，英勇作战，最终胜利归来

起因：①_______经过：②________

故事内

高潮：征战生活，凯旋回朝，建功受封结果：辞官还家，亲人团聚

容

运用第③__________人称，以客观的角度讲述木兰从军的故事C

9.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合你的阅读理解说说荀灌“奇”在何处。

10.下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“唧唧复唧唧，木兰当户织”，通过木兰的织机声，引出木兰停机叹息，从而设置

悬念，引出下文。

B“东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭"，运用排比和互文的修辞

手法，写出了木兰出征前紧张而有序的准备工作，

C.“万里赴戎机，关由度若飞”，运用夸张的修辞手法，写出了木兰奔赴战场的矫健

英姿和英勇无畏。

D.”将军百战死，壮士十年归'采用了对比的手法，表达了战争的残酷和木兰的英

勇。

11.两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战

斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却笔带过？

阅读下面文章，完成问答题。

胡老师的木箱

陆天明

①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前

呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也

不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、嫌和、持久的含蓄、不

露声色的执着....这让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。

②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡

老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，

一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”

开玩笑。他从不"反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，

校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。

③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，

然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸

片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他

从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。

④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯

血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，也在这

样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收

拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶

哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。

⑤他从床底下找出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小•雨•中，替他把木箱

扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片，我以为他是彻底自暴自弃了，开始泠悯他，

想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣

慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢

谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完

它。”“写完它？带到那边去？“我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，

还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来，现在只能希望真的能够带到那

边去完成它了c”他自嘲那地微笑了一下.又长长地叹了口气C然后我俩都不再作氤

看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……”

⑥后来他再也没回过乡中心小学。

⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇

窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他

的同事一样，晦不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，

但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的碍块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑

起了金碧辉煌的底架。

⑧我们看到“普通”的伟大了吗？

⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？

⑩我们愿意为无数个"普通”作出的牯牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？

⑪我问小雨，它依然哨悄地淅沥着，不声不响她滴答着……

（选自《文汇报》，有删改）

12.默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。

13.文章第⑤段画线句子中，“微笑和"叹了口气''矛盾吗？你是怎么理解的？

他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。

14.根据文章内容，完成对话。

小语：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这

样写的意图，你能告诉我吗？

小文：我是这样理解的：O

15.文章第⑧段画线句中的“，普通，的伟大”，你是怎么理解的？结合链接材料，联系全

文，说说你的理解。

【链接材料】

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确

有伟大的神力。

（——鲁迅《阿长与〈山海经〉》）

阅读下文，回答问题。

春天的滋味

①“江南鲜笋趁细鱼，烂煮春风三月初。”特别喜欢清代诗人郑燮描写江南养李美

食的这两句。食材的新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起“烂煮”，简直绝妙至极，

春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出纸境，直击味番。

②每个人都有偏爱的美食，所谓偏爱，不是所有人都爱，不一定贵重；往往小众,

也不一定紧俏。有些食物季节感很强，可谓“时俏”，民间说“春韭香，冬韭臭”，就是

说只有春天的韭菜才美味。

③同样的，初春的野菜也是南京人的最爱。我总感觉野菜有点特殊的青涩味道，

可喜欢的人就独爱那个味道，他们说那就是初春独有的杳味。于是春天的山坡田野上,

总能看见三五成群结伴出来挖野菜的小团队。这里面还需懂植物的高人，否则满眼青

翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回来了。

④我也有几样特别偏爱的美食：臭豆腐、毛鸡蛋、螺蝴。其中毛鸡蛋和螺娜，虽

然价格便宜，但也是只有在春季才能品尝到的“时货”。螺蜘还只能在清明前食用，因

为这个时期的螺蝴肥美，且没有污染，品质最好。所以从螺蝌上市到清明这短短的时

期内，我会抓住一切品尝的机会。偏偏这个东西就不是那么容易到嘴,就好像成功总

要经过一些磨砺。

⑤小时候，见妈妈把买来的螺蝌放在一个充满清水的大桶里，还会往里面湎几滴

油。妈妈说这是为了让螺娜吐出肚子里的脏东西，吐干净才能食用。我每天放学回家

第一件事就是去看桶里的蝶蝌。见它们三三两两沿着桶壁爬了上来，才相信它们并不

只是一堆坚硬的壳壳，而是有生命的活物。妈妈每天都会淘洗换水，直到桶里的水不

再浑浊。这样一天天的等待让美食入口的期待更加热烈和迫切。终于，妈妈在房•房铁

锅里翻炒的巨大声响宣告了品尝仪式的正式开始。美味上桌前，需做好一场有趣对抗

的准备，牙签是必需的。蝶娜确切地说不是“吃”，“吸”才是正确的品尝方法。目为螺

蝴壳的空间里有鲜美的卤汁，如果能把卤汁连同螺奶肉一起吸食出来，就是最佳的品

尝体验。不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺蜘肉，就只能用牙签把它挑出来

了。多年前有位同道中人教了我一个方法，每遇到顽固不化，多大吸力也不露头的螺

蝴，可以先用筷子把螺蝌头往里顶一下，再吸就很容易出来了。这一招欲擒故纵真管

用，对付顽固分子还真有成就感c鲜美螺蜘下肚后，口腹的满足自不必说，攻而克之

的小小成就更是愉悦了精神。

⑥我吃过的最好的螺娜都不是自己买的。小时候妈妈年年都会做给我吃。婚后有

一年清明前回老家，婆婆听说我来，亲自在门前的小河里摸了一大桶又大又干净的螺

蝴。儿子知道我喜欢这个，跑了很远，去一家有名的饭店为我购买……

⑦生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。就让

我们在春风中，一起好好品味春天的滋味吧!

16.文章以郑燮的诗句开头有什么好处？

17.文章写到的春天滋味有哪些？请简要概括。

18.“偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺。”“这个东西”

指什么？“不容易到嘴”表现在哪里？

19.结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。

四、材料题

20.梳理《骆驼祥子》情节脉络，将以下空缺部分内容补充完成。

21.小语准备把《骆驼祥子》选入“我命由我不由天”的主题阅读中，可以吗？请结合

主人公祥子的经历简述理由。

五、综合性学习

22.小语同学搜集到名胜古迹琵琶亭上的一副对联，上联为“一弹流水一弹月”，请你选出

合适的下联（）

A.半入江风半入云

B.一味清凉上月时

C.二分明月万梅花

D.三月细雨春妩媚

23.小文搜集了以下几个店铺的招牌，你最喜欢哪一个？请结合【小贴士】的内容，

参照示例，说说自己喜欢的理由。

供选招牌：①味蕾江沏（餐厅）、②面面俱到（面馆）、③锦上添花（鲜花店）

小贴士：店铺的招牌，是用来指示店铺的名称和标志，也是一种有效的广告形

式。它具有引导顾客、反映经营特色与服务传统、引起顾客兴趣并加深记忆的

作用。

示例：“墨香阁”是一家书店的招牌，“墨香”象征着书籍的香气;“阁”很有古典

韵味，给人以高雅、精致的感觉。招牌的整体寓意是：这是一个充满文化和历

史底蕴的阅读空间。

我最喜欢的招牌是：（填序号），理由:

24.根据下表中的信息，方照示例填空，完成短视频脚本。

“打开心门，积极沟通''短视频脚本

景别画面内容画外音背景音乐风格长长

夜晚，妈妈坐在客厅餐桌

“矛盾”是生活的常

全景边，愁眉苦脸地望向紧闭的②___________8秒

态。

卧室门。桌上餐具杂乱。

卧室书桌上，女孩拿出信

特写纸，在台灯下，书写着想对①___________③___________10秒

妈妈说的话。

清晨马路上，妈妈骑着电动

“和解”是幸福的答

近景车，女儿坐在身后，紧紧环轻快愉悦10秒

案。

抱母亲，二人都在微笑。

六、写作题

25.写作。

题目：总会想起那一幕

作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其他文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。

26.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

“野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”

是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需

要韧劲。有韧劲的人，无沦身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；

没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。

作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其他文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。

参考答案

1.答案：魄；lan

解析：注意“澜”字的读音；注意“魄”字的写法。

2.答案：介词；巅

解析：画线句中的“以”是介词。这里“以”表示“凭借、用”的意思，后面跟名词性成分

“它英雄的气3）”，构成介词短语作状语，修饰整个句子。

高山之巅

3.答案：B

解析：第一空，出现：显露、呈现。涌向：水流等朝着一个方向流动。涌现：大量出

现。此处指黄河的形象在亚洲原野上呈现，用“出现”更贴合原文语境；

第二空，张开：使合拢的东西分开。掀起：揭起、诵起，常搭配波浪、狂澜。伸出：

向外延伸。此处搭配“万丈狂澜”，应选“掀起”；

第三空，投向：对着目标刃去。奔向：快速朝着目标前进。滚向：滚动着朝向。此处

写黄河从昆仑山到黄海的奔流状态，用“奔向”更有气势；

第四空，分成：分开成为。劈成：用刀斧等破开，形容分割得干脆有力。此处写黄河

把中原大地分成南北两面，用“劈成”更能体现黄河的磅礴气势，应选“劈成”。

4.答案：D

解析：A.文中的“你是中华民族的摇篮”将黄河比作摇篮，是典型的比喻（暗喻）于法。

B.如“黄河以它英雄的气魄”“惊涛澎湃"浊流宛转，结成九曲连环”等，赋予了黄河人的

精神、动作和情感。

C.结尾两次呼喊“像你一样的伟大坚强！力是典型的反复修辞，增强了赞颂的语气和

力量。

D.全段都是对黄河磅礴气势和伟大精神的正面赞颂，文中并没有将黄河与其他事物进

行对比，因此没有使用对比的修辞手法。

5.答案：深林人不知；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；此夜曲中闻折柳；何人不

起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

解析：

6.答案：乐府诗集；

郭茂倩

解析：《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，被收录在郭茂倩所编的《乐府

诗集》中。郭茂倩广泛搜集汉至五代的乐府诗，分类编纂，为后世保存了大量珍贵的

乐府诗篇。

7.答案：有余；

凭借

解析：（1）句意：赏赐了千百金以上。强：有余。

（2）句意：凭借年仅十三岁的柔弱女子。以：凭借。

8.答案：朝廷征兵，父亲年老；

替父从征，奔赴战场；

解析：①起因：根据【甲】诗第②段“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有

爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”可知，朝廷紧急征兵，父亲的名字赫然列在军帖之上,

而父亲年迈、家中又无长兄，木兰决心替父出征。因此，起因可概括为“朝廷征兵，父

亲年老

②经过：根据【甲】诗第③段可知，木兰迅速备齐鞍马装备，辞别父母，星夜兼程奔

赴战场。路途上，她历经黄河边、黑山头，在胡骑嘶鸣中前行。因此，经过可概括为

“替父从征，奔赴战场

③全诗以旁观者的口吻叙述木兰替父从军的故事，诗中虽多处从木兰的视角写其感受

（如“不闻爷娘唤女声”），但整体是以“木兰”的名字称呼人物，以客观的角度讲述她的经

历，因此运用的是第三人徐。

9.答案：年仅十三，临危不惧；率勇士突围且战且前，智勇双全；突出重围后，以父

亲名义向南中郎将求援并结为兄弟，有胆有识。

解析：一奇：年仅十三，临危不惧。根据“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜

出”可知，当时襄城被围、粮尽力弱，满城将士一筹莫展c而荀灌不过十三岁的年纪，

在父亲和全城陷入绝境之际，竟敢挺身而出，亲自率领勇士趁夜翻越城墙突围求援。

这份胆识，已然远超寻常少年。

二奇：且战且前，智勇双全。根据“贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获

免”可知，突围后贼兵紧追不舍，情形万分危急。荀灌不仅勇敢，更有临阵指挥的将帅

之才——她勉励将上、边或边退，最终成功甩脱追兵。这已不是单纯的“勇'而是有

勇有谋的“智勇兼备”。

三奇：求援结盟，有胆有设。根据“自诣览乞师，又为林书与南中郎将周访请援，仍结

为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救感”可知，荀灌脱险后并非坐等救援，而是亲

自前往石览处请求援兵，又以父亲的名义写信给周访，并主动提出结为兄弟之盟。她

不仅搬来了救兵，还用结盟的方式将两支援军紧紧绑在一起。这般外交手腕与战略眼

光，出自一个十三岁的少女之手，怎能不令人称奇？正因如此，史书才说“求诸古今史

乘中，得未曾有”——翻遍史书，也找不到第二个这样的奇女子。

10.答案：D

解析：D.根据第④段“将军百战死，壮士十年归”可知，这两句运用了互文的修辞手法，

意为“将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后归来”。上下句互相补充、

前后呼应，共同表达了战争的残酷与漫长，而非将“将军”与“壮士”进行对比。因此D

项“采用了对比的手法”的分析有误。

11.答案：【甲】文是诗歌，重点在于展现木兰孝敬父母的品德和辞官归隐的高尚情

操，而非刻画她的作战勇敢；【乙】文是传记，核心事件就是突围救父，所以围绕这

一核心进行了详细描写。

解析：【甲】文是诗歌，重在塑造人物的精神品质。根据第2段“愿为市鞍马，从此替

爷征''和第5段“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，全诗重点在于展现

木兰孝敬父母、不慕荣利的高尚情操，而非刻画她的作战勇敢。诗歌受篇幅和韵律限

制，对十年征战只以“万里赴戎机，关山度若飞”数句精炼概括，以简驭繁，留白给读

者想象。

【乙】文是史传，核心事件就是突围救父。根据“灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城

突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前”可知，荀灌"奇女子’’的全部内涵一临

危不惧、智勇双全、有胆有识——都集中体现在这场突围求援的战斗中。史传需完整

记录事件始末，因此必须洋写这一核心经过，才能支撑起人物的精神品格。

12.答案：①胡老师烧木箱里的纸片：

②漠视；

③愧疚。

解析：根据文章第④段末尾和第⑤段开头的内容分析，胡老师身患绝症后回到学校，

第一件事不是看病或告别，而是找出他视若珍宝的木箱，把里面多年积攒的教学底稿

带到后山付之一炬。这一情节是他生命最后时刻的核心行动，正好位于“得了肺结核”

和“去世”之间，因此空①应填“胡老师烧木箱里的纸片

根据文章第④段的内容，这段文字清晰地展现了周围人对胡老师态度的变化：从一开

始的“瞧不起”，到后来因为他患病久未归校而渐渐“淡忘”他，甚至已经开始准备处理

他的遗物。这是一种对他生命价值的完全忽视和冷漠，因此底部空②应填入“漠视”（或

“淡忘”），对应"瞧不起'’之后、"震惊'’之前的情感态度。

根据文章第⑦段的内容分析，在亲眼目睹胡老师焚烧底稿、听他讲述希望在“那边”继

续完成写作的愿望后，作者内心深受触动。他不仅感到了震惊，更是在反思中意识到,

自己过去也曾和那些同事一样，因为胡老师的外貌和老实而看轻了他，因此内心涌起

了强烈的“愧疚”感，这是作者情感在“震惊”后的最终落脚点。

13.答案：不矛盾。"微笑''是胡老师对自己一生执着于整理教学体会和想法这件事的

欣慰，尽管未完成，但他尽力去做了，这是一种对自我价值的肯定；“叹了口气''是因

为他身患重病，生命即将走到尽头，却无法在生前完成自己的心愿，是对命运无奈的

喟叹。两者分别从不同角度展现了胡老师复杂的心境。

解析：“微笑”并非喜悦，而是胡老师在生命尽头对自己一生执着的一份释然。根据第

⑤段前文，当木箱中的纸片在雨中燃尽时，“他眼睛发亮了”“脸上呈现出一种少见的欣

慰”，并祈愿”带着这些底稿，到那边去，继续写完它他在生命的最后一刻，用一把

火将自己毕生的心血"托付”给了另一个世界，这份带着自嘲的微笑里，藏着一个平凡

教育者对自我价值的最终确认一尽管此生成书无望，但他已尽力倾尽所有。

而“叹了口气''则是他作为血肉之躯对命运最本能的喟叹。他“嘶哑地告诉我，他活不到

年底了“，身患绝症、未竟之志即将随生命一同湮灭,这一声长长的叹息里，有不甘，

有无奈，更有对这个世界深深的眷恋。两相交织，将胡老师那份既执着于理想又被现

实死死压住的复杂情感，刻画得入木三分。

14.答案：①“小雨”营造出恬静、谦和的氛围，奠定了文章的情感基调；

②“小雨”触发作者对胡老师的回忆，是文章的线索；

③用“小雨”的含蓄、执着来象征胡老师默默坚守、不张扬的人牛态度：

④结尾处的“小雨”以景结情，引发读者思考，余味悠长。

解析：根据第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……,总、

让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”的内容分析，“小雨”开篇便被赋予了谦和、

含蓄、执着的品格，为全文奠定了恬静而深沉的基调。这雨声不喧哗、不张扬，恰如

胡老师默默无闻的一生，二者在气质上浑然一体。

根据第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师”

及第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山”“看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭”

的内容分析，“小雨”既是触发作者回忆的媒介，又贯穿了胡老师生命最后一程的核心

事件。雨从开篇滴答至结尾，成为贯穿全文的隐形线索。

根据第⑤段胡老师烧掉手稿后“眼睛发亮了”“脸上呈现出一种少见的欣慰”，以及第①

段对小雨“不露声色的执着”的定调，可知“小雨”正是胡老师人生态度的象征。高不声

不响、执着滴落，正如胡老师在无人关注的角落默默整理教学心得、坚守至生命尽

头，不求人知，却在无声中完成了精神的书写。

根据第①段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”的内容分析，

结尾以雨声收束，不答而答。面对“我们看见‘普通’的伟大了吗”的三重叩问，作者将一

切情感与思考托付给淅沥的雨声，以景结情，让读者在雨的余韵中久久同味。

15.答案：文中胡老师长相普通，生活中也不被人重视，但他在艰苦的环境下，执着

于整理教学体会和想法，即便身患重病，依然坚守自己的追求，直至生命的最后，这

种对事业的坚守和执着体现了他的伟大。就像阿长，她身份普通，却能为鲁迅买来别

人不肯做或不能做的《山海经》，看似平凡却有着令人敬佩的伟大之处。他们都在平

凡普通的身份下，做HI了不普通的事，展现出人性的光辉和伟大。

解析•：文中的胡老师与链接材料中的阿长，都以各自的行动诠释了“普通的伟大他

们的伟大并非来自身份或成就，而是在平凡处绽放的人性光辉。

首先，他们的身份都是“普通”的。胡老师“中等身材还偏矮偏瘦”“厚嘴唇，大脑袋，背

略有些罗锅”，在学校里被人瞧不起；阿长是鲁迅家的保姆，身份卑微、粗俗无知。他

们都处于社会底层，是身边最不起眼的小人物。

然而，他们都在“普通”的身份下做出了不普通的事。胡老师“只要有一点空闲时间，他

就在一盏油灯下写着什么”，在无人关注的角落里默默整理教学心得，即使投稿屡屡被

退回也从不放弃°身患绝症后，他选择烧掉手稿，祈祷“带着这些底稿，到那边夫，继

续写完它这份对教育事业至死不渝的执着，使他平凡的生命迸发出震撼人心的力

量。阿长同样如此，她连《山海经》的书名都说错，却用自己的工钱为小鲁迅买来了

这套他渴慕已久的书，完成了别人“不肯做，或不能做的事他们的伟大不在于能

力，而在于用心——用尽全力去守护心中珍视的东西。

由此看来，真正的伟大往往就藏在这些普通人的身上。正如文章第⑦段所言，那些看

似灰暗的水泥和砖块，正是以它们的坚韧和执着，构筑起了金碧辉煌的底架。伟大从

来不问出身，而在于能否在平凡的土壤中，开出属于自己的一朵花。

16.答案：示例：①引出本文的写作对象：春天的食物；

②点明题目；

③丰富了文章的内容，给文章增添了诗情画意，增添文章的感染力。

解析：本题考查理解句段作用。

结合第①段“江南鲜笋趁时鱼，烂煮春风二月初。特别喜欢清代诗人郑燮描写江南春季

美食的这两句。食材的新鲜应时自不必说，把春风作为配料一起烂煮，简直绝妙至

极，春天的特殊滋味和鲜香气息已然跃出纸境，直击味蕾”可知，文章以郑燮的诗句开

头，引出本文的写作对象：春天的食物（春天的美食）；结合标题“春天的滋味”可知，引

用郑燮的诗句还点明了题目；引用郑燮的诗句，还丰富了文章的内容，给文章增添了

诗情画意，增添文章的感染力。

17.答案：示例：野菜的青涩味、美味的韭菜、毛鸡蛋、螺蝴的鲜美。（三点即可）

解析：本题考查理解概括文章内容。

结合第②段“有些食物季节感很强，可谓时俏，民间说春韭香，冬韭臭，就是说只有春

天的韭菜才美味”可知，文章写到的春天滋味有韭菜的清香味；

结合第③段”同样的，初春的野菜也是南京人的最爱c我总感觉野菜有点特殊的青涩味

道，可喜欢的人就独爱那个味道，他们说那就是初春独有的香味”可知，文章写到的春

天滋味有野菜的青涩味；

结合第④段“其中毛鸡蛋和螺狮，虽然价格便宜，但也是只有在春季才能品尝到的，时

货"螺狮还只能在清明前食用，因为这个时期的螺蜿肥美”可知，文章写到的春天滋

味有螺蜘的鲜美（肥美）。

18.答案：示例：“这个东西”指的是螺蜥。“不易到嘴”表现在下锅前要把螺螂放在清

水里吐肚子里的脏东西，吃时也很费事，既要工具，又要技巧。

解析：本题考查赏析语句。

结合“偏偏这个东西就不是那么容易到嘴，就好像成功总要经过一些磨砺”分析，结合

第④段“所以从螺蜘上市到清明这短短的时期内，我会抓住一切品尝的机会”可知，“这

个东西''指的是螺蜘；结合第⑤段“妈妈说这是为了让螺狮吐出肚子里的脏，吐干净才

能食用”“美味上桌前，需做好一场有趣对抗的准备，牙签是必须的。螺蝶确切地说不

是‘吃，吸'才是正确的品尝方法”“不过这需要一定的技巧，如果实在吸不出螺蜘肉，就

只能用牙签把它挑出来了”可知，“不容易到嘴”表现在下锅前要把螺蝴放在清水里吐肚

子里的脏；吃时也很费事，既要工具，又要技巧。

19.答案：示例：生命中像春天这样的美好事物、美好的时刻有很多，如妈妈的叮

嘱、爸爸的关心、同学的笑容、现在的青春年华等，我们要及时用心去欣赏这些美

景、感受这些温情、把握这些时机，做一个有品位、有情怀、懂感恩的人。

解析：本题考查理解文章主旨与阅读感悟。

结合第⑦段”生命中所有的美好都需要时刻感知，不可辜负，就像这转瞬即逝的春天。

就让我们在春风中，一起好好品味春天的滋味吧”可知，作者告诉我们生活中有着许多

的美好时刻，只要我们用心感知，就能够发现生活的美好，品尝到生活的美好滋味。

据此我们可以描述自己生活中感受的美好事物，美好时刻，美好滋味，从而表达我们

对生活的感悟与体会：善于发现生活的美好，认真品味生活的滋味，做一个生活的有

心人等。

20.答案：(1)车被大兵抢走

(2)买车的钱被孙侦探抢走

解析：第(1)空：祥子省吃俭用整整三年，才在北平城攒够了钱，买下了属于自己的第

一辆新车。他将这辆车视若珍宝，甚至舍不得借给别的车夫拉。根据原著中第一章至

第二章的描写，祥子为了多赚一点钱，冒险拉车去清华。谁知半路碰上了一群败退下

来的大兵，他们不仅抓了祥子当苦力，还把祥子的新车连车带人一起抢走了。祥子在

苦役中趁着大兵不注意，才偷偷牵着几头骆驼跑了回来。这一情节是祥子人生的第一

次重大跌落：从拥有新车的骄傲与希望，跌入失去一切的绝望之中。图中的曲线从第

一个波峰急剧下降，对应正是“车被大兵抢走”。

第(2)空：样子从大兵手中逃出后，并没有放弃买车的梦想。他继续回到北平城里拉

车，并在曹先牛家抖起了“包月”(指专为曹先牛一家服务)。他省吃伶用，重新攒钱，拼

命地朝着买第二辆车的目标冲刺，曲线再一次上升。然而，就在样子快要攒够钱的时

候，厄运再次降临。根据原著第十章的情节，曹先生因为得罪了人而被特务盯上。侦

探孙排长(即孙侦探)趁机把样子拦下，威胁他说如果不给钱就要把祥子抓进大牢。在

孙侦探的恐吓下，样子辛辛苦苦攒下的、准备买第二辆车的钱被孙侦探全部敲诈抢

走。这一事件直接粉碎了样子第二次买车的美梦，让他再次跌入人生的低谷，图中第

二个波峰之后的急降，正是对应“买车的钱被孙侦探抢走

21.答案：示例：不可以，最初的祥子淳朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力

工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世、小

福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的

奴隶。

解析：“我命由我不由天”的主题强调的是个人面对困境时永不屈服，主动通过自身努

力去改变悲惨命运的精神。在《骆驼祥子》中，祥子早年确实体现出了这种特质：他

从乡下来到北平，坚信”只要他的年轻力壮，吃得苦，就没有办不到的事“，他省吃俭

用、拼命拉车三年，买下了属于自己的第一辆新车，此时的他坚信命运在自己手中。

然而，随着故事发展，命运的残酷打击接踵而来：新车被乱兵抢走，攒下的血汗钱被

孙侦探敲诈殆尽，虎妞因难产死去，小福子也上吊自尽。这一连串的打击彻底摧毁了

他的意志，最终他放弃挣扎，变得“吃喝嫖赌”，沦为城市里麻木不仁的混混。样子的

人生轨迹恰恰证明了在黑暗的旧社会中，底层人民的命运常常“由天不由我''一他们

无法通过个人的善良与勤劳真正主宰自己的命运，反而被社会现实吞噬。因此，将祥

子完全悲剧的一生纳入“我命由我不由天''的励志主题是不合适的。

22.答案：A

解析：“一弹流水一弹月”。从结构上看,“一弹”是数量词，“流水”和“月”都是名词,整体句

式是“一弹XX一弹X"。这是一种重复、回环的句式,富有节奏感。

A.“半入江风半入云”——,“半入”对“一弹”,“江风”对“流水”，“云”对“月”，结构完全一致。

B.“一味清凉上月时”——结构明显不匹配，“上月时”与“一弹月”不对仗。

C.“二分明月万梅花”——“万梅花”与“一弹月”不对仗，

D.“三月细雨春妩媚”一“春妩媚”与“一弹月”不对仗。

上联末字“月”是仄声，那么下联末字应为平声。A项末字“云”是平声，符合规则。从意境

上看，上联“一弹流水一弹月”描绘的是琵琶亭的景致，以水月为伴，清雅悠远。A项“半入

江风半入云”同样空灵飘逸，意境相合.这句诗化用自杜甫的《赠花卿》，本身就与音

乐、亭台相关，非常贴切。

23.答案：②

“面面俱到”巧用双关。既指面馆主营面食，又寓意服务周到、满足顾客需求，生动有

趣，易记易懂。

解析：需紧扣示例格式，解读招牌的词语构成与含义，分析其是否运用了谐音、双关

或化用成语等手法。其次，结合小贴士要点，明确指出招牌如何反映该店铺的经营特

色与服务理念，并阐释其寓意所带来的广告效果和记忆点。最后，用简洁的语言将招

牌的字面意思、行业属性与文化内涵串联成完整的推荐理由。开放性试题，言之有理

即可。

24.答案：“沟通”是心灵的桥梁

紧张压抑

舒缓温暖

解析：为短视频脚本补写画外音与背景音乐风格。解答时，需紧扣“打开心门，积极沟

通”的主题，以及“矛盾——沟通——和解”的情感脉络。第二行画面的核心是女孩在写

信，这“提笔写信''的动作正是从沉默对抗到主动沟通的关键转折。因此，画外音应以

“沟通”为主题词，点明其桥梁作用，与前后“矛盾”和“和解”形成逻辑链条。背景音乐

风格则需配合情感过渡：从第一幕矛盾时的低沉忧伤，到第三幕和解后的轻快愉悦，

第二幕的写信场景处于情绪的转折期，音乐应选用温和舒缓的调子，以烘托真诚、内

省与期待的氛围。

25.答案：例文：