口语交际：名字里的故事【教案】

eq\a\vs4\al(口语交际：名字里的故事)教学目标1．能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2．听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。教学重难点1．把了解到的信息讲清楚。2．听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。教学准备多媒体课件；课前收集的资料。课时安排1课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：教学过程板块一创设情境，引入话题1．看图猜名人：（课件出示屠呦呦画像及提示）学生观看画像及提示猜人物，并说出猜测的依据。2．教师讲述屠呦呦名字的来历，板书课题。学生齐读课题。板块二学会介绍，了解故事1．教师提出“讲”和“听”的要求，几名学生介绍自己名字的来历，其他学生点评。2．游戏互动，猜同学的名字：（1）视频示范。（出示参考脚本，播放视频）（2）出示全班同学的名字，先让学生猜一猜自己感兴趣的名字的含义，再请被猜的同学耐心解释，其他学生自由评价。板块三交流互动，深入了解1．小组内部交流名字里的故事：说清楚名字是什么、谁取的名字；讲清楚名字的来历或含义、趣事等。2．各小组推荐一名代表展示交流成果，其他学生评价。板块四知识链接，拓展延伸1．明确“讲”和“听”的要求，几名学生讲一讲家人名字里的故事，其他学生评价。2．讲一讲名人名字里的故事：（1）学生根据自己课前收集到的资料，在小组内部互相交流，教师巡视指导。（2）教师根据巡视了解到的情况，选一两名学生全班交流。3．课堂小结。布置作业：运用学到的方法，向家人讲述你了解到的同学或名人名字里的故事。板书设计教学反思“名字里的故事”这个话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。教学时，我注重情境创设，为学生搭建交流的平台，学生交流了名字的含义或来历，并将讨论范围从自己延伸到家人、名人。在这一过程中，学生感受到他人的欣赏和尊重，从而更主动、自信、轻松地参与交流。他们的人际交往能力与合作意识得到提升，同时在互动中获得了更深层次的情感体验。大喊大叫的鱼头金波你听过《小猫钓鱼》的故事吗？那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。”谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！”咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。你说怪不怪？（选自《火狐狸》北京教育出版社）1.写出文中加点字的拼音。嚷（）篓（）惹（）劲（）探（）2.胖头鱼长得（）。A.脑袋又大又圆B.嘴边又大又圆C.脑袋胖胖的3.你认为咪咪是（），胖头鱼是（）。A.可爱的，善良的B.善良的，厉害的C.善良的，感恩的4.读完文章，你受到什么启示？________________________________________________________________【参考答案】1.rǎnglǒurějìntàn2.A3.C4.应该像咪咪学习，善待生命，没准会受到意外的感谢。偷睡眠者泰戈尔谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。妈妈把她的水罐挟（xiéjiā）在腰间，走到近村汲（jíjī）水去了。这是正午的时候，孩子们游戏的时间已经过去了；池中的鸭子沉默无声。牧童躺在榕树荫下睡着了。白鹤庄重而安静地立在檬果树边的泥泽里。就在这个时候，偷睡眠者跑来从孩子的两眼里捉住睡眠，便飞去了。当妈妈回来时，她看见孩子四肢着地地在屋里爬着。谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她锁起来。我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从圆的和有皱纹的石上滴下来。我一定到醉花林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，鸽子在它们住的地方咕咕地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮当地响着。我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地耗费它们的光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么地方？”谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！我要闯入她的（窠巢）穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。我要把它都夺来，带回家去。我要把她的双翼（缚傅）得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇在灯心草和睡莲间钓鱼为戏。黄昏，街上已经收了市，村里的孩子们都坐在妈妈的膝上时，夜鸟便会（叽讥）笑地在她耳边说：“你现在还想偷谁的睡眠呢？”（选自《外国新童话》二十一世纪出版社）1.画去文中括号内错误的读音和汉字。2.反义词连连看。安静轻浮沉寂热闹庄重吵闹沉默鼎沸3.本文每节开头的一句话采用了相同的语句，这种修辞手法是（）。A.排比B.间隔反复C.连续反复4.你认为是谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？5.“你现在还想偷谁的睡眠呢？”表达了怎样的感情？【参考答案】1.xiéjī窠傅叽2.安静—热闹沉