2026秋湘鲁版小学英语三年级上册教学计划

页2026秋湘鲁版小学英语三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实"以生为本"的教学理念，面向全体学生，激发学生英语学习兴趣，培养初步的英语语言运用能力，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况授课对象为小学三年级新生，大部分学生此前未接受过系统的英语学习，仅在日常活动中接触过少量简单英语词汇，属于英语学习起步阶段。班级学生人数整体均衡，学习背景差异较小。2.认知特点三年级学生注意力持续时间较短，以形象思维为主，对新鲜、生动的趣味性内容接受度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式学习新知识，喜欢参与直观性的课堂活动。3.现存问题部分学生对英语学习存在畏难情绪，不敢开口表达；学生注意力容易分散，课堂规则意识有待培养；不同学生接受新知识的速度存在一定差异，初步呈现分层趋势。4.改进方向通过趣味化活动降低学习门槛，鼓励学生大胆开口；结合学生认知特点设计多样化课堂环节，逐步培养学生课堂学习习惯；关注个体差异，提前做好分层教学准备，缩小学生间的学习差距。三、教材分析1.教材版本湘鲁版新修订小学英语三年级上册2.知识体系本册教材共设3个模块，9个新授单元，3个单元复习与检测板块，围绕"结交朋友""认识家人与职业""饲养宠物"三个贴近学生生活的主题展开，核心内容涵盖问候介绍、家人与职业描述、动物相关词汇与句型，整体遵循从易到难、从短句到简单表达的认知逻辑，注重听说先行，逐步渗透读写基础。3.单元重难点模块单元主题教学重点教学难点Module1MakingFriends掌握问候、自我介绍基础句型，认读核心词汇准确发音，敢于主动开口用英语问候Module2MeetingPeople掌握家人称呼、职业词汇，形容词性物主代词的简单运用区分she/he的用法，准确描述人物特征Module3KeepingPets掌握动物相关词汇，学会用therebe和have句型描述宠物正确使用howmany句型提问与回答4.教材资源利用充分利用教材配套音频、动画视频，结合学校智慧教室设备，整合生活中的实物、图片等素材，拓展教材内容，让学习内容更贴近学生生活；依托单元复习板块，及时梳理知识点，夯实学习基础。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1能听懂、会说Hello/Hi，能进行简单自我介绍了解英语国家见面问候的基本礼仪能区分中文与英语表达的差异能跟随教师进行模仿跟读Module1Unit2能听懂、会说"Nicetomeetyou"及应答语了解初次见面的礼貌用语规范能对应问候语与应答语的匹配关系能主动和同伴进行问候对话练习Module1Unit3能听懂、会说"Howareyoutoday"及应答，掌握常见情绪词汇了解关心他人的礼貌表达方式能对应情绪表达与实际场景能在不同场景中正确使用问候句型Module1复习能梳理本模块所有问候句型，完成综合听说练习初步养成用英语礼貌交际的意识能归纳本模块句型使用场景能独立完成单元练习，梳理学习收获Module2Unit4能听懂、认读家庭成员词汇，会用"She/Heis..."介绍了解家庭的构成，体会亲情能区分不同家庭成员的称呼能借助图片记忆新词汇Module2Unit5能听懂、认读常见职业词汇，会用"He/Sheisa..."描述了解不同职业的社会意义，尊重各行各业劳动者能对应人物身份与职业名称能通过分类对比记忆职业词汇Module2Unit6能听懂、认读外貌形容词，会用"His/Herhairisshort"描述学会尊重不同外貌特征的同伴能区分his/her的指代对象能结合人物特征描述记忆句型Module2复习能综合运用句型介绍家人的职业与外貌形成尊重他人的意识能梳理人物介绍的表达逻辑能与同伴合作完成介绍展示Module3Unit7能听懂、认读常见宠物词汇，会用"Doyoulike..."提问了解饲养宠物的基本常识，培养爱护动物的意识能区分不同宠物的类别特征能通过问答互动练习巩固句型Module3Unit8能听懂、会说"Howmanydogsarethere"，会用数字回答初步形成数量表达的英语思维能对应数量与英文数字表达能通过数一数的游戏巩固数字词汇Module3Unit9能听懂、会说"Ihavea..."描述自己的宠物，掌握颜色词汇体会饲养宠物的乐趣，培养责任感能从颜色、种类两个维度描述宠物能结合实物描述练习表达Module3复习能综合运用句型介绍自己喜欢的宠物树立爱护动物、负责任养宠物的观念能从多个维度组织语言描述事物能自主整理本模块的核心词汇五、教学目标1.知识与技能1.掌握本册教材3个模块共9个单元的核心词汇与基础句型，能准确认读、正确发音；

2.能听懂简单的课堂指令，能进行简单的日常英语对话，能认读简单的英语单词，初步培养听说能力。2.过程与方法1.通过模仿、游戏、小组互动等方式参与英语学习活动，初步掌握英语听说学习的基本方法；

2.能借助图片、实物、动作等辅助理解英语内容，提升信息获取能力。3.情感态度与价值观1.激发英语学习的兴趣，培养学习英语的积极态度，敢于开口表达；

2.了解简单的英语交际礼仪，培养爱护动物、尊重他人的良好意识，初步建立跨文化交际意识。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）1.掌握基础问候、介绍类句型，能进行简单日常对话；

2.认读并记住本册核心词汇（问候、家人、职业、宠物、数字、颜色类）；

3.养成良好的听说习惯，能准确发音，敢于开口表达。2.教学难点（学生难掌握内容）1.正确区分she/he、his/her的指代用法，避免混淆；

2.准确认读多音节词汇，掌握正确的发音节奏；

3.在实际场景中灵活运用所学句型进行自主表达，克服不敢开口的心理障碍。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、人物图片、动物图片、教学挂图、多媒体课件、配套音频视频学生学具自制单词卡片、家庭照片、宠物玩偶、彩色画笔、练习本活动教具游戏道具（骰子、抽签盒）、小组活动任务单、评价贴纸八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的交际情境，让学生在真实场景中练习运用；采用游戏教学法，设计跟读游戏、问答游戏、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣；采用听说领先法，优先培养学生听说能力，逐步渗透读写基础。2.分层教学策略针对不同学习层次的学生设计不同难度的学习任务：基础层学生完成核心词汇跟读、简单句型模仿练习；提高层学生完成对话拓展、简单表达练习；拓展层学生完成综合展示、创意表达练习，确保每个层次的学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对易混淆知识点（如she/he、his/her），设计对比分类练习，通过直观的人物图片对比帮助学生区分；针对发音难点，拆解发音音节，带领学生反复模仿，借助动画展示口型，强化发音练习；针对表达障碍，采用小组结对练习的方式，降低学生心理压力，鼓励学生多开口练习。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）接受速度慢、不敢开口的学生核心词汇认读、基础句型跟读，培养课堂参与习惯课上优先提问简单问题，课后一对一纠音，每周1次结对辅导提高层能掌握基础知识，缺乏拓展能力的学生巩固核心知识点，练习简单场景对话拓展课上组织小组合作练习，布置少量拓展练习，每周1次小组辅导拓展层（培优）接受速度快、学习兴趣浓厚的学生拓展相关主题词汇，练习完整表达，开展简单创意展示布置拓展任务，组织展示活动，每两周1次主题拓展指导十、教学进度安排（2026秋-21周）周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.6开学第一课、Module1Unit1Hello!2课时开学入学教育29.7-9.13Module1Unit2Nicetomeetyou!2课时中秋节假期1天39.14-9.20Module1Unit3Howareyoutoday?2课时49.21-9.27Module1单元复习与检测2课时国庆假期调休59.28-10.4国庆假期0课时国庆法定假期610.5-10.11Module2Unit4Sheismygrandmother2课时秋假1天710.12-10.18Module2Unit5Heisacook2课时810.19-10.25Module2Unit6Hishairisshort2课时910.26-11.1Module2单元复习与检测2课时1011.2-11.8期中复习2课时1111.9-11.15期中考试、试卷讲评2课时期中考试节点1211.16-11.22Module3Unit7Doyoulikebirds?2课时1311.23-11.29Module3Unit8Howmanydogsarethere?2课时1411.30-12.6Module3Unit9Ihaveawhiterabbit2课时1512.7-12.13Module3单元复习与检测2课时1612.14-12.20全册知识点梳理（Module1）2课时期末复习启动1712.21-12.27全册知识点梳理（Module2）2课时元旦假期调休1812.28-1.3全册知识点梳理（Module3）2课时元旦假期1天191.4-1.10综合练习、专项突破2课时201.11-1.17模拟检测、错题讲评2课时211.18-1.24期末考试、学期总结2课时期末考试节点，1.27日前结束说明：2026年秋季开学时间按教育部公布的8月31日开学执行，总周期21周，所有节假日均按国家法定休假安排调整，所有教学与考试节点均在2027年1月27日前完成，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与度（开口互动、活动参与）、作业完成情况、单词过关检测、小组合作表现四个维度进行评价，采用星级评价方式，每单元更新一次评价结果，记录学生学习过程中的成长变化。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试，侧重考察学生对核心知识点的掌握情况和基本语言运用能力，采用等级评价方式，客观反映学生的学习成果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出优势与不足；期中、期末考试后向家长反馈学生半学期、全学期的学习情况，结合过程性评价给出具体的学习建议；日常教学中针对学生的课堂表现及时给予口头反馈，帮助学生及时调整学习状态。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内接受能力强、对英语学习有浓厚兴趣的学生；

内容：拓展单元主题相关词汇，练习简单的语段表达，开展英语短剧、歌曲展示等拓展活动；

方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，布置拓展性学习任务，组织学生进行展示交流，满足学生拓展学习的需求。2.补差计划对象：基础薄弱、接受速度慢、不敢开口表达的学生；

内容：巩固核心词汇与基础句型，纠正发音，培养基本的课堂学习习惯，落实每单元核心知识点过关；

方式：利用每周课后服务时间开展一对一分层辅导，课上设计难度适宜的问题鼓励学生开口，建立一对一过关清单，逐步夯实基础，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，根据学情调整教学设计；课上关注全体学生，落实分层教学要求，及时调整课堂节奏；课后认真批改作业，及时反馈学生作业中存在的问题，做好辅导记录。2.教研活动参与积极参