浙江省温州市龙湾区2025-2026学年八年级下学期期中质量检测语文题（学生版）

2025学年第二学期八年级（下）期中检测

语文学科题库

考生须知：

1、本卷共6页满分100分（含书写3分），考试时间120分钟。

2、答题前、在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。

3、所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。

4、考试结束后，只需上交答题纸。

觅风・字里千秋

风无形，却在经典的字里行间留下踪迹。小新搜索了下列材料，对“风”字的文化内涵进行探究。

【材料一】

甲骨文中的“风”字像一只（1）（由酢）然飞舞的风鸟:金文（2）（Y如）续了口骨文的象形

特征；小篆时期，“风”字演变为“从虫凡声”的形声结构，仿狒暖（3）（r6ngr6ng）的春风拂过.万

物萌发滋长。隶书、楷书则进一步简化，形成我们今天所熟悉的“风”字。然而，秋风起时，草木凋零，

虫鸟（4）（xi京o）声匿迹.风又成为季节更替的见证者。一字之间，藏着自然的律动与生命的轮回。

【材料二】

《经典常谈•说文解字》中提到：“许慎《说文解字》收录小篆九千余字，分析字形，说解字义，辨识声

读，是中国文字学的奠基之作。”其中对“风”字的解释为：''风，人风也。从虫，几声。风动虫生，故虫

八日而化。”这一解释体现了古人对自然现象的观察与造字的智意。

【材料三】

八年级下册第一至三单元“读读写写”中，收录了许多与自然、气象相关的词语：

①磅礴②雾霭③蜿蜒④皎洁⑤某政

1.在材料一的横线上填空。（4分）

2.阅读材料二，参考下列示例，从材料三中另选一个词语，结合字形词义，探究古人对自然的观察。（3分）

【示例】

我选的词语：兼葭

我的探究：“菜”和“葭”都有草字头，指芦苇。看到这个词，就像看到河边芦苇在秋风里摇晃，露水

结戌白霜。古人用草字头的字来描绘这种又美又朦胧的自然景现。

3.朱自清先生在《经典常谈》中，为我们吹来了一股股传统文化之风。请将下列“风”的内涵，与对应的

经典篇目进行匹配。（4分）

“风”的内涵经典篇目（填字母）

采诗之风：行走乡野，采集民声，让百姓的歌谣成为时代的回响。(1)____

史家之风：秉笔直书，臧否人物，以文字铭刻兴袤与气节。(2)____

争鸣之风：百家竞逐，思想激荡，在辩驳中照亮文明的星空。(3)____

字源之风：追溯字形演变，解读造字奥秘，触摸古人的智慧。(4)_____

A.《史记》《汉书》第九B.《诗经》第四

C.《诸子》第十D.《说文解字》第一

4.请结合以上材料和《经典常谈》的具体内容，从四种“风”里任选一种，写一段50字左右的“经典之

风”推荐语。你可以从以下角度中任选一个展开：

角度一：中华文明的智慧角度二：日常生活的启示

我选择：之风，我的推荐语：（3分）

咏风・诗心文脉

风无影，却在文人的笔墨吟咏中化作情思。小新整理了以下材料，循着这些文字，感受风中流淌的诗心与

文脉。

5.请根据提示，补充以下古诗文填空。（8分）

风，无形无迹，却风动莱葭，是追寻的执着。“所谓伊人，（1）白露间，那永不止步

在中国文人的笔下生出的凝望，正是千年来最美的向往。（《菜鼓》）

千般情思、万种意境。风送心声，是思念的绵长。《子衿》有云：“（2）,悠悠我心。”风吹不

散的是深情与守望。

风糖衣襟，是劳者的哀叹。如《式微》所言：“微君之故，（3）!”这

在风中的呼唤，道尽民生疾苦。

风起桃源，是理想国的入口。陶渊明用“芳草鲜美，（4）”的风吹花

落，引出千载追寻。（《桃花源记》）

风吹远道，是友情的豪迈。王勃以“（5）,（6）”克服空间阻

隔，一后离愁，尽显豁达胸襟。（《送杜少府之任蜀州》）

风涌大泽，是抱负的激荡。孟浩然写下“气蒸云梦泽，（7）”的壮阔

景象，喈风喻志，表达从政之愿。（《夏洞庭湖赠张丞相》）

风过小潭，是心境的映照。柳宗元描摹潭中游鱼时说:“往来翕忽，（8）

以我观鱼，正是他心灵的投射。（《小石潭记》）

阅读下面三则材料，完成题目。（15分）

【甲】游白水书付过

（宋）苏轼

绍圣元年十月十二日①，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。

循山而东，少北，有悬水百仞山八九折折处七为潭深者随石②五丈,不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。

水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。

暮归倒行，观山烧火甚，使仰③度数谷。至江，山月出，击木④中流，掬弄珠壁。

到家二鼓⑤，复与过饮酒，食余甘煮菜。万页影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。

【注】①本文写于宋哲宗绍圣元年，当时苏轼初贬惠州。②注石:用石头测水深，“植”同“坠”。③彳免仰:

低头抬头，形容时间很短，“彳免”同“俯二④击汰：拍打水波。⑤二鼓：“鼓”即“鼓”，表示二更，晚上

九点到H—点。

【乙】与毛维瞻①

（宋）苏轼

某启。岁行尽矣，风雪凄然。纸阁②之中，灯烛荧荧，时一开卷，便觉尘虑顿消，殊有佳处。然独坐终

日，亦复无聊。唯有山水之乐，可以自娱耳。

去岁尝至石潭，潭上有大石数百，如虎如象，盘踞水中，水极清冷，鱼行沙上，可数而得。坐石上，

观云气出没，忽然而来，倏然而去,若与人戏者，终H忘归。

仆亦欲春间一游，不知公能同往否？老境日迫，会合不可多得，幸勿以俗事见阻。

【注】①本文写于宋哲宗绍圣年间，苏轼被贬惠州已有些时口。毛维瞻：苏轼友人，时任处州知州。②纸

阁：用纸糊的小阁子，苏轼贬谪时简陋的居所。

【丙】六月二十日夜渡海①

（宋）苏轼

参横斗转叨欲三更，苦而终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余者叟乘梓③意，粗识轩辕奏乐④声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

【注】①此诗作于苏轼自海南脩州遇赦北归、渡海之时。②参横斗转：参星横斜，北斗转向，指夜深。③

鲁叟乘样：指孔子“道不行，乘样浮于海”之语。④轩辕奏乐：传说黄帝在洞庭之野奏《咸池》之乐。

6.请解释下列加点词的意思。（4分）

高频词原文方法释义

顾尊影颓然课内迁移：“察野有麦场”——《狼》(1)_____

去倏然而去古今异义：“停数日，辞去”——《桃花源记》(2)_____

东循山而东词类活用：”从小丘？行百二十步”——《小石潭记》(3)______

可可数而得一词多义：“高可二黍许”——《核舟记》(4)______

7.请为【甲】文画线句断句，限断事处.（3分）

有悬水团百仞固山©八九折回折处辄为潭回深者回哂石五丈

8.【丙】诗中“云散月明谁点缀，天容海色本澄清”一联，历来为人称道。请福象这两句诗的画面，并掌

折妙处。（4分）

9.从“秋风”到“风雪”,再到“海风”,苏轼的心境发生了变化。请结合写作背掌，探笊其变化过程。（5

分）

观风-俗韵流长

风无声，却在戏台乡野、寻常巷两间留下回响。小希在民俗文学中，触摸风中流转的俗韵与温情。

最后的皮影

李汉荣

①父亲是个皮影戏艺人。在我们那个山村，提起“皮影季”，大人小孩没有不知道的。父亲的戏台很简

单：一张白布，一盏油灯，几根竹竿，几十个牛皮刻成的影人。可就是这么简陋的行头，却能演出一整部

《三国演义》，能把全村人的心都拽到那块白布上去。

②我从小就喜欢看父亲演皮影戏。天黑下来，村里的老老:/少就搬着髡子聚到打谷场上。父亲点亮油

灯，白布上便有了光。他的手在影人背后翻飞，关云长就提着青龙刀出来了，赵子龙就靖着白马杀过来了。

父亲嘴里还要唱，唱腔时而高亢，时而低回，唱到激动处，声音都在发抖。台下的人跟着喊好，跟着叹气，

跟着抹眼泪。

③我最爱看的是《大战长坂坂》。赵子龙在曹营里杀进杀出，父亲的十个手指头忙得不可开交，几个影

人在白布上打得天昏地暗。突然，一个影人的胳膊断了，掉在白布上。台下响起一片惋惜声。父亲不慌不

忙，嘴里继续唱着，另一只手飞快地捡起断臂，接上去，继续打。台下的人都没发现，只有我看得清清楚

楚。那天晚上，我问父亲：“赵子龙的胳膊断了，他怎么还能打仗？"父亲摸着我的头说：“傻孩子，皮影

的胳膊断了可以接上，赵子龙的胳膊断了就接不上了。所以要珍惜啊，什么都得珍惜。”

④我那时候不懂父亲的话。后来我长大了，离开了村子，到城里上学、工作。每次回家，都觉得村里

的人少了一些，看戏的人也少了一些。年轻人出去打工了，只剩下老人和孩子。父亲的戏台还在，只是看

戏的人越来越少了。有时候，父亲把灯点亮，白布上光影晃动，台下却只有两三个老人，有一搭没一搭地

看着。

⑤有一年冬天，我回村过年。晚上，父亲突然对我说：“我教你演皮影吧。"我一愣，说：“爸，我都多

大了，学这个干什么？”父亲沉默了一会儿，说:“不学就不学吧。反正，也没什么人看了。”他说这话的

时候,声音很轻,像油灯快灭时的光。那天晚上.我看见父亲一个人坐在戏台后面，把那些影人一个一个

拿出来，擦了又擦。他擦得很慢，很仔细，像是在擦一段再也回不去的时光。

⑥后来，父亲老了，手也抖了，拿不动影人了。他把那些皮影装进一个木箱子里，放在屋角。有时候，

他会打开箱子，看一会儿，又合上。有一次，邻居家的小孩来玩，看见那些花花绿绿的影人，伸手想拿。

父亲赶紧把箱子M.上.说：“别动.这是文物！“小孩被吓跑了，我却看见父亲的眼眶红了。

⑦去年，村里搞乡村旅游，有人找到父亲，说想把皮影戏恢复起来，作为旅游项目。父亲很高兴，翻

出那些影人，一个一个检查。可是，有的已经虫蛀了，有的褪了色，有的裂了缝。父亲说：“不行了，都老

了，演不了了。”来的人很失望，走了。父亲站在门口，看着那人走远，半天没说话。

⑧那天晚上，父亲破天荒地把油灯点亮，把白布挂起来。他的手颤颤勒魏地拿起一个影人，那是赵子

龙。他的手抖得厉害，影人在白布上晃晃悠悠的，像喝醉了酒。但他还是唱了起来，声音沙哑，断断续续：

“长城坡前...杀一场....赵子龙....啊....”唱到一半，他停下亲，把影人放回箱子里，把灯吹灭，―

个人坐在黑暗里。

⑨我知道，有些东西正在消失，就像父亲手指间漏掉的光。它们曾经照亮过那么多人的在晚，如今却

再也照不亮了。皮影戏还在，但皮影戏的魂，正一点点从这个过界退场。我们这代人，能做的，也许只是

把它装进记忆里，装进文字里，让它不至于彻底被遗忘。

⑩父亲去世后，我把那箱皮影带到了城里。有时候，我会在夜里打开箱子，拿出赵子龙，在灯光下照

一照。牛皮已经发炎，边角有些卷曲，但那个提刀的姿势，还是那么威风。我想起父亲说的那句•话：“要珍

惜啊，什么都得珍惜可是，有些东西，不是你想珍惜就能留住的。它们像风一样来了，又像风一样走了，

只在你心里留下一阵凉，一阵暖。

10.通读全文，梳理文章情节，补全下面的内容（每空不超过12字）。（3分）

①一②长大离家，皮影戏日渐衰落一③一④父亲老去，皮影锁箱成“文物”一⑤

f⑥父亲离世，“我”珍藏皮影留记忆。

11.请从修辞角度赏析下列句子。（3分）

他说这话的时候，声音很轻，像油灯快灭时的光。

12.本文的结尾段综合运用多种表达方式，请按要求完成以下任务。（7分）

摘抄语句表达方式表达效果

简洁交代“我”珍藏皮影

“父亲去世后，我把那箱皮影带到了城里。有时候，我会在夜里

记叙的行为，为下文抒情议论

打开箱子，拿出赵子龙，在灯光下照一照。”

做铺垫。

【甲】“牛皮已经发黄，边角有些卷曲，但那个提刀的姿势，还是

(1)_____（3）从表达方式的角度，

那么威风。”

在【甲】【乙】中任选一

【乙】“我想起父亲说的那句话：'要珍惜啊，什么都得珍借。'可

句，分析表达效果。（3

是，有些东西，不是你想珍惜就能留住的。它们像风一样来了，⑵______

分）

又像风一样走了，只在你心里留下一阵凉，一阵暖。”

【小结】对于综合运用多种表达方式的效果，我有了这样的认识:

（4）o（2分）

13.本文与《灯笼》同为抒写民间传统文化的散文，二者皆有一缕文化之风。请从选材、情感、写法等角度

中隹造西个，结合具体内容，谈谈二者的相似之处。（6分）

探风-科学寻踪

风无界，在科技的浪潮里激荡，掀起全国AI漫剧创作风。小希作为动漫迷与科技迷，搜索下列材料•，对其

中的科学事理进行探究。

【材料一】

AI漫剧是利用人工智能技术将静态漫画、网络文学等IP动态化，制作成时长1分钟至3分钟的动画微

理剧，其内容主要也括科幻、奇幻、都市、恶搞等类型。

（选自“百度百科”）

【材料二】

“你是否在雪山上救过一只狐狸？”

“我不是狐狸，我是……”

近期，这句带着荒诞感的台词，连同AI生成的画面，从短羽频干台蔓延到全网，版本从香港武佚风衍

生出了好莱坞、印度风等，内容五花八门；二创作者从普通网民到官方机构账号，参与群体不断扩大。与

此同时，人民日报刊发评论《创新的社会，欢迎''脑洞大开”决

（改编自澎湃新闻：《AI短片〈雪山救狐狸〉为什么火爆全网》2026-04-14）

【材料三】

根据央视新闻报道，“雪山救孤”最初是贵州一个四人小团队为推广自家酱板鸭而创作的。但令人意想

不到的是，没有明星加持、没有专业宣发、没有大制作团队，仅凭几句魔性台词和AI生成的复古画面，《雪

山救狐狸》系列短片彻底火爆全网，最终引发了一场全国性的“宣传接龙”:

参与群体宣传内容案例

北京烤鸭、河南胡辣汤、江西米粉、山东德州扒鸡、四川火锅、贵州糯

普通网友家乡美食

米饭……

厦门公安（反诈二维码）、田部战区空军（反间谍）、兰州大学（牛肉面

官方账号反诈/安全/文旅

招生）....

国台办发言人邀请台湾同胞品尝湖南粉板鸭，台湾同胞纷纷好奇探

两岸交流美食文化纽带

寻……

（根据网络整理）

【材料四】

早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，块乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩

散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去嗓和优化，最

终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时,系统会以“随机种子”为起点,不同的种子会生成不

同图像.就像种花时