贵州省毕节市2026届中考一模语文试卷（含解析）

贵州省毕节市2026届中考一模语文试卷

学校：姓名：班级：考号：

一、默写题

1.根据所给信息默写相应内容。

①天时不如地利，O《〈孟子〉三章》

②,潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》

③夕阳西下，O马致远《天净沙•秋思》

④读书足以，足以傅彩，足以长才。弗朗西斯・培根《谈读书》

⑤王安石《登飞来峰》中，表明诗人具有远大政治理想的诗句是

⑥苏轼《水调歌头》中，表达美好祝愿的诗句是“

二、单选题

2.下列文学、文化常识表述正确的一项是（）

A.“说。古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字。

B.《核舟记》的作者柳宗元，字子美，“唐宋八大家”之一。

C.老舍，原名舒庆春，作家，主要作品有散文集《骆驼祥子》等。

D.雨果，法国作家，代表作有小说《悲惨世界》《九三年》等。

三、综合性学习

班级开展《标点符号规范使用手册》编写活动，请你完成以下任务。

编前语很多人认为标点符号无关紧要，使用起来随心

（subyfi）①。但其实，标点能让意思表达得更清楚，情感表达

得更充分。有时，标点还能传达一定的o为此，我们编写了这本

手册。

手册不仅介绍了标点符号的使用方法，还给出了具体示例。这些内容都是编委

经过多番（匕n）②讨后确定的，目的是让大家一看就懂，一学

就会。希望这本手册能够帮助大家将标点符号运用得更加

W6）③当！

3.阅读“编前语”，根据要求答题。

(1)请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。

①________________________

②________________________

③________________________

(2)下列词语，填入语段中横线处最合适的一项是()

A.初衷B.熏陶C.言外之意D.言不及义

4.为使语言连贯，填入横线中恰当的一项是()

手册的封面。构图删繁就简，保留核心元素；色彩明快清新,

,美感自然流露。

A.设计要吸引眼球营造书香氛围

B.设计需简洁美观彰显高雅格调

C.字体风格应统一凝聚团队心血

D.配图颜色应绚丽聚焦活动话题

5.下面是对手册内容的介绍。其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修

改。

①这本手册共有四个部分。②第一部分列举了逗号、句号、问号等……常见标点

的用法。③第二部分介绍了标点符号的表达效果。④第三部分呈现了一些练习题，同

学们可以动手做一做。⑤最后一个部分列出了编写人员名单，并表达了诚挚。

6.针对手册里要不要收录同学们使用标点错例的问题，编委小文采访了小王同学。以

下是他们的部分对话，请补全内容。

小文：你觉得手册里要不要收录同学们使用标点的错例？

小王：我觉得可以收录。看到别人的错误用法，可以提醒自己。不过我担心

小文：这确实是个问题c那如果换成匿名后的错例呢？

小王：那好多了！光收错例，万一大家不知道错在哪里呢？要是,可能更有

用。

小文：有道理。如果洽这个板块取个有趣的名字，你会取什么？

小王：“

小文：哈哈，确实很有趣，谢谢你的反馈！

四、单选题

7.下列对小说中人物关系变化的梳理，正确的一项是（）

A.《海底两万里》中，阿龙纳斯与尼摩船长，从一见如故到彼此猜忌，最终反目成

仇。

B.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅，从最初相遇到立场分歧，最终走向分

手。

C.《西游记》中，孙悟空与猪八戒，从默契配合到摩擦不断，一路离心离德痛失经

书。

D.《简・爱》中，罗切斯特与简•爱，从彼此相爱到彻底决裂，此生再没有机会相

见。

五、材料题

8.如果《朝花夕拾》只有童年视角“小鲁迅”的感受，没有成年视角“大鲁迅”的情感与

思考，意蕴会变得单薄。彷照示例，从《二十四孝图》《五猖会》《无常》中任选一

篇进行分析。

示例：《阿长与〈山海经〉》若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者儿时对长妈

妈由厌烦到感激的情感转变，而没有温情的怀念。

六、阅读理解与欣赏

阅读文章，回答问题。

今天，格外想念他……①（节选）

①历史的长河中，总有一些瞬间被岁月凝刻成不灭的丰碑，在时光里熠熠生辉。

A

“我是一定要回去的“

郭永怀

（1909-1968）

②1940年，年轻的郭永怀远赴大洋彼岸深造。后来，凭借过人的天赋与不懈的钻

研，他在跨声速空气动力学领域闯出一片天地，成就得到世界公认。

③1946年，他受邀执教于美国康奈尔大学，收入丰厚，前途光明，令无数人艳

羡U

④1949年，中华人民共和国成立的礼炮响起，瞬间点燃了郭永怀心底的家国情

怀。那是刻在骨血里的牵挂，是身为中国人的使命。回国的念头，在他心中愈发坚

定，再也无法动摇。

⑤面对美国移民局的调查，郭永怀字字铿锵：“中国是我的祖国，我是一定要回去

的。”

⑥回国，意味着放弃优渥的生活；回国，更要面对美国当局的层层阻挠。当时美

国法律规定，未经发表的科研论文、手稿，严禁携带出境，稍有不慎，便会被扣上“罪

名”，寸步难行。为了不留任何把柄，顺利踏上归国之路，郭永怀做了一个让所有人吃

惊的决定。

⑦临行前，亲友为郭永怀举办了送别野餐会。他将十年任教积累的讲义，连同那

些尚未发表的手稿，一页一页郑重地投入炭火中。那跳跃闪烁的火焰，迅速吞噬了纸

张。他以这种方式，表明归国的决心。火光映照下，他眉宇间透着坚毅，眼神中没有

丝毫的留恋或犹豫。

⑧1956年，历经波折，郭永怀终于带着家人，踏上了归国的轮船。汽笛长鸣，轮

船缓缓驶离港口，他望向东方，眼中满是憧憬与期待。阔别祖国悠悠十六载，漂泊的

游子，终于要回家了。

⑨他曾说：“在这样一个千载难逢的时代，我自认为，作为一个中国人，有责任回

到祖国，和人民一道，共同建设我们美丽的山河！”这便是他对“我为什么回到祖国”最

好的回答。

⑩归国后，他便义无反顾地踏上了建设新中国“力学先行”的伟大征程，将自己的

一生，与祖国的国防科研事业紧紧绑在一起。

“十二级台风中划亮一根火柴”

⑪彼时的中国，核武器研制之路，走得步履维艰。一穷二白的家底，落后的科研

条件，让每一步都如履薄冰C有人比喻说，“以国家目前的条件，要造出原子弹无疑像

在十二级台风中划亮一根火柴

⑫郭永怀带着科研团队，远赴青海高原的基地，这里常年飞沙走石，狂风呼啸，

高原反应如影随形，粮食短缺、物资匮乏更是家常便饭。

⑬年过半百的郭永怀，身体本就不算强健，到了这里，头疼、胸闷、恶心、乏力

的不良反应轮番袭来，可他从未有过一句抱怨，从未停下前行的脚步，始终与团队成

员并肩作战。午餐时，他和所有人一样，席地而坐，就着一口咸菜，啃着冷馒头，匆

匆填饱肚子，便又投入到紧张的工作中。

⑭寒风吹过，他裹着一身战士的军大衣，高大的身影穿梭在基地的各个角落，从

实验室到试验场，步履不辱；夜寐降临，简陋的宿舍里，他便把这件军大衣盖在被子

上，度过一个个挑灯夜战的夜晚。

⑮当试验飞机从远方天际划过，郭永怀会缓缓摘下帽子，仰头凝神，目光紧紧追

随着飞机的轨迹。风沙吹乱了他花白的发丝，消瘦的身影在苍茫的高原上伫立，像一

株坚韧的胡杨，守着心中的信仰。

⑯终于，1964年10月16日15时，新疆罗布泊深处，一声惊天巨响划破长空，中

国第一颗原子弹成功爆炸！是的，他们做到了！在“十二级台风”里，这群科研工作

者，用双手划亮了一根照亮前路的火柴。

⑰根眼的火球腾空而起，试验现场，所有人都沸腾了，相拥而泣，欢呼雀跃，跳

跃着，呐喊着，所有的艰辛与付出，都在此刻化作喜悦与荣光。郭永怀看着天空中那

片火光。

⑱随后，长期超负荷工作的郭永怀，因体力透支、疲劳过度，眼前一黑，直直晕

倒在地。那一刻，无人不心疼。

B

精神永续

⑲58年过去了，戈壁滩的风沙早已吹散了过往，但郭永怀的精神，却如同星辰般

璀璨。

⑳4月4日，是郭永怀先生的诞辰。让我们向郭永怀先生致以最崇高的敬意。愿

先生风骨长存，精神永续！

【注释】①摘编自2026年3月24日中青社发表的文章，该文章整理自《郭永怀

传》，作者郁百杨、戴世强。有删改。

9.概括选文中郭永怀在下列时间节点的重要事件。

1940年1946年1956年1964年

10.给下面语段拟一个小标题。判断语段放入文中A、B哪一处最合适并阐述理由。

1968年12月5日的傍晚，一架飞机失控。随后，轰然巨响，打破了北京郊外的宁

静。在飞机残骸中，两具遗体，紧紧相拥，护住了胸口放着重要资料的公文包。人们

辨认出，那是敬爱的郭永怀和他的警卫员牟方东。

郭永怀，以烈士身份被追授“两弹一星功勋奖章”。他也是唯一一位在核弹、导

弹、人造地球卫星三大领域均作出卓越贡献的科学家。

22天后，一声轰然巨响震彻寰宇，我国一次重要核试验取得圆满成功。只是，这

位幕后功臣，再也看不到了……

11.传记不是枯燥的生平简介，作者可以发挥合理想象，填补事实的空隙，表现人物

的内心世界。请完成以下任务。

任务一：文中郭永怀烧毁讲义的这段内容，作者进行了合理想象，添加了很多细节，

如“一页一页郑重地投入炭火中，，。请从该段再摘抄两处细节描写。

任务二：发挥合理想象，补充文中处的细节描写，以表现郭永怀的内心世界。

12.如果给文中插图添加一个背景，你会选择“苍茫高原”还是“璀璨星空”？请根据文

章内容和主旨阐述理由。

阅读文章，回答问题。

再见了，思维懒惰

思维懒惰的人会主动放弃深度思考，也就是“懒得动脑子思维懒惰有时比身体

懒惰更可怕。现在，让我们通过一段阅读的旅程来学习深度思考，试着告别思维懒

惰！

故事一

者不次,还斯断埃埃

还是东街李先生

挨个老算七！

教得更好。

我碉实弹不好，

斤他的，换老算

还有更好的?

再按一位！

故事二

蹶叔种地，在高地种水稻，在洼地种高粱。朋友提醒：“高粱喜旱，水稻喜湿，你

种反了。”他不听，十年歉收。后来，蹶叔经商，专抢热门货，朋友劝他：“要收购冷

门的货物，等待时机再卖，才会获得成倍利润。“他不听，十年亏空。最后，蹶叔出海

航行，朋友告诫：“别到大海深处，危险。“他还是不听，结果陷在大海深处。后来，

他被巨浪冲出，才捡回一条命。蹶叔抱怨：我怎么这么倒霉……

学方法

想告别思维懒惰，就要学会使用一定的方法来解决具体问题。下面是一个例子。

某班部分同学建议在自习时间放点音乐。班长准备借助下表的“四步思考法”进行

思考判断。

思考步骤思考内容

判断说法合理性：他人的是有客观依据的，部分同学

第一步说法只是个人感受，还是想通过听音乐放松，缓解疲

有客观依据？劳C

第二步思考自身的实际：他人意符合我们班上部分同学的情

见是否符合我（们）的实际情况，但也会影响自习时间想

况？安静学习的同学。

如果不采纳自习时间放音乐

预想下一步结果：不采纳

的建议，就满足不了部分同

第三步他人的建议，结果会怎么

学想听音乐放松的需求，只

样？

照顾了想安静学习的同学。

明确自己的决定：综合分

为了兼顾两类同学的需求，

第四步析，明确决定及后续可能

决定是……

的做法。

13.用简洁的语言概述故事一的内容。

14.故事一的学琴者和故事二的蹶叔，陷入困境的共同原因是（）

A.错过了最佳的选择时机B.不敢去直面当下的困难

C.缺少了团队合作的精神D.未能正确对待他人看法

15.根据“学方法”部分班长的前三步思考，推断他第四步最有可能的决定是（）

A.自习不放音乐，课间播放音乐，帮助大家放松。

B.自习不放音乐，建议同学珍惜时间，抓紧学习。

C.自习要放音乐，调大音量，让同学们尽情放松。

D.自习要放音乐，课间时间也放音乐，激发活力。

16.如果你是故事一中的主人公，想要学有所成。你才学琴三日，面对“换个老师''的

意见，该如何思考？请根据“四步思考法”，写下每一步思考内容。

文言文阅读。

梅南书隐记①（节选）

〔元〕刘仁本

①梅擅植物之最，大江以南，在在②有之。其生甚广，其发甚茂，而亦多仔表著。

独盘根错节，赋形奇怪，硕大而邃古③者为难得。

②当万汇归根，众芳摇落，雪霜贸贸④，岁寒之顷，彼方以冰姿玉骨，禧蕾磁⑤

萼，发春意于天地之先，回阳和于冰霰⑥之集，名魁百卉之上。

③凡枝之南向者，发达尤甚，犹人之生，姿禀⑦不同，而圣贤为天民⑧之先觉也，

故君子有取焉。宜其筑室以居，可以读书而闻道，况其岁月之久、、,

可与松竹为友，可为吾读书之助。

【注释】①选自元代刘仁本撰写的《羽庭集》。梅南书隐：梅树南面建造的、用于读

书的房屋，题名为梅南书隹。②在在：处处。③邃古：远古。④贸贸：纷乱的样子。

⑤磁huA:同花。⑥霰xi宜n:雪珠。⑦姿禀：天资，禀赋。⑧天民：普通人。

17.选文末句的“岁月之久”对应第一段内容，根据选文二、三段判断，横线处的两个

短语是（）

A.风霜之历韵格之高B.栽种之广赋形之奇

C.春意之先冰霰之集D.摇落之貌姿禀之异

18.为什么在梅树南面建造书房，而非其他方位？请根据内容简述原因。

19.下列加粗词语的意义和用法一致的一项是（）

A.梅擅植物之最/持就火炀之《活板》

B.硕大而邃古者为难得/人不知而不愠《〈论语〉十二章》

C.岁寒之顷/天大寒《送东阳马生序》

D.回阳和于冰霰之集/回清倒影《三峡》

诗歌阅读。

虞美人•村居①

〔清〕曹尔堪

绿杨青草春生处，疑有高人住。芒鞋不惜破苍苔，为看弹棋②日日倩笳③来。

依稀避世桃源僻，城市何曾识。茅庐也有客为邻，刚④是半移耕叟半渔人。

【注释】①选自清代孙默所编的《十五家词》。虞美人，词牌名。②弹dAn棋：古代

棋类游戏。③倩qing算qiong:借助竹杖。④刚：恰好。

20.下列描述最符合词作主要场景的一项是（）

A.麦浪翻滚，农人挥镰B.孤舟漂流，两岸猿啼

C.绿杨树下，对弈正酣D.集市喧闹，人流如织

21.对于词中的“高人”，有人认为是词人自己，有人认为是词人来此拜访的隐士……

你认为是哪一种？也可以有其他看法。请结合词作内容和情感阐述你的理解。

七、写作题

22.写作u

(1)书写水平。

(2)根据下列要求完成写作任务。

“校园劳动值日”是学校生活的一部分，包含日常教室清洁、校园环境维护等。请从下

面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写

一篇600〜700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。

任务表达交流的情境表达交流的要求

校团委开展“劳动之星”评选明确推荐对象及理由；完整

活动，请向评委老师讲述某讲述真实具体的故事；突出

任务一

位同学或自己劳动值日的故触动他人的瞬间，表达真情

事，参与评选。实感；语言真诚自然。

请你向初一新生介绍一项或明确要介绍的方法、技巧；

一类劳动值日的方法、技清楚介绍某项或某类值日任

任务二

巧，帮助他们提高值日效务的具体步骤和做法；语言

率。表达清晰准确、通俗易懂。

班主任向班级征求意见，劳

动值日方式是每人每学期固明确你的意见；结合班级具

定一项任务(如长期扫地)，体情况进行合理论证；理由

任务三

还是大家轮流负责不同任充分，逻辑清楚；表达得

务。向班主任表达你的意体，有利于达到说服目的。

见，说服其采纳。

参考答案

1.答案：地利不如人和；山光悦鸟性；断肠人在天涯；怡情•；不畏浮云遮望眼；自缘

身在最高层；但愿人长久；千里共婵娟

解析：本题考查古诗文默写。

2.答案：D

解析：A.古代刻在器物上用来警诚自己或称述功德的文字的是“铭”，“说”是古代一种

议论性文体，可叙事、说理、抒情；

B.《核舟记》作者是魏学％,不是柳宗元；柳宗元字子厚，杜甫字子美；

C.《骆驼祥子》是长篇小说，不是散文集。

3.答案：（1）所欲；探；妥

Q）C

解析：（1）本题考查字形。

（2）A.初衷：指最初心愿；

B.熏陶：指长期潜移默化影响；

C.言外之意：指话语、文字暗含的深层含义；

D.言不及义：指说话不着正题、含贬义。

根据前文”标点能让意思表达得更清楚，情感表达得更充分”，还能传递文字表面之外

的深意，选“言外之意”更恰当。

4.答案：B

解析：第一空，根据后文“构图删繁就简”“色彩明快清新”的内容可知，此处突H了封

面设计的简约、素雅有美感，正好对应”设计需简洁美观”；

第二空，“美感自然流露”和“彰显高雅格调”，都是“构图删繁就简”“色彩明快清新''呈现

出来的美学特征，所以应选“彰显高雅格调

5.答案：示例：第②句，删掉“……”

第⑤句，在“诚挚”后面加“谢意”

解析：标点错误出现在第②句，“等''表示列举未尽，省略号也有同样作用，二者不能

同时连用，直接删掉省略号即可。语病在第⑤句，句子成分残缺，缺少宾语，应在“诚

挚”后面加“谢意”。

6.答案：出现真名（个人信息）会伤害同学自尊

能加上错因分析

纠错联盟

解析：第①空，结合后文“换成匿名错例”，能推断小王担心出现写错标点同学的真

名，同学会被认出，感到尴尬难堪，会伤害同学的自尊心；

第②空，针对“只给错例不知道错在哪”的问题，应合理补充附上错误原因的解析；

第③空，给错题板块取名，要贴合纠错、学标点的主题，还要新颖有趣，如“标点错题

诊疗室”“标点避坑小课堂”都符合情境，贴合校园活动氛围。

7.答案：B

解析：A.阿龙纳斯和尼摩船长最终并没有彼此猜忌，而是从陌生拘谨，到逐渐了解、

相互尊重、产生理解，最后分别，没有反目成仇；

C.孙悟空和猪八戒虽日常拌嘴摩擦不断，但取经路上始终同心协力、默契配合，并没

有离心离德，更没有痛失经书，最终共同修成正果；

D.罗切斯特与简•爱经历波折、短暂分离，但并没有彻底决裂、永不相见，最后重逢相

守，走到了一起。

8.答案：示例一：《二十四孝图》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到作者对一

些孝道故事的不解、反感和恐惧，而没有对封建社会“愚孝”现象的理性批判。

示例二：《五猖会》中若缺失了成年视角，我们便只能感受到儿时对赛会的期待和被

迫背书的无奈，而没有对封建教育理念束缚儿童天性的审视和批判。

示例三：《无常》中若缺失了成年视角，就只能看到活泼、有趣的“无常”形象，而没

有对所谓“正人君子”的辛辣讽刺。

解析：首先明确童年视角的“小鲁迅”单纯、直观，只有孩子的喜怒哀乐、好恶感受；

成年视角的“大鲁迅”成熟、深刻，有回忆、反思批嵬、讽刺与社会思考。然后任选一

个篇目仿照例句句式，写出童年视角会只有浅层感受，缺少成年视角的深层情感与思

想批判°

9.答案：示例：①远赴海外深造

②执教于康奈尔大学

③踏上归国轮船

解析：1940年，依据原文第②段，年轻的郭永怀远赴海外求学深造，凭借自身天赋与

刻苦钻研，在跨声速空气动力学领域取得了享誉世界的科研成果。可提炼为：远赴海

外深造。

1946年，依据原文第③段，郭永怀接受邀请前往美国康奈尔大学任教，享有丰厚的薪

资待遇，拥有十分光明的发展前景。可提炼为：执教于康奈尔大学。

1956年，依据原文⑥至⑧段，他冲破美国当局的重重阻挠，以烧毁手稿的方式表明归

国决心，历经艰难，最终携家人回到祖国，立志建设家国。可提炼为：踏上归国轮

船。

10.答案：示例：小标题：巨星陨落/一声轰然巨响震彻寰宇

A处。开篇倒叙郭永怀牺牲时的悲壮情景及特殊贡献，使读者带着对郭永怀的崇敬和

痛惜进一步阅读，也更加突显了后文体现的人物品质。

B处。按时间顺序叙述郭永怀牺牲时的悲壮情景及特殊贡献，能清晰展现郭永怀的人

生轨迹。同时体现对传主的崇高敬意与深切缅怀，引出后文“精神永续'’的部分。

解析：第一问：语段主要讲述郭永怀在飞机失事时用身体护住科研资料、壮烈牺牲，

为国奉献，获颁功勋奖章的事迹。拟题需紧扣以身殉国、守护科研资料、家国祖当、

功勋不朽等核心，简洁凝练，贴合人物精神。

第二问：开放性角度，A、B两处均可。放A处则采用倒叙手法，在文章开头先讲述

郭永怀牺牲的震撼场景与不凡功绩，先给读者带来情感冲击，勾起阅读好奇，让读者

怀着敬佩与惋惜的心情品读后文，更好地烘托人物的崇高品格。放B处则更贴合文章

顺叙的行文脉络，紧跟原子弹研制成功的事迹之后，交代郭永怀最后的人生归宿，完

整串联起他一生的奋斗历程，自然衔接下文对其精神的传承赞颂，深化文章主旨。

11.答案：任务一：①迅速吞噬了纸张

②眼神中没有丝毫的留恋或犹豫

解析：

12.答案：示例一：选苍茫高原。再现郭永怀及团队在青海高原长期艰苦工作的场

景，苍茫的高原更突显郭永怀生命的坚韧以及坚守科研的奋斗精神，更易使读者感受

到郭永怀坚守信仰及报国的使命感c

示例二：选璀璨星空。以郭永怀为代表的科研人员，在艰苦的环境下，依然推动祖国

国防科研事业发展，其成就的永恒与伟大，如星辰般闪耀；漫天星辰是对他们科学精

神、爱国情怀的赞美，引发读者的敬仰之情。

解析：结合原文，“苍茫高原”对应文中12——16段郭永怀扎根青海高原，克服恶劣环

境、艰苦攻关研制原子弹的现实经历，能烘托他坚韧吃苦、为国攻坚的实干形象；“璀

璨星空”既对应⑨段“郭永怀的精神，却如同星辰般琏璨”的评价，也象征他在国防科研

领域取得卓越成就、贡献卓著，如星辰般照亮国家科技发展前路，既体现个人功勋，

又升华精神永续的主旨，二者均贴合人物与主题。

13.答案：示例：学琴者在学琴三日、十日、半月时，盲目听从旁人的建议，连换了

三位老师，学无所获。

解析：首先按漫画时间顺序，依次提取四幅图的核心行为与结果：学琴三日时，此人

弹奏不佳，且听信旁人的建议，提出更换老师；学琴十日，听旁人说另有老师教得

好，便再次听从人言，更爽老师；学琴半月，他又因多位老师教法不同而陷入纠结；

直至学琴一月，最终一无所获，据此串联梳理出完整情节。

示例：学琴之人盲目听从他人建议，不断更换老师，纠结不同老师教法差异，最终学

琴一月，什么也没学会。

14.答案：D

解析：D.故事一的学琴者一味否定老师的教学，频繁更换老师，故事二的蹶叔拒不听

取朋友的善意劝告，二者都没有理性看待、正确对待他人的看法，因此陷入困境，所

以共同原因是未能正确对待他人看法。

15.答案：A

解析：A.根据班长前三步思考，他既看到部分同学想自习听音乐放松的需求，也考虑

到音乐影响其他同学安静学习，为兼顾两类同学，最合理的决定是自习不放音乐，课

间播放音乐帮助大家放松。

16.答案：示例：第一步：是有一定客观依据的，因为我弹的音不准，还断断续续

的；

第二步：我才学了三天，弹不好也可能是正常的；

第三步：如果不换老师，我坚持练习后可能会有进步，也可能没有长进；

第四步：结合学琴时间短，又不确定是否为教师教学问题等因素，我决定再坚持认真

练习一段时间，如果还是弹不好，再考虑换老师.

解析：本题需严格沿用“四步思考法”的答题逻辑，结合学琴三日的具体情境，对照示

例要点，反向规避原主人公盲目换老师的思维懒惰问题。第一步先客观看待他人提

议，承认自身弹奏存在问题的客观事实；第二步立足初学的自身实际，理性分析弹不

好的正常性；第三步辩证预想不换老师的两种可能性；第四步综合多方面因素，做出

谨慎稳妥、拒绝草率换师的决定。

17.答案：A

解析：第一个对应第二段“当万汇归根，众芳摇落，雪霜贸贸，岁寒之顷，彼方以冰姿

玉骨……回阳和于冰霰之集“，描写寒冬霜雪纷飞、万物凋零，梅花却傲霜斗雪、凌寒

绽放，历经严寒风霜的洗礼，因此填“风霜之历

第二个对应第二段“名魁百卉之上”，点明梅花位居百花之首，品格出众；又结合第三

段“犹人之生，姿禀不同，而圣贤为天民之先觉也，故君子有取焉”，梅花如圣贤般卓

尔不群，为君子所推崇，凸显其格调高雅，因此填“韵格之高”。

18.答案：因为南向梅枝生长最茂盛，如同圣贤先于普通人觉醒，其象征意义能激励

人，有助于读书学习，所以在南面建造书房。

解析：根据第三段“凡枝之南向者，发达尤甚，犹人之生，姿禀不同，而圣贤为天民之

先觉也”可知：梅树朝南的枝条生长、开花更为繁盛，作者借此类比圣贤天资出众、先

知先觉；在梅南建书房，可受梅花向阳而生、品格高洁的熏陶，激励自己奋发进取、

潜心读书悟道，涵养君子品格。

19.答案：C

解析：A.助词，的/代词，代指活字版；

B.连词，表并列，并且/连词，表转折，去U；

C.形容词，寒冷/形容词，寒冷；

D.动词，唤回/动词，回旋。

20.答案：C

解析：C.词开篇写“绿杨青草春生处”，点明环境是绿杨青草的春日郊野；“为看弹棋日

日借筑来“，写词人拄着竹杖，天天来此处看人下棋、对弈，和“绿杨树下，对弈正酣”

的场景完全契合。

21.答案：示例一：认为是词人自己。词人住在清幽处，日日下棋对弈，过着悠闲的

村居生活。“城市何曾识”表明他已远离尘嚣，正是隐居的“高人”，表达词人对日园生

活的喜爱C

示例二：认为是在此居住的隐士。词人穿着草鞋、拄着手杖，日日去观棋。“避世桃源

僻”点出此地远离城市，词人主动寻访，表达了对隐士生活的憧憬和追寻。

示例三：认为是村中的“耕叟”“渔人词作末尾两句提到的耕田、打渔之人也许是来

此避世的“高人”，表达了词人对“耕叟渔人"与世无争、淳朴自然的村居生活的向

往。

解析：开放性试题，任选一种观点，结合词句分析理由，最后点明词人抒发的情感即

可。

22.答案：例文一：

于平凡值日中，守一份热忱

尊敬的评委老师：

大家好！今天我想推荐我们班的小林同学参评“劳动之星在日复一日的校园值

日里，他用踏实认真的行动，诠释着少年最质朴的责任与担当。

秋日的傍晚总来得格外早，教室光线渐渐昏暗。那天轮到我们小组打扫卫生，放

学铃声响起，不少同学急于回家，匆匆扫完地面便收拾书包离开，谁也不愿多停留片

刻。只有小林，默默留在了教室里。

他没有敷衍了事，先仔细擦拭黑板边角积落的粉笔灰，粉笔槽里细碎的粉末，他

用小刷子一点点清理干净。讲台桌面的笔渍、污渍，他蘸着清水反复擦拭，直到台面

光洁干净。后排的储物柜建隙藏着掉落的纸屑和灰尘，大家平时都会忽略，他却半蹲

在地上，一点点掏净缝隙里的杂物。窗外秋风渐起，落叶飘进走廊，他又拿起扫帚，

清扫门口堆积的落叶。

我收拾完东西回头，看见他额角沾着细密的汗珠，校服袖口微微卷起，正专注地

整理散乱的桌椅。我劝他快点结束，他只是摆摆手：“教室是我们共同的家，多花点时

间，大家明天才有舒心的学习环境。”

平日里也是如此，轮到他值日，他从不挑拣轻松的活，主动包揽清扫卫生死角、

倾倒沉重垃圾的工作。遇到同学请假，他会主动接手空缺的任务，毫无怨言。面对繁

琐细碎的劳动，他从没有抱怨，始终认真对待每一处细节。

他从不计较任务轻重，总是主动承担最累最脏的活。没有耀眼的光环，没有华丽

的言语，只是默默做好分内之事。这份扎根于日常的劳动热忱，值得被看见、被肯

定c在此，我郑重推荐小林同学，愿这份平凡的坚守，温暖更多人C

例文二：

掌握值日小妙招，共建整洁教室

亲爱的初一学弟学妹们：

欢迎大家来到崭新的初中校园！踏入新的环境，大家不仅要适应全新的学习节

奏，校园值日也会成为日常必不可少的一部分。很多同学刚入学，面对教室值日常常

手忙脚乱，不知道从何下手，常常耗费大量时间，却依旧打扫得不干净，还总觉得依

日是枯燥的负担。今天我就结合自己两年来的值日经验，和大家分享高效清洁教室的

实用妙招，帮大家轻松做好值日，守护整洁温暖的学习环境。

做好值日，第一步要备好工具，理清清扫顺序。我们提前整理好扫帚、抹布、拖

把、垃圾袋，牢记最核心的原则：从上到下，先干后湿。很多同学习惯直接扫地拖

地，其实这是最常见的误区，高处的灰尘掉落地面，会造成二次污染，做很多无用

功。正确的做法是先擦拭高处的黑板、窗台、门框，细致清理粉笔槽里堆积的粉末，

再擦拭墙面开关、讲台边缘，避免灰尘掉落地面，减少重复劳动。

第二步