2026年高中语文必修下册《六国论》课内外比较阅读10篇与答案

必修下册《六国论》课内外比较阅读10篇

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各

爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族

灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（节选自杜牧《阿房宫赋》）

材料二：

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则

吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，

以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之

大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（节选自苏洵《六国论》）

材料三：

夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏。韩、魏

塞秦之冲，而弊山东之诸侯，故夫天下之所重者，英如韩、魏也。秦之用兵于燕、

赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，

此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏

诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！夫韩、魏不能独当秦，

而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以按秦。秦人不敢逾韩、魏以斑

齐、楚、燕、赵之国，而齐、是、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事

之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧。若此，彼秦者将何为哉！不知出

此而乃贪疆埸尺寸之利背盟败约以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。

至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

（节选自苏辙《六国论》）

1.材料三中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑。

不知A出此B而乃贪C疆埸尺寸D之利E背盟F败约G以自相H屠灭。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.自哀，文中指哀悼自己，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”句式相同。

B.故事，文中指旧事，与现代汉语中表示用作讲述对象的事情的“故事”不同。

C.间，文中指中间、内部，与《鸿门宴》中“道芷阳间行''的"间”意思不同。

D.藉,文中指借给，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“藉”意思相同。

3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一是史论，侧重于铺陈描写，艺术感染力较强；材料二和材料三则是文

赋，侧重于主观议论，有着雄辩的力量。

B.材料一总结了秦亡的历史教训，并指出“后人”如果不知道借鉴秦朝灭亡的教

训，必将重蹈覆辙，具有警示意义。

C.材料二融抒情、议论为一体，感情强烈，并不单纯评说历史，而是借古讽今，

表现了作者的历史感慨和现实关怀。

D.材料三中，苏辙指出“夫天下之所重者，莫如韩、魏也”，因此齐、楚、燕、

赵的正确策略应是“厚韩亲魏以按秦

4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

5.材料一和材料二都论述了六国灭亡的原因，请分别概括。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

齐人未尝赂秦，终继五国迂灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦

不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯

用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击

赵者再，李牧连却之。洵牧以谗诛，邯郸为郡，惜苴用武而不终也。且燕赵处秦

革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人

勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易

量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则

吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，

以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

（节选苏洵《六国论》）

材料二：

秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于

前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、

魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！

委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，

然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以挨

秦。秦人不敢逾韩、魏以斑齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得

以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏使于魏无东顾之忧而为天下出身以

当秦兵;以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼

秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵

未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙X取其国，可不悲哉！

（节选苏辙《六国论》）

6.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑。

以四无事A之国B佐C当寇之D韩魏F使韩魏无东顾之忧G而为天下H出身

以当秦兵

7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.与，跟……结盟、结交、亲附，与《烛之武退秦师》“失其所与''的"与'’意义

相同。

B.殆，灭亡，与《齐桓晋文之事》的“殆有甚焉”的“殆”意义相同。

C.阴，暗中，与《登泰山记》“其阴，济水东流”的“阴”意义不同。

D.何为，“何”作“为”的前置宾语，与《齐桓晋文之事》“牛何之”的“何之”结构

相同。

8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏洵认为齐国未直接赂秦却仍灭亡，是因亲近秦国而未支援五国；燕赵初期

抗秦有效，但后期策略失误加速了灭亡。

B.苏辙认为韩魏没有天下大局观而依附秦国，使秦能越境攻打燕赵而无后顾之

忧，最终其他四国因失去屏障受祸而亡。

C.苏洵认为韩魏楚若不赂秦、各国善用人才，或可与秦国抗衡；苏辙则提出若

四国支援韩、魏前线，或能形成抗秦合力。

D.关于燕赵齐三国：苏洵认为三国灭亡的原因各不相同，苏辙则认为燕赵齐楚

“四国”灭亡是自私自利让秦有可乘之机。

9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（2）委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？

10.苏洵和苏辙在《六国论》中对六国灭亡的原因分析各有侧重，请结合材料简

耍概括两人的核心观点。

阅读下面的文言文，完成小题。

甲

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，

用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头

磷磷，多于在庾之粟粒：瓦缝参差，多于周身之名缕；直栏横槛，多于九土之城

郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益

骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各

爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族

灭也？秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也。

（杜牧《阿房宫赋》节选）

乙

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦

不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯

用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击

赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦

革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人

勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易

量。

呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，

则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月

割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

（苏洵《六国论》节选）

11.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑。

秦人不暇A自哀B而后人哀C之D后人哀之E而不鉴之F亦使后人G而复哀后

人也

12.下列对文中加点词的解释或虚词意义用法判断，不正确的一项是（）

A.族秦者秦也族：灭族

B.与嬴而不助五国也与：亲附

C.始速祸焉速：加速

D.后秦击赵者再再：两次

13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.甲文以大量排比夸张写秦的奢靡无度，揭示搜刮民财，滥用民力是秦亡的重

要原因。

B.甲文“后人哀之而不鉴之''一句，意在警示当时统治者不要重蹈秦朝灭亡的覆

辙。

C.乙文高度肯定李牧的军事才能，认为赵国诛杀良将，是其最终灭亡的重要原

因。

D.乙文认为六国若能齐心抗秦、不行刺客、不杀良将，就一定能战胜秦国统一

天下。

14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.

（1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（2）为国者无使为积威之所劫哉！

15.杜牧的《阿房宫赋》与苏洵的《六国论》分别总结了怎样的历史教训？请简

要概括。

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或日：

六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在

赂秦也O

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百

倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，

固不在战矣。思厥先衽父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，

举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城.然后得一夕安寝。起视四境，

而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不

战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，

薪不尽，火不灭。''此言得之。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，开力西向，则

吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，

以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之

大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（选自苏洵《六国论》，有删改）

材料二：

春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸯

猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是

道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不

察也。

夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人

以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国

之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者以凡民之秀杰者多以客养

之不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用，故刊

名城，杀豪杰。秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡

不至若是其速也。

（选自苏轼《六国论》，有删改）

16.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑。

然当是时A百姓无一B叛者C以凡民之D秀杰者E多以客F养之G不失H职

也

17.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.颠覆，指“颠坠覆败”，古代常用于描述国家灭亡，也可用于描述规则的颠倒

失序。

B.事，指“侍奉”，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵''的"事’'意思

相同。

C.至于,指“到了……的时候”,与材料一中“至于颠覆,理固宜然”的“至于”意

思不同。

D.速，指“迅速、快速”，与苏洵《六国论》“至丹以荆卿为计，始速祸焉'’的“速”

意思相同。

18.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）

A.材料一开宗明义，起笔即指出了“六国破灭'’的原因，再从“赂者”和“不赂者”

两个角度展开论述，从而使议论严谨周密。

B.材料一在论述“赂秦而力亏，破灭之道”的分论点时，接连使用多组对比进行

论证分析，态度鲜明地批判了秦国发动的侵略战争。

C.材料二开头提到春秋末年至战国时期各国争养士人，表明当时对人才的重视，

为后文分析六国与秦朝存亡原因做铺垫。

D.材料二的写作目的，是要提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度，

使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。

19.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（2）既并天下，则以客为无用，故黑名城，杀豪杰。

20.两则材料都是针对“六国”的论述，但观点并不相同，请简要概括。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制

利害，可以待敌。

凡兵上义，不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫

惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。

凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥

堪，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小

挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故土常蓄其怒，怀其欲

而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝

之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。

凡将欲智而严，凡士欲愚。智则不可测，严则不可犯，故士皆委己而听命，夫安

得不愚？夫惟士愚，而后可与之皆死。

凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾继兵于蜀中，非刘禅之

庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所侮而动也。故古之贤将能以兵尝敌而又以敌

自尝故去就可以决。

凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理

则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患，不足

以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍

可以支百勇，一静可鼠制百动。

兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所

短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？“曰：”吾之所短，吾抗而暴之，使之疑

而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中,此用长短之术也。”

善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至

于必败。尺笔当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此

者，可以将矣。袒被①而案剑，则乌获②不敢遇；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子

弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。

（节选自苏洵《嘉祐集•卷二》，有改动）

材料二：

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼之下之奇才，并力西向，则吾恐

秦人食之不得下咽也,悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月害L以

趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，

下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（节选自苏洵《六国论》）

［注］①袒根（tanxT）:脱去上衣，裸露肢体。②乌获：战国时秦国的大力士，相

传能力举千钧。

21.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑。

故古之贤A将B能以兵尝敌C而又以敌自D尝E故F去就可G以决。

22.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）

A.烽燧，古代边防报警信号，昼烟为“烽”，夜火为“燧”；也代指战乱。元代周

昂《晚望》“烽燧客愁西”的“烽燧”指边防报警信号。

B.斥振，古代军中侦察敌情的职事。"斥''指侦察，“垠”指瞭望敌情的土堡或道

路计程器（每五里立一垠）。文中指隙望敌情的土堡。

C.童子，指儿童，未成年的男子；古代还指未成年的仆役；也指旧时科举考试

科目之一，如童子试。在本文“童子”特指未成年的仆役。

D.故事，古代指旧事、旧例，例如《史记・太史公自序》“余所谓述故事”。今义

指虚构或真实的叙事，这种词义变化属于词义转移。

23.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一提出将领要智谋深远、威严难犯，士兵需要服从命令，如此才能战无

不胜。

B.材料一主张通过激发士兵的斗志与欲望来维持战斗力，使其勇猛善战又不失

节制。

C.材料二总结了六国灭亡的历史教训，并为其提出了图存之道，这明确了写作

意图。

D.两则材料都体现了苏河的军事思想，材料一侧重战术层面，材料二侧重战略

层面。

24.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而

堕其中。

（2）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐

秦人食之不得下咽也。

25.材料一提出“凡战之道”有四养，依据材料二，概括六国为什么没有做到“既

胜养其心”。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

士之不能皆锐，马之不能皆良，器械之不能皆利，固也。处之而已矣。兵之有上、

中、下也，是兵之有三权也。孙膑有言曰：“以君下驷与彼上驷，取君上驷与彼

中驷，取君中驷与彼下驷。”此兵说也，非马说也。下之不足以与式上也，吾既

知之矣，吾既弃之矣。中之不足以与吾上，下之不足以与吾中，吾既不能再胜矣

乎？得之多于弃也，吾斯从之矣。彼其上之不得其中、下之援也，乃能独完耶？

故曰：“兵之有上、中、下也，是兵之有三权也。”三权也者，以一致三者也。

管仲日：“攻坚则瑕者坚，攻瑕则坚者瑕。“呜呼！不从其瑕而攻之，天下皆强敌

也。汉高帝之忧项籍耳,虽然，亲以其兵而与之前者，盖无几也。随何取九江，

韩信取魏、取代、取赵、取齐，然后高帝起而取项籍。夫不汲汲于其忧之所在，

而仿徨乎其不足恤之地,彼盖所以孤项氏也。秦之忧在六国，蜀最僻、最小，最

先取；楚最强，最后取，非其忧在蜀也。诸葛孔明一出其兵,乃与魏氏南，其亡

宜也。取天下,取一国，取一阵，皆如是也。

春秋时，楚伐随，季梁日：“楚人上左，君必左，无与王遇，且攻其右，右无良

焉，必败。偏败，众乃携。''盖一阵之间，必有牝牡左右，要当以吾强攻其弱耳。

唐太宗日：“吾自兴兵，习观行阵形势，每战视敌演其左，吾亦强吾左；弱其右，

吾亦弱吾右。使弱常遇强，强常遇弱。敌犯吾弱，追奔不过数十百步。吾击敌弱，

常突出自背反攻之，以是必胜。”

后之席将，既不能处其强弱以败，而又曰：“吾兵有老弱杂其间，非举军精锐，

以故不能胜。”不知老弱之兵，兵家固亦不可无。无之，是无以耗敌之强兵，而

全吾之锐锋，败可俟矣。故智者轻弃吾弱，而使敌轻用其强忘其小丧而志于大得

夫固要其终而已矣。

（苏洵《权书・强弱》节选）

材料二：

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐

秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以

趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，

下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（苏洵《六国论》节选）

26.材料一圆波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案

标号涂黑。

而使敌轻A用其强B忘其小C丧D而志于大E得F夫固要其终而已矣

27.下列选项中与例句句式相同的一项是（）

例句：虽欲强聒，终必不蒙见察。

A.此兵说也，非马说也。

B,吾既知之矣，吾既弃之矣。

C.夫不汲汲于其忧之所在，而仿徨乎其不足恤之地。

D.为国者无使为积威之所劫哉！

28.下列对有关内容的概述与分析，不正确的一顷是（）

A.材料一首段引用孙膑的论述引出下文对用兵之道的见解，点名兵家所说的“三

种权变”就是通过选择局部的、少量的败局来换取整体战局的胜利。

B.材料一中用汉高祖、秦国的战略胜利与诸葛亮北伐失败进行对比，证明诸葛

亮的失败正是因为不懂变通，和曹魏军队正面硬碰，并表达对诸葛亮功败垂成的

惋惜。

C.综合两则材料可知，苏洵的政论性散文观点明确，引经据典，长于对比，析

理深透，结构谨严，妙喻连篇，以气势胜，雄奇高古，具有荀子和战国纵横家的

雄辩之风。

D.材料二是作者继续发表意犹未尽的感慨，不同于前文，选段感慨针对的是现

实，是想以古代社会治乱、国家兴衰的历史经验教训作为处理当前国家的重大问

题的借鉴。

29.请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诸葛孔明一出其兵，乃与魏氏角，其亡宜也。

（2）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

30.请简要谈谈，这两则材料引发了你怎样的思考？

阅读下面文言文，完成小题。

材料--：

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免

矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵

之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战亍秦，二败而三胜。后秦击赵者

再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭

殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附

于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食

之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。

为国者无使为积威之万劫哉!

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，

下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（节选自苏洵《六国论》）

材料二：

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉①之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以挨秦。

秦人不敢逾韩、魏以期齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自

完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下

出身以当秦兵;以二国委②秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫

无穷,彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸③尺寸之利，背盟败约，以自相

屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

（节选自苏辙《六国论》）

【注释】①藉：依靠。②委：应付。③疆埸：边毙。

31.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.与嬴而不助五国也与：亲附

B.始速祸焉速：加速

C.故莫如厚韩亲魏以爱秦按：排斥

D.以阴助其急阴：暗中

32.下列各选项中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.至丹以荆卿为计藉之以蔽其西

B.李牧连却之而乃贪疆埸尺寸之利

C.齐人勿附于秦因得以自完于其间矣

D.是故燕虽小国而后亡而天下之诸侯

33.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）

A.则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

那么胜败存亡的命运，如果与秦国相较量，或许不能轻易判定。

B.为国者无使为积威之所劫哉！

治理国家的人不要用积久而成的威势胁迫其他国家啊！

C.而为天下出身以当秦兵。

就能替全天下挺身而出来抵挡秦国的军队。

D.若此，可以应夫无穷。

像这样，就可以应付那无穷无尽的（秦国威胁）。

34.将下面句子译为现代汉语。

苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

35.请分别概括选文中苏洵和苏辙认为六国灭亡的原因，并说明两则材料是如何

层层论证的。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免

矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵

之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者

再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭

殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附

于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐

秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为奏人积威之所劫，日削月割，以

趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。①苟以天下之大，

下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

——《六国论》苏洵

材料二：

尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西

千里之秦，而不免于死亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不

咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。诸侯之

所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬

如人之有腹心之疾也。②韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，

莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩.商鞅用于秦而收魏；昭王未得韩、魏之

心，而出兵以攻齐之刚寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。……

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以撰秦。

秦人不敢逾韩、魏以宛齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完

于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出

身以当秦兵。以二国委秦而四国休息于内以阴助其急若此可以应夫无穷彼秦者将

何为哉不知出此而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约,以自相屠灭，秦兵未出，而天

下诸侯已自困矣。至使秦人得乘其隙以取其国，可不悲哉！

——《六国论》苏辙

36.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）

A.至丹以荆卿为计，始速祸焉速：招致

B.胜负之数，存亡之理数：谋略

C.向使三国各爱其地爱：爱惜

D.因得以自完于其间矣完：保全

37.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A.与赢而不助五国也夫六国与秦皆诸侯

B.至丹以荆卿为计以为必有可以自安之计

C.当与秦相较佐当寇之韩、魏

D.李牧连却之藉之以蔽其西

38.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.以二国委秦而四国休息于内/以阴助/其急若此，可以应夫无穷/彼秦者将何为哉

/不知出此而乃贪疆场尺寸之利

D.以二国委秦/而四国休息于内/以阴助其急/若此可以应夫无穷/彼秦者将何为哉

/不知出此/而乃贪疆场尺寸之利

C.以二国委秦/而四国休息于内/以阴助/其急若此/‘可以应夫无穷/彼秦者将何为哉

/不知山」此/而乃贪疆场尺寸之利

D.以二国委秦而四国休息于内/以阴助其急/若此:可以应夫无穷/彼秦者将何为哉

/不知出此而乃贪疆场尺寸之利

39.下列各句对文章内容的分析阐述，不正确的一项是（）

A.材料一以“齐、燕、赵”三国灭亡的进程，具体论证了“不赂者以赂者丧''的道

理。如燕国起初全力反抗秦国侵略，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是

终至灭亡。

B.为了增强文章的说服力，苏洵的《六国论》当中还运用了多种方法，如“今日、

明日”等，夸张地描述了割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。

C.材料二以“读六国世家”，一笔总括，拈出一个隹”字，问题由此提起，铺陈

六国人多地广，以优势攻秦，反被秦所灭，气势充沛，跌宕有力。

D.材料二中“秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也”，借用一个生动贴切的比

喻，强调韩、魏举足轻重的作用。

40.把画横线的句子译成现代汉语。

①苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

②韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，

靖函为宫；一夫作难而七庙作，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守

之势异也。

（节选自《过秦论（上）》）

材料二：

①子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得白佐，山东虽乱，三秦之地可全

而有，宗庙之祀宜未绝也。秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至

于秦王，二十余君，常为诸侯雄。此岂世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力

攻秦矣，然因于阻险而不能进。岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。秦小邑

并大城，守险塞而军，高垒毋战，闭关据厄，荷戟而守之。诸侯起于匹夫，以利

合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名曰亡秦，其实利之也。彼见秦阻

之难犯也，必退师。案土息民，以待其敝，收弱扶罢，以令大国之君，不患不得

意于海内。贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。

②秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立

无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知

化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没

矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而又言。是以三主失道，而忠臣不

谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置

公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，

五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及

其袤也百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能

长。由是观之，安危之统相去远矣。

③鄙谚臼：“前事之不忘，后事之师也。”是以君千为国，观之上古，验之当世，

参之人事。察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷

安矣。

（节选自《过秦论（下）》，有删改）

41.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑。

故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其衰也F百姓怨G而海H内叛矣。

42.下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“弱”，指弱小者，《归去来兮辞》中“倚南窗以寄傲”的“傲”意为傲世的情怀，

二者用法用同。

B.“因”，承袭、沿袭，与《过秦论（上）》中的“践华为城，因河为池”的“因''

词义相同。

C“阖”,关闭、闭合，与《项脊轩志》中的“比去，以手阖门”的“阖”词义相同。

D.“为国”，治理国家，与《六国论》中的“为国者无使为积威之所劫哉”的“为国”

词义相同。

43.下列对材料二内容的理解和分析不准确的一项是（）

A.秦从穆公开始的二十多个国君，经常称雄诸侯，主要与秦国地势险固有关，

并不是因为他们个个都贤明。

B.东方六国诸侯出身平民，名曰灭秦，实谋私利，缺乏凝聚力，必然知难而退，

秦朝如果决策正确，完全可以再次统一天下。

C.周王朝能传续千余年的根本原因是能“置公卿、大夫、士，以饰法设刑”，从

而“序得其道”，避免“夔蔽之伤国

D.材料最后表明作者的写作意图，即劝谏西汉统治者，想要国家长治久安，就

要吸取历史经验教训，取舍有序，变化适时。

44.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）一夫作难而七庙黑，身死人手，为天下笑者，何也？

（2）贵为天子，富有四海，而身为禽者，其救败非也。

45.秦歼灭六国，一统天下，但却迅速灭亡，其原因是多方面的。请从材料二的

第②段中概括出秦朝灭亡的三个原因。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

《六国论》（节选）

苏轼

苏子曰：此先王之所不能免也。国之有奸，犹鸟兽之有鸯猛，昆虫之有毒螫也。

区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知

六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。

夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自

养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。四者虽异，

先王因俗设法，使出于一：三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县，

魏晋以来出于九品中正，隋、唐至今出于科举。虽不尽然，取其多者论之。六国

之君虐用其民不减始皇二世然当是时百姓无一叛者以凡民之秀杰者多以客养之

不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以

少安而不即亡也。

（节选自《经进东坡文集事略》）

《六国论》（节选）

苏撇

尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻

山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未

尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之

所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬

如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，

英如韩、魏也。

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以挨秦。

泰人不敢逾韩、魏以庭齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自

完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧，而为天下

出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无

穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，

秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

（节选自《栾城集》）

《六国论》（节选）

苏洵

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六

国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂

秦也。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐

秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为奏人积威之所劫，日削月割，以

趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，

下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（节选自《嘉佑集•权书》）

46.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.六国之君虐用其民/不减始皇二世/然当是时百姓无一叛者/以凡民之秀/杰者多

以客养之/不失职也

B.六国之君虐用其民/不减始皇二世/然当是时百姓无一叛者/以凡民之秀杰者/多

以客养之/不失职也

C.六国之君/虐用其民不减始皇/二世然当是/时百姓无•叛者/以凡民之秀/杰者多

以客养之/不失职也

D.六国之君/虐用其民不减始皇/二世然当是时/百姓无一叛者/以凡民之秀杰者/

多以客养之/不失职也

47.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.郡县，根据“汉以后出于郡县“可知，郡县制始于汉朝，中国从此进入了封建

时代。

B.山东，山东在古文中常常指的是靖山以东而非现在所说的太行山以东的山东

省。

C.“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”的“蔽”并不相同。

D.故事，旧事、先例，即先前的事情，古文中常常还有“旧的制度''的意思、。

48.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏轼将人才分为“智、勇、辩、力”四类，认为这些人需要役使别人来奉养自

己。

B.苏辙读《世家》得出的结论是当时的谋臣不懂天下形势、贪图微利、目光短

浅0

C.苏辙认为六国本该团结一致、同仇敌忤共同抗秦，但事实却是齐、楚、燕、

赵四国把韩、魏交给了秦国，自己在东边休息。

D.苏洵的《六国论》开宗明义又首尾呼应，全文紧紧围绕“弊在赂秦”展开说理，

并给北宋朝廷提出“无使为积威之所劫”的建议。

49.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（2）盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

50.苏氏父子三人对六国灭亡原因的态度各有侧重，请任选其二简要概括。

《必修下册《六国论》课内外比较阅读10篇》参考答案

【导语】这三篇选文均以六国覆灭为切入点，展现了唐宋文人对历史兴亡的深刻

思考。杜牧《阿房宫赋》以铺张扬厉的赋体，通过秦亡教训提出“爱人者存”的治

国理念；苏洵《六国论》以雄辩的政论笔法，直指“赂秦自弱”的外交失策；苏辙

《六国论》则从地缘政治角度，剖析韩魏战略地位与合纵之道的必要性。三文虽

体裁各异（赋/论），但都体现出借古讽今的创作意图，在艺术表现上，杜牧重

渲染，二苏重逻辑，共同构成古代历史反思文学的典范。

1.选BEG。本题考查学生文言文断句的能力。

句意：诸侯们不知道采用这样的策略，却反而贪图边境尺寸般的小利，背弃盟约、

破坏约定，从而相互残杀。

“此,，作“出,，的宾语，中间不能断开，宾语后B处断开；

“疆埸尺寸之利”作“贪”的宾语，宾语后E处断开；

“背盟败约”是并列结构，关系紧密，中间不能断开，“约"作"败''的宾语，宾语后

G处断开。

2.选D。本题考查学生对文言词语中的一词多义、古今异义、特殊句式现象的

理解能力。

A.正确。都是宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”/“有何厌二句意：秦人来

不及哀悼自己。/有什么满足的呢？

B.正确。句意：自降身份追随六国灭亡的前例。

C.正确。中间、内部/秘密地。句意：却让秦国人能够在它们中间进出自由。/取

道芷阳，秘密行军。

D.”文中指借给……意思相时，错误。依靠/借给，付与。句意：依靠它们来遮蔽自

己的西方。/给敌人提供武器和粮食。

3.选A。本题考查学生理解文章内容的能力。

A.”材料一是史论......材料二和材料三则是文赋”错误，文体判断颠倒。材料一《阿

房宫赋》是“文赋”，材料二、三《六国论》是“史论”。

4.（1）假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么可以依次传递三世乃至万世而做君

王，谁能够消灭它呢？

（2）有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，

而走向灭亡。

5.材料一：六国君主不爱护自己的百姓，失去民心，无力抵抗秦国。材料二：

六国被秦国积久的威势所胁迫，争相割地赂秦，削弱自身力量，最终走向灭亡。

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“使”，假使；“递”，依次传递；“为君”，做君王。

（2）“为……所”，被；“日”，天天；“月”，月月；“趋于亡”，走向灭亡。

5.本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。

材料一：核心句是“灭六国者六国也，非秦也”“使六国各爱其人，则足以拒秦

杜牧认为，六国的灭亡并非秦国的武力强大，而是六国君主自身的问题一不能

爱护本国百姓，失去了百姓的支持，因此无力抵御秦国的进攻，最终走向灭亡。

材料二：核心句是“有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡工

苏洵指出，六国原本有对抗秦国的实力，却因畏惧秦国长期积累的威势，采取割

地赂秦的错误策略，国土一天天被削减，力量不断被削弱，最终在步步退让中走

向灭亡。

参考译文：

材料一：

唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉！

假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么足以抵抗秦国；假使秦又能够爱惜六国

的百姓，那么可以依次传递三世乃至万世而做君王，谁能够消灭它呢？秦人来不

及哀悼自己，而后人哀悼他们；如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴，也会使更

后来的人再为后人悲哀了。

材料二：

唉！如果六国用割让给秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下

的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下喉咙了。可悲

啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天削弱，月月割地，而

走向灭亡。治理国家的人不要使自己被（敌人）积久而成的威势所胁迫啊！

六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不向秦国割地求和而战

胜它的形势。如果凭着偌大的天下，自降身份追随六国灭亡的前例，这就又在六

国之下了。

材料三：

秦国之所以能和诸侯争夺天下，不在于齐国、楚国、燕国、赵国，而在于韩国、

魏国。韩国、魏国挡住了秦国的交通要道，并且庇护着崂山以东的诸侯，所以天

下最重要的地方，没有比得上韩国、魏国的。秦国对燕国、赵国用兵，是秦国的

危险之事。越过韩国、魏国去攻打别人的国都，燕国、赵国在前面抵抗，而韩国、

魏国在后面袭击，这是危险的策略啊。但秦国攻打燕国、赵国时，从来没有担心

过韩国、魏国，就是因为韩国、魏国依附了秦国的缘故。韩国、魏国是诸侯的屏

障，却让秦国人能够在它们中间进出自由，这难道是懂得天下的形势吗！韩国、

魏国不能独自抵挡秦国，而天下的诸侯，依靠它们来遮蔽自己的西方，所以不如

厚待韩国、亲近魏国来抵御秦国。秦国人不敢越过韩国、魏国来窕探齐国、楚国、

燕国、赵国，而齐国、楚国、燕国、赵国，也就能够在其间保全自己了。凭着四

个没有战乱的国家，辅佐面对强敌的韩国、魏国，让韩国、魏国没有向东顾虑的

忧患。像这样，那秦国人又能做什么呢！诸侯们不知道采用这样的策略，却反而

贪图边境尺寸般的小利，背弃盟约、破坏约定，从而相互残杀。秦国的军队还没

有出动，天下的诸侯就已经自己陷入困境了。以至于秦国人能够趁机夺取他们的

国家，难道不可悲吗！

【导语】苏洵、苏辙父子同论六国之亡，视角迥异却各见深邃。苏洵直击“赂秦''

之弊，痛斥以地事秦的短视，兼责齐附秦、燕用刺客、赵诛良将的策略失当，笔

锋锐利，饱含激愤；苏辙则着眼地缘，指出韩魏为诸侯屏障，痛惜其附秦使秦兵

无阻，四国不助韩魏反自相残杀，剖析更重全局之势。二文皆借古讽今，于兴亡

之理中见治世之思，堪称史论双璧。

6.选BFG。本题考查学生文言文断句的能力。

句意：用四个没有战事的国家辅助面对敌寇的韩、魏，使韩、魏没有向东顾虑的

忧患，进而为天下（诸侯）挺身而出抵挡秦兵。

“以西无事之国”是介宾短语，整体作状语，语义上需要停顿，B断开；

“佐”是谓语，“当寇之韩魏”是宾语，构成动宾结构，F断开；

“使韩魏无东顾之忧”是独立分句，G断开；

7.选B。本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。句意：（齐国）亲附秦国却不帮助五国。/失掉自己的同盟者。

B.错误。几乎、将要/恐怕、大概。句意：而且燕赵处在秦国把各国几乎消灭干净

的时候。/恐怕比这更严重。

C.正确。暗中/山的北面。句意：暗中帮助它们解决急难。傣山的北面，济水向

东流。

D.正确。句意：那秦国还能有什么作为呢？/牛要到哪里去？

8.选A。本题考查学生理解文章内容的能力。

A.”燕赵初期抗秦有效，但后期策略失误加速了灭亡”错误。由原文“燕虽小国而

后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉”“赵尝五战于秦，二败而三

胜……洎牧以谗诛……惜其用武而不终也“可知，燕国派荆轲刺秦王，是战略失

误，加速灭亡；但赵国是因为李牧遭谗言被诛杀，致使武力抵抗失去得力劲将而

加速灭亡。

9.（1）所以燕国虽小但是相对较晚灭亡，这是它使用兵力（抵抗）的作用。等

到太子丹以荆轲（刺秦王）作为策略