初三语文中考模拟测试卷（七）含答案

初三语文中考模拟测试卷（七）

一、毕业时光忆华年

【成长历程】

成长的历程juAnkG着太多的怀想，红了樱桃，绿了芭蕉。在月光似水的夜晚，我们静听心灵流淌的声

音，回望花季绮丽的岁月。在成长的旅途中，有kBgUmingxin的故事，有感人肺腑的真情……

岁月如歌，青春无价。我们要在张弛有度中彰显青春的力量，切忌度要心浮气躁。一起肩并着肩,手挽

着手，共同奔赴在追逐梦想的路上。低头是一路笃定坚实的脚步，稳步前行；抬头是满天美丽璀璨的星光，

闲庭停步。

成长如一串串跳动的音符，让生活如歌般委婉；成长如一张张泛黄的照片，将生命的轨迹清晰定格。

1.根据拼音写汉字。

juankekegumingxm

2.下面词语中的“信”字，与文中加点的“信”字意思相同的一项是（）

A.背信弃义B.深信不疑C.信口开河D.杳无音信

3.文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

4.【制作班史】

临近毕业，为让初中三年的青春时光不留遗憾，班级同学打算制作一本班史回忆录。下面是同学们编写回忆

录的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。

|岁月如歌一网

।先整m心间।।魅力及心同

I:LJ।1:

］二1…iii______

级勿册|［①—I］纯-匕稀级］［活力入年级］1（3）1I同学以采H④一

5.【难忘师恩】

请你仿照示例，任选一位老师，根据他所教学科的特点，写一-条赠言。

【示例】物理老师：

力的作用是相互的，爱也是相互的。在您的悉心教导下，我们明白了很多做人的道理：生活的惯性是需

要付出一定的代价才能改变的；只有不断努力，不断为人生

注入动力，才能提升生命的质量，增加人生的密度！

6.【展望未来】

在人生的旅程中，奋斗、探索、团结都不可或缺。假如你持有下面这张火车票，为了到达目的地，你会最先

选择乘坐下图中的哪趟列车？小深和小圳据此展开讨论，请你补全对话。

第1页

\20260616

初中毕业------^美好未来

2026年06月19II发乍06£07排08啜

一等座

Y***元奋斗号探索号团结号

跟束珞日当次车翻相

小深：我会选择奋斗号。奋斗是人生旅程的基础，只有先努力奋斗，才能更好地探索或团结协作，才能

到达美好未来。

小圳：______________________________________________________________________________________________

7.根据提示默写。

时光荏苒，岁月如歌，回顾青春岁月，百般滋味涌.上心头。我们感受过“①,拔剑

四顾心茫然”［李白《行路难》（其一）］的苦闷；我们体味过“逝者如斯夫，②"（《〈论语〉十二

章》）的无奈；我们也有过如陆游“③,④”（《游山西村》）那般

峰回路转的期待；我们还曾有过如杜甫“⑤,⑥"（《望岳》）那积极进取

的豪情……未来的追梦路上我们勇往直前，当有“⑦,⑧”（庄

子《北冥有鱼》）那种中流击水、奋发向上的气势，在奋斗中绽放自J的青春光彩。

8.酬赠诗是古代文人用来交往应酬或者赠给亲友同仁的诗。古人以诗交友，以诗言志。小组活动中，同学

们对下面这两首诗展开了讨论，请你完成对话。

醉赠刘二十八使君

白居易

为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞,满朝官取独蹉昵。

亦知合被才名折,二十三年折太多。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

小文：诗人有天下最浪漫的灵魂。那些最浪漫灵魂间的碰撞，总是能迸发出被世人称道的诗酒风流来。

刘禹锡和白居易就是最好的见证C

小语：是的。刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返回洛阳，两人在扬州相遇。席上，白居

第2页

易写下《醉赠刘二十八使君》赠予刘禹锡，刘禹锡写《酬乐天扬州初逢席上见赠》相答。

小文：对啊，"酬''足①的意思；“赠”足以诗赠予的意思。在扬州，二人对饮成欢，互相

赠诗，彼此慰藉，都是同病相怜之人啊！

小语：但白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬意”却不尽相同！

我：这我知道。白居易以“长寂寞折太多”相赠，表达

②，刘禹锡以③

（诗文内容）来酬答，表达

®。

阅读下面的古文，探求古人的交友之道。

【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鳏鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之

乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之

乐，全臭！"庄子曰：“请循其木。子曰，汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

（《庄子与惠子游于濠梁之上》）

【乙】庄子送葬，过惠子墓，顾谓从者曰：“郢①人垩②慢③其鼻端，若蝇翼，使匠石④斫之。匠石运斤成

风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：'尝试为寡人为之。’匠石曰：，臣则

尝能斫之虽然臣之质⑤死么用。‘自天子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”

（《庄子・徐无鬼》）

【注释】①郢（ying）：楚国的都城。②垩（e）：白色粘土。③慢：同“度”，不规则地涂抹。④

匠石：名叫石的工匠。⑤质：同“锁”，砧板，引申为搭配的对手，即郢人。

9.解释下列句中加点词的意思。

①请御其本

②即己知吾知之而问我

（3）顺谓从者曰_______________

④便匠石斫之

10.用现代汉语翻译下面的句子。

①子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

②匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。

II.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。

臣则尝能斫之虽然臣之质死久矣

12.请根据语境完成对话。

小语：读了《庄子与惠子游于濠梁之上》以及他们之间的其他故事，我发现庄子与惠子总喜欢互相抬

杠，争论不休，这样看来他们俩的关系很不和睡啊！

第3页

小文：这你就不知道了吧，即便是好朋友，也会观点不同、理解不同呀。例如，他们一起在濠梁之上，

庄子从鱼儿自由活泼的生命中由衷地感受到①,而惠子喜欢追根究底，他反驳了江子的

主观感受。虽然他们在辩论中有不同的观点，但这并没有影响他们的友情。相反，通过辩论，他们能够更深

刻地理解对方的思想。

小语：我明白了，难怪乙文中惠子死后，庄子感叹“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”，

庄子是通过一个②的故事，表达了

（3）o由此可以看出庄子是一个④

的人。

小文：是啊，辩论在他们的友情中起到了重要的作用。通过辩论，他们能够相互启发，提升彼此的智慧

和思考能力。辩论不仅没有削弱他们的友情，反而让他们的友谊更加深厚，而深厚的友谊又可以使辩论更加

富有意义。

阅读名著，体悟经典作品中的交友之道。

13.“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”请根据《儒林外史》相关内容完成填空。

①图说故事：话说范进和张静斋一同拜见汤知县，三人席间共饮。范进遵制丁忧，不肯用银镶杯箸，却

亳不犹像饮酒用荤，由此暴露了他的性格。

②范进和张静斋是因利而聚的小人之交，《儒林外史》中也有同道为友的君子之交，如杜少卿与迟衡山。

请结合杜少卿和迟衡山之间的具体事件，说说你对他们友情的理解：

14.误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固。请结合

《朝花夕拾》中的相关内容，以鲁迅的视角补写他与范爱农相知相识的经历。

为他总

15.培根在《论友谊》中说：“没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”请你依照示例，从备选名著中任浩一

鄙，谈谈书中人物的友情对我们交友有着怎样的启示。

第4页

【示例】

《钢铁足怎样炼成的》一书中，朱赫来教保尔打拳，后来引领他走上革命道路；保尔不顾个人安危营救

朱赫来。启示我们交友应该肝胆相照，双向付出，帮助对方成长。

【备选名著】

《红星照耀中国》《水浒传》《简・爱》

友情是人生里温暖的陪伴，在网络时代，友情的联结多了一个线上渠道。中学生能不能在网上交到真正的朋

友？接下来的材料，就和大家一起探讨这个和“友情”有关的话题。

材料一：

朋友的地位很特别，它唯一的基础是友爱与信义。朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂

得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。

朋友对于性格形成的影响非常重大。一个人的好坏，朋友熏染的力量要居大半。既看重一个人把他当作

真心朋友，他就变成一种受崇拜的英雄，他的一言一笑、一举一动都在有意无意之间变成自己的模范，他的

性格就逐渐有几分变成自己的性格。一个人应该谨慎择友。告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种

人。

（摘编自朱光潜《人生九论》）

材料二：

“中学生在网上究竟能不能交到真正的朋友”讨论会

讨论规则简要说明

主持人要宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先

主持人要保持中立

入为主地谈自己的观点或想法。

发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点也

发言的观点要明确

应表述清楚。

讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得

就事论事，文明表达

质疑他人的动机、习惯或爱好。

【讨论记录】

主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我觉得答案是肯定的。同学们有什么想法呢？

欢迎大家一起参与讨论。

同学A：网络是虚拟世界，网上交友不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想

法，这样很容易交到真正的朋友。

同学B：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子有问题的。网络是虚拟世界，连对方的真实

身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙、铺了期高山流水遇知音，管仲、鲍叔牙交谊甚

厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要经过现实中的相知相惜。

第5页

同学C：两位同学说的都有一定道理，我觉得真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人

以帮助和支持，使人向善向上。也正因为网络是虚拟的世界，网络上的人鱼龙混杂，再加上我们中

学生社交经验不足，所以，我认为网络交友要慎重！

同学A：刚才C同学的发言给了我启发。确实，新闻里不时会有网上交友被骗的惨痛案例。我

们中学生尤其要提高自我防范意识。通过《道德与法治》课的学习，我们也明白了，网络是一把双

刃剑，对网上交友我们要持审慎的态度，否则很可能遭遇交往陷阱。

主持人：刚才大家针对“中学生在网上能不能交到真正的朋友''这一话题，发表了自己的意见。我

们达成了共识：网上交流直接快捷，但作为虚拟世界，网络有风险，交友需谨慎。从讨论中，我们

也明白了什么是真正的朋友。今天的讨论到此为止，谢谢大家的参与。

材料三：

中学生选择网友的标准

标

人品凭感觉外貌才华知识其他

准

人

数比30.8%21.4%19.1%17.0%8.9%2.8%

例

（选自《国内中学生网络交友调查报告》）

16.对上述材料内容理解分析不正珅的一项是（）

A.朋友是一切人伦的基础，对于性格形成的影响非常重大。一个人的好坏，朋友有很大的影响因素。

B.讨论发言有自己的规则，比如发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对要清晰表述。

C.真正的朋友不仅要有共同的兴趣爱好，还应该给人以帮助和支持，所以我们在网上交友需谨慎。

D.中学生以“凭感觉”“外貌”为标准选择网友的人数占比都在20%左右，可以看出交友的不理性及表面

化。

17.依据材料二中的【讨论记录】完成下面表格。

发言人（次）观点依据

第一网上很容易交到真正的朋

①

次友

同学A

第二

②_____________________新闻报道及课堂学习的体会

次

同学B网上交不到真正的朋友③____________________________

同学C网络交友要慎重网络是虚拟的世界，网络上的人

第6页

鱼龙混杂，再加上我们中学生社交经

验不足

18.【讨论记录】中主持人的开场白和同学B的发言存在不符合【讨论规则】之处，请结合发言内容加以分

析。

19.请结合材料三，对“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一问题发表你的看法。

友情是童年里最珍贵的宝藏，能让陌生的少年跨越隔阂、紧紧相连。下面这篇小说，就藏着一段因弹弓而

起、真挚又难忘的童年友情故事，让我们一起走进它。

弹弓王

①一个男孩子，对弹弓的向往和渴盼，在我看来，几乎相当于孙悟空对金箍棒的依托。

②对于一个男孩子来讲，一把弹弓会让他的精神状态变得非常亢奋，让他的神情变得像小公鸡一样骄

傲，让他在小朋友中间傲视群雄。所以，我小时候特别特别渴望有一把弹弓。

③在一番周折后，我终于找齐了做弹弓的材料。我用一个“丫”字形的树杈、一个皮筋、一个兜布做好了

弹弓，至I」门外、操场上、草地上去试射的时候，我突然发现我的弹弓弹性十足，射程又远又准，真是我童年

最值得骄傲和回忆的一件事！遗憾的事发生了，有一次一不小心弹碎了邻居家的一块玻璃，担心闯祸的我直

到天黑才悄悄趁着夜色潜回家中，但弹弓还是被妈妈没收了。弹3被收缴的那一刻，我觉得四周晦暗得伸手

不见五指。我知道,我的弹弓生涯结束了。

④自从告别了我的弹弓之后，本以为和弹弓再也不会重逢，没想到在几年之后，在比我遥远的故乡更遥

远的地方贵州，我遇见了一个朋友和他的弹弓。

⑤那一年我正好是13岁，初中一年级刚上了三个月，随父亲工作调动，全家来到了黔西，我邂逅了被

称为“弹弓王”的小福子。

⑥小福子有把弹弓，铁把皮筋，制工射程均属上乘，他曾不止一次向我远射。虽没对我造成伤害，但给

我很大的心理压力，我恨透了小福子和他的弹弓。

⑦小福子嘴巴馋，他被县委大院内的酸杏青桃所诱惑，一天中午午睡时，他进了我们的县委大院，用他

的漂亮弹弓悄悄地射院子里那些桃和杏，被年轻的通讯员当场抓获并收缴了小福子的弹弓。最心爱的弹弓被

收缴，小福子哭着走了。刚好我过来了，通讯员便把这个弹弓送给了我。

⑧和我在家乡制作的那个树杈弹弓相比，小福子的这把弹弓无论是制工还是外形都好了很多很多，而且

它的皮筋是用很多很多的金黄粗橡皮筋组合而成，连在一起弹性足，手感好，难怪他在街上那么威风，甚至

自称是“黔西弹弓王”。

⑨小福子的这把漂亮弹弓在我手里没待多久，我又还给了他，那纯粹是一个异乡孩子对本地孩子的一种

友善的表现。我记得小福子在接过弹弓之后，他的嘴角歪了歪，眼睛里全是感激的神色，和我打架时候的凶

狠和顽皮变成了羞涩，他不好意思地低着头，蹭着他脚上的泥，说道：“我，我再也不叫你‘小老广’了，从此

我们是最好的朋友。他是用贵州话跟我说的,因为那个时候一个西南小城的孩子是不会说普通话的，但是

第7页

我完全明白他的意思，我过去拉拉他的手，说道：“我们和好吧，这个弹弓本来就是你的，该你拿去！”

⑩和小福子成为好朋友后，友谊像夏日的稻穗吱吱地拔节生长。有次我们上山捉蟋蟀，突然看见一条盘

着的毒蛇，我吓得将手里的竹筒都扔掉了，小福子一点都不怕，他从容地拿出弹弓，取出个石子，对着吐芯

子的蛇一弹射去，这条嚣张的蛇扭动J'一下身躯迅速地消失了。这一瞬间我觉得我的伙伴小福子真的很棒，

是地道的威风少年，值得我和他交往。

⑪用青豌豆射击皂角树上的奇特的皂角虫，也是小福子的绝技。这种虫子打卜.之后，他用一根绳拴着它

那只独角，朝头上一抡，它会张开翅膀，往上飞，旋转着，嗡嗡嗡，发出一种特殊的几乎不属于甲虫的声

音。这声音属于天籁，自然也属于童年，属于男孩子之间的友谊和秘密。抡响皂角大甲虫时的瞬间，我觉得

这个世界、这个天地变得灿烂、美好、快乐，觉得童年由于有了好伙伴，由于有了皂角虫，由于有了小福子

出神入化的弹弓技艺，感到特别温馨和安心。

⑫在黔西的日子里，由于有了小福子，有了他这把出神入化的弹弓，也由于他的诸多南方孩子的特殊本

领，我们的生活变得丰富多彩。事实上我和小福子相处的时间并不多，因为很快我们家又搬走了，到贵州的

另外一座城市都匀，它是贵州最南方的一座城市了。后来我听说小福子成了一名军人，参军入伍，以他锐利

的目光，精准的弹弓技巧掌握一支"自动步枪，那应该是非常简单的事，他应该是一名非常棒的神射至。我

几年后也成为一名驻守云南边疆的战士，但是我所在的部队是炮兵部队，步枪射击不是炮兵的专长。我从此

再也没有见过我少年时期的好伙伴"弹弓王''小福子，但是我相信，在人民解放军这支独特的队伍里，以他的

性格，他的能力，他刻苦练习神射弹弓的技法，他肯定是个非常出色的战士。

⑬“弹弓王，，小福子！想念你，我童年的伙伴！

（作者：高洪波，有删改）

20.请分别从“我”和小福子的角度梳理小说情节，将下面空缺内容补充完整。

以“我''的视角："我''的弹弓被妈妈没收一①一"我''归还弹弓，和小福子建立深厚

友谊T“我”成为守疆战士

以"小福子''的视角：午休时悄射桃杏，弹弓被缴一②T射皂角虫，为童年

带来温馨一参军入伍，成为军人

21.阅读下面句子，根据括号中的要求答题。

①弹弓被收缴的那一刻，我觉得四周昨瞪得伸手不见五指。（“晦暗”有什么含义？）

②“我，我再也不叫你‘小老广’了，从此我们是最好的朋友。''（从重音角度作朗读设计并说明理由）

22.小说第⑥段在全文中有哪些作用？请结合相关内容简要分析。

23.第⑫段“我”想象参军后的小福子”应该是一名非常棒的神射手”。请你也展开想象，从神态和动作等角度

描述军人小福子的打靶射击画面。

二、骊歌奏响悟人生（48分）

24.阅读卜面的材料，按要求写作。

毕业在即，班级开展“毕、也季”主题班会课。面对老师投影在黑板匕1勺漫画，小语同学以《完成比完美重

第8页

要》为题，讲述自己的亲身经历；小文同学以《完成or完美》为题，发出“完成真的比完美重要吗”的质问,

畅谈自己的感想、看法。

请以《完成比完美重要》或《完成。「完美》为题，写一篇文章，在班会课上交流。

要求：①可以写自己的经历和感受，也可以讲述身边的故事，还可以发表议论；②除诗歌、戏剧外，

文体自选；③不少于60。字；④不得抄袭、不得套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

第9页

答案解析部分

【答案】I.镌刻；刻骨铭心

2.C

3.我们要在张弛有度中彰显青春的力量，切忌心浮气躁。

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字、常用成语字形积累知识点。解题技巧：平时熟记课内重点词

语、四字成语，注意同音字、形近字区分，结合语境准确书写。易错点：同音字写错、成语字形记混、书写

不规范。拓展迁移：归类整理青春、成长类语段高频词语与成语，强化默写积累，适配语段字词填空题。

（2）本题考查汉字多义字字义辨析知识点。解题技巧：先确定文中加点字语境义，再逐一比对"选项字义，

匹配相同义项。易错点：不理解多义字不同义项、凭直觉随意选择。拓展迁移：整理常用多义字不同释义及

对应成语，掌握语境释义、字义比对的答题方法。

（3）本题考查病句辨析与修改，重点考查否定不当类语病。解题技巧：识别“切忌、避免、防止”等隐性否

定词，不与否定副词连用，删去多余否定词。易错点：看不出双重否定造成语义矛盾、修改不彻底。拓展迁

移：熟记否定不当、成分残缺、搭配不当等常考病句类型，掌握快速辨析修改套路。

1.第I空，”ju和ik6”对应“镌刻”。“镌“字较为生僻，左边是“车”旁，右边是“隽"，意为雕刻。结合语境”成长

的历程ju9nk6看太多的怀想“，“镌刻”比喻将记忆深深刻入心中，非常贴切。

第2空，gamingxTn”对应“刻骨络心“。“刻骨”意为刻入骨头，“铭心”意为刻入心中，形容感受极深、难以

忘怀。结合语境”有kGgUmingxTn的故事"，用来形容成长中印象深刻的经历。

故答案为：镌刻。刻骨铭心。

2.文中“闲庭信步“的“信“意为随意、随便，即随意散步，强调的是一种从容、自由的状态。意思是：在很大

的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。

A.“背信弃义”的“信”指“信用”，意思是：违背承诺，抛弃道义。形容人不讲信用、不守约定。

B.“深信不疑”的“信”指“相信、信任）意思是：非常相信，没有一点怀疑。

C.“信口开河”的“信”指”随意、放任”，意思是：随口乱说，不负责任地发表言论。

D.“杏无音信”的“信”指“消息”，意思是：一点消息也没有，多用于形容长时间没有联系或下落不明。

故答案为：Co

3.“切忌”本身已经含有“不要”的意思，重复使用“不要”造成语义重复。修改后的句子：“我们要在张弛有度

中彰显青春的力量，切忌心浮气躁。”

故答案为：我们要在张弛有度中彰显青春的力量，切忌心浮气躁。

【答案】4.①班级合照；②往事暖心间：③拼搏九年级；④教师风采魅力

5.（示例一）数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血!我们对您的感谢，就像一条射线——只有起

点，没有终点C

（示例二）化学老师：我们跟您的相遇，就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出能量；我们对您的感情，

第10页

就像是钢离子与硫酸根离子的完美结合，生成了美好的感情沉淀。

6.示例一：我会选择探索号。在人生的旅程中，探索足成长和发展的关键。只有不断探索未知的领域，才

能开拓视野、积累经验，为实现目标奠定基础。“探索号”列车象征着勇于尝试和创新的精神，这正是人生旅

途中最先需要的品质。示例二：我会选择团结号。在人生的旅程中，团结是成功的关键。无论是个人成长还

是团队协作，团结都能汇聚力量、克服困难。“团结号''列车象征着与他人携手并进，共同面对挑战，最终更

快、更稳地到达目的地。

【解析】【点评】（1）本题考查语文综合性实践活动内容构思与板块补写能力。解题需紧扣毕业班史主题，依

据板块逻辑、句式结构对应补全栏目名称，做到内容贴合、句式整齐。易错点是板块内容偏离毕业回忆土

题、语言不凝练、结构不对应。拓展可积累班级纪念册、活动方案板块设计思路，掌握主题栏目仿写补写技

巧。

（2）本题考查学科特色语言仿写、赠言创意表达能力。解题需结合学科专业特点，套用示例修辞与句式，

融学科知识、感恩情感于一体，语言优美得体。易错点是脱离学科特色、生硬堆砌术语、缺乏真情实感。拓

展可积累各学科创意赠言句式，学会巧用修辞融合学科特点与抒情表达。

（3）本题考查口语交际观点表达、逻辑思辨与语句补写能力。解题需明确所选观点，阐释所选关键词的人

生意义，仿照例句句式条理清晰表述理由。易错点是观点理由脱节、语言直白无条理、不会仿照句式表达。

拓展掌握观点表态+内涵阐释+价值升华的答题结构，适配辩论、对话补写类题型。

4.①观察思路图结构，第①空与，班级名册”并列，同属于“光影留心间”这一板块。“光影留心间”顾名思义

是关于记录影像和瞬间的。除了记录名字的“班级名册”，最能代表“光影”且具有纪念意义的就是记录大家模

样的“班级合照”（或毕业照）。这符合“留住青春时光”的主题。

②观察思路图的横向结构，第②空是中间大板块的标题，统领下方的“纯真七年级”、“活力八年级”和第③

空。左右两边的板块标题分别是“光影留心间”和“魅力绕心间”，珞式均为“XX心间”。中间板洪记录的是三年

的学习生活历程，属于回忆过去的事情，且下方内容（纯真、活力）都带有美好的情感色彩，因此用“往事

暖心间”既符合格式对仗，又能概括三年的成长回忆。

③观察思路图的纵向列对应关系。第③空与左侧的“纯真七年级”、“活力八年级''并列。这是按照初中三年

的时间顺序排列的。七年级对应“纯真”，八年级对应“活力”，那么作为毕业班的九年级，其核心特征通常是

为了中考而努力奋斗，因此用“拼搏九年级”最能体现这一阶段的特点，旦字数结构（形容词+年级）与前两

项保持一致。

④观察思路图的右下角分支，第④空与“同学风采''并列，同属于“魅力绕心间”这一板块。“魅力绕心间''是关

于展现人物魅力的。除了学生的“同学风采”，初中生活中不可或缺的重要人物就是老师。为了体现对老师的

感恩和回忆，填入“教师风采魅力''既补充了回忆录的内容维度，也符合“魅力”这一关键词。

故答案为：①班级合照；②往事暖心间；③拼搏九年级；④教师风采魅力。

5.首先，审题需明确要结合具体学科特点，模仿示例将学科术语（如数学的“加减乘除”“射线”，化学的“酸

第11页

碱中和”“沉淀”）作为核心意象；其次，构思时需建立学科概念与师生情感的逻辑联系，例如用“算不尽''比喻

师恩深重，用“射线只有起点''比喻情谊永恒，用“生成沉淀''比喻感情稳固；最后，语言表达要真挚优美，将

抽象的科学原理转化为具体的感恩寄语，实现科学理性与人文温情的融合。

故答案为：（示例一）数学老师：加减乘除，算不尽您为我们付出的心血!我们对您的感谢，就像--条射线——

只有起点，没有终点。（示例二）化学老师：我们跟您的相遇，就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出能

量；我们对您的感情，就像是领离子与硫酸根离子的完美结合，生成了美好的感情沉淀。

6.首先在于审清情境与任务，题目设定了一个“人生旅程”的宏大背景，提供了“奋斗”、“探索”、“团结”三个

核心意象作为列车选项，要求学生补全对话，这意味着不仅要做出选择，更要阐述选择背后的逻辑链条和价

值判断。其次，分析参照样本是关键，小深选择了“奋斗号”，其逻辑是“基础论”，即奋斗是前提，是后续探

索和团结的基石，这为小圳的回答提供了参照系，提示小圳的回答应当具备同等的逻辑自洽性，要么从另一

个维度论证其作为“第一步''的必要性。接着，构建论证逻辑是核心，参考答案提供了两种典型的路径：一是

“探索优先论”，将探索视为成长的关键和动力源，认为只有先开拓视野、积累经验，才能为后续的奋斗指明

方向或为团结提供共同目标，强调了创新精神和视野拓展的重要性；二是“团结优先论”，将团结视为成功的

保障，认为在复杂的人生旅途中，鱼打独斗难以行远，只有先凝聚力量、携手并进，才能汇聚克服困难的合

力，强调了协作精神和集体力量的价值。最后，语言表达与升华，在组织语言时，需要模仿小深的句式结构

（“我会选择……号。在……中，……是……的关键。只有....才能……，最终……”），将抽象的概念具体

化，用“象征着……”等句式进行意义升华，确保语言流畅、观点鲜明且富有感染力，从而在对话中展现出积

极向上的人生态度。

故答案为：示例一：我会选择探索号。在人生的旅程中，探索是成长和发展的关键。只有不断探索未知的领

域，才能开拓视野、积累经验，为实现目标奠定基础。“探索号''列车象征着勇于尝试和创新的精神，这正是

人生旅途中最先需要的品质。示例二：我会选择团结号。在人生的旅程中，团结是成功的关键。无论是个人

成长还是团队协作，团结都能汇聚力量、克服困难。“团结号”列车象征着与他人携手并进，共同面对挑战，

最终更快、更稳地到达目的地。

7.【答案】停杯投箸不能食；不舍昼夜；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶；一览众山小；水

击三千里；拉扶摇而上者九万里

【解析】本题考查学牛.默写常见的名篇名句的能力。

第1空，停杯投箸不能食。出自李白《行路难》（其一）。表现诗人内心苦闷、无心饮食的状态。易错字提

示：“箸”：读zhL指筷子，竹字头，下面是“者”，不要写成“著''或"住"。“停”“投”：体现动作连贯，注意不

要漏写偏旁或写错别字。

第2空，不舍昼夜。出自《〈论语〉十二章》。形容时间像流水一样不停流逝。易错字提示：“舍”：此处读

she,意为“停止、舍弃”,不是“宿舍”的“舍（she）”；字形上是“人”下一横一竖再加“口”,注意不要少笔画。

第3、4空，山重水狂疑无路，柳暗花明又一村。出自陆游《游山西村》。写山水环绕、看似无路的迷茫之

第12页

境。由困顿转为希望，比喻困境中出现转机。易错字提示：“疑”：右边是“7E”（读y。，类似“推''的右半），不

要误写为“己、已、巳”等。“暗”：左边"日”字旁，不要写成“岸”或“黯上“柳”:右边足"卯''（读m2）,不要

错写成迎''的"卬''或"留第5空，会当凌绝顶。一定要登上泰山的最高峰，表达不怕困难、勇于攀登的豪

情。易错字：“凌”两点水旁，右边是“麦“，不要写成“临”。”凌“有“登上、超越”之意。

第5、6空，会当凌绝顶，一览众山小。出自杜甫《望岳》。表达勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。易错字提

示：“凌”：两点水旁,右边是“麦”,不要写成“陵”或“绫”。“绝”:右下角是“色'’的变形,不要多写或少写笔

画。“览”：上半部分是“监”的变形，下面是“见”，注意不要写成“揽”或“缆工

第7、8空，水山三千里，技扶摇而.上者九万里。出自庄子《北冥有鱼》（《逍遥游》节选）。描写大鹏展翅、

气势磅礴的起飞场面，喻指奋发向上的精神。易错字提示：“技”：读01前，提手旁，右边是“专”（繁体“事”

的简化），不要误写为“搏”“博”或“传“扶摇”：合起来指“旋风”，两个字都是常用字，但连用时要注意不要

写成‘‘浮摇’’等音近词。

故答案为：停杯投箸不能食。不舍昼夜。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。会当凌绝顶，一览众山小。水

击三千里，技扶摇而上者九万里。

【点评】本题考查语境式古诗文名句默写综合能力。解题需紧扣语段苦闷、惜时、转机、壮志、奋发等情感

语境，匹配对应课内必背诗文名句精准默写。解题技巧：先揣摩语段情感基调，锁定对应主旨诗句，注意易

错字规范书写。易错点：形近同音字写错、诗句语序颠倒、混淆同类主旨名句。拓展可按人生感慨、困境转

机、壮志豪情、惜时奋进等主题归类名句，系统识记，适配所有情境型诗文默写题型。

8.【答案】以诗相答；对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情；“千帆过”“万木春”“长精神”；

乐观进取、积极向上的人生态度以及对朋友情谊的感谢和与朋友共勉的乐观心态

【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容利艺术特色的能力。

第1空，“酬”在古代诗歌题目中是一个固定用法，意为用诗文回应对方的赠答。从刘禹锡的题目《酬乐天扬

州初逢席上见赠》可以看出，“乐天'是白居易的字，刘禹锡是在回应白居易先前赠给他的那首诗，所以“酬"

就是“以诗相答”的意思，与“赠”（以诗赠予）相对，--赠一酬，构成了文人之间的诗酒往来。可填入”以诗相

答

第2空，白居易在诗中写道”举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉蹈”，意思是满朝文武都在升迁，唯独刘禹锡被

冷落蹉花；又说”亦知合被才名折，二十三年折太多”，感叹刘禹为的才华反而成了祸根，二十三年的贬谪实

在太多太久。白居用以“长寂寞"“折太多”相赠，核心是在表达：你才华出众却一再被打压，我对你的遭遇深

感心疼和不平，因此这一空应填对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。可填入”对刘禹锡展遭

贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，

第3空，刘禹锡在诗中写道”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。以沉舟旁边千帆竞发、枯树前面万木争春

的意象来回应白居易的悲叹；又在结尾写“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，直接点明要借这杯酒振奋精

神。这三处——“千帆过““万木春”“长精神”——正是刘禹锡酬答白居易时所用的核心诗文内容。可填入“千帆

第13页

过”“万木春”“长精神，

笫4空，对比两人的态度可以发现：白居易满足同情和叹息，而刘禹锡却没有沉溺于悲伤。他用”沉舟侧畔千

帆过，病树前头万木春”说明新事物终将取代旧事物，未来充满希望，表达了乐观进取、积极句上的人生态

度；又用“今日听君歌•曲，暂凭杯酒长精神”感谢白居易的赠诗.表示要振作起来，体现了充•朋友情谊的感

激以及与朋友共勉的乐观心态。因此这一空应概括为：乐观进取、积极向上的人生态度，以及对朋友情谊的

感谢和与朋友共勉的乐观心态。可填入”乐观进取、积极向上的人生态度以及对朋友情谊的感谢和与朋友共勉

的乐观心态”。

故答案为：以诗相答。对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。“千帆过万木春•长精神

乐观进取、积极向上的人生态度以及对朋友情谊的感谢和与朋友共勉的乐观心态。

【点评】本题考查酬赠古诗词义理解、诗歌情感对比与主旨赏析综合能力。解题需掌握“酬赠诗‘'文体常识，

结合诗句内涵对比两位诗人情感差异，提炼同情慰藉与乐观豁达的不同情志。易错点：混淆‘'酬''与"赠’'含

义，不能区分两首诗情感侧重，概括情感笼统空泛。拓展可积累古代酬赠、送别、唱和类诗歌的常见情感套

路，掌握知人论世、以句析情的赏析方法。

【答案】9.追溯；既然；看/回头看；让，派

10.①你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！

②匠石挥动着斧头，带着呼呼的风声，听任（斧头）去砍白点，白点被削得干干净净，（郢人的）鼻子却一

点也没有受伤。

II.臣则尝能斫之/虽然/臣之质死久矣

12.愉悦（快乐）；巧匠斫鼻；他对惠子智慧的敬仰和对失去这位朋友的深切痛惜；珍惜朋友（重视友情）

【解析】【点评】（1）本题考查文言文重点实词释义能力。解题依托课内文言注释，结合上下文语境推断词

义，迁移课内知识解释课外字词。易错点是死记字义、不结合语境，混淆实词多义项。拓展可积累课内常考

实词多义，坚持语境释义法，适配课内外文言实词解释题型。

（2）本题考查文言语句翻译能力。解题遵循直译为主、意译为辅，落实重点实词、虚词，补全省略成分，

语句通顺不篡改原意。易错点是漏译关键词、语序生硬、随意增删文意。拓展熟记文言翻译得分要点，积累

特殊句式译法，规范答题步骤。

（3）本题考查文言文语句断句能力。解题依据语意完整、句式停顿、虚词标志划分节奏，兼顾限处要求。

易错点是割裂句意、凭语感乱断，不会利用文言虚词辅助断句。拓展掌握文言断句常用技巧，关注语意层次

与关联词，适配限段断句题型。

（4）本题考查文言文文意理解、典故把握与人物形象分析综合能力。解题需读懂文本内涵，提炼故事典

故、情感主旨与人物品质，按对话语境精准填空。易错点是不会概括典故名称、情感理解浅层化、人物品质

概括不准。拓展学会结合文言小故事提炼主旨、分析人物，适配文言文意填空与对话补写题型。

【参考译文】

第14页

【甲】

庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“稣鱼在水中悠然自得地游来游去，这就是鱼的快乐啊。”惠子

说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？“庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？“惠子说：“我

不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的了！“庄子说：“请让我

们回到最初的话题。你说‘你怎么知道鱼的快乐’这句话，说明你已经知道我知道鱼的快乐才来问我的，那么我

是在这濠水的桥上知道的啊。”

【乙】

庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说：“郢地有个人用白色粘土涂抹了他自己的鼻尖，

像蚊蝇的翅膀那样大小，让匠石用斧子砍削掉这个小白点。匠石挥动着斧子，带着呼呼的风声，听任（斧

头）去砍削白点，白点被削得干干净净，（郢人的）鼻子却一点也没有受伤，郢人站在那里不失常态。宋元

君知道了这件事，召见匠石说：‘你为我也这么试试。‘匠石说：’我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的白点。虽然

如此，但我可以搭配的对手已经死去很久了。‘自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！我没有可以

与之论辩的人了！’’

9.第I空，“循”，追溯。句意：请让我们回到最初的话题。

第2空，“既”，既然。句意：说明你已经知道我知道鱼的快乐才来问我的。

第3空，“顾”，看/回头看。句意：回过头来对跟随的人说。

第4空，“使”，让，派。句意：让匠石用斧子砍削掉这个小白点，

故答案为：追溯。既然。看/回头看，让，派。

10.①固，本来；非，不是；全，完全，确定无疑。

②运斤，挥动着斧头；听，听任；第一处“而”连词，表修饰；之，代词，指白粉；尽垩，白粉被削得干干净

净；第二处“而”连

词,表转折，但，却。

故答案为：①你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！②匠石挥动着斧头，带着呼呼的

风声，听任（斧头）去砍白点，白点被削得干干净净，（郢人的）鼻子却一点也没有受伤。

II.句意：我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的白点。虽然如此，但我可以搭配的对手已经死去很久了。

“臣则尝能斫之''表达的是匠石曾经能做到某事，意思完整，其后新开；“虽然”是一个转折连词，引出后面匠

石所说的另一个情况，即“臣之质死久矣”，意思是我的搭档已经死去很久了，表达完整，应在“虽然”后断

开。

故答案为：臣则尝能斫之/虽然/臣之质死久矣。

12.第I空，在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鳏鱼在水中”出游从容”，即自由自在、悠然自得

地游动，便由衷地感叹”是鱼之乐也”。庄子是一个崇尚自然、追求精神自由的人，他从鱼儿自由活泼的生命

中，感受到的正是一种愉悦、快乐的情绪。这与后文惠子追根究底的理性反驳形成鲜明对比——庄子重感

第15页

受，惠子重逻辑，但两人的交流恰恰说明了好朋友之间可以有不同的理解方式。可填入“愉悦（快乐）二

笫2空，乙文中，庄子路过惠子的墓，给随从讲了一个故事：郢地有个人鼻尖上沾了一层薄如蝇翼的白泥，

让匠石用斧头削去。匠石挥斧如风，一斧下去，白泥削尽而鼻子毫无损伤，郢人也面不改色。后来宋元君想

让匠石再表演一次，匠石却说：“我虽然曾经能做到，但我的搭档（质）已经死了很久了。”这个故事就是“巧

匠斫鼻“（或“匠石斫垩”）的故事。庄子用这个故事来比喻他和惠子之间的关系。可填入“巧匠斫鼻”。

第3空，庄子在故事中说“白夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣”，意思是：白从惠子死后，我再也

找不到像他那样能与我配合默契的对手了，我再也没有可以辩论的人了。匠石需要郢人这个“质”才能施展技

艺，正如庄子需要惠于这个“质”才能进行思想的碰撞。因此，这句话表达的是庄子对惠子高超智慧的深深敬

仰，以及失去这位挚友后的深切痛惜——世上再无人能与他旗鼓相当地辩论了。可填入”他对惠子智慧的敬仰

和对失去这位朋友的深切痛惜”。

第4空，从整段对话和乙文可以看庄子与惠子虽然经常辩论、互相抬杠，但在惠子死后，庄子经过他的

墓地时特地驻足感叹，用“无以为质”“无与言之”来表达失去知音的悲痛。这说明庄子是一个非常珍惜朋友、

重视友情的人。他不因辩论中的分歧而疏远惠子，反而把惠子视为不可替代的知己，惠子的离世让他深感孤

独和惋惜，这正是他珍视友情的最好证明。可填入”珍惜朋友（重视友情）二

故答案为：愉悦（快乐）。巧匠斫鼻。他对惠子智慧的敬仰和对失去这位朋友的深切痛惜。珍惜朋友（重视

友情）。

【答案】13.虚伪/表里不一/假仁假义；示例：当别人批评杜少卿推却朝廷征召，迟衡山再三肯定“少卿是自

古及今难得的一个奇人！“（或：当杜少卿论及对《诗说》的新解，唯迟衡山感觉醍醐灌顶，极为赞同认

可。/二人一起为泰伯祠祭礼奔走活动。）他们是志同道合的朋友/惺惺相惜的君子之交。（具体事件1分，点

出情感关系1分）

14.①回乡偶遇叙旧②对他表示惋惜和同情

15.示例一：《红星照耀中国》一书中，彭德怀和士兵之间有深厚的友谊，他和士兵比赛谁先跑上山顶，关

心他们的生活，与他们一道为了共同的理想而努力。启示我们交友应不分地位高低，要志同道合，互相关

爱。

示例二：《水浒传》一书中，林冲有幸结交侠肝义胆的鲁智深，发配路上受到鲁智深的保护；不幸结交卖友

求荣的陆谦，险些命丧陆谦之手。启示我们交友应该重视情义，即使对方处于困境也不抛弃，不能为了一己

私利而出卖、伤害朋友。

示例三：《简・爱》一书中，简•爱被罚站在凳子.匕内心悲痛，海伦为她端来了咖啡和面包，并柔声安慰她；

海伦的头上被挂上写着“遨遢”的硬纸板时，简•爱很心疼，愤怒地扯下硬纸板。启示我们交友应该真正为对方

着想，心疼对方，给对方带来温暖和慰藉。

【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象分析与名著内容对比理解能力，聚焦名著交友主题，区分小人之

交与君子之交。解题需精准抓取典型情节，对应人物性格与交友特质，做到情节与品质一一对应。易错点为

第16页

情节概括笼统、无法精准匹配交友内涵。此类题型可拓展迁移至多部名著正邪交友、功利与真心交友的对比

赏析，夯实人物与主题结合的答题思维。

（2）本题考查名著情节梳理与人物情感变化梳理能力，围绕友谊波折与升华设题。解题需熟练掌握名著人

物交往的完整情节脉络，梳理人物关系的变化过程，精准提炼关键阶段情感。易错点为情节记忆混乱、情感

概括片面。可迁移用于梳理名著中人物友谊、亲情等关系的起伏变化，理清人物情感递进逻辑。

（3）本题考查名著内容概括与阅读感悟迁移表达能力，属于开放性名著探究题。解题需遵循叶青节概括+主

旨启示”的答题范式，贴合交友主题，仿写句