2027年高考生物学一轮总复习讲义-生命活动调节方式的判断与分析

微专题十三生命活动调节方式的判断与分析

专I题I整I合

类型一动物生命活动调节方式的判断

1.激素分泌调节类型的模型构建及判断

激素激素故索

中乙丙

⑴甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即:

激素

(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成、垂体释放。

⑶胰岛素、胰高血糖素•、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：

激素

2.生命活动调节方式的基础模型

⑴神经调节：完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子。

模型：网＞1神经凰蟹直

机制：刺激引起的反射活动，通过反射弧完成。

举例：膝跳反射、缩手反射等。

⑵体液调节：仅涉及“激素”或其他化学物质。

模型：丽)|内分痂组织器官

机制：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用。

实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。

(3)神经一体液调节：既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的

参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子。

①模型I

丽薇》神经I内分泌腺rw］组织器官

机制:

神经影啊体内激影响代

活动索水平一^谢

举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使

血糖升高。

②模型1【

同检丽口内分泌腺施叵两分泌腺|

组织器官

机制：

神经影响体内激影响体内激影响代

活动~素水平~**素水平-谢

神经调节体液谢节体液汹节

举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素

作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌性激素增加，促使鸟类

产卵。

类型二激素作用于细胞的两种模式

1.信息分子作用于细胞膜上的受体

细胞腴

细胞膜上的受体

主要是蛋白质类激素/0

二信息分子

2.信息分子作用于细胞内的受体

细胞质受体/

口一口一0、

tC

核受体

.巡遨蒸一

细川包膜

类型三动物激素功能的实验探究

1.基本思路

出

某种方法现相添加某激推知相应

理

应病

处理实验素后恢复激素生理

症状

动物正常功能

2.实验设计

⑴验证甲状腺激素的功能

①饲喂法

实

肉

甲

1饲喂含甲状腺迅速发育状腺

组

索能

小激素的饲料成青展激

二

进发

蝌-促

饲喂等过普通育

-正常发育

饲料

②摘除法和注射法

实

甲状

验摘除甲_停止注射-继续

腺

激

组状腺发育甲状腺激甲发育

索

小能

对

促

狗进

照

发

不作处理或只切开皮正常行

组肤、不摘除甲状腺发育

(2)验证胰岛素的生理功能

注射大剂出现低注射前荷低血糖结论胰岛素能

血糖症症状消降低血糖

出胰岛素状糖溶液失浓度

拓【展【归【纳

(1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。

下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素

易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等

固醇类激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。

(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。

(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸福水)，进行饲喂实

验时，空白对照组可添加蒸储水。

对I点I落I实

1.(2026•广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用

机理。下列叙述错误的是()

神经神经

元了一元9产生人皿*

途径①<W<D-->•品椒系a

胰岛B细胞

激素］—血___产比

途径②就、沙图丹更激素，

释放区…士

途径③一>货激索d

下丘脑垂体

A.途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴

B.若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑

C.途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息

D.激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性

2.（2024・湖北卷）为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验

动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是（）

A.若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水

B.若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位

C.若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌

D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相

对稳定

3.（2022•全国乙卷）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥

重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了

下列相关实验。

实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定

家兔甲状腺的放射性强度。

实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺

激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中甲状腺激素

的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。

回答下列问题。

（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是一

（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量_______（填“大于”或“小

于"）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量_______（填“相同”或“不相同”），

原因是_________________________________________________________________

4.（2024•浙江6月卷）人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌

系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作

用，调节机制如图。

他血情

和造险3f

仅

—

促

ft3K徐

皮

®激

皮

求

激

放

仆

激

回答下列问题:

(1)遭遇危险时，交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素，引起心跳

加快、血压升高、肌肉血流量________等生理效应，有助于机体做出快速反应。

从反射弧的组成分析，交感神经属于O交感神经纤维末梢与

形成突触，支配肾上腺髓质的分泌。

(2)危险引起的神经冲动还能传到,该部位的某些神经细胞分泌促

肾上腺皮质激素释放激素，该激素作用于腺垂体，最终促进糖皮质激素水平上升，

该过程体现了糖皮质激素的分泌具有调节的特点。

(3)儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有

较强的亲水性，不进入细胞，其受体位于，糖皮质激素属于脂溶性物质，

进入细胞后与受体结合，产生的复合物与DNA特定位点结合，从而影响相关基

因的。糖皮质激素具有促进非糖物质转化为葡萄糖、抑制组织细胞利用

葡萄糖等作用，在血糖浓度调节方面与胰岛素具有(填“协同”或“拮

抗”)作用。

(4)去甲肾上腺素属于肾上腺髓质分泌的儿茶酚胺类激素，也是某些神经元

分泌的神经递质。下列关于激素和神经递质的叙述，错误的是哪一项？。

A.均可作为信号分子

B.靶细胞都具有相应受体

C.都需要随血流传送到靶细胞

D.分泌受机体内、外因素的影响

(5)长期较大剂量使用糖皮质激素，停药前应逐渐减量。下列分析合理的有

哪儿项？o

A.长期较大剂量用药可引起肾上腺皮质萎缩

B.立即停药可致体内糖皮质激素不足

C.停药前可适量使用促肾上腺皮质激素

D.逐渐减量用药有利于肾上腺皮质功能恢复

微专题十三生命活动调节方式的判断与分析

专I题I整I合

类型一动物生命活动调节方式的判断

1.激素分泌调节类型的模型构建及判断

(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：

激素

(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成、垂体释放。

(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：

@穆项碰®)—＞激素

2.生命活动调节方式的基础模型

(1)神经调节：完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子。

模型：丽砂I神经|组织痛

机制：刺激引起的反射活动，通过反射弧完成。

举例：膝跳反射、缩手反射等。

(2)体液调节：仅涉及“激素”或其他化学物质。

模型：画内分碱［wf画器官

机制：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用。

实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。

(3)神经一体液调节：既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的

参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子。

①模型I

丽)神经内分泌腺「福一|组织器官

机制:

神经影啊体内激影响代

活动索水平一^谢

举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使

血糖升高。

②模型1【

同检丽口内分泌腺施叵两分泌腺|

组织器官

机制：

神经影响体内激影响体内激影响代

活动~素水平~**素水平-谢

神经调节体液谢节体液汹节

举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素

作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌性激素增加，促使鸟类

产卵。

类型二激素作用于细胞的两种模式

1.信息分子作用于细胞膜上的受体

细胞腴

细胞膜上的受体

主要是蛋白质类激素/0

二信息分子

2.信息分子作用于细胞内的受体

细胞质受体/

口一口一0、

tC

核受体

.巡遨蒸一

细川包膜

类型三动物激素功能的实验探究

1.基本思路

出

某种方法现相添加某激推知相应

理

应病

处理实验素后恢复激素生理

症状

动物正常功能

2.实验设计

⑴验证甲状腺激素的功能

①饲喂法

实

肉

甲

1饲喂含甲状腺迅速发育状腺

组

索能

小激素的饲料成青展激

二

进发

蝌-促

饲喂等过普通育

-正常发育

饲料

②摘除法和注射法

实

甲状

验摘除甲_停止注射-继续

腺

激

组状腺发育甲状腺激甲发育

索

小能

对

促

狗进

照

发

不作处理或只切开皮正常行

组肤、不摘除甲状腺发育

(2)验证胰岛素的生理功能

注射大剂出现低注射前荷低血糖结论胰岛素能

血糖症症状消降低血糖

出胰岛素状糖溶液失浓度

拓【展【归【纳

(1)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。

下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素

易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等

固醇类激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。

(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。

(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸福水)，进行饲喂实

验时，空白对照组可添加蒸储水。

对I点I落I实

1.(2026•广东湛江调研)如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用

机理。下列叙述错误的是()

神经神经

元了一元9产生人皿*

途径①<W<D-->•品椒系a

胰岛B细胞

激素］—血___产比

途径②就、沙图丹更激素，

释放区…士

途径③一>货激索d

下丘脑垂体

A.途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴

B.若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑

C.途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息

D.激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性

答案：C

解析：途径①中在神经元①和神经元②的作用下，神经递质作用于胰岛B

细胞，促使其分泌激素a即胰岛素，属于神经调节的范畴，A正确；若激素c为

性激素，则其分泌途径为下丘脑一垂体一性腺，日于其存在反馈调节，故其靶器

官可以是下丘脑，B正确；途径③通过激素传递信息，反映出细胞之间通过体液

传送的方式间接交流信息，C错误；激素d是由二丘脑分泌、垂体释放的，可能

是抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，提高肾小管和集合管对水的

通透性，促使其对水的重吸收增强，D正确。

2.（2024♦湖北卷）为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验

动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是（）

A.若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水

B.若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位

c.若损毁卜・丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌

D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相

对稳定

答案：C

解析：下丘脑可合成分泌抗利尿激素，抗利尿激素可作用于肾小管和集合管,

促进肾小管和集合管沟水的重吸收，减少尿量，若切除下丘脑，抗利尿激素分泌

减少，可导致机体脱水，A不符合题意；体温调节中枢位于下丘脑，因此损伤下

丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位，B不符合题意；甲状

腺激素可作用于下丘脑，抑制促甲状腺激素释放激素分泌，若损毁下丘脑，则甲

状腺激素无法作用于下丘脑，C符合题意；体温调节中枢在下丘脑，若仅切断大

脑皮层与下后脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定，D不符合题

意。

3.（2022•全国乙卷）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥

重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了

下列相关实验。

实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定

家免甲状腺的放射性强度。

实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺

激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血液中甲状腺激素

的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。

回答下列问题。

（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是一

（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量（填“大于”或“小

于"）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量（填“相同”或“不相同"

原因是______________________________________________________________________

答案：（1）碘是合成甲状腺激素的原料（或甲状腺激素的合成需要碘）（2）大于

不相同丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺，促进甲状腺激素的合

成；而乙组注射的甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成

解析：（1）甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射

到家兔体内，甲状腺细胞摄取碘用于合成甲状腺激素，导致家兔甲状腺中检测到

碘的放射性。

（2）由题干可知，日组注射一定量的生理盐水，丙组注射等量的促甲状腺激

素溶液，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成，因此丙组甲状腺激素的合成量

大于甲组。由于乙组注射甲状腺激素溶液，甲状腺激素会通过反馈调节抑制甲状

腺激素的合成，乙组甲状腺激素的合成量较低；两组注射促甲状腺激素溶液，促

甲状腺激素溶液能够促进甲状腺合成甲状腺激素，丙组甲状腺激素的合成量较高。

4.（2024•浙江6月卷）人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌

系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作

用，调节机制如图。

低血情

和汪

期激

嬲卜回一髓黑画一赞

回答下列问题:

⑴遭遇危险时，交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素，引起心跳

加快、血压升高、肌肉血流量，等生理效应，有助于机体做出快速反应。

从反射弧的组成分析，交感神经属于O交感神经纤维末梢与

形成突触，支配肾上腺髓质的分泌。

(2)危险引起的神经冲动还能传到,该部位的某些神经细胞分泌促

肾上腺皮质激素释放激素，该激素作用于腺垂体，最终促进糖皮质激素水平上升，

该过程体现了糖皮质激素的分泌具有调节的特点。

(3)儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有

较强的亲水性，不进入细胞,其受体位于，糖皮质激素属于脂溶性物质，

进入细胞后与受体结合，产生的复合