江苏省无锡市2025-2026学年七年级下学期语文期末复习卷

江苏省无锡市2025-2026学年七年级语文下学期期末复习卷

一、积累运用

1.阅读以下文字，按要求答题。

中国传统工艺承载着深厚的文化底蕴。宋锦以华美的织金块样闻名，繁复的图案常以金线点zhul(),

尽显富贵气象：苏扇精巧雅致，粒摇间浮()然生风，扇面书画更添文人意趣：核雕于方寸之间施展刀

X,人物花鸟栩栩如生，观者无不bing()息细赏；留青竹刻则特别需要匠人与竹材的,刻刀

在竹筠上游走，保留青皮为图，露出竹肌为底。这些凝聚智慧与时间的技艺，共同构成了中华文明的璀珠

星河。

(1)给加点字注音。

阳)然

(2)根据拼音写汉字。

点zhul()bing()息

(3)根据语境在文中横线处境上合适的成语

A.踌躇满志B.心有灵犀C,耐人寻味

(4)请选出与“富贵气象”短语结构相同的一项()

A.精巧雅致B.栩栩如生C.璀璨星河D.凝聚智慧

2.某校举办古诗文中的“传统技艺”展览，请选出配文有误的一项()

A.【活字模具】配文：此工艺体现北宋工匠毕昇的革新智慧。

B.【农家织机】配文：南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》中有记载。

C.【竹刻笔简】配文：唐代寺人王维笔下“幽篁”即幽深的竹林。

D.【青瓷莲纹盏】配文：东晋哲学家周敦颐独爱莲之君子品性。

二、默写

3.古诗默写。

(1)，关山度若飞。

<2)，弹琴复长啸。

(3)此夜曲中闻折柳，o

(4)马上相逢无纸笔，o()《逢入京使》

(5)浩荡离愁白日斜，o(龚自珍《己亥杂诗》(其五))

(6)亭亭净植，。()《爱莲说》

(7)，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

(8)有约不来过夜半，，(赵师秀《约客》)

三、综合性学习

4.班级开展“孝亲敬老”的专题活动，请你帮助小溪完成以下任务。

(1)【理解内涵】小溪收集了古人关于“孝”的论述，请根据链接谈谈你对“孝”内涵的理解。

链接：

孝，善事父母者。从老者，从子。子承老也。

(《说文解字•老部》

孝子之至，英大乎尊亲。

(《孟子•万章上》)

(2)【探访先贤】小溪为了解无锡的“孝义”文化，探访了惠山古镇的“华孝子祠”，知晓了孝子华宝的故事，

想写一副对联称颂他，请帮小溪把下联补完整。

华宝8岁时，父亲跟随刘裕去长安出征。临走时，父亲对他说：“等我打完仗回来，为你结发戴兔(古

代礼制为20岁戴冠)。”然而长安陷落，父亲最终战死疆场。华宝痛不欲生，恪守与父亲的约定，终生不

戴寐，不娶妻，头上扎着儿时的双髻，直至70多岁仍未战用.成亲，后来过继弟弟华宽儿子为嗣，年七八

十以寿终。

上我：锡邑纯孝传千古

下联:,

(3)【小议孝道】有人认为，当今青年要讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝''与青

少年追求自我实现并不矛盾。请谈谈你的看法并说明理由。

四、诗歌阅读

消夏绝句

［清］赵翼

消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸②篇。

解事童奴传好语，门前新到卖书船。

［注］①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②逸：通“佚”，亡失，散失。

5.请你联系整首诗歌，想象并描述最后两句所表现的画面。

6.本诗主要表现诗人爱书之情深。请你结合诗句简要赏析。

五、文言文阅读

韦应物，京兆长安人也。尚侠，初以三卫郎①事玄宗。及崩，方悔，折节读书。初，公豪纵不羁，

晚岁逢杨开府，赠诗言事曰：“少事武皇帝，无赖恃恩私。一字都不识，饮酒肆颁痴。武皇升仙去.憔悴

被人欺。读书事已晚，把笔学题诗。”足见古人真率之妙也。其为性高洁，鲜食寡欲，所居必焚香扫地而

试卷第2页，共6页

坐，其心象外。大/十四年自鄂县令制除栋阳②令以疾辞归寓善福寺。建中二年，由前资除比部烫员夕卜郎，

出为滁州刺史。或婚④其进，媒孽变之。贞元初，又出为苏州刺史。罢居永定，斋心屏除人事。

（节选自《唐才子传韦应物》）

【注】①三卫郎：武官名。②鄂（hU）县、栋（yu0）阳，均为古县名。③比邻：即比部司，唐时属刑部。

④娟（mao）：嫉妒。⑤媒孽：诬陷。

7.解释下列句中的加点字。

①初以三卫郎事玄宗

②阻笔学题诗

③替食寡欲

④双娼其进

8.翻译下列句子。

及崩，方悔，折节读书。

9.用“尸给文中画波浪线的句子断句，限三处。

大历十四年自鄂县令制除栋阳令以疾辞归寓善福寺。

10.结合选文，说说韦应物“为性高洁”的表现。

六、现代文阅读

阅读下面文章，完成小题。

父亲的影子

陈永林

①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢

休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。

②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？“我说：“不知道。

③那时的我成了孩子王，村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比

我高半头的小孩。他们都不还手°

④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在

怀里，与父亲转着圈。父亲便对母亲说：“你会害了他的。”

⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得

做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子

里爬出来去给人家看病，真是活受罪。

⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。”

⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道

我再怎么努力，也不可能超过父亲。

⑧父亲的影子却时时追随若我，甩都甩不掉。

⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂

地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。

⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的

事，都跪下求他。他仍报了整。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？"我不出声，

同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察未了，那人给等察一个幼儿赔不是，说我们向他是一个村

的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。

今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，

可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。‘‘那男人竟然掉眼泪了，

“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。”

⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。

⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医

院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。同伴马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？''一连问了

十七个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交

不起押金正躺在医院n口。“那医生忙叫护士把我们推进了急救室。

⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边

骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，

我想做一个像他一样的好医生。”

⑭出院后，我来到了省城。

⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有

捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。

瞬来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我

说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”

说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”

我点、点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一

个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。“他的眼里泪光闪闪。

⑰我便留下来了。

⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”

⑲我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。

U.阅读文章，完成思维导图。

试卷第4页，共6页

地点事件结果

村人给“我”东西村里的小孩都极羡慕

家乡

吃“我”

第一次偷东西

县城①_______

被抓住

市X②_____③________

应聘仓库管理

省城④________

员

12.本文语言平实而有味。请从用词的角度赏析下面句子的表达效果。

村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家

饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。

13.文章通过不同的人讲述父亲的事，这样的安排有什么妙处呢？

14.小慧认为本文叙述的都是爸爸的故事，把文章标题《父亲的影子》改成《爸爸的故事》更好，你赞同

她的观点吗？请说明你的理由。

七、整本书阅读

15.运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》时，需关注关键细节对人物命运的暗示。请结合小说内容，在表格

的空缺处补上合适的内容。

分析角

原文情节批注解读使用的阅读策略

度

样子处“他哆嗦得像风雨中的圈点关键细节+

命运暗示：①_____________

境杓性”分析象征手法

老马祖小马病死后，老马独自社会根源：旧社会对穷人生命权梳理情节链+

孙结局卖烧饼维生。的践踏与保障缺失。___________

比较阅读+反思

人物比祥子目睹老马遭遇后，你的发现：通过比较祥子与老马

主题

读仿佛看见自己的将来。的命运共性，理解③

16.专题学习材料一中“小老人”帮扶“老老人”的互助精神令人动容。以下两位人物都践行过类似的互助行

为,请结合名著内容，各举一例进行分析。

人物：祥子（《骆驼祥子》）

保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

八、写作

17,作文。

在自然的世界里探索，你会领略自然奥秘；在知识的海洋里探索，你会获得无穷智慧；在无垠的太

空里探索，你会感受宇宙的神奇……

请以“探索”为题，讲述一段你探索的经历或发挥想象，创写一篇科幻故事，不少于600字，不得出现真实

的人名、校名。

试卷第6页，共6页

《江苏省无锡市2025-2026学年七年级语文下学期期末复习卷》参考答案

I.（1）mo

⑵缀屏

⑶B

（4）C

【详解】（1）本题考查字音。

蓦然（mbrAn）：突然，猛然，如“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，强调事情发生得意外、猝不及防。

（2）本题考查字形。

①点缀（di^nzhui）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。文中指宋锦图案用金线装饰，让图案更华

丽，

②屏息（bingxf）：抑制呼吸，形容注意力集中或恐惧。文中指核II太精妙，观者因专注、震撼而控制呼

吸欣赏。

（3）本题考查成语的运用.

根据前文说“留青竹刻特别需要匠人与竹材的”可知强调匠人做竹刻时，和竹材间需一种默契、心灵

相通的状态，才能让刻刀精准创作。

A.踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意，与“匠人和竹材的关系“无关；

B.心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，契合”匠人懂竹材特性，竹材，呼应'匠人创作”的默契

感；

C.耐人寻味；意味深长，值得人仔细体会琢磨，多形容话语、文章等，不用于形容“人与物的关系

故选Bo

（4）本题考查短语结构。

“富贵气象''偏正短语，结构为“修饰词（富贵）+中心词（气象）"，前词修饰限定后词：

A.精巧雅致：并列短语，“精巧”“雅致”为近义形容词，无修饰关系；

B.栩栩如生：补充短语，“栩栩”修饰“如生”，强调“生”的程度，结构为“形容词+补充语''；

C.璀璨星河：偏正短语，“璀璨（形容词）”修饰“星河（名词）C与“富贵气象形容词十名诃.'的偏正结构

完全一致，符合要求；

D.疑聚智慧：动宾短语，“凝聚（动词）”支配“智慧（名词）”，结构不同；

故选C。

2.D

【详解】本题考查文学常识。

D.周敦颐是北宋人，不是东晋，其《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染……”体现连的君子品性；

答案第1页，共11页

故选Do

3.万里赴戎机独坐幽篁里何人不起故园情凭君传语报平安岑参吟鞭东指即

天涯可远观而不可亵玩焉周敦颐烟笼寒水月笼沙闲敲棋子落灯花

【详解】本题考杳名句名篇默写C默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：赴、

戎、幽第、凭、参、鞭、涯、亵、焉、敦颐、敲。

笫五空，《逢入京使》是唐代诗人岑参的诗作。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托帝平・安口信，

以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。全诗语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡

之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。

第八空，《爱莲说》是北宋理学家周敦颐于嘉祐八年(1063年)五月创作的一-篇散文，被收录于《周敦颐

集》之中。该文言简意赅，仅百余字便巧妙运用托物言志与衬托技巧。通过对比莲、菊、牡丹，先述渊明

偏爱菊、众人喜爱牡丹，再强调作者独爱莲，尤其突显莲“出淤泥而不染”的崇高品性。

4.(1)侍奉赡养父母，尊敬父母。

(2)惠山义行播四方

(3)示例：我认为当代青少年“尽孝”与追求自我实现并不矛盾。因为“孝”是中华民族优秀的文化传统之一,

是当代青少年应该继承和发扬的优秀品质之%“孝''不仅不会影响自我价值的实现，相反，具有“孝”的品

行的人会赢得更多人的喜爱和帮助，这有助于他们自我价值的实现。

【详解】(1)本题考查材料内容的理解和概括。

根据《说文解字♦老部》中“孝，善事父母者。从老者，从子。子承老也”的内容分析，这句话从字形和字

义两方面解释了“孝”，“善事父母’'直接表明了“孝''的核心行为是好好侍奉父母，“子承老'’则体现出子女对

父母的承接与照顾，强调了子女在父母年老时应尽的侍奉责任。据此得知：“孝”包含侍奉父母的内涵。

根据《孟子•万章上》中''孝子之至，莫大乎尊亲”的内容分析，这句话指出孝子做到极致，没有比尊敬父

母更重要的了，突出了对父母的尊敬在“孝”的行为中的重要地位。据此得知：“孝”包含尊敬父母的内涵。

综上，“孝”的内涵是侍奉赡养父母，同时要尊敬父母。

(2)本题考查对联补写，需结合华宝的故事，从内容和句式上与上联对应。

上我“锡邑纯孝传千古”中，“锡邑”点明地域，“纯孝”概括华宝的品质，“传千古”体现影响。根据华宝“恪守

与父亲的约定，终生不戴冠，不娶妻”的故事，下联应突出其守诺的行为与深远影响。需保持“地点+事迹/

品质+影响”的句式，且尾字为平声。

示例：华公守诺誉万年

(3)本题考查看法。谈谈“孝”与青少年个性独立、自我实现关系的看法，需要明确观点并阐述合理理由。

答案第2页，共11页

开放性试题，言之有理叩可。

首先，“孝''的核心是尊敬、关爱父母，并非要青少年放弃自我。当今青年讲究个性、追求独立，是在思想

和能力上的成长，而这种成长恰恰能更好地承担起对父母的责任，比如用独立获得的能力为父母创造更好

的生活，这H“孝''是相辅相成的。同时，真正的“孝”也鼓励青少年成为更好的自己，父母往往希望子女能

实现自我价值，青少年在追求自我的过程中兼顾对父母的关怀，两者并不矛盾。

示例：“孝''与青少年追求个性独立、自我实现并不矛盾.。个性独立和自我实现是青少年成长的体现，而“孝”

是对父母的尊敬与关爱。青少年在独立中提升能力，才能更好地回报父母；父母也多希望子女实现自我价

值，二者可相互促进。

5.示例：懂事的小书童一边急急忙忙冲进屋子，一边高声喊道：“老爷，老爷，你快去看看，有条卖书商

船正在门前靠岸呢！“（大意准确，想象合理即可）6.“消磨长日仗丹铅”中的“仗”字写出诗人靠读书

消磨时光，可见对书依赖之深；“常苦巾箱少逸篇”中的“苦'’字道出了诗人对“少逸篇'’的遗憾，表现了诗人

想要买书的急切心情；“解事童奴传好语”中的“好'’字写出了诗人对卖书商船在门前靠岸的欣喜之情。可见

诗人爱书之深。

【解析】5.本题考查描绘画面。

这道题要求联系整首诗歌，想象并描述最后两句“解事童奴传好语，门前新到卖书船''所表现的画面。需要

在理解诗歌整体意思的基础上，通过合理的想象，生动地描绘出这两句诗所呈现的场景。

示例：一个聪慈懂事的童仆满脸喜色地跑进来，欢快地传话道：“主人，门前新到了一艘卖书的船。”

6.本题考查内容理解。

“消磨长日仗丹铅”一句，诗人说自己依靠丹铅校勘书籍来消磨漫长的夏日时光。一个“仗”字，生动地表现

出诗人对书籍的高度依赖。在漫长的日子里，书籍仿佛成为了诗人生活的支柱，没有书籍的陪伴，日子便

会变得枯燥乏味。

“常苦巾箱少逸篇“，“苦”字直接传达出诗人内心的遗憾与苦恼。诗人常常为书箱中缺少轻松愉悦的篇章而

感到痛苦，这充分体现了诗人对不同类型书籍的渴望，以及对丰富阅读体验的追求。这种急切想要更多书

籍的心情，进一步凸显了诗人对书的深厚感情。

解事童奴传好语”，当童奴传来门前新到卖书船的好消息时，诗人用一个"好''字，淋漓尽致地展现出内心的

欣喜。这个“好”字，让我们仿佛看到诗人在听到消息的那一刻，脸上露出的喜悦笑容，以及心中涌起的对

即将到来的新书的期待。诗人对卖书船到来的欣喜，从侧面反映出他对书籍的热爱已经深入骨髓。

7.①侍奉②拿起③少④有人8.等到唐玄宗去世后，（韦应物）才开始后悔，改变以往的行为专

心读书。9.大历十四年/自鄂县令制除栋阳令/以疾辞归/寓善福寺。10.从焚香扫地静坐、饮食寡

欲、罢官后摒除人事等方面，体现其高洁品性。

【导语】这篇传记展现了韦应物从豪侠到文人的转变历程，凸显其“折节读书”的觉醒与高洁品性。通过自

答案第3页，共11页

述诗与仕宦经历的对照，刻画了一个真率自省、超然物外的文人形象。“焚否扫地”'‘斋心屏事”等细节生动

呈现其精神追求，典型反映中唐士人的精神转向与处世哲学。

7.本题考查文言词语。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。

（I）句意：起初以三卫郎的身份侍奉唐玄宗。事：侍奉；

（2）句意：拿起笔来学习题写诗句。把：拿起；

（3）句意：饮食简单，欲望很少。鲜：少；

（4）句意：有人嫉妒他的晋升。或：有人。

8.本题考查文言文句子翻译。

翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、占今异义词、

词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

重点词：及，等到；崩，指皇帝去世；方，才；折节，改变以往的行为。

9.本题考查文言断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

句意：大历十四年，（韦应物）从鄂县令的职位上被任命为栋阳县令，因为生病辞官归家，居住在善福寺。

“大历十四年”是时间，“自鄂县令制除栋阳令“写任职变动，“以疾辞归”写辞官原因，“寓善福寻”写居住之

处，故断句为：大历十四年/自鄂县令制除栋阳令/以疾辞归/寓善福寺。

10.本题考查文章内容理解和概括。

根据文章内容，“所居必焚香扫地而坐，冥心象外“，写他居住时必定焚香扫地后才就坐，潜心于尘世之外，

可见其生活清简、心境超脱："鲜食寡欲”，表明他饮食简单、欲望很少，体现出不慕奢华的品性；”罢居永

定，斋心屏除人事”，说明他罢官后居住在永定，净心摒弃世俗事务，更显其淡泊名利的高洁。据此得知，

韦应物“为性高洁”体现在这些方面。

【点睛】参考译文：

韦应物，是京兆长安人。他崇尚侠义，起初以三卫郎的身份侍奉唐玄宗。等到唐玄宗去世，他才后悔，改

变往口的行为，专心读书。当初，韦应物豪放不羁，晚年遇到杨开府，赠送诗歌叙述往事说：“年轻时侍

奉武皇帝（指唐玄宗），倚仗恩宠而放刁撒泼。一个字都不认识，只知饮酒，放纵自己的愚顽。武皇去世

后，我憔悴不堪，常被人欺辱。此时读书已经太晚，只能拿起笔来学写诗。”由此足以看出古人真诚坦率

的妙处。他性情高洁，饮食简单，欲望很少，居住的地方必定要焚香扫地后才就坐，潜心于尘世之外。大

历十四年，他从鄂县令的职位上被任命为栋阳县令，因生病辞官归家，居住在善福寺。建中二年，凭借先

前的资历被任命为比部员外郎，后出京担任滁州刺史。有人嫉妒他的晋升，就诬陷他。贞元初年，他又出

京担任苏州刺史。罢官后居住在永定，净心摒弃世俗事务。

答案第4页，共11页

11.男子放过了“我”受伤进医院没钱交押金医士.推"我''进r抢救室公司负责人留下

了“我”（言之有理即可）12.示例一：运用“大把大把地”“不装满不罢休”“非得”具有口语化特点的词

语（或“塞”“夹”等动词）；直接有力凸显村人对“我”的关怀是非常主动和不容推辞的，体现村民对“我”喜

爱的情感之浓厚；表现了村民们对父亲的感激（迫切想要回报的心理）。

示例二：两个“谁家”列举不同场景中的相似善举；暗示全村人视我如家人般的关怀是很普遍的；突显了父

亲为乡亲们所做的贡献与父亲的不平凡。13.①通过侧面描写来塑造父亲的形象。②不仅展示了父亲

的庆木，也突出了他的医德以及善良正直的为人。③丰富人物形象，使人物形象更加全面、立体④他们的

叙述相互印证，增强了故事的真实性和可信度。⑤共同推动了整个故事的发展。⑥在多人的反复叙述中，

加深了“我”对父亲的认识，促使“我''发生改变，促进了“我”的成长。（答出5点即可）14.我不赞同

小意的观点。将标题改为“爸爸的故事”并不合适，原因如F：

①原标题是贯穿全文的线索。

②暗示文章主旨，能引发读者对代际关系、身份认同的思考。

③原标题意蕴丰富，小仅指父亲本人，也指父亲对“我”成长造成的尢形约束、压力甚至阴影。（妇村人对“我”

的宽容源于父亲的好名声，如第⑦⑧段提到“不想活在父亲的影子里”）

④也指我在生活中多次碰壁，无形中多次受到因为父亲而得到的荫蔽、庇护。

⑤更强调父亲高尚品德对“我”的深远影响，我决定跟父亲学医，成为一个像他•样善良正直的人。

⑥以及“我''在成长过程中试图摆脱这种影响却始终无法逃脱的复杂心理状态。

【导语】本文通过儿子在不同地域的经历，展现了父亲高尚医德的深远影响。作者采用空间转换的叙事结

构，以儿子逃避父亲“影子”为明线，以父亲感人事迹为暗线，形成强烈反差。“大把大把地塞”等质朴语言

生动呈现村民对“我”的偏爱。三个陌生人讲述父亲故事的设计，层层递进地塑造父亲形象，凸显“影子”的

象征意义。

H.本题考查内容提炼与概括。

①由文中第⑨段“为了逃出父亲的影子，我便来到县城……”，第⑩段“第一次偷就被抓住了。那男人要报

警…后来，他仔细看了一下我的脸，说：‘你不是陈医生的儿子吧？’……警察便走了。他掏出一百块钱

递给我，说：‘你们走吧。’”可知.在县城“我”第一次偷东西被抓，因对方认出“我”是陈医生（父亲）的儿

子，乂感念父亲的好，所以男子放过了“我”，据此可概括为：因父亲的名声，男子放弃报警并给钱让“我”

离开；

②由文中第⑩殳“我便来到市里……”，笫便“我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵

树匕我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱……”可知，在市区“我'经历的事件

是喝酒后骑摩托车受伤，因没钱交押金陷入困境，据此可概括为：酒后骑摩托受伤，因押金犯难：

③由文中第⑫殳“同伴马悦一见医生就说：‘认识陈茂林医生不？’……那医生忙叫护士把我们推进了急救室”,

答案第5页，共11页

第领“我醒来后，那医生对我说「你父亲是个好医生……要不是你父亲，我可能已不在人世了，”可知，在

市区，因医生认识父亲且受父亲恩惠，所以医生推进“我”进急救室，据此可概括为：因父亲的影响，医生

免押金救治并讲述父亲善举。

④由文中第⑯殳“后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不

要…我最后试探地说了句：‘你认识陈茂林医生不？我是他儿子。’……他很激动，‘想不到你是陈医生的

儿子……你爸知道后，给我交了学费。’他的眼里泪光闪闪。我便留下来了“可知，在省城应聘时，因父亲

曾帮助过公司负贡人，所以负贡人留下“我”，据此可概括为：借父亲的过往善举，成功留下工作。

12.本题考查句子赏析。

文章第①段“村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满

不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹•条给我吃”，“大把大把地”是叠词化的数量词表述，生动展现出村

人给'‘我"装蚕豆、花生时的豪爽，亳无吝啬之意，让读者能直观感受到他们给予“我”食物时的慷慨程度；“不

装满不罢休”，用一种近乎“执拗”的表述，突出村人要把"我'’口袋装满的决心，强调这份关怀的极致性，不

达目的不停止，将村人对“我”的喜爱通过行为细节强化；“非得”一词，带有一种小容置疑、坚决的语气，

体现出村人给“我''夹角时的果断，不管“我''是否需要，都要把这份心意传递出去；而“塞”“夹”这两个动词，

精淮且形象。“塞”字，把村人往“我”口袋里放东西的动作，那种直接、干脆又满含热情的状态呈现出来；“夹”

字，则聚焦饭桌上村人给“我”夹鱼的行为，是日常又充满温情的动作；两个“谁家”，既写出全村人对“我”

的普遍关爱，又侧面烘托父亲的形象，让乡村温情与父亲的人格魅力交融呈现。这些用词，从不同场景，

以富有生活气息的II语化表达，让村人的善良、热忱，对“我”亳无保留的喜爱，以及因父亲的为人而产生

的对.“我”的特殊关照，都鲜活地立在读者眼前，也从侧面烘托出父亲在村里受敬重、为村民做诸多贡献的

形象，让文字有了浓浓的生活温度与情感厚度。

13.本题考查人物作用。

第⑩段“那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了,

给我药，还给我打了针”，第颂“你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能

己不在人世了“，男子和医生的话从侧面展现父亲善良、热心、医德高尚的形象；

第⑩段“那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，

给我药，还给我打了针“体现父亲对贫困村民的帮扶；第⑬殳“你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院

跑，要不是你父亲，我可能已不在人世了''体现对危急病人的救助；第⑯殳“记得我没钱交学费，一个人站

在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费”，省城公司负责人讲述父亲对没钱交学费孩子的帮助，从治

病、救急、助学等不同方面，丰富父亲善良、有爱心、热心公益等立体形象；

第⑩段县城男子、第颂市里医生、第⑯殳省城负责人，不同地域、不同身份的人都讲述父亲的善举，他

们的经历相互独立又都围绕父亲，像多份“证言”，让读者觉得这些事真实发生，不是虚构，增强故事可信

答案第6页，共11页

度；

由第⑩殳“我便来到市里，市里总没人认识父亲吧”，第■殳“我仅喝多了酒，三个人坐i辆摩托车兜风……”

可知，“我”从县城去市区，因父亲影响又有新经历；由第颂“我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸

的事，我再也不愿干了……”可知，“我”的心态有了变化；第⑯没“后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，

便去应聘……”，第⑰殳“我便留下来了“可知，“我”因父亲获得工作，这些他人讲述的事，让“我'’不断遭遇

因父亲名声带来的境遇，推动"我''从想逃离父亲影子，到认识父亲、想成为父亲那样的人，是情节发展和“我”

成长的推动力；

由第⑦段“其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里''可知，"我”不想活在父亲影子里，但

第⑩段男子说“你应该做你父亲那样的人“，第颂医生说“我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他

一样的好医生”，第颂负责人因父亲帮助而激动，这些讲述让“我''看到父亲的价值与影响力，逐渐改变对

父亲的看法，第⑱r爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”，加深认知并促成“我”想学医的决定；

不司人因父亲的善举，将这份善意以对“我”特殊关照的形式传递（如男子放“我”、医生救“我’.、负责人录

用“我”），借他人讲述，展现父亲的善引发的善意循环，营造出乡村与社会中温情传承的氛围，深化文章

关于善良、影响与成长的主题。

14.本题考查标题作用。

由全文内容可知，“我”成长过程中，从家乡到县城、市区、省城，每到一处，都因父亲的“影子”（名声、

影响）经历不同事。如第⑧段“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉“，后续段落里县城男子因父亲放

过“我”、市区医生因父亲救治“我”等，都围绕“父亲的影子”展开，所以原标题是线索，串起全文情节；

第⑦段“其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道

我再怎么努力，也不可能超过父亲“，到第⑱殳“我对父亲说：‘爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的

人二展现‘我”对父亲从“逃离影子’'到"追随影子（传承精神）”的转变，原标题暗示这种代际间身份认同、

精神传承的主旨，引发读者思考；

由第⑦段“不想活在父亲的影子里。担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父

亲”，第⑧段“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉“，可知原标题的“影子”，有父亲的成就、名声给“我”

带来的无形压力，让"我'’想摆脱又难摆脱，这是“爸爸的故事”难以涵盖的深层意蕴；

第⑩段“今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人……”，县城男子因父亲放过“我”；第⑫殳“那医

生忙叫护士把我们推进了急救室”，市区医生因父亲救治“我”；第⑯殳“想不到你是陈医生的儿子，真想不

到，你爸真是个好人……我便留下来「'，省城负责人因父亲录用“我这些都体现“我”因父亲的“影子''得

到荫蔽，是原标题“父亲的影子”包含的内容，“爸爸的故事”无法精准体现；

第瞬“我对父亲说「爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人”'，说明"我''经历诸多后，受父亲善良、

热心等品德影响，决定传承。原标题的“影子”，象征父亲品德如影子般笼罩“我，影响"我"，促成‘'我''的

答案第7页，共11页

转变，“爸爸的故事”侧重故事本身，难体现这种精神传承的深度；

第⑦段“不想活在父亲的影子里”体现“我”想摆脱；第⑧段“父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉”体现

无法逃脱；后续经历中，“我”因父亲影子的遭遇，心理复杂。原标题精准呈现这种心理，”爸笺的故事''则

无法传达。

综上，“父亲的影子''从线索、主旨、意蕴、心理等方面，都比“爸爸的故事”更贴合文本，所以不赞同修改。

15.祥子的命运如同风雨中的树叶，