2025年教师招聘考试真题试卷(含答案)

2025年教师招聘考试真题试卷(含答案)满分150分，考试时间150分钟第一部分教育公共基础知识（共70分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题备选答案中只有一项最符合题意）1.2024年7月教育部印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出要在中小学阶段普及（）等前沿科技知识，推动科学教育融入各学科教学。A.人工智能、量子信息、生物技术、深空探测B.人工智能、大数据、云计算、区块链C.量子信息、生物技术、新能源、新材料D.大数据、物联网、虚拟现实、元宇宙2.依据2022版《义务教育课程方案》，义务教育阶段九年总课时数中，综合实践活动占比不得低于（）A.6%B.8%C.10%D.12%3.皮亚杰认知发展阶段理论中，11-16岁学生处于的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.下列不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的是（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.提升学历层次5.某教师在讲授《狼牙山五壮士》时，先播放相关抗战纪录片片段，再引导学生梳理课文脉络，该教师运用的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则6.根据《中华人民共和国教育法》，我国义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的教师劳动特点是（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性8.学生先学习了“哺乳动物”的概念，再学习“鲸鱼”“大熊猫”等概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习9.某学生期中考试失利后，认为自己天生不是学习的料，根据韦纳的归因理论，该归因属于（）A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控10.下列不属于教育行政法规的是（）A.《教师资格条例》B.《学校卫生工作条例》C.《中华人民共和国义务教育法实施细则》D.《中华人民共和国未成年人保护法》11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育影响12.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是（）A.先快后慢，先多后少B.先慢后快，先多后少C.先快后慢，先少后多D.先慢后快，先少后多13.下列教学组织形式中，有利于大面积培养人才的是（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制14.学生希望得到同学的认可、教师的喜爱，这属于马斯洛需要层次理论中的（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要15.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于B.不低于或者高于C.等于D.高于16.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（）的核心观点。A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学17.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排趴在桌上就不太可能被提问，于是越来越多的人表现出类似行为，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退18.下列不属于德育方法的是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.系统脱敏法19.按照课程资源的存在方式，校园文化属于（）A.显性课程资源B.隐性课程资源C.校内课程资源D.校外课程资源20.义务教育阶段的课程计划应当具有的特征是（）A.强制性、普遍性、基础性B.强制性、免费性、普遍性C.普遍性、基础性、免费性D.强制性、基础性、免费性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.2022版《义务教育语文课程标准》提出的语文核心素养包括（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造2.下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的是（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者有意义学习的心向C.学习者认知结构中有适当的知识基础D.学习者主动将新知识与旧知识建立联系3.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所应当对未成年人免费开放的是（）A.爱国主义教育基地B.图书馆C.青少年宫D.儿童活动中心4.下列属于教学过程基本阶段的是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.班主任的领导方式一般分为（）A.专制型B.民主型C.放任型D.干预型6.下列属于迁移现象的是（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.融会贯通7.中小学常用的德育原则包括（）A.导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则8.下列属于教师法定权利的是（）A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取报酬权9.下列属于知觉基本特性的是（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性10.新一轮基础教育课程改革提出的三级课程管理体系包括（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.特色课程三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确填涂√，错误填涂×）1.教育的本质属性是育人，是有目的地培养人的社会活动。2.根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童少年免试入学。3.学生是教育的对象，所以学生是被动的接受者。4.倒摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。5.教学的首要任务是发展学生的智力和创造力。6.《新时代基础教育强师计划》提出，到2025年，建成一批国家师范教育基地，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。7.惩罚是一种负强化。8.校本课程的开发主体是学校教师，不需要学生和家长参与。9.注意的分散又叫注意的转移，是指注意从一个对象转移到另一个对象上。10.心理健康就是没有心理疾病，心理状态积极向上。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）案例1李老师是某小学三年级的语文老师，在执教《秋天的雨》一课时，设计了如下教学环节：1.课前布置学生到公园、郊外观察秋天的自然景观，拍摄照片，收集秋天的树叶、果实等实物；2.课堂上先组织学生分组展示自己收集的材料，分享观察秋天的感受；3.播放秋天的雨的实景视频，引导学生朗读课文，圈画出课文中描写秋雨的关键词句；4.组织学生进行小组讨论，思考“作者为什么说秋天的雨是一把钥匙”，鼓励学生结合自己的观察体验表达观点；5.最后布置拓展作业：用绘画、写诗、写短文等自己喜欢的方式描绘自己眼中的秋天。问题：请结合2022版义务教育课程标准的相关理念，分析李老师教学行为的合理性。案例2初二学生张明，平时成绩中等，性格内向，最近班主任王老师发现他上课经常走神，作业也经常不交，考试成绩大幅下滑。王老师找张明谈话后了解到，张明的父母最近正在闹离婚，没人管他的学习，他觉得自己没有人关心，对学习也提不起兴趣，甚至产生了辍学的想法。王老师还了解到张明非常喜欢画画，多次在省市青少年绘画比赛中获奖。问题：假如你是王老师，你会如何对张明进行教育？请结合相关教育学、心理学理论作答。第二部分小学语文专业知识（共80分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.拮据（jū）襁褓（qiǎng）吹毛求疵（cī）恪尽职守（kè）B.陨落（yǔn）狡黠（xié）气吞斗牛（dǒu）怒不可遏（è）C.喑哑（yīn）恣睢（suī）锲而不舍（qì）咬文嚼字（jiáo）D.亵渎（xiè）栈桥（jiàn）根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.陨落旁鹜红装素裹一代天娇B.谀词睿智断章取意重蹈覆辙C.亵渎灵柩恼羞成怒恪尽职守D.凭吊襁褓廓然无累自知之名3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。B.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡!C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。D.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。B.由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。C.经调查，“8·12”天津港爆炸事故原因是瑞海公司违规经营、违规储存危险货物以及安全管理极其混乱造成的。D.为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。5.下列关于文学文化常识的表述错误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C.古代把山的南面或水的北面叫做阳，山的北面或水的南面叫做阴，如“河阳”指的是黄河北岸。D.李白是唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗仙”，其诗作风格豪放飘逸，充满浪漫主义色彩。6.2022版《义务教育语文课程标准》规定，小学第三学段（5-6年级）学生累计认识常用汉字的数量是（）A.2500个左右B.3000个左右C.3500个左右D.4000个左右7.下列关于小学语文识字教学的表述错误的是（）A.识字教学要遵循“多认少写，识用结合”的原则B.低年级识字教学要以机械识记为主，不需要理解汉字含义C.识字教学要结合学生的生活经验，引导学生在生活中识字D.要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字效率8.下列不属于小学语文阅读教学目标范畴的是（）A.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法B.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法C.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶D.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料9.下列诗句不属于描写春天景色的是（）A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.等闲识得东风面，万紫千红总是春D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦10.下列关于小学语文习作教学的表述，符合2022版课标要求的是（）A.第一学段要求学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实B.第二学段要求学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚C.第三学段要求学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物D.小学阶段习作教学要重点训练学生的议论文写作能力，为初中学习打好基础二、古诗文默写（本大题共5小题，每空1分，共10分）1._______________，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）2.随风潜入夜，_______________。（杜甫《春夜喜雨》）3.默写杜牧《山行》：_______________，_______________。_______________，_______________。4._______________，西湖歌舞几时休？（林升《题临安邸》）5.默写王冕《墨梅》：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。_______________，_______________。三、阅读理解（本大题共2篇，共30分）（一）课内阅读（15分）《富饶的西沙群岛》节选西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1.选文第一段写西沙群岛海水________的特点，具体颜色有______、______、______、______，海水颜色不同的原因是________________________。（6分）2.选文第三段划线句子（“有的全身布满彩色的条纹……鼓起气来像皮球一样圆”）运用了______和______的修辞手法，这样写的好处是________________________。（4分）3.结合2022版义务教育语文课程标准，谈谈小学中年段（3-4年级）写景类课文的教学要点。（5分）（二）课外阅读（15分）《老柿树》①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道它的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。②儿时的我，是在外爷家长大的。老柿树，是我儿时的乐园。春天，老柿树抽出了嫩绿的新芽，开出了一串串黄白色的小花，花谢后，就结出了一颗颗青色的小柿子。我和小伙伴们就在树下玩过家家，捉迷藏，捡掉落在地上的柿花，串成项链挂在脖子上。夏天，老柿树枝繁叶茂，像一把撑开的大绿伞，我们就在树下乘凉，听外爷讲古老的故事。秋天，柿子熟了，红彤彤的像一个个小灯笼挂满了枝头，外爷就用长竹竿把柿子打下来，我和小伙伴们蹲在地上捡，咬一口，甜丝丝的，甜到心里头。冬天，落光了叶子的老柿树，像一位饱经风霜的老人，静静地站在那里，守着外爷家的小院。③后来我长大了，到城里上学，就很少回外爷家了。去年秋天，我跟着妈妈回外爷家，远远就看见那棵老柿树，还是那么高，那么大，红彤彤的柿子挂满了枝头。外爷站在树下，头发已经全白了，看见我们，脸上露出了慈祥的笑容。那一刻，我突然发现，老柿树不就像外爷吗？它默默地站在那里，守着小院，守着我们的童年，守着我们一家人的回忆。1.文章按照什么顺序描写老柿树的景色？请结合文章内容简要分析。（4分）2.赏析文中划线的句子“秋天，柿子熟了，红彤彤的像一个个小灯笼挂满了枝头”。（4分）3.文章最后一段说“老柿树不就像外爷吗”，请结合全文说说老柿树和外爷有哪些相似之处？（4分）4.本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）请依据2022版《义务教育语文课程标准》，为人教版三年级上册文言文《司马光》（原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。）设计一份完整的课时教学方案，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计五个部分，体现核心素养导向，符合三年级学生的认知特点。参考答案及评分标准第一部分教育公共基础知识一、单项选择题1.A2.A3.D4.D5.A6.B7.C8.B9.A10.D11.B12.A13.B14.C15.B16.A17.B18.D19.B20.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.×四、案例分析题案例1参考答案（10分）李老师的教学行为完全契合2022版义务教育课程标准的核心理念，合理性体现在以下方面：1.坚持核心素养导向，落实立德树人根本任务。教学设计兼顾文化自信、思维能力、语言运用、审美创造四维核心素养的培养，引导学生观察生活中的秋天，感知中华优秀传统文化中关于秋的审美表达，实现了育人目标和课程内容的有机统一。（2分）2.践行实践性课程理念。2022版课标明确要求加强课程与社会实践、学生生活的结合，李老师课前布置学生户外观察、收集实物，课中组织体验分享、合作探究，课后引导多元表达，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”，突出了语文课程的实践性特征。（2分）3.构建素养型教学目标体系。教学目标打破了单一知识传授的局限，整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，既要求学生掌握课文的语言知识，又培养观察、表达、合作能力，同时激发对自然、对语文学习的热爱。（2分）4.设计结构化教学内容。教学环节从生活体验到课文研读再到拓展表达层层递进，符合学生的认知规律，避免了碎片化知识点讲授，体现了教学内容的整合化、结构化特征。（2分）5.探索综合性学习方式。综合运用情境教学法、讨论法、探究法等多种教学方法，引导学生自主、合作、探究学习，尊重学生的主体地位，满足不同学生的学习需求，有利于核心素养的落地。（2分）评分标准：每点2分，答出任意5点即可得满分，其他言之有理的表述可酌情给分。案例2参考答案（10分）如果我是王老师，将从以下维度开展教育：1.遵循德育原则开展针对性教育。首先落实关爱学生与严格要求相结合的原则，主动关心张明的生活和心理状态，让他感受到教师的关怀，同时明确告知其义务教育阶段不得辍学的规定，鼓励他克服困难完成学业；其次落实因材施教原则，结合张明的绘画特长，为他提供展示平台，比如让他负责班级黑板报设计、加入学校绘画社团，帮助他建立自信心、获得成就感。（3分）2.运用心理学理论开展心理辅导。依据马斯洛需要层次理论，张明的归属与爱的需要未得到满足，我会主动和张明的父母沟通，告知其张明的现状，引导他们减少家庭矛盾对孩子的影响，多关注张明的生活学习，满足其归属与爱的需要；依据多元智能理论，张明的视觉-空间智能突出，可引导他将绘画兴趣迁移到学习上，比如用思维导图整理知识点、用绘画表达情绪，激发其学习动机。（3分）3.发挥班集体的育人作用。组织班级同学主动和张明交流，邀请他参与集体活动，安排成绩优异、性格开朗的同学和他同桌，在学习上给予帮扶，逐步提升其学习成绩，让他感受到班集体的温暖，减少孤独感。（2分）4.构建家校协同育人机制。定期和张明的家长沟通其学习、生活状态，指导家长采用正确的教育方式，形成家校育人合力，共同帮助张明走出困境。（2分）评分标准：每点2-3分，结合教育学、心理学理论作答即可酌情给分。第二部分小学语文专业知识一、单项选择题1.A2.C3.D4.D5.D6.B7.B8.B9.B10.B二、古诗文默写1.儿童散学归来早2.润物细无声3.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。4.山外青山楼外楼5.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤三、阅读理解（一）课内阅读1.五光十色、瑰丽无比；深蓝、淡青、浅绿、杏黄；海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅（每空1分，共6分）2.比喻、排比；生动形象地写出了西沙群岛海域鱼的种类多、形态各异、数量大的特点，增强了语言感染力，激发读者的阅读兴趣（修辞手法各1分，好处2分，共4分）3.小学中年段写景类课文教学要点：①引导学生联系上下文理解关键词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；②引导学生把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情；③引导学生学习作者的观察方法和表达顺序，积累写景的表达技巧；④引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，鼓励在习作中迁移运用；⑤引导学生感受自然之美，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情（每点1分，共5分，言之有理即可酌情给分）（二）课外阅读1.按照时间顺序描写（2分），依次写了春天老柿树抽芽开花、夏天枝繁叶茂、秋天果实成熟、冬天落叶傲立的四季状态，层次清晰，符合读者的认知逻辑（2分，共4分）2.运用了比喻的修辞手法（1分），将成熟的柿子比作小灯笼，生动形象地写出了柿子颜色鲜红、形态圆润、数量繁多的特点（2分），表达了作者对老柿树的喜爱之情（1分，共4分）3.相似之处：①都饱经风霜，年龄较大；②都默默守护着小院，陪伴作者度过了美好的童年时光；③都朴实无华、默默奉献，给作者带来了温暖和快乐（每点2分，答出任意2点即可得4分，言之有理即可）4.表达了作者对老柿树的喜爱赞美之情，对童年生活的怀念之情，以及对外爷的敬爱与思念之情（每点1分，共3分）四、教学设计题评分标准1.教学目标（5分）：符合20