苏教版二年级上《认识时分》教案

苏教版二年级上《认识时分》教案

第一篇：苏教版二年级上《认识时分》教案

苏教版二年级上《认识时分》教案

教学内容：

苏教版二年级上册第88-89页。教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60

个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间,初

步建立时、分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，

感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重点：

认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。教学

难点：

时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学用具：小闹

钟

教学过程：

一、引入新课

小朋友们喜欢玩游戏吗？看黑板上，老师自己设计的圆盘跳格棋，

想试试吗？别急！我们先来听一听游戏规则。

圆盘跳格棋

L分男生、女生两队进行比赛（白：男红：女生）

2、从起点开始，按骰子上的点数和提示走棋，（中间还有加分题）

3、先回到终点者为赢

在游戏的过程中以加分题的形式解决，钟面有几个大格，每个大

格里有几个小格，棋盘上一共有几小格

二、认识时分及进率

L认识钟面上的大格、小格

（1）谈话：小朋友们，好玩的游戏介绍了，下面我们想想游戏中

的棋盘像什么呢？其实老师这个棋盘就是从钟面变来的啊？

（2）这个棋盘跟钟相比，缺少了什么啊？那我们帮他们添上去,

先添上针。长的叫分针，短的叫时针。还有数字，我们帮他们排排队。

最上面是12,然后是1,12和1之间我们就称它为1大格。我们继续

往下数大格。（3）回顾钟面上有12大格,每个大格有5小哥，总共

60小格

2、认识分并感受1分的长短

（1）认识分

过渡：钟面上有了分针和时针，大格,小格我们就可以准确的计

时了。下面我们就一起来看看，它们是怎样计时的？

问：谁知道钟面上是怎么表示1分钟的？讲述：分针走1小格是

1分钟。

（2）感受1分的长短

谈话：1分钟到底有多长，可以做些什么？我们先来听首歌轻松下

吧！（《喜羊羊与灰太狼的主题曲》）

感觉1分钟怎么样啊？（很快），那在这短短的1分钟里我们到

底能干哪些事呢？现在我们就来实际操作下吧！

分组练习，教师计时一分钟。（做口算题、写汉字、跳绳）下面

的小朋友从练习纸上从中选择一项来完成.学生活动后，分组汇报1分

钟能做哪些事。写字或口算把结果添在下面的括号里。

现在请闭上眼睛想想，刚才我们1分钟写了（）个字，（）道口

算题（）下跳神。小朋友们都记住了吗？

老师这还带了和一分钟有关的数据。我们一起来看看中央电视台

的播音员1分钟播180格字,一名普通的电信局工人一分钟能背432

个电话号码，银行点钞机1分钟能点1500张人民币，铅笔厂一分钟能

制造1600支铅笔，高速火车一分钟能开1980米。喷气式客机一分钟

能飞行18000米。看到这，你想对1分钟说些什么?

总结：我们要把握生命里的每一分钟！

刚才我们一起认识了分针，知道分针走一小格就是1分。谁能说

说分针从12开始走了两小格是几分钟呢？口头练习：分针走5小格

呢？8小格呢？

分针从12走到4,走了几小格，是多长时间？你算的那么快有什

么窍门吗？

小朋友们，你们愿意自己动手在钟面上拨一拨吗？

分针从12走到7,走了几小格，是多长时间？（自己拨一拨，再

算一算）

老师的手也痒了，也想来拨一拨。现在看老师钟面的分针和时针

都指向几。开始观察，5分，20分，30分，60分

总结：分针走了几分钟，关键是要看走了几小格。分针走1小格

就是1分钟，5小格就是5分钟，10小格就是10分钟。分针走了几

小格就是几分钟。

三、认识时并发现时、分之间的进率

1、认识时

问：老师的手也痒了，也想来拨一拨。现在看老师钟面的分针和

时针都指向几。开始观察，5分，20分，30分，60分

分针拨了一圈（从12拨到12）有两个答案60分

1小时

分针转了一大圈也就是60小格也就是60分钟。那1小时怎么看

的呢？

瞧，时针从12时至!J1时。（时针走了1大格，时间过了1小时）

讲述：时针走1大格是1小时。

再演示分针走一大圈得出1小时=60分钟

口头练习：时针走3大格是几小时？时针走5大格呢？

时针从12走到4,走了几大格,是几小时?

时针从12走到7,走了几大格，是几小时？

总结：时针走了几个小时，关键是要看它走了几个大格。时针走

了1大格就是1小时，走了2大格就是2小时，也就是说时针走了几

大格，就是几小时。

练习

L一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟时1小

时

2、你们喜欢看什么动画片，用时多长时间？

四、课堂小结

总结：这节课你学到了什么新知识？这节课我们认识了时、分。

知道分针走1小格是1分钟。时针走1大格是1小时。1小时=60分

钟。

五、练习巩固

下面我们用这些知识来玩个游戏，敢挑战下自己吗？老师这里有

4个信封，你们来抽，看看信封里有什么？

1、钟面上一共有（）个大格，有（）个小格

2、小朋友每天在校时间大约是6（小时/分钟）

3、分针从12走到4要走多长时间（）

4、时针从12起走到3,走了（）小时

5、小明每天看课外书50分钟，小红每天看课外书1小时，谁看

的课外书的时间长？

六、布置作业L1小时有多长呢，我们在1小时内都能做些什么

事呢？回家后问问家长，他们在1小时里能做哪些事情。

2、练习册62页

第二篇：二年级上认识时分教学设计

15《手捧空花盆的孩子》优秀教学设计

教学目

L正确流有感情地朗读课文。

2、随课文认识15个生字。

工读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学重难点

1、掌握本课的生字，新词。

2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学准备课件。

教学过程

一、弓I趣激情。前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间

的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课

件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用

什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了？

二、初读感知。

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?（想）好，现在就请

大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。

注意：读准字音，标出自然段序号。

2、检查生词。

3、练读课文。

三、合作释疑。

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文，

遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一

起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

4、汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不

少问题，那还有没有大家不能解决的呢?好，在下面的学习中，老师将

和你们一起探讨。

四、深入感悟。

L读课文1~2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道

了什么？

2、时间很快过去了，孩不门种的花则、怎么样呢？

让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。

3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

Q）第一种情况是什么?找出句子练读。

导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一

定在美滋滋地想〃〃

总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

（2）而与之不同的第二种情况是,,,,请同学们找出句子读一读。

（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？

请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不

太高兴到露出了笑容的感性变化。

A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?（不是）

B、你是从哪儿知道的?读一读。

板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

C、（出示课件）该用什么样的语气来读呢?指名朗读。

D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。

板书：煮过的种子

4、在大家明白国王为什么要选手捧空花渝的孩子做继承人了吗？

板书：诚实继承人

Q）总结课文，思想渗透。

是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备

的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都

想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读

课文。

五、情景体验，深化认识。

雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一

个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗？

板书设计：

12、手捧空花的孩子

诚实继承人

整天精心培育

换土

浇水

没有发芽

煮过的种子

施肥

16、谁打碎了花瓶教学目标

1.引导学生正确、流有感情地朗读课文。

2.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学

习列宁知错就改、诚实的好品质。

3、借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。

教学重、难点

1.体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。

2.体会文中人物对话的语气。

教学准备多媒体课件。

教学过程：

一、导言

L同学们，在我没来上课之前，我们学校的红领巾广播站想让我

在咱们班做个小调查，你们愿意接受调查吗？（生说）那大家听好了，

有谁做过错事，用什么方式承认错误的？谁能用〃虽然〃〃但是〃」的

句式说一说？

2、我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人

来说。这节课我们就学习一篇在列宁小时侯发生的一件事（板题）

3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。

4、看到课题，你想知道什么？

二、初读课文

L同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字

看拼音多读几遍，不理解的词语多读几遍带有这个词语的句子。

2、刚才看同学们读的都很认真，大家想知道自己读的怎么样吗？

请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标

出课文有几个自然段。

3、课文有几个自然段？（生说）我找五个同学分段读，谁愿意展

示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课

文写了一件什么事？

三、理解课文内容

L发生这件事时，列宁多大？到底是谁打碎了花瓶？请同学们自

由朗读第一、二自然段。

2、列宁多大？谁打碎的？（生说）（板书）怎么打碎的？〃不小

心"三个字说明了什么？（不故意）虽然不是故意的，那大家想象一

下，他当时的心情怎样？（生说）那列宁为什么不小心碰了桌子呢？

当时他在干什么？（生说）

3、列宁打碎花瓶后，怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下自学提

示？（生读）请同学们带着问题采用小组合作交流的学习形式自学第

三自然段。

（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？（生说）你从

哪里看出来的？（生说）谁能给〃起劲〃换个词？

（2）姑妈听到声音以后进来，说了几句话？（生说）第一句说的

什么？（生说）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（生说）

大家看，两个〃不是我〃后面的标点一样吗？（生说）为什么不一样？

（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己

在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（生说）可以看出列宁平时

是个爱说谎话的孩子吗？（生说）大家试着用不同的语气读一读两个

〃不是我〃。（指名读）我找四名同学分角色读。

（3）姑妈第二句说的是什么？（生说）想想姑妈为什么这么说？

（生说）姑妈是从哪看出来的？（神态）

（4）听了姑妈的话，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？（生说）

从哪知道的？（生说）列宁为什么没有笑？（列宁为自己说了谎话而

羞愧，心里很不自在，所以没有笑。说明列宁认识到自己做了错事，

是个诚实的孩子。）

4、列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。这时列宁认识到

自己说谎是不对的吗？（如果没有认识到，不会告诉妈妈。）

5、列宁给姑妈写信了吗？（生说）那信上主要说些什么？大家想

象一下？（板书）大家齐读姑妈说的话。

6、假如你是列宁的姑妈，你能用〃虽然〃〃但是〃/这个句式说一

说吗？

7、假如你是列宁，你想对姑妈怎么说？大家动笔写一写。（指名

读）

8、大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书）

四、总结：的确，诚实，是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自

己陶醉；诚实，是一首古老的诗，让他人品位，更让自己高尚。有句

格言说的好，谎言的船开不远，诚实比珠宝更珍贵。让我们把这句诚

实格言永留心间，时时鞭策我们做一个诚实的人吧！

板书：谁打碎了花瓶

打碎花瓶

列宁诚实

勇于认错初冬教学目标：

L感受初冬迷人的景色，培养学生热爰大自然的美好情感。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.认识12个生字。会写10个生字。

教学重、难点：

1.了解作者抓住景物特点进行描写的方法及叠词在文中的作用.

2.背诵课文。

教学准备：课件、卡片

教学过程：

一、激情导入，揭示题意。

一、初识立冬，揭示课题：

每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个

季节到来了。冬季刚开始的这些日子，就是初冬。今天我们就一同走

进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。

1.老师带你们去看美丽的景色（师配乐读文、出示课件）。

2.同学们，这景色美吗？这迷人的景色是初冬。（板书课题）

3.（初）谁能说初是什么意思？（刚开始）那么初冬呢？

4.初冬的景色已展现在你的面前，现在你想说什么？

5.寒来暑往，斗转星移，四季在变换更迭着，一年四季各有各的

韵味。一提到冬季，人们自然会联想到皑皑的白雪，猎猎的寒风，会

联想到冰清玉洁，瑶池仙境。但初冬却另有一番风彩，大雾迷漫，树

影婆娑，阳光柔和，黄叶纷飞。那就让我们来尽情欣赏初冬的美景吧！

二、二、配乐初读，整体感知

L师配乐范读全文

2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）

3、分自然段读课文，正音。读准字音，读顺句子，标自然段，圈

生字。

2.小组分段读课文，再读课文，思考：课文主要写什么？

三、感情朗读，理解感悟。

1.作者在雾中、雾散两部分，描写初冬的早晨的。（板书：雾中、

雾散）

谁能找出哪个自然段描写雾中景色？哪个自然段描写雾散景色？

三、走进情境

精读感悟

过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是一

一下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导〃雾〃字）

（—）想象雾中画面，体会景物特点

我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。（课件出示：

1-5自然段）a,指名读1-5自然段,其他学牛透过朗读想象画面，你仿

佛看到了什么？b,引生入境，感受画面

清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定

出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看

到了——c,学生入境感受画面

生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——

d,图片1处理〃白茫茫的大雾〃，大雾还可以说成〃浓雾〃，雾

小的时候可以说成"薄雾〃图片2处理〃一层纱〃，〃一层〃是数量

词，还可以说一层——?把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。

e,初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，（出示句子，生接读）

（幻灯片出示：第四自然段），1、透过这句话，你眼前看到了？联系生

活实际，指导理解"耀眼〃一词,认识〃耀〃字

2、想象画面读，感受雾中太阳的特点

3、图文对比读，体会太阳升起的样子。

4、处理叠词

（图片直观讲解，动作演示）a,词卡处理慢慢，认识叠词：像这样,

把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。这样的重复呀，就像唱

歌时一样，（手势加入）不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉

很美。再读！b,文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？

白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一个一个

（引导体会叠词的作用：淡淡的光表示光线特别的淡，厚厚的红

叶表示落叶特别的厚。）c,互动体会叠词的应用

瞧，叠词的用处可真大，平时我们可不能小瞧它！其实，我们的

教室里就有很多叠词，相信吗？（互动：叫一个小朋友--她的头发长

长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小

猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地）

5、形成画面再回雾中

多形式、多层次读，使学生达到背诵的效果。a，师生合作读

b,想象画面填空读

c,喜欢哪处景物，自由读，再交流汇报d,送字宝宝回家e,看着

画面尝试背诵读

（二）对比教学雾后景象感受绚丽美过渡4:雾慢慢散了，太阳

射出光芒来。（出示图片，认读射字）

L拓词：射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想

象体会〃光芒〃与〃箭〃的相似点，对〃芒〃字形成感知。

2、衔接：真神奇，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。

（幻灯片出示下雾时、雾散后的对比读）

（引读）下雾时，远处的塔、小山都望不见了。雾散后，指，生

接——远处的塔、小山都望得见了。

3、（直接出示幻灯片：

8、9自然段）小结学法，自学8、9自然段

4、汇报交流

a,朗读中体会修饰词的作用，读时适当突出

b,对比读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会朦胧美和

绚丽美c,画面对比读，感受不同的时间段，相同事物的不同变化，再

次直观感受朦胧美和绚丽美（小结板书）

（音乐响起：读）

d,小结：生活中要善于发现

四、拓展视野，延伸阅读

L风景欣赏

孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡——黑龙

江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也

会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹，有的温暖如秋，有的娇艳

如夏。正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、

飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。（幻灯片出

示图片）

2、美文赏析《初冬的早晨》

用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初

冬景象。

18、古诗两首《雪》、《江雪》教学设计

教学目标：

1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。

2、能正确、流有感情地朗读和背诵两首古诗。

3、认识7个生字和两个多音字；会写11个生字，学会雨字头、

穴字头。教学重、难点：

1、朗读、背诵两首古诗。

2、学会书写11个生字。

3、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。教学准备：多媒体

课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时

一、导入，激发兴趣。同学们，每当冬季来临，我们就会经常看

到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，有月光的映照下，更是

一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢？今天，我们

就来学习实处古诗。板书课题，齐读课题。

二、指导朗读，感知诗意。

1、请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。

2、同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流

3、指名读。

4、这首诗，怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一读啊？

（师范读，指导学生读出节奏和重音。）

4、5、请你像老师这样读，一定会有不一样的体会！（自由练读，

读中体会。）

6、指名读，师生共同评议。

5、三、合作交流，理解诗意。

L这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们小组

合作，互相说说对诗句的理解。

2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。

对学生理解困难的词语重点指导。

3、由文入画，提升理解。学生观察插图，理解全诗，图文结合，

同桌合作交流，理解全诗内容

6、。

四、感悟诗境。

1、作者尤袤就是用这样朴实的语言,自然真实地I各一幅夜雪图展

现在我们眼前。看到此景，你的心情是怎样的？（赞美和喜爰之情。

尊重学生独特的情感体验。）

2、配乐反复吟诵，体会诗境。

7、五、识字与写字。

1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。

2、合作交流识记方法,重点指导〃雪、窗、照〃3个字。

3、学生练习书写。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。上节课，我们欣赏了南宋诗人尤袤笔

下的夜中雪景，然而，你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？唐代

诗人柳宗元主看到了这样的景象。这节课我们学习、初读感知，想象

㈣面。

1、听老师配乐朗读，结合插图在脑海中想象出诗中所描绘的画面。

2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。

3、指名朗读。

4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？

三、进入情境，自主学习。

四、L对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用

自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情

地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

五、2、学生交流。

六、（1）说。①配乐，指名用自己的话说诗句描绘的景象：冬天

到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到

处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也

看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老

翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。（注意

尊重学生独特的情感体验。）②谁还有什么补充的？（指导对〃蓑笠

翁〃的理解。他身上穿着的是——蓑；头上戴着的是——笠；整个词

的意思就是一头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）③与第1首《雪》对

比，此时两位作者的心情感受相同吗？说说你的理解。④带着你的体

会再读一读（自由练习、指名、齐读）。（2）画。①展示有代表性的

简笔画。②用诗句来描绘自己的画。③引导讨论：〃千山鸟飞绝，万

径人踪灭"，是如何在画面上表现出来的？（3）读。①指名读。②集

体评议。师指导朗读停顿、节奏、韵脚。〃千山/鸟飞/绝，万径/人踪/

灭。孤舟/蓑笠/翁,独钓/寒江/雪。〃③练读。想同学所描述的情景,

边想边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。④背诵。

四、识字与写字。

1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。

2、合作交流识记方法，重点指导〃惊、独、钓〃3个字，特点：

左窄右宽。

3、学生按照田字格练习书写汉字。

第三篇：《认识时分》教案

《认识时分》教案

一、教学内容

苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

二、教学目标

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大

格和60个小格,准确认识时间单位时和分，知道1时=60分,能说出

经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动

手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能

力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步

建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经

过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

四、教具及学具准备

1.教具准备：课件，实物钟表。2.学具准备：学具钟表。

五、教学过程

（一）联系生活、导入新课

L谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）

2、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过

看钟表来认识时分（板书课题）

（二）操作体验、探索新知

L认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，这些钟面是同学们

画的，从钟面上你能知道是几时吗？12:003:00你是怎么知道是

12:00、3:00的？（钟面上时针12,分针指着几，几时几时）。大

约8时

(2)这是小马虎画的钟面2:00。笑什么？(没画完整)少了什么?

谁帮他来完成？

2、认识大格和小格

(1)复习钟面上的数字、时针和分针

数字：钟面上有1-12,12个数字，他们依次是怎样排列的？时

针和分针

(2)从12到1就是一个大格。钟面上从哪到哪也是一大格？数数

钟面一共有几个大格？

板书：钟面上有12大格

(3)钟面上有大格也有小格，相邻两点之间是一个小格。数一数

每个大格里有个小格？(5个)每个大格里都有5个小格吗？画4个5

小格，老师不画下去了，你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？

让学生观察学具，也可以看作业纸，得出结论。学生数法不一，

(4)我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一

起数数。(展示课件，和学生一起数)

(3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。

3、认识时

(1)刚才，我们通过帮小马虎完成钟面，知道了钟面上有12大格，

60小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。

那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？(拨钟演示)我们把这个

方向叫做顺时针方向。(2)我们在一年级已经学过时针从12走到1经过

了1小时，那么时针从1走到2也是经过1小时，从3走至IJ4呢？也

就是说时针走一大格都是1小时。时针走2大格是2小时，走3大格？

时针从12走到4走了几小时？小结：时针走几大格就是几小时？

4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，时针是走大格的。

那分针怎么走呢？大家看好了(展示课件)，分针是走小格，分针走

一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：

分针走几小格就是几分。分针走一大格是几分呢？(5分)

从12走到4呢？(20分)你是怎么数的？(让学生先回答并说

明理由）

5、时与分的进率

（1）刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是

1分。同学们在我们学习知识的同时，时间正一分一分在我们身边溜走,

想不想知道时针和分针是怎样运功的呢？时与分之间是什么关系？

（2）好请拿起你手中的钟面把时针和分针都指着12，顺时针拨

动指针当分针转动一圈后停止，观察钟面你发现了什么？

（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）

（3）小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面请1、2大组的同学

观察时针的变化，3、4大组的同学观察分针的变化，蒋老师来拨动指

针。

第一组发现什么？时针走了1大格1时第二组呢？分针走了1整

圈60分

小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，

合起来能得到什么呢？1时=60分

（三）加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）

第一大组的同学做眼保健操第二大组的同学做口算题第三大组的同学

写漂亮的中国字第四大组的同学写乘法口诀请4个同学跳绳

（老师计时，让学生操作并汇报）我们来看看一分钟还可以做些

什么？总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍

惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做、感受一下：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小

时。展示课件,公布答案。小调查：

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt巩固基础知识自我挑战填空：

（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时针走1大格是（）时。

（3）分针走1小格是（汾，走1大格是（）分。（4）时针走1大

格，分针正好走（）圈。（5）1时=（）分

（6）1时=（）分，60分=（）时。（7）时针从12起走到2,

要走（）小时；

从12起走到9,要走（）小时;

从12起走到5,要走（）小时。（8）分针从12起走到3,要走

（）分；

从12起走到7,要走（）分；

从12起走到11,要走（）分。（9）小红早上8时开始上课,-

节课40分钟，课间休息10分钟，再过（）分钟，正好

过了1小时，这时是（）时。

（四）课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。

（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，

做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

（五）课后小调查

1、回去问问爸爸妈妈，他们1小时能做哪些事？

2、一分钟自己能走多远的路，再估计从家到学校大约需要多长时

间？

六、板书设计

认识时分钟面上有12个大格每个大格里有5个小格钟面上共有

60个小格分针走一小格是1分钟

1时分钟走一大圈

1时=60分时针走一大格是

第四篇：《认识时分》教案

《认识时分》教案

教学设计：杨冬芳教学内容:认识时分。教学目标：

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大

格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时二60分，能说出

经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动

手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能

力和语言表达能

力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立

时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分二60

秒，并能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

教具及学具准备

1.教具准备：课件，实物钟表。2.学具准备：学具钟表。

教学过程：

（一）学情调查

1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自

由回答、讨论）

2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考

你们?PPT

3、出示PPT:度中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说

出钟表）

3、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通

过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）

（二）合作探究、交流反馈

1、认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一

个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试

着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名L2人展

示

学生说出钟面上有时针、分针，还有1〜12这12个数字。

（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？

（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。

（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。（学

生看时，展示

课件）。

2、认识大格和小格

（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展

示课件）从12到1就是一个大格。还有哪里是一个大格?数数钟面一

共有几个大格？

学生观察学具钟面，指名回答。师小结板书：钟面上有12个大格

（2）认小格介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个

小格。（展示课件）每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个

小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不

O

（3）你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这

样正好是5的乘法口诀。我们一起数.还可以怎么数？（10个10个数…

一起数）

（展示课件,和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格

3、认识时

（1）介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小

格。时针、分针

就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和

分针是朝哪

个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向，

（2）它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？

你发现了这

两个钟面有什么不同吗？

指名学生回答几时。

引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走

了一大格。（3）回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走

一大格是一时。（展示

课件）提问：那么时针从12走到4,走了几大格，经过了多长时

间？走到8呢？

让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时

4、认识分

Q）我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针

也走着，那么

分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分

钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

（2）讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？

从12走到4

呢？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

（3）介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1

分钟

5、时与分的进率

（1）刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是

1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你

发现了什

么？

让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同

时停，分针比时针走得快等）

（2）小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察

时针和分针大

家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为

时针和分针

同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？

（学生仔细观察，其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的

变化。学生

可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分）

（三）拓展延伸：

L感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）1

分钟大约脉搏跳1分钟大约跳绳多少下？

1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并

汇报）总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍

惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小

时。展示课件，公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、拓展延伸

（四）课堂总结

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。

（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）.

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，

做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

板书设计

认识时分

钟面上有12个大格一时针走一大格是1时

钟面上有60个小格一分针走一小格是1分钟

1时=60分

第五篇：苏教版二年级下册认识时分教案

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案

（2018年3月7日上午第一节）

黄建权

教学内容：P8・9页

内容分析：

《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基

础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教

材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单

位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解"旦同时

它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各

种教学手窗口方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。

教学目标：

1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个

小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。

2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力

和语言表达能力，增强数学应用意识。

3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立E寸间

观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格,

知道1时=60分。

教学难点：

理解时与分的进率。

教学方法：

通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直

观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，

提高教学效率。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示各种钟表，观察他们的相同点。

二、操作