2026年部编版小学语文四年级第9单元童话阅读理解习题

2026年部编版小学语文四年级第9单元童话阅读理解习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《去年的树》这篇童话故事中，小鸟在寻找树的过程中，主要体现了哪种情感？A.对树的思念与承诺B.对森林的热爱C.对朋友的嫉妒D.对自然的恐惧解析：本题考查对童话《去年的树》情感主旨的理解。故事中小鸟在寻找树的过程中，始终记得与树约定要回来唱歌，体现了对树的深厚情谊和信守承诺的品质。选项A准确概括了小鸟的行为动机和情感核心，而B、C、D均与故事主旨无关。解析需结合文本中小鸟反复说“我知道，我知道”的情节，分析其行为背后的承诺精神。2.《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽变成荒芜，主要原因是？A.花园被偷走了B.巨人太懒惰C.花园被冰雪覆盖D.巨人拒绝与他人分享解析：本题考查对《巨人的花园》情节和主题的理解。故事明确指出，巨人因为嫉妒孩子们分享快乐，拒绝让他们进入花园，导致花园失去生机。选项D准确反映了这一核心原因，而A、B、C均为干扰项，与文本情节不符。解析需结合巨人“不让任何一个孩子进来”的言行分析其自私性格对花园的影响。3.《幸福是什么》中，三个牧童分别通过什么方式寻找幸福？A.牧童甲通过劳动，牧童乙通过财富，牧童丙通过知识B.牧童甲通过财富，牧童乙通过知识，牧童丙通过劳动C.牧童甲通过知识，牧童乙通过劳动，牧童丙通过财富D.牧童甲通过劳动，牧童乙通过知识，牧童丙通过财富解析：本题考查对《幸福是什么》情节细节的掌握。故事中，牧童甲认为幸福是辛勤劳动，牧童乙认为幸福是帮助别人，牧童丙通过智慧发现幸福是满足他人需求。选项A准确还原了三个牧童的探索过程，而其他选项均存在角色与行为的错配。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。4.《小木偶的故事》中，小木偶最渴望获得哪种情感？A.害怕B.高兴C.悲伤D.爱与被爱解析：本题考查对《小木偶的故事》主题的理解。故事通过小木偶经历各种情感缺失，最终渴望获得爱心的过程，表现了情感对生命的重要性。选项D准确反映了小木偶的成长主线，而A、B、C均为干扰项，未体现故事核心。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。5.在《去年的树》中，小鸟最后听到的是树的什么声音？A.树叶沙沙的声音B.风吹树梢的声音C.树根断裂的声音D.钟声解析：本题考查对《去年的树》关键情节的细节记忆。故事结尾，小鸟在树桩旁听到远处教堂的钟声，象征着树以另一种形式存在。选项D准确还原了这一情节，而A、B、C均为干扰项，与文本描述不符。解析需结合小鸟“树在唱歌”的比喻，分析钟声的象征意义。6.《巨人的花园》中，巨人最终明白的道理是什么？A.美景需要守护B.分享才能快乐C.孤独是幸福D.财富最重要解析：本题考查对《巨人的花园》主题思想的把握。故事结尾，巨人意识到“没有孩子的地方就没有春天”，体现了分享的快乐。选项B准确概括了主题，而A、C、D均与巨人转变后的感悟不符。解析需结合巨人拥抱孩子的情节，分析其性格转变的原因。7.《幸福是什么》中，老农对牧童的启示是什么？A.幸福是物质财富B.幸福是知识积累C.幸福是帮助他人D.幸福是自我满足解析：本题考查对《幸福是什么》关键对话的理解。故事中，老农通过三个牧童的困惑，点明幸福在于“为别人做事”，强调奉献精神。选项C准确反映了老农的启示，而A、B、D均与文本不符。解析需结合老农“幸福是帮助别人”的比喻，分析其教育意义。8.《小木偶的故事》中，小木偶最缺乏的情感是什么？A.恐惧B.高兴C.悲伤D.爱解析：本题考查对《小木偶的故事》情节主线的理解。故事通过小木偶经历各种情感缺失，最终渴望获得爱心的过程，表现了情感对生命的重要性。选项D准确反映了小木偶的成长主线，而A、B、C均为干扰项，未体现故事核心。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。9.在《去年的树》中，小鸟与树约定要做什么？A.一起玩耍B.一起唱歌C.一起种花D.一起搬家解析：本题考查对《去年的树》情节细节的掌握。故事开头，小鸟与树约定“明年还要唱歌给你听”，体现了对友谊的珍视。选项B准确还原了约定内容，而A、C、D均为干扰项，与文本不符。解析需结合小鸟反复说“我知道，我知道”的情节，分析其行为背后的承诺精神。10.《巨人的花园》中，花园最终变得美丽的原因是什么？A.巨人重新种树B.孩子们回来分享C.春天自然到来D.巨人变聪明了解析：本题考查对《巨人的花园》结局的理解。故事结尾，巨人邀请孩子们回来，花园因此恢复生机。选项B准确反映了结局的关键条件，而A、C、D均与文本不符。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变对花园的影响。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《去年的树》中，小鸟在树桩上发现了一样东西，那是树的______。解析：本题考查对《去年的树》情节细节的掌握。小鸟在树桩上发现了一枚门牌，暗示树以另一种形式存在。答案为“门牌”。解析需结合小鸟“树在唱歌”的比喻，分析门牌的象征意义。2.《巨人的花园》中，巨人的花园从美丽变成荒芜，原因是巨人______。解析：本题考查对《巨人的花园》情节主旨的理解。故事明确指出，巨人因为嫉妒孩子们分享快乐，拒绝让他们进入花园，导致花园失去生机。答案为“拒绝与他人分享”。解析需结合巨人“不让任何一个孩子进来”的言行分析其自私性格对花园的影响。3.《幸福是什么》中，牧童甲认为幸福是______，牧童乙认为幸福是______。解析：本题考查对《幸福是什么》情节细节的掌握。牧童甲认为幸福是辛勤劳动，牧童乙认为幸福是帮助别人。答案为“辛勤劳动”“帮助别人”。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。4.《小木偶的故事》中，小木偶最初只会表达______，后来学会了______。解析：本题考查对《小木偶的故事》情节主线的理解。小木偶最初只会表达“高兴”，后来学会了“爱”。答案为“高兴”“爱”。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。5.在《去年的树》中，小鸟最后听到的是______，象征着树以______形式存在。解析：本题考查对《去年的树》关键情节的细节记忆。小鸟在树桩旁听到远处教堂的钟声，象征着树以另一种形式存在。答案为“钟声”“另一种”。解析需结合小鸟“树在唱歌”的比喻，分析钟声的象征意义。6.《巨人的花园》中，巨人最终明白的道理是______。解析：本题考查对《巨人的花园》主题思想的把握。故事结尾，巨人意识到“没有孩子的地方就没有春天”，体现了分享的快乐。答案为“没有孩子的地方就没有春天”。解析需结合巨人拥抱孩子的情节，分析其性格转变的原因。7.《幸福是什么》中，老农对牧童的启示是______。解析：本题考查对《幸福是什么》关键对话的理解。故事中，老农通过三个牧童的困惑，点明幸福在于“为别人做事”，强调奉献精神。答案为“为别人做事”。解析需结合老农“幸福是帮助别人”的比喻，分析其教育意义。8.《小木偶的故事》中，小木偶最渴望获得______。解析：本题考查对《小木偶的故事》主题的理解。故事通过小木偶经历各种情感缺失，最终渴望获得爱心的过程，表现了情感对生命的重要性。答案为“爱与被爱”。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。9.在《去年的树》中，小鸟与树约定要______。解析：本题考查对《去年的树》情节细节的掌握。故事开头，小鸟与树约定“明年还要唱歌给你听”，体现了对友谊的珍视。答案为“明年还要唱歌给你听”。解析需结合小鸟反复说“我知道，我知道”的情节，分析其行为背后的承诺精神。10.《巨人的花园》中，花园最终变得美丽的原因是______。解析：本题考查对《巨人的花园》结局的理解。故事结尾，巨人邀请孩子们回来，花园因此恢复生机。答案为“孩子们回来分享”。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变对花园的影响。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《去年的树》中，小鸟最后找到了树，并重新和树一起生活。解析：本题考查对《去年的树》结局的判断。故事结尾，小鸟在树桩旁听到钟声，并未找到树，而是以另一种形式怀念树。答案为“×”。解析需结合小鸟“树在唱歌”的比喻，分析钟声的象征意义。2.《巨人的花园》中，巨人的花园因为冰雪覆盖而变得荒芜。解析：本题考查对《巨人的花园》情节的判断。故事明确指出，花园荒芜是因为巨人拒绝孩子们进入，而非冰雪覆盖。答案为“×”。解析需结合巨人“不让任何一个孩子进来”的言行分析其自私性格对花园的影响。3.《幸福是什么》中，三个牧童最终都找到了物质财富。解析：本题考查对《幸福是什么》主题的判断。故事通过三个牧童的探索，点明幸福在于帮助他人而非物质财富。答案为“×”。解析需结合老农“幸福是帮助别人”的比喻，分析其教育意义。4.《小木偶的故事》中，小木偶最终学会了所有人类情感。解析：本题考查对《小木偶的故事》情节的判断。故事结尾，小木偶学会了“爱”，但并未学会所有情感。答案为“×”。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。5.在《去年的树》中，小鸟没有遵守与树的约定。解析：本题考查对《去年的树》情节的判断。小鸟始终记得与树的约定，反复说“我知道，我知道”。答案为“×”。解析需结合小鸟的行为动机和情感核心，分析其承诺精神。6.《巨人的花园》中，巨人的花园因为被偷而荒芜。解析：本题考查对《巨人的花园》情节的判断。故事明确指出，花园荒芜是因为巨人拒绝孩子们进入，而非被偷。答案为“×”。解析需结合巨人“不让任何一个孩子进来”的言行分析其自私性格对花园的影响。7.《幸福是什么》中，牧童甲认为幸福是自我满足。解析：本题考查对《幸福是什么》情节的判断。牧童甲认为幸福是辛勤劳动，而非自我满足。答案为“×”。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。8.《小木偶的故事》中，小木偶最初只会表达“爱”。解析：本题考查对《小木偶的故事》情节的判断。小木偶最初只会表达“高兴”，后来学会了“爱”。答案为“×”。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。9.在《去年的树》中，小鸟最后看到了树。解析：本题考查对《去年的树》结局的判断。小鸟在树桩旁听到钟声，并未看到树，而是以另一种形式怀念树。答案为“×”。解析需结合小鸟“树在唱歌”的比喻，分析钟声的象征意义。10.《巨人的花园》中，巨人最终变聪明了。解析：本题考查对《巨人的花园》结局的判断。故事结尾，巨人性格转变，但并未变聪明。答案为“×”。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变的原因。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《去年的树》中，小鸟与树之间的友谊体现在哪些方面？参考答案：小鸟与树之间的友谊体现在：①小鸟每年春天都飞回来给树唱歌；②小鸟记得树送给她的礼物（羽毛）；③小鸟坚持寻找树，并承诺回来唱歌。解析需结合小鸟的行为动机和情感核心，分析其承诺精神。2.《巨人的花园》中，巨人的性格有哪些特点？这些特点如何影响花园的变化？参考答案：巨人的性格特点包括：①自私（拒绝分享）；②孤独（不让任何人进来）；③固执（不愿改变）。这些特点导致花园失去生机，变得荒芜。解析需结合巨人“不让任何一个孩子进来”的言行，分析其性格对花园的影响。3.《幸福是什么》中，老农是如何引导三个牧童找到幸福的？参考答案：老农通过三个牧童的困惑，点明幸福在于“为别人做事”。他让牧童们观察：牧童甲辛勤劳动后感到快乐；牧童乙帮助别人后感到幸福；牧童丙通过智慧发现帮助他人的快乐。解析需结合老农的比喻，分析其教育意义。4.《小木偶的故事》中，小木偶的情感经历了怎样的变化？参考答案：小木偶的情感变化过程为：①只会表达“高兴”；②经历了各种情感缺失；③最终学会了“爱”。这一过程体现了情感对生命的重要性。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。5.在《去年的树》中，小鸟为什么坚持要寻找树？参考答案：小鸟坚持寻找树，是因为她与树约定要回来唱歌，体现了对友谊的珍视。即使树被砍倒，她也想完成承诺，体现了信守诺言的品质。解析需结合小鸟的行为动机和情感核心，分析其承诺精神。6.《巨人的花园》中，花园最终变得美丽的原因是什么？参考答案：花园最终变得美丽的原因是巨人邀请孩子们回来，分享快乐。孩子们的到来让花园恢复了生机和春天。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变对花园的影响。7.《幸福是什么》中，牧童甲认为幸福是什么？为什么？参考答案：牧童甲认为幸福是辛勤劳动。因为他通过种菜、卖菜，虽然辛苦但感到快乐。这体现了劳动创造幸福的价值。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。8.《小木偶的故事》中，小木偶的成长给我们什么启示？参考答案：小木偶的成长启示：①情感对生命的重要性；②学会爱与被爱是幸福的关键；③成长需要经历各种情感体验。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《去年的树》中的小鸟，请写一段话表达你对树的思念和承诺。参考答案：如果我是小鸟，我会这样写：“树朋友，我每年春天都会飞回来给你唱歌，就像你承诺的那样。虽然你不在了，但我会永远记得你，记得我们一起度过的时光。你的羽毛会永远陪伴我，提醒我你的存在。”解析需结合小鸟的行为动机和情感核心，分析其承诺精神。2.《巨人的花园》中，如果巨人一开始就邀请孩子们来玩，花园会是什么样子？请发挥想象写一段话。参考答案：如果巨人一开始就邀请孩子们来玩，花园会充满欢声笑语，因为孩子们的到来会让花园充满生机。巨人也会感受到快乐，因为他分享了幸福。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变对花园的影响。3.《幸福是什么》中，如果你是牧童甲，你会通过什么方式寻找幸福？请结合生活实际写一段话。参考答案：如果我是牧童甲，我会通过努力学习、帮助同学、参加体育活动等方式寻找幸福。因为我发现，通过自己的努力帮助别人，会感到快乐和满足。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。4.《小木偶的故事》中，如果你是小木偶，你会如何学会“爱”？请结合生活实际写一段话。参考答案：如果我是小木偶，我会通过观察父母的爱、帮助朋友、关心他人等方式学会“爱”。因为我发现，爱是相互的，当我们付出爱时，也会收获爱。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。5.在《去年的树》中，小鸟最后听到钟声时，她可能会想些什么？请发挥想象写一段话。参考答案：小鸟听到钟声时，可能会想：“树朋友，你在那里一定很快乐吧？虽然我们不能再一起唱歌，但我会永远记得你。你的羽毛会永远陪伴我，提醒我你的存在。”解析需结合小鸟“树在唱歌”的比喻，分析钟声的象征意义。6.《巨人的花园》中，如果巨人最后没有改变，花园会永远荒芜吗？为什么？请结合生活实际写一段话。参考答案：如果巨人最后没有改变，花园会永远荒芜，因为自私和孤独无法带来真正的快乐。只有分享和爱，才能让花园恢复生机。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变对花园的影响。7.《幸福是什么》中，如果你是牧童乙，你会通过什么方式帮助别人？请结合生活实际写一段话。参考答案：如果我是牧童乙，我会通过帮助同学解决难题、参加志愿服务、照顾老人等方式帮助别人。因为我发现，帮助别人会让我感到快乐和满足。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。8.《小木偶的故事》中，如果你是小木偶，你会如何表达“爱”？请结合生活实际写一段话。参考答案：如果我是小木偶，我会通过关心父母、帮助朋友、参加集体活动等方式表达“爱”。因为我发现，爱是相互的，当我们付出爱时，也会收获爱。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.D3.A4.D5.D6.B7.C8.D9.B10.B二、填空题1.门牌12.拒绝与他人分享13.辛勤劳动、帮助别人14.高兴、爱2.钟声、另一种16.没有孩子的地方就没有春天17.为别人做事3.爱与被爱19.明年还要唱歌给你听20.孩子们回来分享三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×四、简答题1.小鸟与树之间的友谊体现在：①小鸟每年春天都飞回来给树唱歌；②小鸟记得树送给她的礼物（羽毛）；③小鸟坚持寻找树，并承诺回来唱歌。解析需结合小鸟的行为动机和情感核心，分析其承诺精神。2.巨人的性格特点包括：①自私（拒绝分享）；②孤独（不让任何人进来）；③固执（不愿改变）。这些特点导致花园失去生机，变得荒芜。解析需结合巨人“不让任何一个孩子进来”的言行，分析其性格对花园的影响。3.老农通过三个牧童的困惑，点明幸福在于“为别人做事”。他让牧童们观察：牧童甲辛勤劳动后感到快乐；牧童乙帮助别人后感到幸福；牧童丙通过智慧发现帮助他人的快乐。解析需结合老农的比喻，分析其教育意义。4.小木偶的情感变化过程为：①只会表达“高兴”；②经历了各种情感缺失；③最终学会了“爱”。这一过程体现了情感对生命的重要性。解析需结合小木偶从“不会笑”到“会爱”的转变过程分析其情感需求。5.小鸟坚持寻找树，是因为她与树约定要回来唱歌，体现了对友谊的珍视。即使树被砍倒，她也想完成承诺，体现了信守诺言的品质。解析需结合小鸟的行为动机和情感核心，分析其承诺精神。6.花园最终变得美丽的原因是巨人邀请孩子们回来，分享快乐。孩子们的到来让花园恢复了生机和春天。解析需结合巨人“欢迎孩子们回来”的言行，分析其性格转变对花园的影响。7.牧童甲认为幸福是辛勤劳动，因为他通过种菜、卖菜，虽然辛苦但感到快乐。这体现了劳动创造幸福的价值。解析需结合牧童们与老农对话后的感悟，分析其寻找幸福的过程。8.小木偶