2026年江苏省部编版小学科学第12单元科学探究测试

2026年江苏省部编版小学科学第12单元科学探究测试一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在进行科学探究时，小明同学发现蚂蚁喜欢潮湿的环境。为了验证这一发现，他设计了以下实验方案：将两块相同的饼干分别放在干燥和潮湿的纸上，观察蚂蚁的选择。这个实验方案体现了科学探究的哪个基本原则？（）A.控制变量原则B.观察记录原则C.猜想假设原则D.合作交流原则2.小红在进行“植物生长需要阳光吗？”的探究实验时，将两盆相同的绿豆苗分别放在光照充足和完全黑暗的环境中，其他条件保持一致。几天后，她发现光照充足的一盆绿豆苗生长旺盛，而完全黑暗的一盆绿豆苗生长不良。这个实验结果说明了什么？（）A.植物生长不需要阳光B.植物生长需要阳光C.植物生长与阳光无关D.实验条件设置不合理3.在科学课上，老师带领同学们进行“水的蒸发”实验。同学们发现，将水放在不同温度的容器中，水的蒸发速度不同。这个实验现象说明了什么？（）A.水的蒸发与温度无关B.水的蒸发与温度有关C.水的蒸发速度受容器材质影响D.水的蒸发速度受空气流动影响4.小华在进行“不同材料的热传导性能”实验时，将铁块、木块和塑料块分别放在热源上，观察它们温度的变化。这个实验的目的是什么？（）A.比较不同材料的颜色B.比较不同材料的密度C.比较不同材料的热传导性能D.比较不同材料的导电性能5.在进行科学探究时，小丽同学提出了一个假设：“如果给植物浇盐水，植物会生长得更好。”为了验证这个假设，她设计了以下实验方案：将两盆相同的植物分别浇灌清水和盐水，观察它们的生长情况。这个实验方案体现了科学探究的哪个基本原则？（）A.控制变量原则B.观察记录原则C.猜想假设原则D.合作交流原则6.小明在进行“种子的发芽条件”实验时，将种子分别放在干燥、潮湿和有阳光、无阳光的环境中，观察种子的发芽情况。这个实验方案体现了科学探究的哪个基本原则？（）A.控制变量原则B.观察记录原则C.猜想假设原则D.合作交流原则7.在科学课上，老师带领同学们进行“空气占据空间”实验。同学们发现，将气球放入水中，气球会浮起来。这个实验现象说明了什么？（）A.空气没有质量B.空气占据空间C.空气比水轻D.空气比水重8.小红在进行“不同液体沸腾温度”实验时，发现水、酒精和油在沸腾时温度不同。这个实验现象说明了什么？（）A.不同液体的沸腾温度相同B.不同液体的沸腾温度不同C.液体的沸腾温度与压力无关D.液体的沸腾温度与容器材质影响9.在进行科学探究时，小华同学提出了一个问题：“为什么树叶是绿色的？”为了解答这个问题，他查阅了书籍、观察能够帮助他解答问题。这个探究过程体现了科学探究的哪个基本原则？（）A.控制变量原则B.观察记录原则C.猜想假设原则D.合作交流原则10.小明在进行“不同材料对声音的传播效果”实验时，发现声音在固体中传播得最快，在液体中传播得较慢，在气体中传播得最慢。这个实验结果说明了什么？（）A.声音的传播速度与材料无关B.声音的传播速度与材料有关C.声音的传播速度受温度影响D.声音的传播速度受湿度影响二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.科学探究的基本过程包括：提出问题、______、得出结论、交流评估。2.在进行科学探究时，我们需要通过______和______来收集信息。3.控制变量是指在实验中，除了______之外，其他条件都保持不变。4.观察是科学探究的______，我们需要用______和______来观察。5.假设是对问题的一种______，它需要通过实验来验证。6.科学探究需要我们进行______和______，以得出可靠的结论。7.在进行科学探究时，我们需要注意实验的______和______。8.科学探究的结果需要我们进行______和______，以分享我们的发现。9.科学探究需要我们具备______、______和______等能力。10.科学探究可以帮助我们更好地理解______和______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.科学探究只需要进行实验，不需要进行观察。（）2.在进行科学探究时，我们可以随意改变实验条件。（）3.假设是科学探究的重要环节，它需要通过实验来验证。（）4.科学探究的结果必须是百分之百正确的。（）5.在进行科学探究时，我们需要注意实验的安全。（）6.科学探究只需要个人进行，不需要与他人合作。（）7.科学探究的结果可以改变我们的生活和世界。（）8.科学探究只需要进行一次实验，就可以得出结论。（）9.科学探究需要我们具备批判性思维和创新能力。（）10.科学探究只需要关注自然现象，不需要关注社会现象。（）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述科学探究的基本过程。2.简述观察在科学探究中的作用。3.简述控制变量在科学探究中的重要性。4.简述假设在科学探究中的作用。5.简述实验记录在科学探究中的作用。6.简述交流评估在科学探究中的作用。7.简述科学探究的意义。8.简述科学探究的基本原则。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.小明同学发现，家里的植物在白天生长得更好，在晚上生长得较差。他想知道这是为什么。请你帮他设计一个实验方案，验证他的猜想。2.小红同学发现，水在加热时会变成水蒸气，水蒸气冷却后会变成水。她想知道这是为什么。请你帮她设计一个实验方案，验证她的猜想。3.小华同学发现，蚂蚁喜欢潮湿的环境。他想知道这是为什么。请你帮他设计一个实验方案，验证他的猜想。4.小丽同学发现，植物需要阳光才能生长。她想知道这是为什么。请你帮她设计一个实验方案，验证她的猜想。5.小明同学发现，声音在固体中传播得最快，在液体中传播得较慢，在气体中传播得最慢。他想知道这是为什么。请你帮他设计一个实验方案，验证他的猜想。6.小红同学发现，不同材料的热传导性能不同。她想知道这是为什么。请你帮她设计一个实验方案，验证她的猜想。7.小华同学发现，空气占据空间。他想知道这是为什么。请你帮他设计一个实验方案，验证他的猜想。8.小丽同学发现，不同液体的沸腾温度不同。她想知道这是为什么。请你帮她设计一个实验方案，验证她的猜想。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：小明同学的实验方案体现了科学探究的控制变量原则。他在实验中控制了饼干的数量和种类，只改变了饼干放置的环境（干燥和潮湿），以观察蚂蚁的选择。这样可以排除其他因素的影响，得出可靠的结论。2.B解析：小红同学的实验结果表明，植物生长需要阳光。她在实验中控制了绿豆苗的种类和生长条件，只改变了光照条件，观察到了明显的差异。这说明阳光对植物的生长有重要影响。3.B解析：实验现象表明，水的蒸发速度与温度有关。温度越高，水的蒸发速度越快。这是因为温度越高，水分子的运动越剧烈，更容易从液态转变为气态。4.C解析：小华同学的实验目的是比较不同材料的热传导性能。他在实验中控制了热源的温度和物体的质量，只改变了物体的材料，观察它们温度的变化。这样可以比较不同材料的热传导性能。5.A解析：小丽同学的实验方案体现了科学探究的控制变量原则。她在实验中控制了植物的种类和生长条件，只改变了浇灌的水（清水和盐水），以观察植物的生长情况。这样可以排除其他因素的影响，得出可靠的结论。6.A解析：小明的实验方案体现了科学探究的控制变量原则。他在实验中控制了种子的种类和生长条件，只改变了种子的环境（干燥、潮湿、有阳光、无阳光），以观察种子的发芽情况。这样可以排除其他因素的影响，得出可靠的结论。7.B解析：实验现象表明，空气占据空间。气球放入水中会浮起来，这是因为气球中充满了空气，空气占据了一定的空间，使得气球的总密度小于水的密度。8.B解析：实验现象表明，不同液体的沸腾温度不同。水、酒精和油在沸腾时温度不同，这是因为它们的分子结构和性质不同，导致它们的沸腾温度不同。9.B解析：小华的探究过程体现了科学探究的观察记录原则。他通过查阅书籍和观察来解答问题，这是科学探究中收集信息的重要方法。10.B解析：实验结果说明，声音的传播速度与材料有关。声音在固体中传播得最快，在液体中传播得较慢，在气体中传播得最慢，这是因为不同材料的分子结构和性质不同，导致声音的传播速度不同。二、填空题1.猜想假设2.观察记录3.研究问题4.基础工具5.解释6.分析解释7.安全有效性8.分享交流9.观察记录分析问题合作交流10.自然现象社会现象三、判断题1.×解析：科学探究不仅需要进行实验，还需要进行观察。观察是科学探究的基础，通过观察我们可以发现问题，收集信息。2.×解析：在进行科学探究时，我们需要控制变量，不能随意改变实验条件。否则，实验结果将不可靠。3.√解析：假设是科学探究的重要环节，它需要通过实验来验证。假设是科学探究的动力，推动我们进行实验。4.×解析：科学探究的结果可能是正确的，也可能是错误的。科学探究是一个不断修正和完善的过程。5.√解析：在进行科学探究时，我们需要注意实验的安全，保护自己和他人的安全。6.×解析：科学探究需要我们与他人合作，通过合作可以集思广益，提高探究效率。7.√解析：科学探究的结果可以改变我们的生活和世界，推动科学技术的发展。8.×解析：科学探究需要进行多次实验，才能得出可靠的结论。一次实验可能存在误差，需要多次实验来验证。9.√解析：科学探究需要我们具备批判性思维和创新能力，才能发现问题，提出假设，设计实验。10.×解析：科学探究不仅关注自然现象，也关注社会现象。科学探究可以帮助我们更好地理解自然和社会。四、简答题1.科学探究的基本过程包括：提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论、交流评估。2.观察在科学探究中的作用是收集信息，帮助我们发现问题，验证假设。观察是科学探究的基础，通过观察我们可以收集到大量的数据和信息。3.控制变量在科学探究中的重要性是排除其他因素的影响，得出可靠的结论。如果实验中存在多个变量，那么我们无法确定哪个变量对实验结果有影响，因此需要控制变量。4.假设在科学探究中的作用是对问题的一种解释，它需要通过实验来验证。假设是科学探究的动力，推动我们进行实验。5.实验记录在科学探究中的作用是记录实验过程和结果，为分析数据和得出结论提供依据。实验记录是科学探究的重要环节，它可以帮助我们回顾实验过程，分析实验结果。6.交流评估在科学探究中的作用是分享我们的发现，评价我们的探究过程。交流评估可以帮助我们改进我们的探究方法，提高探究效率。7.科学探究的意义是帮助我们更好地理解自然和社会，推动科学技术的发展。科学探究可以解决实际问题，改善我们的生活。8.科学探究的基本原则是控制变量、观察记录、猜想假设、合作交流、分析评估。这些原则是科学探究的基础，帮助我们进行科学探究。五、应用题1.实验方案：-提出问题：为什么家里的植物在白天生长得更好，在晚上生长得较差？-猜想假设：植物在白天生长得更好是因为白天有阳光，而晚上没有阳光。-设计实验：将两盆相同的植物分别放在有阳光和没有阳光的环境中，观察它们的生长情况。-进行实验：每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。-分析数据：比较两盆植物的生长情况，分析阳光对植物生长的影响。-得出结论：如果两盆植物的生长情况有明显差异，那么说明阳光对植物的生长有重要影响。-交流评估：将实验结果分享给其他同学，评价实验过程，提出改进建议。2.实验方案：-提出问题：为什么水在加热时会变成水蒸气，水蒸气冷却后会变成水？-猜想假设：水在加热时会变成水蒸气，是因为水分子的运动加剧，从液态转变为气态；水蒸气冷却后会变成水，是因为水分子的运动减缓，从气态转变为液态。-设计实验：将水加热，观察水变成水蒸气的过程；将水蒸气冷却，观察水蒸气变成水的过程。-进行实验：用温度计测量水的温度，观察水变成水蒸气的过程；用温度计测量水蒸气的温度，观察水蒸气变成水的过程。-分析数据：分析水的温度变化，分析水蒸气的温度变化，解释水变成水蒸气和水蒸气变成水的原因。-得出结论：如果实验结果与猜想假设一致，那么说明水在加热时会变成水蒸气，水蒸气冷却后会变成水。-交流评估：将实验结果分享给其他同学，评价实验过程，提出改进建议。3.实验方案：-提出问题：为什么蚂蚁喜欢潮湿的环境？-猜想假设：蚂蚁喜欢潮湿的环境，是因为蚂蚁需要水分来生存。-设计实验：将两块相同的饼干分别放在干燥和潮湿的纸上，观察蚂蚁的选择。-进行实验：每天记录蚂蚁的选择，包括数量、活动范围等。-分析数据：比较两块饼干上的蚂蚁数量，分析潮湿环境对蚂蚁的影响。-得出结论：如果干燥的饼干上的蚂蚁数量明显少于潮湿的饼干，那么说明蚂蚁喜欢潮湿的环境。-交流评估：将实验结果分享给其他同学，评价实验过程，提出改进建议。4.实验方案：-提出问题：为什么植物需要阳光才能生长？-猜想假设：植物需要阳光才能生长，是因为阳光可以提供植物生长所需的能量。-设计实验：将两盆相同的植物分别放在有阳光和没有阳光的环境中，观察它们的生长情况。-进行实验：每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。-分析数据：比较两盆植物的生长情况，分析阳光对植物生长的影响。-得出结论：如果没有阳光的植物生长不良，而有阳光的植物生长良好，那么说明植物需要阳光才能生长。-交流评估：将实验结果分享给其他同学，评价实验过程，提出改进建议。5.实验方案：-提出问题：为什么声音在固体中传播得最快，在液体中传播得较慢，在气体中传播得最慢？-猜想假设：声音在固体中传播得最快，是因为固体的分子结构紧密，声音传播得更快；声音在液体中传播得较慢，是因为液体的分子结构较松散，声音传播得较慢；声音在气体中传播得最慢，是因为气体的分子结构最松散，声音传播得最慢。-设计实验：将声音分别传到固体、液体和气体中，观察声音的传播速度。-进行实验：用秒表测量声音在固体、液体和气体中的传播速度。-分析数据：分析声音在固体、液体和气体中的传播速度，解释声音传播速度差异的原因。-得出结论：如果实验结果与猜想假设一致，那么说明声音在固体中传播得最快，在液体中传播得较慢，在气体中传播得最慢。-交流评估：将实验结果分享给其他同学，评价实验过程，提出改进建议。6.实验方案：-提出问题：为什么不同材料的热传导性能不同？-猜想