2026年重庆市苏教版三年级数学上册第6单元课后练习题

2026年重庆市苏教版三年级数学上册第6单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版三年级数学上册第6单元中，学习“分数的初步认识”时，小明用一张圆形纸片平均分成4份，其中1份涂色，他涂色的部分用分数表示是（）A.1/4B.2/4C.3/4D.4/4解析：本题考查分数的意义。根据教材第6单元内容，将一个整体平均分成若干份，其中1份用分数表示为1/n，其中n为总份数。题干中纸片被平均分成4份，涂色部分为1份，故表示为1/4。选项B、C、D均不符合题意，因为它们分别表示涂色部分为总份数的1/2、3/4和全部，与题干描述不符。2.苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，小红说“1/2和2/4表示的意义相同”，小红的说法（）A.正确B.错误解析：本题考查分数的基本性质。根据教材第6单元第12页内容，1/2和2/4虽然分数形式不同，但都表示将整体平均分成2份取其中1份，因此它们表示的意义相同。该单元通过“分饼”情境引入分数的等值关系，故小红的说法正确。3.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”练习中，老师让同学们用分数表示下图中的阴影部分，正确的是（）（图示：一个正方形被平均分成8份，其中3份涂色）A.3/8B.5/8C.3/5D.8/3解析：本题考查分数的表示方法。根据教材第6单元第15页内容，分数的分子表示取的份数，分母表示总份数。图示中正方形被平均分成8份，涂色部分为3份，故表示为3/8。选项B、C、D错误，分别表示涂色部分为总份数的5/8、3/5和全部，与图示不符。4.苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，小明说“分数的大小取决于分母的大小”，这种说法（）A.完全正确B.完全错误C.部分正确D.无法判断解析：本题考查分数的基本性质。根据教材第6单元第20页内容，分数的大小取决于分子与分母的相对大小，而非单独由分母决定。例如1/2大于1/3，但分母2小于分母3。因此小明的说法完全错误。5.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的课堂活动中，老师让同学们用分数表示“一个苹果的1/4”，小华说“这个分数是1/4”，小丽说“这个分数是苹果的1/4”，谁的说法更准确？（）A.小华B.小丽C.两人都准确D.两人都不准确解析：本题考查分数的表述规范。根据教材第6单元第5页内容，分数应明确表示“整体中的部分”，小丽的表述“苹果的1/4”更符合数学规范，因为分数应与具体对象关联。小华的表述虽然数值正确，但缺少对象说明，不够严谨。6.苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“如果一张长方形纸被平均分成5份，其中2份涂色，涂色部分占这张纸的几分之几？”正确答案是（）A.2/5B.3/5C.2/10D.5/2解析：本题考查分数的确定方法。根据教材第6单元第18页内容，分数的分子表示取的份数，分母表示总份数。题干中纸被平均分成5份，涂色2份，故表示为2/5。选项B、C、D错误，分别表示涂色部分为总份数的3/5、2/10和全部，与题干不符。7.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，小明说“1/2比1/3大，因为2比3小”，这种说法（）A.正确B.错误解析：本题考查分数大小的比较方法。根据教材第6单元第25页内容，比较分数大小时，分母相同则分子大者大；分子相同则分母小者大。1/2和1/3分子相同，分母2小于分母3，因此1/2大于1/3。小明的说法正确，但解释逻辑有误，实际应为“分母越小，分数值越大”。8.苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“把一根绳子平均分成4段，每段占这根绳子的几分之几？”正确答案是（）A.1/4B.4/1C.1/1D.4/4解析：本题考查分数的基本概念。根据教材第6单元第10页内容，将整体平均分成n份，每份用分数表示为1/n。题干中绳子被平均分成4段，每段表示为1/4。选项B、C、D错误，分别表示全部绳子、每段占全部的1/4和全部绳子，与题干不符。9.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的课堂活动中，老师让同学们用分数表示“一个蛋糕的1/3”，小强说“这个分数是蛋糕的1/3”，小刚说“这个分数是1/3个蛋糕”，谁的说法更准确？（）A.小强B.小刚C.两人都准确D.两人都不准确解析：本题考查分数的表述规范。根据教材第6单元第7页内容，分数应明确表示“整体中的部分”，小强的表述“蛋糕的1/3”更符合数学规范，因为分数应与具体对象关联。小刚的表述虽然数值正确，但将分数与数量直接挂钩，不够严谨。10.苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“一个披萨被平均分成6块，吃了2块，吃了这个披萨的几分之几？”正确答案是（）A.2/6B.4/6C.6/2D.6/6解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第22页内容，吃了2块披萨，披萨被平均分成6块，故吃了2/6。选项B、C、D错误，分别表示吃了4/6、6/2和全部，与题干不符。其中6/2等于3，6/6等于1，均不符合题意。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，把一个圆形纸片平均分成7份，其中3份涂色，涂色部分用分数表示是______。参考答案：3/7解析：本题考查分数的表示方法。根据教材第6单元第8页内容，分数的分子表示取的份数，分母表示总份数。题干中纸片被平均分成7份，涂色3份，故表示为3/7。2.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数1/5表示把一个整体平均分成______份，取其中的1份。参考答案：5解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数1/n表示把一个整体平均分成n份，取其中的1份。题干中分数为1/5，故总份数为5。3.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数2/3表示把一个整体平均分成______份，取其中的2份。参考答案：3解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干中分数为2/3，故总份数为3。4.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的课堂活动中，老师问：“一个长方形被平均分成8份，其中4份涂色，涂色部分占这个长方形的______。”参考答案：1/2解析：本题考查分数的简化。根据教材第6单元第16页内容，分数2/4可以简化为1/2，因为分子分母同时除以2。题干中涂色部分为4/8，简化后为1/2。5.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数1/6表示把一个整体平均分成______份，取其中的1份。参考答案：6解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数1/n表示把一个整体平均分成n份，取其中的1份。题干中分数为1/6，故总份数为6。6.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数3/4表示把一个整体平均分成______份，取其中的3份。参考答案：4解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干中分数为3/4，故总份数为4。7.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数1/9表示把一个整体平均分成______份，取其中的1份。参考答案：9解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数1/n表示把一个整体平均分成n份，取其中的1份。题干中分数为1/9，故总份数为9。8.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的课堂活动中，老师问：“一个正方形被平均分成12份，其中6份涂色，涂色部分占这个正方形的______。”参考答案：1/2解析：本题考查分数的简化。根据教材第6单元第16页内容，分数6/12可以简化为1/2，因为分子分母同时除以6。题干中涂色部分为6/12，简化后为1/2。9.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数1/10表示把一个整体平均分成______份，取其中的1份。参考答案：10解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数1/n表示把一个整体平均分成n份，取其中的1份。题干中分数为1/10，故总份数为10。10.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数4/5表示把一个整体平均分成______份，取其中的4份。参考答案：5解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干中分数为4/5，故总份数为5。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数1/3表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数1/n表示把一个整体平均分成n份，取其中的1份。题干描述完全符合分数的定义，故正确。2.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数2/6表示把一个整体平均分成6份，取其中的2份，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干描述完全符合分数的定义，故正确。3.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“分数1/4表示把一个苹果平均分成4份，取其中的1份”，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，题干描述符合分数的应用场景，故正确。4.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数3/7表示把一个整体平均分成7份，取其中的3份，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干描述完全符合分数的定义，故正确。5.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“分数1/2表示把一个蛋糕平均分成2份，取其中的1份”，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，题干描述符合分数的应用场景，故正确。6.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数4/8表示把一个长方形平均分成8份，取其中的4份，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干描述完全符合分数的定义，故正确。7.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“分数1/5表示把一个披萨平均分成5份，取其中的1份”，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，题干描述符合分数的应用场景，故正确。8.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数2/3表示把一个正方形平均分成3份，取其中的2份，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干描述完全符合分数的定义，故正确。9.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，老师问：“分数1/9表示把一个苹果平均分成9份，取其中的1份”，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，题干描述符合分数的应用场景，故正确。10.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，分数5/10表示把一个长方形平均分成10份，取其中的5份，这种说法正确吗？参考答案：正确解析：本题考查分数的定义。根据教材第6单元第3页内容，分数a/b表示把一个整体平均分成b份，取其中的a份。题干描述完全符合分数的定义，故正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，什么是分数？请用自己的话解释。参考答案：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。例如，把一个圆形纸片平均分成4份，其中1份用分数表示为1/4；如果取2份，用分数表示为2/4。分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。解析：本题考查分数的基本概念。根据教材第6单元第2页内容，分数是表示部分与整体关系的数，由分子和分母构成。解答时应明确分数的定义、组成及表示方法，并举例说明。2.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，如何表示一个整体的1/5？请详细说明。参考答案：表示一个整体的1/5，需要将这个整体平均分成5份，然后取其中的1份。例如，如果整体是一个长方形，可以将其沿长度方向平均分成5段，每段表示1/5；如果整体是一块蛋糕，可以将其平均分成5份，每份表示1/5。分数的分子为1，分母为5，表示为1/5。解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数表示整体中的部分，解答时应明确如何通过平均分整体来确定分数，并举例说明。3.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数1/3和分数2/6有什么关系？请解释。参考答案：分数1/3和分数2/6表示的意义相同，因为它们都表示将整体平均分成3份，分别取其中的1份和2份。根据教材第6单元第12页内容，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的值不变。因此，1/3可以乘以2/2得到2/6，它们是等值分数。解析：本题考查分数的基本性质。根据教材第6单元第12页内容，分数的等值关系可以通过分子分母同时乘除相同数来证明，解答时应明确等值分数的定义及证明方法。4.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，如何比较两个分数的大小？请举例说明。参考答案：比较两个分数大小时，可以采用以下方法：（1）分母相同，分子大则分数大。例如，1/4和3/4，分母相同，3/4大于1/4。（2）分子相同，分母小则分数大。例如，1/2和1/3，分子相同，1/2大于1/3。（3）分母不同且分子不同，可以通过通分或画图比较。例如，1/2和1/3，可以通分得到2/4和1/3，比较2/4和1/3的大小。解析：本题考查分数大小的比较方法。根据教材第6单元第25页内容，分数大小的比较方法包括分母相同、分子相同和通分比较，解答时应明确各种情况下的比较方法，并举例说明。5.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，什么是分数的分子和分母？请分别解释。参考答案：分数的分子表示取的份数，分母表示总份数。例如，分数3/4中，分子3表示取了3份，分母4表示将整体平均分成4份。分子位于分数的上方，分母位于分数的下方。分数的分子和分母共同决定了分数的大小。解析：本题考查分数的组成。根据教材第6单元第3页内容，分数由分子和分母构成，分子表示取的份数，分母表示总份数。解答时应明确分子和分母的定义及位置，并举例说明。6.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，如何用分数表示“一个苹果的1/4”？请详细说明。参考答案：用分数表示“一个苹果的1/4”，需要将这个苹果平均分成4份，然后取其中的1份。分数的分子为1，分母为4，表示为1/4。具体操作可以是：将苹果横向对半切开，再纵向对半切开，得到4等份，其中1份即为1/4个苹果。解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何通过平均分对象来确定分数，并举例说明。7.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，分数1/2和分数1/3哪个更大？请解释原因。参考答案：分数1/2比分数1/3更大。根据教材第6单元第25页内容，比较分数大小时，分子相同则分母小者大。1/2和1/3的分子都是1，但分母2小于分母3，因此1/2大于1/3。可以理解为，将整体平均分成2份取1份，比将整体平均分成3份取1份更大。解析：本题考查分数大小的比较方法。根据教材第6单元第25页内容，分数大小的比较方法包括分母相同、分子相同和通分比较，解答时应明确分子相同时分母小的分数更大，并举例说明。8.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”中，如何用分数表示“一个长方形的1/5”？请详细说明。参考答案：用分数表示“一个长方形的1/5”，需要将这个长方形平均分成5份，然后取其中的1份。分数的分子为1，分母为5，表示为1/5。具体操作可以是：将长方形沿长度方向平均分成5段，每段表示1/5。解析：本题考查分数的实际应用。根据教材第6单元第9页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何通过平均分对象来确定分数，并举例说明。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个披萨被平均分成8块，小明吃了2块，小红吃了3块，谁吃的更多？请用分数表示并解释。参考答案：小明吃了2/8，小红吃了3/8。比较两个分数时，分母相同，分子大则分数大。3/8大于2/8，因此小红吃的更多。解析：本题考查分数的实际应用和比较。根据教材第6单元第22页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何用分数表示吃的块数，并比较两个分数的大小。2.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个长方形被平均分成12份，其中5份涂色，其余不涂色，涂色部分占这个长方形的几分之几？不涂色部分占几分之几？参考答案：涂色部分占5/12，不涂色部分占7/12。因为长方形被平均分成12份，涂色5份，不涂色部分为12-5=7份，分别表示为5/12和7/12。解析：本题考查分数的表示和计算。根据教材第6单元第18页内容，分数表示整体中的部分，解答时应明确如何用分数表示涂色和不涂色部分，并计算不涂色部分的份数。3.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个蛋糕被平均分成9块，小华吃了1/3，小丽吃了1/4，谁吃的更多？请用分数表示并解释。参考答案：蛋糕被平均分成9块，小华吃了1/3，即9×1/3=3块；小丽吃了1/4，即9×1/4=2.25块。小华吃的更多。解析：本题考查分数的实际应用和计算。根据教材第6单元第22页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何用分数表示吃的块数，并计算实际吃的块数。4.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个长方形被平均分成10份，其中3份涂色，其余不涂色，涂色部分占这个长方形的几分之几？不涂色部分占几分之几？参考答案：涂色部分占3/10，不涂色部分占7/10。因为长方形被平均分成10份，涂色3份，不涂色部分为10-3=7份，分别表示为3/10和7/10。解析：本题考查分数的表示和计算。根据教材第6单元第18页内容，分数表示整体中的部分，解答时应明确如何用分数表示涂色和不涂色部分，并计算不涂色部分的份数。5.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个披萨被平均分成6块，小强吃了1/2，小刚吃了1/3，谁吃的更多？请用分数表示并解释。参考答案：披萨被平均分成6块，小强吃了1/2，即6×1/2=3块；小刚吃了1/3，即6×1/3=2块。小强吃的更多。解析：本题考查分数的实际应用和计算。根据教材第6单元第22页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何用分数表示吃的块数，并计算实际吃的块数。6.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个长方形被平均分成8份，其中2份涂色，其余不涂色，涂色部分占这个长方形的几分之几？不涂色部分占几分之几？参考答案：涂色部分占2/8，可以简化为1/4；不涂色部分占6/8，可以简化为3/4。因为长方形被平均分成8份，涂色2份，不涂色部分为8-2=6份，分别表示为2/8和6/8，简化后为1/4和3/4。解析：本题考查分数的表示、计算和简化。根据教材第6单元第16页内容，分数表示整体中的部分，解答时应明确如何用分数表示涂色和不涂色部分，并计算不涂色部分的份数，同时进行分数简化。7.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个蛋糕被平均分成7块，小美吃了1/3，小华吃了1/4，谁吃的更多？请用分数表示并解释。参考答案：蛋糕被平均分成7块，小美吃了1/3，即7×1/3=2.33块；小华吃了1/4，即7×1/4=1.75块。小美吃的更多。解析：本题考查分数的实际应用和计算。根据教材第6单元第22页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何用分数表示吃的块数，并计算实际吃的块数。8.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个长方形被平均分成12份，其中4份涂色，其余不涂色，涂色部分占这个长方形的几分之几？不涂色部分占几分之几？参考答案：涂色部分占4/12，可以简化为1/3；不涂色部分占8/12，可以简化为2/3。因为长方形被平均分成12份，涂色4份，不涂色部分为12-4=8份，分别表示为4/12和8/12，简化后为1/3和2/3。解析：本题考查分数的表示、计算和简化。根据教材第6单元第16页内容，分数表示整体中的部分，解答时应明确如何用分数表示涂色和不涂色部分，并计算不涂色部分的份数，同时进行分数简化。9.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个披萨被平均分成5块，小强吃了1/2，小丽吃了2/5，谁吃的更多？请用分数表示并解释。参考答案：披萨被平均分成5块，小强吃了1/2，即5×1/2=2.5块；小丽吃了2/5，即5×2/5=2块。小强吃的更多。解析：本题考查分数的实际应用和计算。根据教材第6单元第22页内容，分数可以表示具体对象的某一部分，解答时应明确如何用分数表示吃的块数，并计算实际吃的块数。10.在苏教版三年级数学上册第6单元“分数的初步认识”的练习中，一个长方形被平均分成9份，其中3份涂色，其余不涂色，涂色部分占这个长方形的几分之几？不涂色部分占几分之几？参考答案：涂色部分占3/9，可以简化为1/3；不涂色部分占6/9，可以简化为2/3。因为长方形被平均分成9份，涂色3份，不涂色部分为9-3=6份，分别表示为3/9和6/9，简化后为1/3和2/3。解析：本题考查分数的表示、计算和简化。根据教材第6单元第16页内容，分数表示整体中的部分，解答时应明确如何用分数表示涂色和不涂色部分，并计算不涂色部分的份数，同时进行分数简化。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.B5.B6.A7.A8.A9.B10.A二、填空题1.3/712.513.314.1/215.616.417.918.1/219.1020.5三、判断题1.正确22.正确23.正确24.正确25.正确26.正确27.正确28.正确29.正确30.正确四、简答题1.分数表示把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。例如，把一个圆形纸片平均分成4份，其中1份用分数表示为1/4；如果取2份，用分数表示为2/4。分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。2.表示一个整体的1/5，需要将这个整体平均分成5份，然后取其中的1份。例如，如果整体是一个长方形，可以将其沿长度方向平均分成5段，每段表示1/5；如果整体是一块蛋糕，可以将其平均分成5份，每份表示1/5。分数的分子为1，分母为5，表示为1/5。3.分数1/3和分数2/6表示的意义相同，因为它们都表示将整体平均分成3份，分别取其中的1份和2份。根据教材第6单元第12页内容，分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的值不变。因此，1/3可以乘以2/2得到2/6，它们是等值分数。4.比较两个分数大小时，可以采用以下方法：（1）分母相同，分子大则分数大。例如，1/4和3/4，分母相同，3/4大于1/4。（2）分子相同，分母小则分数大。例如，1/2和1/3，分子相同，1/2大于1/3。（3）分母不同且分子不同，可以通过通分或画图比较。例如，1/2和1/3，可以通分得到2/4和1/3，比较2/4和1/