2026年秋新教材译林版（三起）六年级上册英语Unit 4 Getting together 单元整体教学设计

第第页2026年秋新教材译林版（三起）六年级上册英语Unit4Gettingtogether单元整体教学设计一、单元总体目标本单元以“Gettingtogether（团聚）”为核心主题，围绕重阳敬老、生日庆祝、感恩长辈的品格培养展开教学。依托单元主题韵律诗、Cartoontime卡通故事、Storytime生日叙事、语法专项、语音韵律及综合实践活动，紧扣单元核心大问题Howcanyoumakeyourparentsandgrandparentshappy?，引导学生了解重阳节文化内涵与家庭生日庆祝场景，掌握序数词与日期表达方法，学会用英语描述家庭团聚活动、制作感恩卡片，体会亲情温暖，树立孝敬长辈、心怀感恩的正向价值观。二、单元教学目标（一）知识目标词汇：熟练认读、理解并运用单元核心词汇及短语，重点掌握ninth,lunarmonth,show,love,smartphone,wish,alonglife,blowout,candle,photo,timeflies,kid及月份词汇March,April,July,August,November等，结合课本语境理解词义、掌握搭配用法。句型：熟练掌握日期与生日的序数词表达句型，能在口语交际、书面表达中灵活运用：

①—WhenistheDoubleNinthFestival?—It'sontheninthdayoftheninthlunarmonth.

②Yesterdaywas21stOctober.

③ItwasGrandma's66thbirthday.语音：掌握字母组合er的弱读发音规则/ə/，能够准确认读、辨析、跟读flower,water,mother,sister等课本核心单词，会吟唱单元语音韵律小诗。（二）能力目标能听懂、读懂单元卡通对话与生日主题短文，快速梳理重阳节习俗、奶奶生日庆祝两个故事的情节脉络，精准抓取节日日期、庆祝活动、情感表达等关键信息。能熟练运用序数词准确表达日期与生日，完整、连贯地口头讲述、书面描述家庭团聚与庆祝活动。能独立完成感恩卡片制作与书写，在小组合作、角色扮演、实践创作中灵活运用单元核心语言完成交际任务。（三）情感目标引导学生了解重阳节敬老文化，体会家庭团聚的温暖，懂得感恩父母与祖辈的付出，学会用实际行动表达对长辈的关爱，将孝敬长辈的美德落实到日常生活中。三、单元教学重难点（一）教学重点掌握本单元家庭团聚主题核心词汇、短语与句型，熟练运用序数词完成日期与生日的表达。能读懂节日与生日主题语篇，运用目标语言描述家庭庆祝活动、表达对长辈的关爱。能够完成感恩主题实践任务，制作感谢卡传递亲情，传递正向价值观。（二）教学难点精准掌握特殊序数词的拼写与读音，规范运用英式日期表达方法，规避序数词与基数词混用的易错点。结合生活实际，自然得体地表达对长辈的关爱，完整描述家庭庆祝活动的过程。将感恩情怀内化于心，养成主动关心长辈、陪伴家人的行为习惯。课题：Unit4Gettingtogether(Cartoontime&Soundtime)课时：Period1（一）学习目标借助单元主题图、亲情主题韵律诗、核心词汇跟读活动，初步感知“家庭团聚”单元主题，积累基础语言素材，激活学习兴趣。通过看、听、读、演多维课堂活动，读懂Cartoontime完整故事情节，清晰梳理Bobby和Tina了解重阳节、为爷爷准备节日惊喜的故事脉络，初步理解重阳节敬老爱老的文化内涵。通过分角色朗读、情景对话、角色扮演，初步运用日期与节日表达句型，学会简单介绍节日习俗、表达节日安排。掌握字母组合er/ə/的发音规则，能准确认读、辨析课本核心er类单词，熟练吟唱单元语音韵律小诗。（二）核心语言单词：ninth,lunarmonth,show,love

短语：DoubleNinthFestival,dochores

句型：—WhenistheDoubleNinthFestival?—It'sontheninthdayoftheninthlunarmonth.Wecancookdinnerforhim.It'sadayforoldpeople.（三）教学重难点重点：读懂卡通故事，初步运用日期表达句型；掌握字母组合er的弱读发音规则。

难点：在真实情境中灵活运用核心句型介绍节日习俗；精准把控er弱读音/ə/的发音口型与轻重读。（四）预习作业预习Cartoontime课文，通读对话，圈画陌生单词与句子，结合图片、上下文猜测词义。跟读课文原声录音3-5遍，模仿核心词汇、句型的语音语调和停顿节奏。结合单元核心大问题Howcanyoumakeyourparentsandgrandparentshappy?，简单思考并写下1-2点个人想法（中文即可）。（五）关联知识学生已在Unit1-Unit3系统学习一般过去时用法，积累了基础动词过去式、家庭称谓、月份类词汇，能够简单描述过往事件与日常活动，为本单元节日与生日主题表达、序数词学习奠定扎实的语言基础。（六）分层学情指导措施C层学生：能流利跟读完整对话，参与基础角色扮演，依托图文配对、句型支架完成简单问答。B层学生：可独立朗读文本，运用核心句型完成对话问答，简单描述节日活动。A层学生：担任小组小导师，协助同伴纠音，自主创编主题对话。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、情境体验、角色扮演、听音辨析

教法：情境教学法、任务驱动法、直观演示法、文化渗透法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'sread&Lead-in（学习理解）1.课前准备：投屏祖孙团聚主题图，播放单元主题韵律诗音频，备好词汇卡片、互动课件。

2.课堂热身：带领学生齐读主题韵律诗2遍，慢速带读节奏，营造温馨亲情的课堂氛围。

3.情境提问：结合图片提问：T:Whoarethey?Whatdochildrendofortheirgrandparents?

4.新知铺垫：板书核心词gettogether,love，带读纠音，讲解基础含义。

5.抛出单元核心大问题，引出本课卡通故事学习。跟读韵律诗，观察主题图片，结合生活经验思考问题，认读核心词汇，初步感知亲情主题，快速融入课堂情境。以韵律诗、图片、核心问题三维热身，自然衔接文本学习，渗透敬老德育。Step2Let'swatch&Predict（学习理解）1.出示Cartoontime封面图，聚焦Bobby和Tina，引导学生观察人物神态、场景，预测故事情节。

2.分层提问：T:Whatfestivalisit?WhatwillBobbyandTinadoforGrandpa?

3.2分钟小组讨论，随机抽取不同层次学生分享猜想。

4.播放无字幕卡通动画，学生带着问题观看、验证预测。

5.核对预测结果，板书核心词汇DoubleNinthFestival,lunarmonth，结合语境释义带读。观察图片、小组讨论、大胆预测情节，观看动画验证猜想，梳理故事主线，认读识记新词汇。遵循“预测—观看—验证”阅读逻辑，激发阅读兴趣，快速搭建故事框架，渗透传统节日文化。Step3Let'sread&Explore（应用实践）1.发放课文文本，布置分层朗读任务：自由朗读2遍，第一遍知大意，第二遍圈画重阳节日期、人们的习俗、Bobby兄妹的计划词句。

2.出示课本Readandcomplete任务，依托问题链引导精读：WhenistheDoubleNinthFestival?Whatdopeopledoonthisday?

3.巡视课堂，重点帮扶C层学生梳理文本信息。

4.核对答案，精讲核心句型，拆解序数词的基础用法与日期表达结构。

5.引导学生总结：重阳节是敬老节，我们要多关心长辈。自主精读文本，圈画关键信息，完成课本配套习题，思考回答问题，跟读识记核心句型，初步感悟敬老爱老的内涵。依托课本原生任务层层解读文本，落实语言知识与主题认知双目标。Step4Let'sact&Share（应用实践）1.投屏展示故事核心场景图，串联完整情节。

2.布置分层角色扮演任务，给出对话句型支架，C层依托支架完成基础对话，A层自主添加细节台词。

3.限时5分钟小组排练，巡视指导纠音、纠错句型。

4.抽取小组上台展示，针对性点评亮点与不足。

5.生活化拓展：引导学生分享自己为爷爷奶奶做过的小事。小组合作排练对话、完成角色扮演，认真倾听点评，分享生活中的敬老小事，灵活运用目标句型完成口语输出。依托情境表演落实语言输出，结合生活实例深化主题认知。Step5Let'slisten&Sound（语音学习）1.播放课本Soundtime韵律录音，连续播放2遍，整体感知语音节奏。

2.第三遍播放，引导学生圈出含er的单词：flower,mother,daughter。

3.逐词跟读示范，归纳er/ə/弱读发音规则，强调口型放松、轻读收尾。

4.纠正发音误区，带领学生完整吟唱韵律小诗。

5.单词拓展小游戏，积累更多er类发音单词。听音圈词、跟读韵律，自主归纳发音规则，吟唱小诗，拓展同类单词，巩固语音知识点。严格贴合课本语音素材教学，夯实拼读基础。（九）分层作业设计基础层：听读Cartoontime全文5遍，熟练背诵核心句型，认读默写er类核心单词。

提升层：与同伴合作完成对话角色扮演，运用核心句型完成介绍重阳节的情景交际。

拓展层：用英语写2-3句话描述自己能为爷爷奶奶做的事。（十）合作学习设计两人一组分角色表演Cartoontime完整对话，互相点评语音语调、句型运用准确度，结合单元主题用英文简单表达自己的敬老小计划，实现互助共进。（十一）教学反思本节课紧扣课本Cartoontime原生素材，以动画、朗读、讨论、角色扮演、语音吟唱为核心活动，贴合教材编排逻辑，有效帮助学生掌握单元核心词汇、句型与er发音规则，课堂整体参与度高。多数学生能依托图片、情境支架理解故事、运用核心句型表达观点，初步领悟“敬老爱老”的主题内涵。但仍存在不足：少数C层学生独立语言输出能力薄弱，序数词认读不够熟练；课堂分层展示机会不均衡，薄弱学生主动发言较少。后续教学中，将细化句型支架，为基础薄弱学生提供台词模板，增设个性化展示环节，均衡全员展示机会，精准落实分层教学。（十二）板书设计Unit4Gettingtogether

Bigquestion:Howcanyoumakeyourparentsandgrandparentshappy?

Bobby&Tina’sstory

Festival:DoubleNinthFestival

Time:ontheninthdayoftheninthlunarmonth

Action:cookdinner,makeacard,visitGrandpa

Spirit:loveandrespectoldpeople

Soundfocus:er→/ə/(flower,mother,water)课题：Unit4Gettingtogether(Storytime)课时：Period2（一）学习目标通过看、听、读、思、写多维活动，完整梳理Storytime语篇内容，明晰王兵一家为奶奶庆祝66岁生日的完整过程，深化“陪伴是最好的关爱”的主题认知。通过文本精读、故事复述、课本练习，熟练掌握单元核心语言，巩固序数词与日期表达用法，学会梳理生日庆祝流程、提炼情感主旨。体会家庭团聚的温暖与亲情的珍贵，理解孝敬长辈要落实在日常陪伴中，树立感恩家人的正向价值观。（二）核心语言单词：smartphone,wish,blowout,candle,photo,timeflies

短语：alonglife,haveabiglunch

句型：Yesterdaywas21stOctober.ItwasGrandma's66thbirthday.Wehadabiglunchandatenoodles.Timeflies!（三）教学重难点重点：读懂奶奶生日的主题故事，在语境中熟练运用序数词表达日期与生日；理解亲情温暖的主题内涵。

难点：依托时间线索完整复述生日庆祝过程；在表达中精准运用序数词与一般过去时。（四）预习作业预习Storytime全文，通读文本，圈画陌生词句，结合图片与上下文猜测词义。跟读课文原声录音，模仿语句语音语调，熟读核心段落。结合奶奶生日的故事雏形，再次思考单元核心问题，梳理个人感悟。（五）关联知识依托Unit1-Unit3一般过去时句式基础，衔接上一课时Cartoontime的序数词感知，系统深化日期与生日的完整表达，为描述家庭活动、开展书面输出提供语言支撑。（六）分层学情指导措施C层学生：能流利朗读全文，依托图文、关键词支架完成简单故事复述与课本填空。B层学生：可独立精读文本，运用核心句型完成问答，完整复述故事、简单表达情感。A层学生：发挥小组帮扶作用，协助同伴纠音、梳理知识点，可自主补充细节、拓展表达情感。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、精读思辨、学以致用

教法：情境教学法、任务驱动法、问题链教学法、情感渗透法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'sreview&Lead-in（学习理解）1.旧知衔接复习：快速回顾上节课重阳节的故事，提问：WhenistheDoubleNinthFestival?Whatcanwedoforoldpeople?引导学生用核心句型作答，激活旧知。

2.情境导入：出示生日庆祝场景图，简单介绍奶奶生日的背景，渗透亲情教育。

3.预测提问：T:Whatdopeopleusuallydoonbirthdays?WhatwillWangBing'sfamilydoforGrandma?

4.播放课文短视频，学生观看验证猜想，初步感知文本大意。

5.顺势导入新课，明确本节课学习目标。回顾旧知、回答问题，观察主题图片，预测生日活动，观看视频验证猜想，快速融入生日主题课堂情境。新旧知识无缝衔接，延续单元主题，降低新文本理解难度。Step2Watchandanswer&Read（学习理解）1.布置精读任务：学生默读课文2遍，第一遍梳理故事大意，第二遍圈画生日日期、礼物、庆祝活动的信息。

2.出示课本Readandwrite任务与问题链，引导精准精读：WhatpresentsdidtheygiveGrandma?Whatdidtheydoonthatday?

3.4人小组合作交流，分享圈画的关键信息，互相补充完善答案。

4.巡视小组交流情况，适时点拨引导，帮扶薄弱学生梳理信息。

5.精讲核心词汇与短语，重点巩固序数词与一般过去时在语境中的用法。自主精读文本，完成课本配套习题，小组合作探究问题，梳理生日庆祝完整流程，识记核心词汇与句式。聚焦文本细节，以问题链驱动精读，夯实文本理解能力。Step3Let'sthink&Share（学习理解）1.深度思辨提问：T:WhywasGrandmasohappy?Whatcanwelearnfromthestory?

2.给予学生3分钟独立思考时间，鼓励学生结合文本与生活经验作答。

3.分层抽取学生分享观点，引导学生聚焦“陪伴、关爱、感恩”提炼情感主旨。

4.教师总结升华：Timeflies,weshouldspendmoretimewithourfamily.落实情感育人目标。独立思考、分享观点，感悟亲情温暖与陪伴的重要性，深化对“关爱长辈”核心内涵的认知。实现文本学习到情感感悟的递进，落实语言学习与品格培育同步推进。Step4Let'sread&Retell（应用实践）1.播放标准课文录音，带领学生逐句跟读、分段朗读，纠正语音语调与长句停顿。

2.出示分层复述支架：时间线索+核心句型，C层依托支架简单串联，B层完整复述，A层添加情感表达。

3.布置课本配套对话补全练习，指导学生结合文本规范书写答案。

4.巡视书写情况，重点纠正时态误用、拼写错误，统一核对答案。跟读录音、有感情朗读课文，分层完成故事复述，独立完成书面练习，订正错题，内化核心语言知识。依托课本原生读写任务，实现听、说、读、写多维语言内化。Step5Let'stalk&Use（应用实践）1.拓展生活场景，引导学生分享自己家的生日庆祝方式。

2.组织小组讨论：Howdoyourfamilycelebratebirthdays?Whatdoyoudoforyourfamily?

3.邀请小组分享交流，点评学生语言表达，引导学生总结表达关爱的不同方式。

4.主题总结：Smallthingscanshowourlove.深化单元育人内涵。小组讨论、分享自家的生日故事，对比分析关爱的不同表达方式，灵活运用目标语言表达观点，深化主题认知。打通文本与生活的壁垒，拓展生活视野，让语言学以致用。（九）分层作业设计基础层：熟读Storytime全文，熟练朗读、识记核心句型与短语。

提升层：依托时间线索完整复述奶奶的生日故事，巩固核心句式。

拓展层：运用一般过去时与序数词，书写4-5句话介绍一次家庭生日庆祝活动。（十）合作学习设计小组内轮流复述奶奶生日的故事，组员分别从内容完整性、语言准确性、主题贴合度三个维度互相点评，推选优秀代表进行班级展示。（十一）教学反思本节课依托课本原生文本与家庭生日素材，以问题链、分层支架引导学生梳理故事脉络，学生能清晰把握庆祝流程与情感主旨，进一步巩固了序数词与一般过去时用法。小组强弱搭配的合作模式成效显著，各层次学生均能参与课堂任务。但课堂存在短板：部分学生对情感类词汇积累不足，语言输出单一；少数学生序数词的拼写仍有错误。后续教学中，将课前增设词汇预热环节，细化分层阅读任务单，丰富学生语言素材，同时强化序数词拼写专项操练，提升语言输出的丰富度与准确性。（十二）板书设计Unit4Gettingtogether

Bigquestion:Howcanyoumakeyourparentsandgrandparentshappy?

Grandma’sbirthday

Date:21stOctober,66thbirthday

Gifts:smartphone,apicture,acake

Activities:haveabiglunch,eatnoodles,eatcake,chat,takeaphoto

Spirit:loveandcompany课题：Unit4Gettingtogether(Grammartime)课时：Period3（一）学习目标依托前两课时课本原生例句，自主观察、归纳序数词的构成规则与特殊变形，掌握日期、生日的序数词表达方法，明确序数词与基数词的用法差异。通过课本日期填写、家庭生日调查等练习，精准运用序数词表达日期与生日，夯实语法运用能力。在语法运用与生活探究中深化亲情主题，明白记住家人生日、用心陪伴是关爱的体现，树立“用心关爱家人”的正确价值观。（二）核心语言单词：first,second,third,twelfth,twentieth,twenty-first,sixtieth

句型：It'sontheninthdayoftheninthlunarmonth.Mygrandpa'sbirthdayisonthethirdofFebruary.（三）教学重难点重点：掌握序数词的构成规则与特殊变形；熟练运用序数词表达日期与生日。

难点：精准掌握特殊序数词的拼写；规范运用英式日期表达结构；区分序数词与基数词的用法。（四）预习作业预习课本Grammartime板块，圈画核心序数词与例句，初步感知变形特点。回顾前两课时课文，自主摘抄文中的序数词与日期表达，整理简单清单。（五）关联知识依托前三个单元一般过去时知识体系，结合本单元前两课时积累的日期表达语境，系统归纳序数词全套变化规则，完善学生小学阶段数词知识框架。（六）分层学情指导措施C层学生：能熟记基础序数词，完成日期填空、简单句型跟读复述。B层学生：能独立完成句型转换、语篇练习，熟练运用序数词完成对话与简单叙事。A层学生：能自主归纳语法易错点，创编主题语段，带动同伴巩固知识点、拓展运用。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、归纳总结、学以致用

教法：情境教学法、任务驱动法、归纳法、直观演示法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'schant&Review（学习理解）1.汇总展示前两课时课本原生序数词与日期例句，带领学生齐读回顾，唤醒旧知。

2.出示探究问题：T:What'sthedifferencebetween"nine"and"ninth"?Howdowesaythedate?

3.给予学生3分钟独立观察思考时间，引导学生自主发现数词变形差异与日期表达结构。

4.随机抽取学生分享观察结果，顺势梳理本节课语法学习目标。

5.板书核心句式雏形，衔接语法新知归纳。齐读例句、回顾旧知，自主观察对比，感知序数词变形与日期表达的结构特点。依托单元原有语篇导入语法，摒弃孤立机械讲解，实现知识自然衔接。Step2Let'sfind&Sumup（学习理解）1.4人小组合作探究，发放数词探究学习单，明确任务：归纳序数词的变形规则与特殊形式。

2.给出探究方向：①基础序数词如何变形？②哪些单词是特殊变形？③整十数、几十几的序数词怎么变？

3.巡视各组探究进度，重点点拨C层学生，协助梳理规律。

4.小组依次汇报成果，教师汇总补充：系统讲解变形口诀，着重强调fifth,twelfth,twentieth,sixtieth等易错词的拼写，讲解日期表达的英式结构。

5.数词转换小游戏，通过抢答操练巩固变形规则，标注高频易错点。小组合作探究、总结变形规则，分享探究成果，识记核心语法点，参与数词转换游戏，巩固易错规则。以学生自主探究为主，培养归纳能力，精准聚焦语法重难点。Step3Let'spractise&Check（应用实践）1.投屏展示课本PartA日期填写练习，带领学生明确题目要求，梳理时间表达语境。

2.重点强调序数词前定冠词the的用法，提前规避易错点。

3.布置独立填写任务，要求学生结合变形规则完成习题，规范书写。

4.巡视答题情况，重点关注拼写易错点，一对一帮扶薄弱学生。

5.逐空核对答案，精讲典型错题，带领学生完整朗读句子，强化语法在语境中的运用感知。通读题目、判断语境，独立完成填空练习，订正错题，跟读完整句子，巩固语法运用。依托课本原生练习素材，在真实语境中夯实语法，同步渗透亲情育人主题。Step4Watchandretell&Speak（迁移创新）1.出示家庭生日调查任务模板，搭建信息支架，明确调查与汇报任务。

2.分层布置任务：C层依托模板完成基础问答；B层完整介绍家人生日；A层添加节日、纪念日等拓展内容。

3.限时6分钟小组调查与练习，指导小组分工，引导学生灵活运用序数词创编对话。

4.分层抽取小组上台展示，从语法准确性、语句流畅度、内容完整性点评。

5.提炼情感主旨：记住家人生日是爱的体现，衔接单元亲情主题。依托支架完成生日调查、练习问答，小组互助纠错，上台展示成果，感悟用心关爱家人的意义。实现语法知识从机械操练到灵活叙事的转化，落实语言输出与德育融合。Step5Let'sconclude&Feel（应用实践）1.主题思辨提问：T:Whyisitimportanttorememberfamily'sbirthdays?Whatcanwedoforthem?

2.引导学生运用本节课目标句式作答，结合生活细节表达观点。

3.汇总学生发言，总结关爱家人的小细节，引导学生树立感恩意识。

4.教师总结升华：Smalllovemakeswarmfamily.

5.快速梳理本节课核心语法知识点，汇总易错点，帮助学生构建完整数词知识体系。运用目标句式回答思辨问题，感悟亲情陪伴的价值，梳理巩固语法重难点，完善知识体系。实现语法教学与单元主题育人深度融合，落实三维教学目标。（九）分层作业设计基础层：抄写序数词变形规则与核心日期句型，熟记特殊变形词，整理易错序数词清单。

提升层：与同伴合作完成家庭生日问答，熟练运用目标语法句式。

拓展层：运用序数词制作一份家庭重要日期日历，标注生日与节日。（十）合作学习设计小组开展“生日日历大比拼”游戏，组员合作完成基数词转序数词、日期表达的闯关任务，比拼答题速度与准确率，互助纠错巩固语法知识。（十一）教学反思本节课依托单元家庭主题情境开展语法教学，摒弃孤立机械的数词操练，让学生在生日、节日语境中感知、归纳、运用序数词，学生课堂接受度与参与度较高。家庭日期调查、数词游戏等活动有效调动了学生积极性，多数学生能够掌握基本变形规则，完成简单日期表达与对话创编。但仍有部分学生存在细节误区，常在特殊序数词拼写上出错，容易遗漏序数词前的定冠词the，英式日期表达顺序掌握不够熟练。分层教学落实较好，不同层次学生均获得适配练习任务。后续教学中，需持续通过趣味练习、专项抽查强化易错点，针对C层学生细化句型支架，从单句操练逐步过渡到语篇运用，保障全员稳步提升。（十二）板书设计Unit4Gettingtogether

Bigquestion:Howcanyoumakeyourparentsandgrandparentshappy?

Grammar:序数词

规则：基变序，有规律，词尾加上th；

一二三特殊记，八减t九去e，f来把ve替；

整十y变ie，几十几只变个位就可以。

结构：on+the+序数词+of+月份

例句：It'sontheninthdayoftheninthlunarmonth.课题：Unit4Gettingtogether(Wrap-up&Assessmenttime)课时：Period4（一）学习目标通过趣味复盘、习题巩固、实践创作等活动，系统梳理单元核心词汇、句型与序数词语法知识，查漏补缺、攻克易错点，构建完整单元知识体系。熟练运用序数词与主题句型，完整、流畅地介绍家庭节日与生日活动，深度诠释“关爱长辈、感恩家人”的单元主题。通过听力训练、口语分享、卡片制作、自评互评，总结个人学习与成长收获，固化孝敬长辈、心怀感恩的良好意识。（二）教学重难点重点：综合运用单元语言、语法知识完成主题实践，系统复盘单元重难点，查漏补缺、夯实基础。

难点：精准、流畅地完成口语与书面综合输出，丰富表达细节；规范开展自评互评，实现知识与素养双重提升。（三）预习作业自主复盘单元四课时所有词汇、句型、语法知识点，整理个人错题与易错点。结合单元两个故事，再次深度思考核心问题Howcanyoumakeyourparentsandgrandparentshappy?，梳理个人感悟。提前准备彩笔、卡纸，为课堂制作感谢卡做准备。（四）分层学情指导措施C层学生：积极参与课堂复习活动，完成基础复盘任务，依托句型、框架支架完成简单口语与书面表达。B层学生：独立完成综合练习，熟练运用核心句型与时态完成叙事，能简单评价他人作品、查漏补缺。A层学生：发挥小组帮扶作用，协助同伴纠错、优化表达，自主创编个性化、有细节、有情感的主题内容。（五）关联知识本节课整合前三课时Cartoontime、Storytime、Grammartime的全部知识内容，依托学生已掌握的单元核心词汇、句型、er发音规则、序数词用法，串联重阳节敬老、奶奶生日两大故事脉络，对单元知识进行系统性复盘、整合与迁移，同时衔接学生日常家庭生活，实现语言知识、语法能力与德育素养的综合提升。（六）教法学法学法：自主梳理、合作复盘、错题攻坚、学以致用、自评互评

教法：归纳总结法、任务驱动法、分层评价法、情境拓展法（七）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'schant&Review（热身复习）1.Let'schant：播放单元主题韵律诗及er发音韵律录音，带领学生齐唱跟读，活跃课堂氛围，快速唤醒旧知。

2.Quickreview：结合单元核心问题，用简单口语提问，引导学生用单元短句自由作答。

3.Picturereview：依次出示重阳节、奶奶生日两个故事主题图，引导学生看图回忆故事内容。

4.梳理单元核心主旨：Loveourfamily,spendtimewiththem，明确本节课为单元巩固实践课，鼓励学生参与闯关活动。跟随音乐吟唱律动，看图回忆单元故事，大胆开口回答问题，快速进入课堂复习状态。趣味热身替代枯燥梳理，贴合小学生课堂特点，轻松回顾单元主题。Step2Let'swatch&Check（知识闯关）1.Let'swatch：播放单元两个故事合集短视频，整体回顾单元故事情节。

2.Wordscheck：开展单词小游戏，通过看图说词、快速认读，巩固节日、生日、家庭类核心词汇。

3.Soundcheck：Let'sread！出示er类单词，组织齐读、分组读、抢答辨音，巩固/ə/发音规则。

4.Grammarcheck：出示基数词，快速抢答序数词，重点巩固fifth,twelfth,sixtieth等易错变形，搭配日期句型口头操练。

5.Errorcorrection：针对班级前期作业与练习中的高频错题集中讲评，重点厘清序数词与基数词差异、日期表达顺序、定冠词the的用法，梳理易错点。认真观看视频回顾故事，积极参与单词、语音、语法闯关游戏，抢答答题；认真听讲错题解析，订正个人错题本，标注易错点强化记忆。以闯关游戏串联词汇、语音、语法复习，碎片化突破重难点，提升复习课趣味性与参与度。Step3Let'slisten&Practise（应用实践）1.播放课本Wrap-uptimePartA听力录音，播放2-3遍，指导学生捕捉关键信息，完成填空练习。

2.核对听力答案，讲解听力技巧，提醒学生抓关键词、预判信息。

3.引导学生完成PartBReadandanswer任务，围绕感谢卡的内容梳理问题答案，搭建表达框架。

4.巡视课堂，重点帮扶C层学生梳理信息，完善答题内容。认真听录音、捕捉关键信息，独立完成听力填空；核对答案、总结听力技巧、订正错题；结合文本完成阅读答题，梳理写作思路。依托课本原生听力与阅读任务，落实听力技能与逻辑表达能力，为后续卡片制作铺垫。Step4Let'smake&Share（迁移创新）1.出示PartCDrawandwrite制作任务，呈现分层创作支架：C层依托句型