【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语Revision 2 教案

第第页【新教材】2026年秋人教精通版六年级上册英语Revision2教案一、单元整体教学分析（一）教材内容分析本单元为Revision2复习单元，整合本册前半单元两大核心主题：月份、四季、中外节日；杰出英雄人物介绍；过去式叙事日记写作；字母组合发音规则。全单元分为四大板块，层层递进完成复习巩固。1.

A板块Listenandplay：核心复习12月份英文词汇、四季类节日问答句型，依托听力排序、情景对话游戏完成口语输出训练，核心句型围绕季节、节日所属月份问答。核心词汇：February,April,June,September,October,December；核心对话：It’sspring.What’syourfavouritecelebrationdayinspring?TreePlantingDay./It’stheSpringFestival.Whatseasonisitin?Itisinwinter.2.

B板块Listenandtalk：围绕“英雄人物”主题复习一般过去时基础表达，包含听力识别人物、双人问答对话操练。核心人物：DuFu,LeonardodaVinci,MarieCurie、航天员、袁隆平等杰出人物；核心问答句型：Whoisyourhero?Myherois...Wherewashe/shefrom?He/Shewasfrom...Whydoyoulikehim/her?He/She...3.

C板块Readandwrite：分为语篇阅读填空、主题书面写作两部分。阅读文本为过去式日记，以植树节生日为载体，复习一般过去时动词变形、叙事类文本阅读技巧；写作任务为描述自己的生日庆祝活动，要求使用一般过去时完整叙事。核心动词过去式：celebrated,dug,put,watered,sang,talked,laughed。4.

D板块Let’sspell：语音分类专项，六大字母组合发音：ch/tʃ/、tch/tʃ/、au/ɔː/、oa/əʊ/、eer/ɪə/、ign/aɪn/，配套单词分类认读、拼写巩固练习。（二）单元教材地位本复习单元承接本册Unit3月份季节、Unit4节日、Unit5名人英雄三大新授单元，是阶段性综合复盘单元。六年级学生需要通过本单元梳理两大时态：一般现在时（季节、节日客观事实）、一般过去时（过去活动叙事），同时系统梳理字母组合发音规则，为高年级长文本读写、口语综合表达搭建基础。单元兼顾听力、口语、阅读、写作、语音五大英语核心素养，兼具知识复盘与语言输出训练双重功能。（三）单元课时规划说明本单元共计4课时完成教学，每课时40分钟，课时分配贴合板块逻辑：课时1：A板块月份词汇听力+四季节日口语游戏课时2：B板块名人听力识别+英雄主题对话交际课时3：C板块日记阅读填空+生日叙事写作教学课时4：D板块语音拼读分类+全单元综合复盘、习题讲评二、单元整体教学目标（一）语言能力目标1.

词汇：熟练认读、拼写12个月份单词；掌握四季、节日类核心名词；掌握中外杰出人物名称；掌握本单元语音板块全部分类单词；能正确使用动词过去式变形。2.

句型：熟练运用季节节日问答句型；熟练使用一般过去时问答人物背景、品质；能使用一般过去时完整描述过去发生的活动。3.

语音：区分ch/tch、au、oa、eer、ign字母组合固定发音，做到见词能读、听音能写。4.

语篇：读懂过去式叙事日记，完成信息提取填空；能独立书写5-8句话生日主题小短文，时态统一、语句通顺。（二）文化意识目标1.

了解中国传统节日、植树节等本土特色节日对应的季节与活动，建立文化自信。2.

认识杜甫、袁隆平、中国航天员等中国杰出人物，感知榜样精神；了解居里夫人、达芬奇等国外名人，形成跨文化包容意识。3.

树立爱护自然、植树环保的生活理念，学习英雄人物踏实、奉献、钻研的优秀品质。（三）思维品质目标1.

通过听力排序训练逻辑抓取关键信息的能力；通过单词分类拼读培养归纳总结思维。2.

通过双人问答对话训练逻辑表达能力；通过日记阅读、写作梳理叙事文本的写作顺序。（四）学习能力目标1.

掌握自主复习词汇、语音的分类整理学习方法。2.

敢于在课堂游戏、双人对话中主动开口表达，主动完成读写自主练习。3.

养成完成阅读题圈画关键信息、写作前列简单提纲的学习习惯。三、单元教学重难点、学情分析（第4-5页）（一）教学重点1.

12月份单词认读、听写，四季与对应节日的匹配问答。2.

一般过去时句型问答英雄人物，正确使用was、动词过去式。3.

过去式日记阅读信息提取，生日主题叙事短文写作。4.

六大字母组合发音区分，单词归类拼写。（二）教学难点1.

不规则动词过去式记忆：dig-dug,put-put等特殊变形，学生易混淆原形与过去式。2.

区分客观事实一般现在时、过去活动一般过去时，写作中时态不混用。3.

eer、ign字母组合发音易混淆，拼写时字母组合漏写。4.

口语交际中完整连贯回答三个递进问题，语句不碎片化。（三）六年级学情分析六年级学生具备基础英语词汇与句型储备，已经学习过月份、季节、一般过去时基础用法，但存在三大共性问题：一是月份单词拼写易混淆；二是不规则动词过去式遗忘率高；三是写作容易混用现在、过去两种时态。同时学生乐于参与课堂游戏、双人对话类互动活动，但自主梳理知识、归纳语音规则的能力较弱，需要教师分层引导，搭配梯度化基础、提升类习题巩固。四、单元课时整体划分课时1：AListenandplay月份听力复习+四季节日口语交际（40min）课时2：BListenandtalk名人听力训练+英雄主题对话操练（40min）课时3：CReadandwrite日记阅读精讲+生日写作指导（40min）课时4：DLet’sspell语音专项+全单元综合复习、习题讲评（40min）五、第一课时AListenandplay教学设计（一）课时教学目标1.

知识目标：巩固February,April,June,September,October,December六个月份单词，能听辨、认读、拼写；掌握四季节日问答核心句型，区分四季对应的特色节日。2.

能力目标：完成听力排序任务，准确抓取音频内月份关键信息；参与课堂问答游戏，独立完成双人节日对话输出。3.

情感目标：了解不同季节节日活动，感受节日带来的快乐，树立热爱自然、热爱传统节日的意识。（二）课时重难点重点：六个月份单词听辨拼写；四季节日问答句型熟练运用。难点：快速听辨音频中月份词汇，口语问答完整输出句子，不遗漏关键信息。（三）课前准备教师准备：单元月份单词朗读音频、课堂分层口头任务单、基础词汇默写任务。学生准备：预习12个月份单词，提前梳理自己知道的春夏秋冬节日。（四）教学过程（40分钟完整流程）Step1Warm-up课堂热身（5分钟）1.

师生问候，开展季节单词快速抢答活动。教师口头说出spring/summer/autumn/winter，学生快速说出对应季节中文，集体齐读四季单词三遍。2.

导入话题：教师抛出引导问题，Whatfestivalsdoyouknowinspring?随机抽取3-4名学生口头回答，引出本节课核心主题：季节与节日、对应月份。3.

板书课题：Revision2PartAListenandplay，齐读课题2遍。Step2Lead-in新知回顾导入（7分钟）1.

教师依次口头出示本节课6个重点月份：February,April,June,September,October,December，带读单词，拆分音节讲解发音，逐个纠正学生发音问题。2.

单词分层操练：全班齐读→男生读→女生读→个别学生单独认读，每一个单词完成2轮认读训练。3.

基础口头提问：WhichseasonisFebruaryin?引导学生回答It’sinwinter.依次完成6个月份对应的季节问答，夯实基础词汇句型。Step3Activity1Look,listenandnumber听力专项教学（12分钟）1.

任务说明讲解：告知学生听力任务要求，听完整段音频，根据音频出现顺序给六个月份标注数字1-6。教师慢速朗读听力题干要求，确保全体学生理解任务。2.

第一遍泛听：完整播放听力音频，学生只听不写，整体感知音频内容，抓取出现的月份词汇。3.

第二遍精听：分段播放音频，每播报一个月份暂停3秒，学生书写对应序号；播放完成后给学生2分钟自查答案。4.

第三遍核对：完整播放第三遍音频，师生同步核对听力排序答案，教师板书正确序号，讲解音频中关键提示句。5.

听力拓展训练：教师随机口述月份，学生快速说出所属季节，训练听词反应速度。Step4Activity2Let’splay口语游戏操练（12分钟）1.

核心句型板书讲解：句型1：It’sspring.What’syourfavouritecelebrationdayinspring?答句：TreePlantingDay.句型2：It’stheSpringFestival.Whatseasonisitin?答句：Itisinwinter.教师拆分句型逐句带读，重点讲解celebrationday短语含义，分层带读：短句拆分读→完整句子齐读。2.

双人对话示范：教师与一名学生完成完整对话示范，展示问答逻辑：先说季节，再询问最喜欢的节日；先说节日，再回答所属季节。3.

分层小组游戏：全班分为四人小组，每组分配四季主题卡片，两人一组交替问答，轮流替换季节、节日词汇，教师巡回指导，纠正口语语法错误。4.

课堂展示：随机选取3组学生上台完整表演对话，教师点评语句完整度、发音流畅度，给予鼓励性评价。Step5Summary课堂小结（3分钟）1.

师生共同梳理本节课核心内容：6个重点月份单词、两组季节节日问答句型。2.

集体齐读单词与核心句型，巩固当堂知识点。Step6Homework分层课后作业（1分钟）1.

基础作业：正确抄写本节课6个月份单词，每个单词抄写5遍，标注中文意思；背诵两组核心对话句型。2.

提升作业：自主写出春夏秋冬各两个节日，并用本节课句型编写4组问答对话，写在练习本上。（五）课时板书设计Revision2PartAMonths:February,April,June,September,October,DecemberDialogue1A:It’sspring.What’syourfavouritecelebrationdayinspring?B:TreePlantingDay.Dialogue2A:It’stheSpringFestival.Whatseasonisitin?B:Itisinwinter.六、第二课时BListenandtalk教学设计（一）课时教学目标1.

知识目标：掌握国内外杰出人物名称；掌握一般过去时问答句型Whoisyourhero?Wherewashe/shefrom?Whydoyoulikehim/her?熟练使用was、人物品质描述词汇。2.

能力目标：完成人物听力排序任务，捕捉音频人物关键信息；双人完整完成三段递进问答，口头介绍一位英雄人物。3.

情感目标：学习中外名人的优秀品质，树立向榜样学习的意识，增强民族自豪感。（二）课时重难点重点：英雄人物词汇认读；三组一般过去时问答句型完整问答。难点：用完整句子回答Whydoyoulikehim/her?拓展人物品质描述，was/is区分使用。（三）课前准备教师：人物听力音频、课堂口头问答任务单；学生：课前查阅一位自己喜欢的英雄人物简单资料。（四）教学过程（40分钟）Step1Warm-up复习热身（5分钟）1.

复习上节课月份、季节句型，随机抽取学生进行口头问答，巩固PartA知识点。2.

导入新课话题：教师提问Whoisyourhero?简单讲解hero单词含义，引出本节课名人主题，板书课题Revision2PartBListenandtalk。Step2Lead-in人物词汇学习（7分钟）1.

依次带读本节课核心人物词汇：DuFu,LeonardodaVinci,MarieCurie，以及拓展人物YuanLongping、femaleastronaut。教师拆分长单词音节，纠正发音。2.

词汇拓展：补充简单品质形容词hard-working,great,clever,helpful，为后续问答做铺垫。3.

基础句型铺垫：板书Whoisyourhero?Myherois...全班反复齐读。Step3Activity1Look,listenandnumber听力训练（12分钟）1.

任务解读：学生听音频，根据播报的人物顺序，给四位人物标注1-4序号。2.

第一遍泛听：完整播放音频，学生感知音频中人物名称。3.

第二遍精听：分段播放，每播报一位人物暂停，学生书写序号；预留2分钟自查。4.

第三遍核对答案，教师讲解音频关键句，区分不同人物标志性介绍语句。5.

听力延伸：教师口述人物名称，学生快速说出对应的国家/身份，强化记忆。Step4Activity2Askandanswer对话交际操练（12分钟）1.

三组递进句型完整板书讲解，逐句带读，重点讲解was用于描述人物出生地（过去状态）：①Whoisyourhero?Myherois...②Wherewashe/shefrom?He/Shewasfrom...③Whydoyoulikehim/her?He/Shewashard-workingandgreat.2.

师生示范完整对话，以DuFu为例完整演示三轮问答，展示连贯表达逻辑。3.

双人结对操练：同桌两人为一组，自主选择一位名人，交替提问回答，教师巡回，纠正was误用、句子残缺问题。4.

课堂展示：4组学生上台完整展示三段式问答，教师点评，引导学生丰富第三问的回答内容，增加品质描述词汇。Step5Summary课堂小结（3分钟）师生梳理本节课重点：英雄人物单词、三组问答句型，区分is、was的使用场景，集体齐读句型。Step6分层课后作业（1分钟）1.

基础作业：抄写本节课5位名人英文名称，每个3遍；背诵三组问答句型。2.

提升作业：选取一位自己喜欢的英雄人物，写三句话完成问答书面练习。（五）课时板书设计Revision2PartBHeroes:DuFu,MarieCurie,LeonardodaVinciKeysentences:1.

A:Whoisyourhero?B:Myherois...2.

A:Wherewashe/shefrom?B:He/Shewasfrom...3.

A:Whydoyoulikehim/her?B:He/Shewasgreat.七、第三课时CReadandwrite读写专项教学设计（一）课时教学目标1.

知识目标：掌握日记文本中不规则动词过去式celebrated,dug,put,watered,sang；掌握叙事日记阅读答题技巧；掌握生日主题写作框架。2.

能力目标：读懂过去式生日日记，完成短文填空；能按照时间顺序，使用一般过去时书写生日主题短文。3.

情感目标：感受生日与植树结合的特殊意义，培养感恩父母、爱护环境的意识。（二）课时重难点重点：不规则动词过去式变形；日记阅读信息定位；生日写作基础框架。难点：写作全程统一使用一般过去时，不混用现在时；准确提取阅读文本细节填空。（三）课前准备教师：日记原文朗读音频、阅读填空任务单、写作提纲模板；学生：提前回忆自己上次生日的活动。（四）教学过程（40分钟）Step1Warm-up热身复习（5分钟）1.

复习上节课英雄主题问答句型，双人快速问答。2.

动词变形抢答：教师说动词原形，学生抢答过去式，重点铺垫dig-dug,put-put,sing-sang，引出本节课过去式日记主题，板书Revision2PartCReadandwrite。Step2Activity1Readagirl’sdiaryandfillintheblanks阅读精讲（18分钟）1.

文本导入：教师朗读日记标题12March,Sunday/sunny，讲解日记格式，日期书写规范。2.

全文泛读：播放日记朗读音频，学生默读全文，圈出文中出现的动词过去式，全班核对圈画词汇。3.

分段精读拆解：逐段讲解日记内容，翻译长句，重点讲解植树相关短语dugahole,putayoungtreeintoit,wateredthesoil。4.

填空题目分步讲解：逐题分析题干，带领学生回到原文定位答案，讲解每道题对应的原文句子，教学生圈画定位关键词。5.

学生独立完成填空练习，完成后同桌互对答案，教师统一讲解易错填空小题。6.

阅读拓展提问：WhyisTreePlantingDayherfavouritecelebrationday?学生口头作答，深化文本理解。Step3Activity2Howdidyoucelebrateyourbirthday?Writeaboutit.写作教学（12分钟）1.

写作框架讲解，梳理叙事四步结构：生日日期→和谁一起→做了什么活动→心情感受，全程要求使用动词过去式。2.

范文口头示范，教师口述一篇简短范文，展示语句顺序、时态统一规范。3.

学生列简易写作提纲，标注需要用到的动词过去式，教师巡回指导提纲撰写。4.

学生独立完成短文书写，字数控制5-8句，教师巡视，及时纠正时态混用、单词拼写错误。5.

选取2-3篇学生短文全班点评，表扬语句流畅、时态正确的范文，修正共性错误。Step4Summary课堂小结（3分钟）梳理不规则动词过去式、日记阅读定位方法、生日写作叙事框架，齐读重点动词变形。Step5分层课后作业（2分钟）1.

基础作业：抄写日记中全部动词过去式，每个4遍；完成课本阅读填空，誊写到练习本。2.

提升作业：完善课堂生日短文，增加2句拓展活动描述，熟读自己写的短文。（五）课时板书设计Revision2PartCIrregularpastverbs:dig-dug,put-put,sing-sangReadingtips:circlekeywordstofindanswersWritingstructure:Date→people→activities→feelings八、第四课时DLet’sspell语音专项+单元综合复习（一）课时教学目标1.

知识目标：区分ch/tch/tʃ/、au/ɔː/、oa/əʊ/、eer/ɪə/、ign/aɪn/六大字母组合发音；完成单词分类拼写；复盘全单元A/B/C板块全部知识点。2.

能力目标：看到字母组合单词自主认读，听音完成单词分类；独立完成单元综合基础习题。3.

情感目标：掌握语音拼读技巧，建立自主背单词的学习信心，养成归纳整理知识的习惯。（二）课时重难点重点：六大字母组合发音区分；单元全部词汇、句型、时态复盘。难点：eer、ign发音区分，单词分类时不混淆字母组合。（三）课前准备教师：语音单词朗读音频、单元综合复习习题；学生：整理前三课时课堂笔记。（四）教学过程（40分钟）Step1Warm-up全单元快速复盘（7分钟）1.

词汇分层抢答：月份单词、名人单词、动词过去式三轮抢答，快速复盘前三课时词汇。2.

句型随机抽查：季节节日对话、英雄人物问答、过去式生日句子，随机抽取学生口头输出。3.

导入语音板块：告知学生本节课核心任务——语音分类拼读+单元整体复习，板书Revision2PartDLet’sspell。Step2Let’sspellRead,sortandwrite语音教学（18分钟）1.

六大字母组合分板块教学，逐个讲解发音，带读示例单词：①ch/tʃ/beach,peach,lunch,cheer②tch/tʃ/match,catch,watch③au/ɔː/daughter,autumn,August④oa/əʊ/boat,coat,goat⑤eer/ɪə/engineer,deer⑥ign/aɪn/sign,design,resign2.

分层拼读操练：教师带读每组单词→学生分组读→个别学生单独认读，对比发音相近组合，区分eer/ign读音差异。3.

分类任务讲解：学生根据字母组合，将单词填入对应六组横线内，教师示范1个单词分类示例。4.

学生独立完成单词分类书写，同桌互查，教师统一公布分类答案，讲解易错混淆单词。5.

听音拼写拓展：教师朗读单词，学生快速书写，训练听音写词能力。Step3UnitReview单元综合梳理（12分钟）1.

知识框架梳理：师生共同口头梳理四大板块核心内容：月份节日、英雄问答、过去式读写、语音拼读。2.

综合习题限时训练：学生完成单元配套基础巩固习题，10分钟独立作答，剩余2分钟自查。3.

习题简单讲评：挑选易错小题统一讲解，梳理全单元高频错题。Step4Summary+Homework（3分钟）1.

小结：六大语音组合发音、全单元核心时态与句型。2.

分层作业：基础：抄写六组语音分类单词，每组3遍，背诵字母组合发音。提升：自主给每个语音组再补充2个课外同类单词，完成剩余综合习题。（五）课时板书设计Revision2PartD语音组合ch/tʃ/tch/tʃ/au/ɔː/oa/əʊ/eer/ɪə/ign/aɪn/九、单元配套巩固习题+完整参考答案单元基础巩固习题一、单词听写1.

月份：二月____四月____六月____九月____十月____十二月____2.

语音单词：海滩____桃子____小船____工程师____标记____3.

动词过去式：挖____放置____浇水____唱歌____庆祝____4.

人物：杜甫____居里夫人____达芬奇____二、单项选择()1.TreePlantingDayisin.A.winterB.springC.summer()2.SpringFestivalis____winter.A.inB.onC.at()3.Myhero____DuFu.He____fromChina.A.is;wasB.was;isC.is;is()4.I____aholelastMarch.A.digB.dugC.digs()5.We____apicnicafterplantingthetree.A.haveB.hasC.had()6.Theword“deer”hasthe____sound.A.eerB.ignC.au()7.“August”hasthe____lettergroup.A.oaB.auC.ch()8.—What’syourfavouritedayinspring?—_____________A.ChristmasB.TreePlantingDayC.Mid-AutumnDay()9.—Whoisyourhero?—____A.MyheroisMarieCurie.B.SheisfromFrance.C.Ilikeher.()10.Itwasa____dayforthegirl.A.simplebutspecialB.boringC.sad三、句型转换1.

TreePlantingDayisinspring.（对划线部分提问）________favouritecelebrationdayinspring?2.

MyheroisYuanLongping.（对划线部分提问）________yourhero?3.

HewasfromChina.（改为一般疑问句）________fromChina?4.

Iplantedatreeonmybirthday.（改为否定句）I________atreeonmybirthday.5.

Thetreewillgrowbiggerandtaller.（改为一般现在时）Thetree____biggerandtallereveryyear.四、阅读填空(1)Thegirl'sbirthdayison________,thesamedayas____________.(2)Thegirlcelebratedherbirthdayby____________inthecountrysidethisyear.(3)Thefamily____ahole,____ayoungtreeintoitand____thesoil.(4)Thegirlfeltexcitedbecausesheknewthetreewouldgrowbiggerandtaller,justlike____.(5)Afterplantingthetree,thefamily____________.(6)Thegirlthoughtitwasa____but____day.五、书面表达请用5-8句话描述你上次的生日，使用一般过去时，不少于