2026新教材语文 21 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教学课件

1.梳理文章主要内容，理解雨果对圆明园的高度赞美和对英法联军的强烈批判。（重点）2.体会反语、对比等修辞手法在表达观点中的讽刺效果。（难点)3.感受雨果超越民族立场的人道主义精神，培养正确的是非观和正义感。(素养）学习目标

雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。作者简介写作背景1860年10月，英法联军攻占北京，闯入圆明园，将这座举世闻名的皇家园林洗劫一空，并纵火焚烧。事件发生后，法国远征军上尉巴特勒致信作家雨果，征求他对这次远征中国的看法，企图为自己的侵略行为寻求“赞誉”。雨果于1861年11月25日写下这封回信，在信中他毫无顾忌地揭露了英法联军的强盗行径，表达了对中国人民的同情和对人类文明的守护。这封信充分体现了雨果作为人道主义作家的良知与勇气。书信的格式：1.称呼。顶格，如“亲爱的”“尊敬的”等。2.问候语。如“您好”独立成段。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝福语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝福语下一行的右端。另起一行在署名的正下方写日期。文化常识预习检查预习检查预习检查惊骇：惊慌害怕。制裁：用强力管束并惩处。琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。赃物：通过贪污、抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。丰功伟绩：伟大的功绩。富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。预习检查整体感知1.阅读课文，说一说巴特勒上尉希望雨果给予什么？雨果实际上给了什么？巴特勒上尉希望雨果给予“赞誉”。雨果实际上给了“批判”。2.雨果对英法联军远征中国的根本看法是什么？请用一句话概括。

英法联军远征中国是强盗行径，是对人类文明的犯罪，应予谴责。整体感知精读细研雨果从哪两个方面来论述自己的观点？这两个方面在内容上形成了什么关系？正面论述：极力赞美圆明园的艺术价值。反面论述：强烈批判英法联军的强盗行径。形成了对比关系。赞美得越充分，毁灭就越令人痛心；批判得越严厉，正义就越鲜明。雨果是怎样让读者相信“远征中国是强盗行径”的？请找出相关语句，分析其表达效果。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。精读细研运用了类比的修辞手法，将圆明园和巴特农神庙进行类别，突出强调了圆明园在世界艺术史上的崇高地位与举世无双的价值。表达了作者对圆明园的极度赞美。答题模板类比：将两个本质上相同或相似的事物放在一起进行比较。答题模板：运用了类比的修辞手法，将A与B进行类比，突出强调了A的……特点，表达了……的情感。精读细研请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。运用了比喻的修辞手法，将圆明园比作神仙居住的月宫，生动形象地写出了圆明园无与伦比的美，表达了作者的赞美之情。同时也为后文批判英法联军蓄势。精读细研请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。运用了排比、比喻的修辞手法。增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰；将圆明园比作美好的梦境，生动形象地写出了圆明园金碧辉煌，宏伟壮观，表达了作者对圆明园的极度赞美与推崇。精读细研希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了圆明园在世界建筑史中的崇高地位，表达了作者对圆明园的赞美。精读细研“这个奇迹已经消失了。”在文中有何作用？承上启下，承接上文描写宏伟壮观的圆明园，引出下文对英法联军劫掠摧毁圆明园的行为的批判。精读细研有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。运用了比喻的修辞手法，将英法联军比作强盗，生动形象地写出了英法联军的卑鄙无耻行径，表达作者对英法联军的强烈批判。精读细研运用了反语的修辞手法，“丰功伟绩！收获巨大！”表面上是说英法联军功绩伟大，收获巨大，但实际上是指对英法联军无耻行径的强烈讽刺与批判。丰功伟绩！收获巨大！精读细研我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。运用了反语、对比的修辞手法。“文明人”表面指文明的人，但实际指行为卑劣的侵略者；“野蛮人”表面指行为野蛮的人，实际指世界文明的中国人。同时将文明人和野蛮人形成比较，突出强调了英法联军的罪恶深重，表达了对中国文明的赞美。精读细研治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。运用了对比的修辞手法，将政府与人民、强盗与非强盗形成鲜明对比，突出强调了政府的罪恶不能强加到人民身上，表达了作者对英法联军的无情批判。合作探究雨果这样批判自己的国家，难道他不爱国吗？不是不爱，是爱得更深。真正的爱国不是盲目护短，而是希望自己的国家变得更好、更正义。雨果批判的是政府的罪行，而不是法国人民。合作探究雨果通过这封信，想要守护的是什么？守护的是正义、真相、人类文明的共同成果，以及被侵略者的尊严。他超越了民族立场，站在了人类文明的高度。学后感悟当自己的国家成为侵略者，雨果没有选择沉默，而是用文字向全世界揭露罪行。这种超越民族、站在人类文明高度的良知，令人震撼。生活中，当身边发生不公之事时，我们是否也有勇气站出来说真话？雨果告诉我们：良知，永远高于立场。写作特色

❶运用反语，讽刺有力。文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。写作特色

❷对比鲜明，爱憎分明。文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比