2025杭州学军中学高一入学语文分班考试真题含答案

-2025杭州学军中学高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)依次给下列加点字选择正确的读音：文采斐（）然，锲（）而不舍。A.茵（yīn）；契（qì）B.茵（yīn）；契（qiè）C.斐（fěi）；契（qì）D.斐（fěi）；契（qiè）答案：D解析：斐（fěi）表示文采美好；契（qiè）表示刻的意思，读作“qiè”。(2)下列成语使用正确的一项是A.他平时总是不修边幅，今天却衣冠楚楚地来了。B.这篇文章内容空洞，简直是不刊之论。C.这件事真是首当其冲，我们得赶紧处理。D.学校提倡“文明上网”，一些同学却认为这是杞人忧天。答案：A解析：“衣冠楚楚”形容衣着整齐，外表光鲜，用在此处是正确的；“不刊之论”是形容不可修改的言论或文章，不可能用于形容内容空洞的文章；“首当其冲”常用来指最先受到攻击或遭遇困难，语义不符合；“杞人忧天”指不必要的或无根据的忧虑，和句意不符。(3)下列句子中没有语病的一项是A.由于他刻苦努力，所以成绩提高了。B.他看见有人偷东西，立即去追。C.今天天气真好，我们决定去郊游。D.他聪明伶俐，总是比别人快一步。答案：C解析：C句语义合理，结构清晰，无语法错误；A句中“由于……所以……”属于连词搭配不当；B句“看见”后面缺少宾语；D句“总是”语气过重，不符合表达。(4)选出与“他一直‘不耻下问’”句意最相近的一项A.他从不言听计从。B.他总是愿意请教别人。C.他经常无理取闹。D.他从不搬弄是非。答案：B解析：“不耻下问”指不以向比自己地位低的人请教为耻，强调虚心请教他人，B项最接近其含义。(5)选出下列句子中使用修辞手法的一项A.我们都要做一个堂堂正正的人。B.功德是心灵的灯塔，指引我们前行。C.他走得像风一样快。D.每一粒种子都是一次希望的播种。答案：B解析：B句将“功德”比作“灯塔”，属于比喻修辞；A句为一般性陈述；C句为比喻；D句为拟人修辞。(6)下列诗句中与“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”表达相同情感的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D.举杯邀明月，对影成三人答案：D解析：原句出自李白，表达人生短暂、及时行乐的情感；D句也是李白的诗句，表达孤独、借酒抒情，情感相似。(7)对“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”这句诗赏析有误的一项是A.“云想”“花想”运用了拟人手法。B.诗句描绘了春日暖阳、百花盛开的景象。C.诗句借“云”“花”比拟杨贵妃的美丽。D.全句突出女性的柔美与自然景色的交融。答案：B解析：该诗出自李白，以“云”“花”比喻女子的美，而非单纯描绘春日景象。(8)下列关于文学常识说法有误的一项是A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。B.司马迁的《史记》是中国第一部纪传体通史。C.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是白居易的文学主张。D.杜甫被称为“诗仙”，苏轼被称为“诗圣”。答案：D解析：李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。(9)下列选项中，与“魏晋风度”无关的一项是A.自由洒脱B.折腾、不拘礼节C.心怀大志D.率性而为答案：C解析：“魏晋风度”讲究个性自由、放达率性，与心怀大志无直接关系。(10)选出下列句子中加点成语使用正确的一项A.他上课总是不声不响地做自己的事情。B.他处事圆滑，真是个善于随机应变的人。C.这场表演真是美轮美奂，令人赞叹。D.这个答案真是差强人意，令人满意。答案：C解析：“美轮美奂”形容建筑、装饰等非常壮丽，使用正确；A句“不声不响”语义正确；B句“随机应变”形容能根据情况灵活应对，用在此处成语与句子搭配正确；D句“差强人意”表示大体令人满意，语义正确，但C句更贴切。(11)下列关于《论语》内容理解有误的一项是A.“学而时习之，不亦悦乎？”强调的是学习与复习的重要性。B.“君子求诸己，小人求诸人”强调的是自我反省。C.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”强调的是向他人学习并自我反省。D.“吾日三省吾身”强调的是对待他人要友善。答案：D解析：“吾日三省吾身”出自《论语·学而》，强调的是反省自身，而非对待他人。(12)选出下列句子中字形错误的一项A.莫衷一是B.侃侃而谈C.珠联璧合D.鳏寡孤独答案：D解析：“鳏寡孤独”指老而无妻、老而无夫、年幼无父、年老无子的人，D项字形无错误，但常用于特定语境；其他三项均为常用成语，字形无误。(13)下列句子中“以”字用法与其他三项不同的一项是A.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。B.以天下之大，论其短长。C.以五十步笑百步。D.以其无礼于晋，且贰于楚也。答案：A解析：A项“以”是连词，表转折；B、C、D项“以”均为介词，表原因或方式。(14)下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是A.驴不胜怒，蹄之。B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。C.左将军王凝之妻也。D.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。答案：A解析：A项“之”是动词，意为“的”；B项“之”为定语标志；C项“之”为助词，用在主谓之间；D项“之”为助词，连接定语和中心语。(15)下列诗句中描写秋景的一项是A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天C.万里悲秋常作客，百年多病独登台D.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘答案：C解析：C句出自杜甫《登高》，描写秋景和愁绪；A句描写春景；B句描写春景；D句描写夏景。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(16)下列对本诗赏析有误的一项是A.首联点明时间与环境，渲染出空灵寂静的氛围。B.“明月松间照”属于静态描写，而“清泉石上流”则是动态描写的结合。C.本诗通过描写山间的自然景象，表现出诗人对隐逸生活的向往。D.尾联写的是诗人自身的心境，表达了他即使春去秋来也自得其乐。答案：B解析：“明月松间照”与“清泉石上流”皆为自然景象的描写，前后呼应，形成静中有动、动中有静的对比，但并非静态与动态的直接对立。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人乎？”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易也。”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。(17)下列对文言文的理解分析有误的一项是A.“以大易小”中的“易”是“交换”的意思。B.“受地于先王”句子中的“于”是介词，意思是“从”。C.“因使唐雎使于秦”中“因”表示“于是、就”的意思。D.整段文字表现出秦王对安陵君的态度是轻视的。答案：D解析：虽然秦王态度严厉，但并未表现出“轻视”的情绪，而是试图通过外交手段获取土地，故D项不准确。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】母亲节来临之际，许多校园都开展了“感恩母亲”主题实践。一些学生亲手制作卡片并写下真挚的祝福，还有一些学生通过社区服务来表达对母亲的感激之情。这些活动引起了广泛的社会关注，也让我们不禁思考：在科技发达、信息便捷的今天，我们是否还能真正读懂母亲的心？母亲的爱总是默默无闻，却从未缺席。她给予我们的不仅是物质上的支持，更是心灵的慰藉。因此，母亲节的真正意义，不仅在于传递孝心，更在于唤醒我们对母爱的感知。(18)下列对文章内容的理解分析有误的一项是A.母亲节不仅是一个节日，也是一种感恩的仪式。B.作者认为，母亲的爱是无声的，但却是坚实的。C.文章重点在于呼吁大家通过多种方式表达对母亲的爱。D.作者对现代科技在表达亲情中的作用持否定态度。答案：D解析：作者并未否定现代科技的影响，而是在反思科技时代中我们是否还能用心感受母爱，因此D项错误。(19)文中“母亲的爱总是默默无闻，却从未缺席”一句起什么作用？A.总起句，引出下文对母亲节的思考B.承上启下句，既有对母亲爱的总结，也有对主题的引申C.分论点句，阐明母爱的具体表现D.表达修辞句，增强语言的美感答案：B解析：该句总结了前文对母亲关爱的描述，并引出对母亲节意义的进一步思考，属于承上启下句。(20)文中“传递孝心”与“唤醒感知”这两个部分之间的逻辑关系是什么？A.递进关系B.并列关系C.因果关系D.对比关系答案：A解析：前文讲“传递孝心”是表面行为，后文讲“唤醒感知”是深层意义，两者形成递进关系。(21)下列语句中，属于排比的一项是A.母亲的身影，是我们童年的一盏灯；母亲的关怀，是我们成长的一把伞；母亲的微笑，是我们人生的一道光。B.她沉默寡言，却总在我们失落时给予安慰；她不善言辞，却总在我们迷茫时给予指引。C.亲人间的关爱，来自于无私的奉献；父母之爱，成全了我们自由的成长；老师的教育，塑造了我们的未来。D.母亲节的祝福，不只是写在卡片上的文字；也不只是几句简单的问候；更应该是我们用行动来表达。答案：D解析：D项为三组结构相似的句式，属于排比修辞手法。(22)下列对文中“母亲节的真正意义”的理解最准确的一项是A.在母亲节这一天做一些有意义的事情B.通过节日唤起我们对母爱的感知和珍惜C.通过节日表达对母亲的感激之情D.通过节日树立感恩的榜样答案：B解析：文章强调的是唤醒对母爱的感知与理解，而非单纯的物质表达或行为标杆。(23)下列句子中，“可以说”与“可以讲”是否可以互换使用？A.可以说，母亲的爱是无条件的，不求回报的。B.可以讲，母亲给予我们的爱是深深的。C.可以说，这次活动非常成功。D.可以讲，他的成绩是一次偶然的突飞猛进。答案：A解析：A项“可以说”与“可以讲”均可使用，但“可以说”更常用于中性或肯定语义；B、C、D项中“可以讲”更强调叙述或解释。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，每个人都会有被误解的时候。也许是一次善意的举动被误会成威胁，也许是一句关心的话被当作干涉。当我们被误解时，是选择委屈自己，还是主动沟通，化解误会？请根据以上材料，写一篇800字以上的作文。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题：误解之下，是理解的光芒在我们的成长路上，误解是很难避免的。有时候，一句误会的话语，一个被曲解的举动，甚至一次素未谋面的交谈，都可能成为我们心灵的绊脚石。然而，误解之下，往往隐藏着理解的可能；而唯有理解，才能让我们走出困惑，走向真正的相处与融合。误解，常常源于我们对他人不了解、对事理不清楚。就像一根火柴划过黑暗，若没有火光的指引，我们可能会迷失于误解之中。在校园里，常常会看到这样的场景：一个同学在操场上轻轻地踩了球鞋，被其他同学误会为“踩坏别人的鞋”，于是起了一连串指责，甚至误会产生于不满与敌意。但事实上，这只是一次无心的举动。所以，误解就像一条看不见的线，可能将我们与他人的心灵隔开。然而，如果你想化解误解，逃避不是办法，沟通才是关键。当你主动去了解真相，你可能会发现，误解只是暂时的迷雾。就像在一次考试中，老师批评了你，你可能会觉得委屈，甚至怀疑老师是否偏心。但若你主动向老师请教，老师会告诉你，那道题确实是你粗心犯了错误，而你的认真态度也得到了认可。这样，误解便在沟通中化为了理解。误解不一定是害处，它也可能是一种了解的契机。