中国文化概论 课件 第17、18章 中国传统文化向近代的转变、建设社会主义的中国新文化

中国文化概论

下篇第十七章中国传统文化向近代的转变民族危机与文化危机

汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的核心。魏晋时，它吸收老、庄，形成玄学；宋明时，又吸收佛学，形成理学等等。但是，它无论怎样变化，都没有超出封建地主阶级意识，也没有发生过危机。

儒家文化的这种稳定性，源于中国封建经济结构和政治制度的稳定性。但鸦片战争改变了这种状况。鸦片战争就是英国为了向亚洲扩张而发动的一次殖民主义战争。由此而引起的中华民族的危机是极为深刻的：中华民族遇到了封建经济结构和政治制度解体的危机，以及与之相联系的传统文化的危机。

从广义文化的视角来看，中国近代的民族危机根本上就是一种文化危机。第一节中国传统文化的危机

从鸦片战争开始，西方向中国发起全面挑战。这些挑战实际上都包含着西方的价值观向中国传统的价值观的挑战，由此就引起了中国传统价值观的危机，也就是传统文化的危机。

出现了危机，传统文化就不能不发生变化，而且这种变化已不可能按照原来的轨道进行。

鸦片战争以后，由于西方资本主义势力的入侵，建立在这个经济基础之上的封建专制制度也随之发生动摇。传统文化，已不能有效地回答和解决社会所面临的问题，这就迫使传统文化不能不革新，这样，传统文化就向资产阶级新文化的方向转化了。

随着西方殖民主义者的入侵，西方文化也随之涌入。可以说，鸦片战争所引起的文化危机是中国传统文化走向近代化的重要契机。从“开眼看世界”到“师夷长技”

中国人对西方世界和西方文化的认识，是从鸦片战争真正开始的。

在鸦片战争以前，中国人对西方世界了解得极少。林则徐在奉旨到广州查禁鸦片时，连英国、美国的地理位置都不清楚。但是鸦片战争以后不同了，因为这场战争开始把中国卷入世界资本主义经济体系中，并使中国成为其附庸，这就迫使中国人不能不关心资本主义世界的事物了。

1839年春天，林则徐在广州查禁鸦片走私时，他才开始认真研究英国以及其他西方国家的情况。并主持编译了《四洲志》继林则徐之后，魏源编成《海国图志》100卷，这是一部规模宏大的世界史地著作。此外，姚莹写成《康纪行》，徐继畬编成《瀛环志略》，何秋涛著成《朔方备乘》，梁廷枏写成《海国四说》。它们表现出近代中国人最初的世界意识。

魏源等“开眼看世界”的先进人物，从其所接触到的西方文明中，敏锐地认识到西方有自己的文明体系。这表明先进的中国人开始摆脱盲目自大的民族心理，而以一种健康的民族心理去对待其他民族。一旦有了这样的态度，就有学习世界先进文化的要求了。

鸦片战争时期，“天朝上国”的皇帝，过去是看不起“西夷”的，这时却不得不承认“西夷”的船炮比中国的厉害，并谕令仿造，但是很遗憾，道光皇帝没能再前进一步，把仿造船炮上升为学习其他的一般原则。倒是学者魏源，在他的《海国图志》中，从学习西方的军事技术的要求中，概括出一个重要的命题———“师夷长技以制夷”，并且提出了比较系统地学习西方军事技术和民用科学技术的具体主张。

魏源的建议具有离经叛道的意味，这违背了儒家“重政轻艺”“重本轻末”的传统，破坏了八股取士的科举制度。因此，当时就有人批评“师夷长技”的建议过于“失体”了。

但是，魏源“师夷长技”的主张却具有重要意义。它表明19世纪40年代先进的中国人从中西文化的最初撞击中，破天荒地发现了在至高、至善、至美的传统文化中也存在着不足，而一向被认为粗鄙的“夷人”却有某些“长技”，传统文化的不足正需要用“夷技”来弥补和纠正。这是一种深刻的文化观念的变化，它推动了中西文化的交流融会，开始了中国文化近代化的历程。

中国文化从传统走向近代的历程是和中国近代经济、政治的变化以及中国人对西方文化的认识水平密切相关的，它大体上经历了物质层面的文化变革、制度层面的文化变革和观念层面的文化变革三个阶段。当然，这种阶段划分只具有相对的意义。第二节中国文化走向近代的艰难历程物质层面的文化变革

19世纪60年代，清政府搞起一场改革运动———洋务运动。这个运动的指导思想是“中体西用”。这种思想可以追溯到魏源“师夷长技”的主张，而最先对此做比较系统的理论说明的是早期改良主义者冯桂芬。

所谓西技就是西方近代的自然科学和工艺技术。因此，近代科学技术本质上属于资本主义和资产阶级，而不属于封建主义和贵族、地主阶级，它是世界近代化的根本动力。洋务派和早期改良派企图用西方科技思想来纠正和弥补儒家文化的不足，这就不自觉地把中国文化引向了近代化。

19世纪60—90年代，洋务派大量引入西方科学技术知识，形成中国近代第一次译介西学的高潮。

据梁启超在《西学书目表》中统计，到1895年，已翻译西学书籍354种(不包括宗教类)，其中大部分是科学技术书籍。

洋务运动时期，还兴办了一批新式学堂。大大普及了自然科学知识。西方科学技术的引进和传播，冲击和动摇了儒家文化的传统价值取向和思维习惯，有助于近代科学的世界观和方法论在中国的传播和发展。制度层面的文化变革

19世纪70—80年代，早期维新派逐渐从洋务派中分化出来。他们主张要在制度层面上学习西方文化，即学习“西政”。他们倾慕西方的议会制度，并且希望仿效。这种维新思想到甲午战争时已形成广泛的社会思潮。

维新派主张在中国实行君主立宪制度，文化宣传也是围绕着这个主题进行的。他们办报纸、立学会、创办新式学堂，使文化教育的面貌为之一新。中国的资产阶级新文化初步创立起来。

维新派的代表人物是康有为、梁启超、严复等。严复曾经留学英国，具有深厚的西学修养，他大力宣传西方资产阶级的政治学说，并于1898年翻译出版了宣传达尔文进化论的《天演论》。在戊戌变法维新时期，康、梁的影响更大。

在这一时期，许多思想家、宣传家已不借助传统文化的旧形式来表达自己的思想，邹容的《革命军》，陈天华的《狮子吼》《猛回头》，孙中山的许多论著，以及革命派发表在报刊上的大量时论，都用鲜明的时代语言表达了资产阶级的新思想(国粹派等少数人例外)。20世纪初的新文化在中国近代文化史上占有重要地位，它为辛亥革命做了思想上的准备。观念层面的文化变革

辛亥革命后，建立起了资产阶级民主共和国———中华民国。这是一场制度革命的胜利。

“共和立宪而不出于多数国民之自觉”(陈独秀：《吾人最后之觉悟》)是不会成功的。基于这样的认识，陈独秀、李大钊等人掀起了以改造国民性为主要目的的新文化运动。中国的文化变革也就进入观念层面近代化的阶段。

新文化运动的先驱者们认为，国民性的改造归根结底是革除旧的价值观念和道德观念，。为此目的，他们提出了三个响亮的口号：个性主义、科学、民主。

个性主义，是新文化运动的一块基石。近代启蒙的根本含义是人性的觉醒、个性的解放、人格的独立。与鼓吹个性解放同时，“科学”与“民主”的口号也响彻云霄。

科学与民主不是新文化运动时才提出来的，早期维新派就已朦胧地提出了这种要求，戊戌维新时叫作“格致”和“民权”。到20世纪初，科学与民主已成为强劲的社会思潮。那时，最有影响力的是康有为的君主立宪思想和孙中山的共和革命思想，其主旨都是要尽快在中国建立起民主政治制度来。

新文化运动时期的形势不同了，当时所面临的主要任务是如何巩固共和制度，新文化运动的先驱者们认为这就需要提高国民觉悟，而提高国民觉悟的主要方法是培养国民的科学与民主意识。当时胡适提倡实验主义(或称实用主义)也是出于这种目的。所谓实验主义就是把自然科学的实验方法普遍化，上升为一种方法论，继而又成为一种人生态度。

中国文化从鸦片战争开始，到新文化运动，就大体实现了从传统向近代的转变。

中国传统文化是经过几千年的发展和积淀而成的，具有相当成熟、相当稳定的形态，但是到了近代，经过不到100年时间，它就大体上转变成为近代型文化。是什么原因促成了它的转型呢?第三节中国文化从传统走向近代的动因西方文化的冲击

中国传统文化是在与西方文化长期隔绝的环境中发展的，它虽然没有停滞不前，但却发展缓慢，它的迅速变化是从鸦片战争以后开始的，这显然是受到西方文化冲击的结果。

从“师夷长技”开始的物质层面文化的近代化，到制度层面文化的近代化，再到心理层面文化的近代化，每一步都留有西方文化的深刻影响。

“冲击—反应”理理论的片面性也是非常明显的。它只看到西方文化在中国走向近代化过程中所起的积极作用，只看到中国传统文化在这一过程中所起的消极阻碍作用，而没有看到中国传统文化内部富有活力的那些因素也起了一定的积极作用，因此它不能全面正确地解释中国文化近代化的历程和动因。传统文化的内在活力因素

当西方文化涌来时，中国传统文化并不是只有拒斥的一面，它的内部也存在着某些与西方近代文化相沟通、相衔接的因素，在这些富有活力的因素中，比较重要的有以下几个方面。一、经世思想

经世思想是儒家文化的基本精神之一。后世儒家继承了这种精神，“修身、齐家、治国、平天下”成为他们的座右铭。著名学者包世臣、龚自珍、魏源，封疆大吏贺长龄、陶澍、林则徐等，稍晚一些，曾国藩、李鸿章等人也都讲究经世之学。把研究中国的实学扩及研究西方的实学，乃是一个自然的逻辑结论。二、变易思想

近代中国人在鼓吹改革、变法时常常引用古代的变易思想作为根据。维新派还把传统变易思想和从西方传来的进化论结合起来，建立起具有中国特色的进化学说。康有为的“三世”说就是这种结合的产物。三、民本思想

在中国传统文化中有着丰富的民本思想。孟子的“民贵君轻”说一直后世儒者所继承和发展，明清之际的进步思想家王夫之、黄宗羲、顾炎武等人，在严厉批判君主专制主义的同时，把古代的民本思想发展到了新的高度，使之具有了某些近代启蒙思想的色彩。康有为在解释孟子“民贵君轻”的“微言大义”时说：“君者，乃聘雇之司理人耳。民为主而君为客，民为主而君为仆，故民贵而君贱，易明也。”君主不是民众的主人，而是民众的仆人。文化变革的根本原因是什么

文化变革的根本原因和动力是中国近代社会发展的需要。

植根于中国封建社会农业经济土壤之中的传统文化，已经不适应近代社会发展的需要了。以大机器生产为特征的近代资本主义已经产生并逐步发展，资产阶级随之产生并逐渐成长，它要求创造和发展为它服务的新文化，这就使传统文化产生了危机，并不得不向近代转型。

中国近代社会并不是一个完全意义上的资本主义社会，而是一个半殖民地半封建社会，社会发展的核心问题不是如何发展资本主义的问题，而是如何挽救民族危机的问题。中国近代文化的发展方向，它的内容、特点，也都是由这个危机和解决这个危机的要求所决定的；

资产阶级革命派也尽量利用中国古代的民本思想，来为革命服务。孙中山对民本思想的继承和发扬众所周知。刘师培在《中国民约精义》一书中，就曾广泛地援引这些学者的言论，阐发其中的民主因素，宣传主权在民和法治思想。

中国传统文化中的活力因素不止以上所列举的几点，像自强不息的进取精神、深沉的忧患意识等也都极有意义，在近代文化变革中都起了重要作用或有重要发展。因此，中国近代的新文化，无论是资产阶级新文化，还是无产阶级领导的新民主主义文化，都不可能完全等同于西方文化，而是吸收了许多传统文化的精华、具有中华民族特色的新文化。

一代代志士仁人，都是围绕着挽救民族危机这个主题，苦苦探索，从“师夷长技以制夷”，到维新变法，到民主革命，到马克思主义，种种选择，都是为了这一目的。

中国近代社会发展的客观需要，不仅决定了中国人对西方文化和传统文化的内容的选择，而且决定了如何改造它们。以输入的西学为例，所谓进化论，就是西方的社会达尔文主义。再如自由学说，在中国则主要是讲国家的独立自主，民族的自由解放。如果没有民族的独立自主，就不可能有个人的自由，要强调个人服从大局、个人牺牲。

如上所述，中国近代的民族危机和社会发展的需要决定了对中西文化内容的选择和改造，决定了近代文化思潮的迅速变迁和发展路向，因此它是中国文化近代化的根本动力，与它相比，西方文化和中国传统文化中的活力因素都还是次要原因。近代文化论争

在中国近代，围绕着如何发展近代文化，包括如何处理中西文化关系等问题，发生过多次文化论争。其中影响较大的有“中体西用”论、“中国本位文化”论、“全盘西化”论等。

“中体西用”论是鸦片战争之后就出现的一种观点，流行于19世纪60—90年代洋务运动时期。这种理论一面主张引进西方的物质文化，一面又要捍卫中国传统的精神文化，二者的关系是，前者为“用”，后者为“体”，“用”是为“体”服务的。

“中体西用”论的另一个积极作用在于它开始破坏儒家文化固有的体系。儒学的基本体系就是孔子说的“修己安人”，即所谓“内圣外王”。“内圣”和“外王”即“体”和“用”的关系，二者是一个内在的统一体。第四节中国近代文化发展的正确方向

洋务派“中学为体，西学为用”的主张是承袭儒家“内圣外王”的思路而来的，但二者也有一些重要的不同。第一，“通经”已不必然能够“致用”；第二，“明体”已不能完全“达用”。儒家经典就不再具有无所不能的绝对权威性，而不得不把西方近代的物质文明引到中国文化中来。

到19世纪90年代中期，中国文化的近代化进入第二个层面———制度层面，它要求改变封建制度，改变传统文化的“体”，因此它就成为中国文化近代化的严重阻力。

“中国本位文化”论正式提出是在1935年1月。“中国本位文化”论的核心观点是：“此时此地的需要，就是中国本位的基础。对于“中国本位文化”论的实质，当时胡适看得比较清楚。他指出，所谓“中国本位的文化”不过是“中体西用”论“最新式的化装”。

胡适是个“全盘西化”论者。胡适等人的“全盘西化”论主要是针对20世纪20—30年代的“东方文化派”和“中国本位文化派”等文化保守主义派别而提出来的，它具有反对封建复古主义、反对国民党文化专制主义的积极意义。它在理论上的合理因素主要是分析了文化的整合性，强调了物质文明和精神文明的统一性。

人类文化的发展在某一历史时期主要表现为物质文化的进步，在另一历史时期则主要表现为精神文化的进步，二者表现为辩证的、动态的统一，而不是机械的、静态的统一。两个不同民族进行文化交流时，一个民族总是根据自己物质文明发展的水平去吸收另一个民族的文化，于是就表现出文化的选择性来。胡适鉴于“全盘西化”的提法有“语病”，而改用“充分世界化”，这表明他很重视文化发展的时代性。

中国传统文化是中华民族在漫长的岁月中共同创造的，从来没有中断过，也不是任何人、任何外来力量所能割断的。就是胡适本人，实际上也一直徜徉在传统文化的海洋中，并为整理传统文化做出了很大贡献。这个事实对于“全盘西化”论者颇有讽刺意味。民族的、科学的、大众的文化

20世纪30年代，围绕“全盘西化”论和“中国本位文化”论的论争中，一个十分重要的收获是关于中国新文化的发展路向逐渐清晰起来，就是要建设“民族的、科学的、大众的”新文化。

1936年6月，鲁迅和沈雁冰、冯雪峰商议后提出了“民族革命战争的大众文学”的口号。1937年，张申府、胡绳等倡导“新启蒙运动”。他们明确主张这个新文化应该是以科学的方法即“唯物、客观、辩证、解析”的方法总结和继承新文化运动的科学和民主传统。

1940年1月，张闻天指出中国的新文化应该是“民族的”“民主的”“科学的”“大众的”。也是在这一年的1月，毛泽东发表了著名的《新民主主义论》，其中有一节专门论述新民主主义文化，说它应该是“民族的、科学的、大众的文化”。

毛泽东具体指出，所谓“民族的”，包括两层含义。一层是说，“它是反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立的”。另一层含义是说，“它是我们这个民族的，带有我们民族的特性”。也就是说，即使是外国的优秀文化，也不能完全照搬过来，而必须结合中国的实际情况，经过中国人自己的“消化”，使之成为具有中国特点的文化，包括对马克思主义也必须采取这种态度。

所谓“科学的”，一是说内容是科学的，二是说方法是科学的。所谓“大众的”，即“民主的”。这就是说，新民主主义文化必须具有民主精神，而这种民主精神首先就表现在使人民群众享有文化权。

毛泽东特别强调新民主主义文化“应为全民族中百分九十以上的工农劳苦民众服务，并逐渐成为他们的文化”。

事实上，鸦片战争以后的中国新文化，大体就是沿着“民族的、科学的、大众的文化”的方向发展的，这是一个不以人的意志为转移的客观过程，但在很长时期中是不自觉的。毛泽东提出了这个正确的方针，才指导新文化运动自觉地沿着这个方向前进。思考题1.试析中国文化从传统走向近代的动因。2.评“中体西用”论的积极作用和消极影响。感谢观看

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下篇第十八章建设社会主义的中国新文化

早在中华人民共和国成立前夕，毛泽东就提出了建设中国新文化的历史任务。他昭告世人：“中国人民解放战争和人民大革命，已经复兴了并正在复兴着伟大的中国人民的文化。”

1949年6月，在北京召开的新新政治协商会议筹备会上，毛泽东再次提出，共和国建立后要“有系统地和有步骤地在全国范围内进行政治的、经济的、文化的和国防的建设工作”(《在新政治协商会议筹备会上的讲话》)。同年9月召开的中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”第一节中国文化发展的新阶段

在上述方针的指导下，我国各类教育还呈现出继续发展的态势。教育质量不断提高，这是走了一条其他国家所没有走过的特殊的道路。

以提高全体人民的文化素质为目标，新中国的群众性文化事业也取得长足发展和进步。图书报刊发行量增加了数十倍,公共图书馆、博物馆、文化馆、艺术表演团体、电影放映场所等群众文化单位均成倍地增加。1956年，毛泽东提出了繁荣学术文化的“百花齐放，百家争鸣”的方针。

可以说，新中国成立以来，中国出现了历史上从来没有过的文化复兴和繁荣的时代。这一时代的特征首先在于文化事业从少数人掌握、为少数统治阶级服务转变为由多数人掌握、为全体劳动人民服务，因而极大地解放了文化所蕴含的精神生产力。其次，从新民主主义文化发展而来的中国特色的社会主义文化，是以马克思主义的世界观和方法论为指导的。

因此必然要批判封建主义和资本主义的旧文化，同时又要善于从人类过去创造的文化成果中吸取有用的东西，为建设社会主义新文化提供养料。

但囿于国际、国内条件和自身经验的不足，也由于当时政治形势的严峻和经济建设任务的繁重，新中国的文化建设在取得了巨大成就的同时，也出现了一些缺憾和失误，特别是1966年“文化大革命”开始后，新中国的文化事业遭受了很大的挫折，在一段时间内陷入停滞状态。“文化大革命”的迷误只是一种暂时的历史倒退现象，因为新中国的成立、生存和发展这一事实本身就决定着中国文化不断进步的总的历史趋势是不可逆转的，领导着中国社会主义事业的中国共产党，终于通过自己总结经中国文化概论验教训而从迷误中走了出来。社会主义改革与20世纪80年代“文化热”

党的十一届三中全会以后，中国出现了改革开放的大好形势。伴随着经济、政治改革的要求，在思想文化领域出现了一场持续十余年的文化研讨热潮。因为这一热潮主要发生在20世纪80年代，所以人们一般称之为20世纪80年代的“文化热”。

20世纪80年代的“文化热”，为什么会以如此巨大的规模、声势和魅力风靡中国大地?一句话，它是对新中国文化发展中曾出现的曲折的反思和对中国未来的现代化宏伟大业的前瞻，它是在中国的社会主义改革和对外开放中应运而生的。

邓小平同志在党的十二届三中全会上说：“小生产的习惯势力还在影响着人们。这种习惯势力的一个显著特点，就是因循守旧，安于现状，不求发展，不求进步，不愿接受新事物。”第二节20世纪80年代“文化热”的反思

改革既是一场深刻的革命，又是一个巨大的社会系统工程，它要在经济领域、政治领域和思想文化领域三个层面或先或后交错展开，其任务无疑是十分艰巨的。因此，20世纪80年代“文化热”与改革如影随形、紧密伴随，就是十分自然、可以理解的事情了。文化研究的巨大成绩

20世纪80年代的文化研究与文化讨论，表现出以往的文化研讨不曾有过的崭新内容和独特性质，它取得的成就是巨大的、多方面的，对中国社会主义新文化建设的推动作用是不可低估的。

20世纪80年代“文化热”的特点之一是它的现实性。

20世纪80年代“文化热”的特点之二是它的广泛性。

20世纪80年代“文化热”的特点之三是它的世界性。

正因如此，20世纪80年代的“文化热”，显而易见地带有改革开放的时代特征。在这个意义上可以说，20世纪80年代“文化热”支持、赞助了改革开放，促进了文化观念的更新，推动了社会的进步。

可以说，在20世纪80年代，中国人文社会科学领域所取得的最突出的进展就是文化研究。文化学作为一门综合性学科建立起来，已经具有了一定的规模和理论框架，并且展开了它多方面的丰富内容。这对中国文化在20世纪90年代以至21世纪的发展，起到了有力的推动和指导作用。文化讨论中的不谐调音调

20世纪80年代的文化讨论表现出一种比较宽松的学术氛围，各种不同的文化观点、理论和主张都公开提了出来，并且相互间展开了热烈的争鸣和辩论。这些文化观点主要包括以下几种。

全盘西化论。持此论者利用我国改革开放、国门洞开、西方形形色色思潮涌入之机，借文化包装贩卖政治赝品，极容易引起人们的思想混乱。

彻底重建论。持此论者多为一些青年学者。他们认为，立足于20世纪末期来审视中国的文化传统，发现其在总体上已一无可取，必须对中国文化进行全力的动摇、震荡，使之彻底瓦解、迅速消亡。

每个人都生活在一定的文化传统中，传统可以创新、转换，但是不能随便割断、抛弃。

复兴儒学论。这是20世纪80年代文化讨论中的一种保守论调。持此论者多为海外华裔学者，也在少数中国学者中引起共鸣。

文化讨论中还出现了“西体中用”论、“新启蒙”论等种种不同主张，情况比较复杂，不宜简单评判，而应进行全面具体的分析和评价。

事情很清楚，文化建设是当代中国必须要作好的一篇大文章，必须坚持正确的政治方向，用科学和理性来指导。因此，用理性的头脑、客观冷静的眼光来审视新中国的文化建设问题，无论对于文化学者还是青年一代，都是至关重要的。

20世纪90年代，建设有中国特色的社会主义文化与精神文明建设工作有机融合，取得了丰硕成果和宝贵经验。

刚刚进入20世纪90年代，江泽民同志《在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话》中明确指出：“有中国特色的社会主义文化，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，不能搞指导思想的多元化；必须坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和‘百花齐放，百家争鸣’的方针，繁荣和发展社会主义文化，不允许毒害人民、污染社会和反对社会主义的东西泛滥；必须继承发扬民族优秀传统文化而又充分体现社会主义时代精神，立足本国而又充分吸收世界文化优秀成果，不允许搞民族虚无主义和全盘西化。”这一讲话精神是对20世纪80年代文化研讨经验教训的深刻总结，也是对20世纪90年代文化建设方向的科学揭示。第三节20世纪90年代以来文化建设的宝贵经验

1996年，党的十四届六中全会《决议》论述了社会主义精神文明建设的总的指导思想，搭建了社会主义初级阶段中国思想道德建设的基本框架，提出我们的任务是“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

1997年，党的十五大对建设有中国特色的社会主义文化有了更系统、更深刻和更全面的纲领性认识。这一文化主张与纲领，明确指出了建设有中国特色社会主义文化的指导思想、方针原则、基本目标和基本特征，是中国人民在21世纪建设有中国特色社会主义文化的总要求。

2000年，江泽民同志又提出了“三个代表”重要思想，始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。

“三个代表”重要思想是在总结历史经验的基础上，对中国共产党的性质、宗旨和根本任务的完整概括。其中对建设有中国特色的社会主义文化也提出了更高的要求和不断更新的奋斗目标。

党的十八大以来，习近平总书记曾在多个场合提到文化自信，《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》中，特别对文化自信加以阐释，指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”，观点鲜明、态度坚决地传递出了新时代中国特色社会主义文化建设的理念和指导思想。

建设文化强国，我们应坚定文化自信，以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为中心，以中华优秀传统文化为根，建立具有时代特征、民族特征和社会主义特色的文化话语体系。每位有志于为党和社会主义文化事业作出贡献的共产党员、文化学者和青年学生，都会从中深受鼓舞，并深深感到，社会主义文化建设方向明确，前景辉煌，任重道远。从“会通超胜”说到“古今中外法”

在新中国文化建设基本方针和道路这一重大问题上，中国的马克思主义者提出和坚持“古为今用，洋为中用，批判继承，综合创新”的正确主张。

早在明朝末年中国人接触“泰西之学”①之初，科学家徐光启就有“欲求超胜，必须会通”之说，哲学家方以智亦有“借远西为剡子，申禹周之矩积”之论，史学家万斯同则有“兼通两家之学而折其衷”之见。这些早期的中西文化“会通”说，是冲破文化封闭状态，主张向西方学习的一种先进、开放的理论。

到了近代，这种古今融合、中外会通的观点，一直是富有辩证思维的有识之士的共同主张。如章太炎力主会通“华梵圣哲之义谛，东西学人之所说”(《菿汉微言》)。

第四节“古为今用，洋为中用，批判继承，综合创新”———建设中国特色社会主义文化的哲学思考

在新文化运动的洗礼下，中国的马克思主义者也相继提出了古今中西文化沟通互补的思想。李大钊认识到：“平情论之，东西文明，互有短长，不宜妄为轩轾于间。”(《东西文明根本之异点》)他预言人类必将“创造一兼东西文明特质、欧亚民族天才之世界的新文明”(《俄法革命之比较观》)。

毛泽东汲取前人的智慧，综合党内外同志的真知灼见，进一步发展和深化了辩证综合的文化观。早在新民主主义革命时期，他在《如何研究中共党史》的讲话中就指出：如何研究党史呢?根本的方法“就是全面的历史的方法……通俗地讲，我想把它叫作‘古今中外法’。总之，在古今关系上要做到“古为今用”；在中外关系上要以解决中国问题为中心，“洋为中用”。这就是毛泽东所倡导的“古今中外法”。建设社会主义新文化的指导原则

当今中国文化建设应坚持何种方针，怎样保证中国新文化沿着正确的道路健康、持久、深入地发展呢?

1986年9月，党的十二届六中全会制定的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出：我们要建设“以马克思主义为指导的，批判继承历史传统而又充分体现时代精神的，立足本国而又面向世界的，这样一种高度发达的社会主义精神文明”。

1997年9月党的十五大提出：“建设立足中国社会现实、继承历史文化优秀传统、吸取外国文化有益成果的社会主义精神文明。

党的二十大报告进一步指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”这是对中国特色社会主义文化发展方向和道路的准确表述。

首先

其次

最后当代中国文化要辩证地处理好“古”和“今”即历史传统和时代精神的关系。当代中国文化应以马克思主义作为自己的指导思想和理论基础。当代中国文化要辩证地处理好“中”与“外”亦即立足本国与面向世界的关系。中国文化的认同与适应

任何一个国家、一个民族的文化，在其发展途程中，都经常出现这样一种矛盾运动：一方面它要维护自己的民族传统，保持自身文化的特色；另一方面它又需要吸收外来文化以发展壮大自己。这种矛盾运动，文化学上称为“认同”与“适应”。

首先，让我们分析一下民族文化认同问题。文化传统是一个民族世世代代积累而成的精神财富，是一个民族发展接连不断的动力源泉。中国是一个文化传统极其深厚的泱泱古国，中国人民的民族文化认同心理更较其他民族为甚。仅以近代为例，无论是资产阶级维新派、革命派，还是无产阶级革命家，那些为中国近代化、现代化而不懈奋斗的志士们，他们的基本原动力就是根植于民族文化传统深层的爱国主义精神。

我们肯定民族文化传统对于现代化的意义，并不是认为传统文化与现代化没有任何冲突，可以原封不动地保存下来，也不是主张人们回到陈旧的传统中去，更不是要人们盲目地颂扬传统文化中的封建性毒素。立足于21世纪的时代高度和面临实现中华民族伟大复兴的历史任务，中华民族的文化认同绝不是对传统文化的全面认同和复归，而是立足现实，从传统文化中汲取可以为今天所用的东西。

其次，让我们来分析一下民族文化的适应性问题。文化发展的规律是：一个民族的文化只有遇到更先进的文化，在冲突与融合中才能更新发展。所以说，外部挑战乃是文化发展的重要条件。

从世界文化史看，欧美国家和日本(他们大都是临海国家)自古以来就崇尚贸易活动，重视同其他民族的交往，因此把对外文化交流视为习惯和自然，深感文化交流可以带来本民族的文化进步。

相比之下，中国文化的适应能力是比较薄弱的。中国传统文化由于地理环境的隔离机制和历史上长期的领先地位，遂产生了强烈的文化优越感和自我中心的文化心态。我们要排除这种不合时宜的自大心理，就必须从思想上明确：“中央之国”的观念是封建时代的观念，平等观念、文明互鉴观念才是现代观念。我们要面