《培养良好的学习习惯》课堂教学设计

课堂教学设计

年月日

培养良好的学习备课教师

课题共2课时第1课时

习惯(6)授课教师

课时仔细观察课本上的插图或教学挂图，学会一定

教学的预习方法，养成良好的预习习惯。课

目标前

教学挂图

教学1、明确预习的意义、要求，学会方法。准

重点2、在实践中逐步养成良好的预习习惯。备

难点

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

激趣导入同学们，良好的学习习惯齐读课题。

有利于我们学好各门功课，

还有助于提高我们各方面的

素质。从今天起，老师要求

大家养成一个新的好习惯，

那就是自主预习复习。

板书：自主预习复习

探索新知一、看图，讲明预习意义，

明确预习要求。

1、有的同学不禁要问，每篇

课文老师都要进行认真细致学生讨论交流。

讲解我们为什么还要预习

呢？预习有什么好处呢？

师小结：预工有助于自学能

力的培养，提高阅读理解能

力，为学好课文作必要的准

备。

2、对于我们三年级学生来学生仔细观察

说,预习又有什么具体要图画，指名读黑

求呢？请把书打开。板上的预习要

第一幅图上画的是谁？在干求。

什么？

出示：自读课文，读正确，

读通顺。自学生字新词。

二、学习预习方法，借助方

法预习第一课。

怎样才能达到预习要求，完

成预习任务呢？我们平时要

注意掌握正确的预习方法。

1、图上的同学在干什么？是

怎样做的?

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

师小结：由此可见，图上的同用以上步骤试

学在预习的过程中非常自觉，着预习第一课。

他们动嘴读，动手画，动脑想，第一步：试读课

动口问，积极认真，我们就要文后用“一一”

像他们那样进行预习。画出生字新词。

2、下面我们就试着预习第一画出了生字新

课。词后，你会怎么

（1）出示预习步骤：处理？

一读课文，自学生字新词。学生回答：（1）

二读课文，读通句子，了解大查字典，理解词

O语意思、，读准字

三读课文，开动脑筋，不懂就音。（2）块系上

问。下文理解。（3）

（2）刚才同学们预习得很好，实在不会打上

和书，图中的孩子一样专心、“？”质疑。

认真，通过预习，我们对第一第二步：再读课

课有了初步的了解，相信老师文，注意读通文

在讲这篇课文时，同学们会更中一些雉读的

主动，更积极。句子。一次读不

三、提出课外自觉预习的要求顺再读。

提问：谁在什么地方？干什么？第三步：再读课

小结：课堂上时间有限，我们在文后质疑。

课外应像今天课内•祥自觉预

习，养成不动笔墨不读书的习仔细观察第三

惯。页最后一幅图，

四、总结全文。交流。

自觉预习是一种很好的习惯，它

可以提高我们的阅读能力，促使再次齐读板书，

我们开动脑筋，思考问题，对学牢记。

好每门功课都十分重要，希望大

家能持之以恒去。

作业1-根据已学的预习方法预习下面的新课文。

自主预习复习

一读课文，自学生字新词。

板书设计

二读课文，读通句子，了解大意。

三读课文，开动脑筋，不懂就问。

教学感悟

课堂教学设计

年月日

备课教师

课题培养良好的学习习惯（6）共2课时第2课时

授课教师

课时仔细观察课本上的插图或教学挂图，懂得认真完

教学成作业是小学生必须养成的良好习惯。课

目标前教学挂图、

教学准优秀作业若干份

懂得认真完成作业的意义和要求。

重点备

养成认真完成作业的良好习惯。

难点

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整思考

复习导入通过上节课的学习，我们明齐读课题。

白了自主预习复习对于学习的

重要性，其实，良好的学习习惯

还有许多，像认真完成作业也是

我们小学生应该做到的。今天，

就让我们一起走近这个好习惯。

板书：认真完成作业

一、看图，讲明认真完成作业的学会讨论交流。

意义和要求。

1、认真完成作业对于我们到底学生仔细观察书

有什么帮助呢？上插图，交流。

师小结：认真完成作业是一个良

好的学习习惯，它有助于提高我学生观察图画，回

们的学习成绩。答：她坐得端端正

2、那你们觉得怎样才能做到认正,在一笔一划地

真完成作业呢？请把书打开。认真写作业。

第一幅图上面的是谁？他们在学生齐读。

干什么？

小圆圈里的小女孩在做什么？

板书：一笔一划地写

认认真真地做学生观察交流。第

3、其实，我汩的作业不仅要动一幅:一位小女孩

笔写，有些作业还要动嘴读，动在认真地写作业；

手做，认真听录音，或是去查阅第二幅：一位小男

资料呢！孩在认真地读书；

请你仔细观察书上的四幅小图，第三幅：一位小女

图上分别画的是什么？孩在认真地听录

4、小朋友们观察得真仔细，真音；第四幅：两个

认真，是啊，只有像图上的这些小朋友在剪剪贴

小朋友一样，贴合作完成作业。

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

认认真真地完成作业，才能提齐读板书。

高我们的学习成绩。

板书：认真完成每次作业学生观察插图，纷

二、欣赏优秀作业。纷发表自己不同

1、请你欣赏书上展示的优秀的见解。

作业，你觉得这几份作业给你

留下了怎样的印象？学生欣赏，学习这

2、其实像这样优秀的作业在几份作业中的闪

我们班也有不少，M示班中的光点，并以比告诫

优秀作业。自己:在今后的作

四、总结全文。业中，也要认认真

1、通过这堂课的学习，你有真，力争完美。

什么启发，想跟大家谈一谈？

2、是啊，我们只有认认真真学生畅谈自己的

地完成每一次作业，我们的学想法。

习成绩才能有所提高，养成了

这样的好习惯，我们才会受益学生再次齐读板

匪浅。书，牢记

1、出示一些词语并抄写，学生认真完成此次作业。

作业2、在以后的学习过程中，逐步养成认真完成作业的好习惯。

3、让学生准备一份自认为优秀的作业在全班展示。

一笔一划地写

板书设计认认真真地做

认真完成每次作业

教学感悟

课堂教学设计

年月日

备课教师

课题1、长城和运河共2课时第1课时

授课教师

1、学会本课生字新词，理解生字组成的词语。

课时

2、初读诗歌，初步了解诗歌内容。

教学课

3、明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个预习课文

目标刖

方面。小黑板

准

教学长城和运河的图片。

初步了解诗歌内容，明白诗歌的两部分都围绕''奇备

重点

迹”讲了哪三个方面。

难点

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整思考

激情导入1、在我们中国，有两大建筑工程，一学生猜想。

个像巨龙，一个像绸带，她们蔚为壮观，

堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名生齐读课题。

字吗？

师板书题目：长城和运河

2、你们了解长城和运河吗？（出图）生观察交流。

3、课文中的“我”驾驶着飞机航行在

祖国的蓝天上也看到了长城和运河，

“我”眼中长城和运河又是怎样的呢？

让我们一起走入课文，去探个究竟吧！

探索新知1、自学课文。学生按要求

小黑板出示自学要求：自学课文。

（1）各自轻声读课文，做到读准字音，指名读这些

读通句子。词语，读好多

（2）联系上下文理解下列词语的意思：音字“曲”、

连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写、不朽、创“折”、“行

造、奇迹、天堂开火车读词。

（2）说说课文是以什么为主线引出

主要内容的。学生联系上

2、教师检查纠正学生不良的学习习下文解释读

惯，帮助后进生自学。懂的词义。

3、检查自学效果。齐读出示的

（1）小黑板出示词语：词语。

驾驶航行谱写创造连绵起伏

奇迹民族祖先绸带曲折蜿蜒学生自学后

不朽的诗篇奇异的景象讨论。（诗歌

（2）谁能说说你已经读懂了哪几个词的每一部分

的意思?都先写了奇

（3）初步感知课文内容。迹的名称和

4、理请文章脉络。特点，然后抒

默读课文，看看诗歌的两部分都围绕发对奇迹的

“奇迹”讲了哪三个方面？赞美之情，最

5、指导书写生字。后点明奇迹

A、出示生字：驾折蜿蜒谱的创造者。）

朽篇创族绸

B、说说你有什么好办法记住这些字？自读生字。

C、重点指导：学生自由交

“蜿”：右边的“宛”不要多加一点。流，找出难记

“蜒”：右边的“延”不要写成“廷、难写的字提

“创”：注意左半部分的写法。醒大家注意。

“族”：注意右半部分的写法。学生书上描

红。

作业1、熟读课文。2、完成《习字册》。3、抄写词语。

长城和运河

首先写了奇迹的名称和特点

板书设计

然后抒发对奇迹的赞美之情

最后点明奇迹的创造者

教学感悟

课堂教学设计

年月口

备课教师

课题1、长城和运河共2课时第2课时

授课教师

1、练习有感喑地朗读课文。

课时2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的

教学特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。课

长城和运河的图片、

目标3、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图前

投影片、

片，写一段话。准

录音带

教学备

解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，

重点

激发学生爱祖国、爱人民的热情。

难点

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

复习导入复习：默写本课词语。

1、听写词语。学生交流对长城和运

2、说说长城和运河给你留河的印象。

下的最初印象是怎样的？

一、精读课文第一部分。学生思考：因为只有

1、导读。高空俯看才能看清长

作者为何要通过自己的城的全貌，才能对她

“驾驶着飞机航行”引出进行形象的描绘。

奇景呢？（引导学生从长

城的“长”这一角度思考）学生通过朗读体会这

2、讲读。两个句子在语意上的

（1）比较：（投影出示）细微差别：“看见”是

一个奇异的景象出现在我作者从高空向下有心

的眼前。观察才发现

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

探索新知我看见了一个奇异的景的：而“出现”表示景

象。象无意中被高空中的

（2）小结：第一句通过景“我”发现。

象吸引了作者的目光，突

出了景象的奇异，并为下观察图片，用自己的话

文的具体描绘作了铺垫。说一说，体会长城连绵

（3）“穿行”能否改为“爬起伏，曲折蜿蜒的特点。

行“？景象的奇异表现在交流：奇异、了不起、

哪些地方？你觉得长城怎罕见……

样？

（4）“东起山海关，西到学生小组讨论交流，体

嘉峪关，万里长城谱写了会长城历尽若干年代，

不朽的诗篇。”明明是人有至尽魅力无穷，每一段

感而发谱写了一篇乂一篇城墙都令人感慨。

的诗歌，这里为何要说是

万里长城谱写的？这是一学生通过朗读来体会出

种什么修辞手法？这样写社问与陈述句在意思上

有什么好处？是一样的，但设问句先

（5）比较：（投影出示）通过问来制造一种悬

是谁创造了这人间奇迹？念，后来答的语气就强

是我们中华民族的祖先。烈些，这样就强调了奇

是我们中华民族的祖先创迹的创造者。

造了这人间的奇迹。突出中心。

最后两行在第一部分中起学生用惊喜的语气朗

什么作用？读。

3、指导朗读学生用赞美的语气朗

（1〜4行）写“奇迹”的出读。

现和特点的句子怎样读？学生用敬佩并自豪的语

（5〜6行）写对“奇迹”抒气朗读。

情的句子怎样读？将第一部分三方面内容

（7~8行）写“奇迹”的创分组读，互相评议。

造者的句子又该怎样读？指名读入齐读C

二、精读第二部分。听录音并跟着默读第二

1、导读。部分，然后画出作者感

2、讲读。叹的句子。（京杭大运河

（1）“像绸带飘落在大地，谱写了动人的诗篇。）

银光闪闪，伸向天边。”这

句话是把_____观察书中插图，填空并

比作________________，这回答问题

说明他们之间存在

之处，你能说说吗？

（2）比较：（投影出示）学生通过朗读体

像绸带飘落在大地。会。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。学生读句子，体会

（3）你从“北起首都北京，大运河的长和她的

南到天堂杭州，京杭大运河谱美丽动人。

写了动人的诗篇”这句话读懂

了什么？学生试读，联系奇

1,指导朗读V迹的历史和特点，

朗读这一部分的语气是否也思考问题。

和第一部分一样？同学们不学生回答：第一部

妨自己试着读一读。分应略显庄重，第

说说两大部分读法的区别。二部分应略显欢

快。

三、总结全文。同桌分两大部分互

1、通过今天的学习，你读懂读，互相纠正读得

了什么？我们祖国的美仅仅不妥的地方。

在于两大奇迹吗？文章仅赞指名读，其他同学

美了祖国吗?闭眼体会，听后纠

2、你能看着课文中万里长城正。

或者京杭大运河的图片来写齐读全文。

一段话吗？

3、总结：今天，我们乘着作

者驾驶的飞机俯瞰了祖国的学生谈感想。

两大奇迹。祖国的奇迹还有许

多，如那一座座长江大桥，一

幢幢高楼大厦，赶超世界水平学生写话。

的人造地球卫星、令世人注目

的三峡工程等等。大家一定要

好好学习，长大后去创造新的有感情地朗读全

奇迹。文。

1、多音字组词。

hdng（）qu（）

行曲

xfng（）qCi（）

zh6（）

作业折she（）

zhe（）

2、形近字组词。

骂（）使（）蓝（）

驾（）驶（）篮（）

绵（）峪（）蜿（）

棉（）浴（）碗（）

折（：绸（）朽（）导（）象（）

拆（）调（）巧（）异（）像（）

蜓（）扁（）州（）飘（）

诞（）篇（）洲（）漂（）

3、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？请你去课外查找一下有关资

料，可先在小组内交流说说它们的奇异景象，然后在全班交流汇报。

长城和运河

长城一一连绵起伏曲折蜿蜒]

（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关]古代劳动人民的创造

板书设计

运河一一银光闪闪伸向天边J

（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州」

教学感悟

课堂教学设计

年月日

备课教师

课题2、美丽的南沙群岛共2课时第1课时

授课教师

、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

课时

!、学会本课的生字，其中由字格上面的只识不写。预习课文

教学课

qL默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合小黑板

目标前

1签”等词语。教学挂图

准

教学音乐磁带

1、读通全文，学会生字，理解词义。备

重点中国地图。

2、初步感知课文内容。

难点

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

1、出示挂图。学生欣赏挂

辽阔的大海波涛汹涌，美丽图。

的岛屿如串串珍珠V

2、配乐解说：宽广无垠的大海真学生感受大

激

美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一海的波涛汹

趣

派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠涌，宽广美

导

通地脉”的迷人景象。这就是祖丽！

入

国的南大门，美丽富饶的南沙群

岛。

板书课题：」的/南沙群岛（指指名读，齐读

导读题）课题。

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

・、初读课文。学生自由朗读课

1、小黑板出示自读要求：文，划出生字，读

(1)自由朗读课文，划出生字，准字音，读通句

读准字音，读通句子。子。

(2)想想南沙群岛位于中国的积极思考问题。

哪个地方？

3、检查自学效果。指名读，开火车

(1)小黑板出示词语：读，齐读这些词，

辽阔晶莹岛屿开垦汇

入壮观搏击宝库矿产同学之间互相纠

暗沙美誉海龟海域星罗棋正读错的音。

布难以计数用之不竭水

天相连五彩缤纷学生分自然段朗

(2)指名分段朗读课文。读课文，结合朗读

探二、感知课文内容。纠正字音：江阔

索1、引导学生边读边看地图边思簇讴歌

新考：(出示中国地图)

簟街海域

知南沙群岛位

全班齐读课文。

于____________________。

2、南沙群岛是祖国的

学生边读边看地

也是_______________________。

图边思考，再交

(“巨大的蓝色宝库”，“迷人的

流。

世界”)

教师小结：同学们读书很认真，

学生口头回答

不仅读准字音，读通句子，而且

知道了课文的主要内容，你们很

了不起！

认读生字,找出难

三、指导写生字。

记难写的字提醒

1、出示生字：

大家注意。

辽阔屿罗库产仅

暗合龟

在书上描红。

2、重点指导：“阔”“屿”

1、熟读课文.2、完成《习字册》。3、抄写词语O

作业

4、思考：课文是如何描写南沙群岛是个蓝色的宝库和迷人的世界的？

「蓝色的宝库

板书设计美丽的南沙岛

〔迷人的世界

教学感悟

课堂教学设计

年月口

备课教师

课题2、美丽的南沙群岛共2课时第2课时

授课教师

1、练习有感情地朗读课文，能背诵课文第二、

课时第三自然段。

教学2、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷课

目标人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海前教学挂图

疆的思想感情。准音乐磁带

教学通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的备

重点景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的

难点思想感情。

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

复习导入1、同学们，上节课我们一

起学习了《美丽的南沙群学生交流感想。

岛》这篇课文，通过学习，

你们知道了些什么？学生在音乐中欣

2、这节课请同学们放慢脚赏挂图上美丽的

步，边读边想象，细细欣南沙群岛。

赏那蓝色宝库般迷人的海

岛。（出示挂图，欣赏音乐）

探索新知一、精读感悟。指名读第一自然

1、传说中的南沙群岛是什段后思考、交流。

么样的？学生练读第一句

（1）“晶莹的珍珠”指什话，思考交流：岛

么？“一串串晶莹的珍珠”屿多。

又说明了什么？自读第二句，边读

（2）南沙群岛有多少岛边想象。

屿？学生自由练读，指

（3）指导朗读第一、二句。名读，齐读。

师小结：南沙群岛的岛屿

不仅星罗棋布，而且美如指名读第一:句，其

珍珠，你们朗读的真好。他同学注意听。

（4）早在两千多年前，我评议朗读,结合朗

们的祖先是怎样在南沙群读理解“浩瀚皿生

岛上生活的？息繁衍”等词语的

师小结：早在两千多年前，意思。

我们的祖先就生活在南沙

群岛上，说明自古以来美学生自由练读第

丽的南沙群岛就是我国的一自然段，齐读。

领土。我相信你们一定会

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

为之骄傲的，请带着这种情学生自读第二自然

感试着读读第一自然段。段。

2、了解南沙群岛的悠久历

史后，我发绐你们每人一把读读议议，或查字

金钥匙，开切脑筋去打开这典，或请教同学。

座蓝色宝库。结合句子理解“蕴

（1）思考：你用什么方法藏”和“用之不竭”

打开“宝库”？在“宝库”的意思。

里你发现了什么？指名读，齐读第二

（2）组织讨论自学方法和自然段，师生评议。

所学内容。

（3）为什么说南沙群岛是

一座宝库？请你通过朗读师生朗读，体会总

告诉我们。分写法。

4）为小么说南沙群岛是一

座蓝色宝库？（1）学生自读第三

小结：南沙及其海域有自然段，画H表示

丰富的矿产资源、水产资颜色的词并交流。

源，真不愧是一座巨大的蓝（2）学生动手画句

色宝库。子。

3、讴歌了南沙群岛的富饶，（3）学生边读句子

你们想背上小画板去海边边想象边创作绘

散步写生吗？画。

（1）请自由朗读第三自然（4）讨论为什么这

段，把表示颜色的词画下样画？用书上的词

来。语和句子说说。结

（2）那金色的沙滩、黝黑合创作绘画和课文

的礁石、雪白的浪花、翠绿理解“清澈明亮”

的海水……任意的组合都“蓝玉”“五彩缤

是一幅美丽米人的热带风纷”“心旷神怡”“碧

光图。这些句子你们读懂了波浩渺”“充满魅

吗？试着画下来。力”等词语的意思。

（3）指导学生边读边想象学生读自己喜欢的

边创作绘画。词句。

（4）评点学生作品。（5）学生读句子，

指导朗读学生喜欢的词句用“……像……”

（5）指导朗读本段的两个的句式把这两句练

比喻句。习说一说。

（6）练习试背第

三自然段。

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

二、仿段练习。学习第2、3自然段的写

课文的第2、3法，以“公园真是鲜花的

自然段都是围绕中海洋”或“菜市场真是营

心句，从不同的角养的宝库”为中心写几句

度写出了南沙群岛话。

的富饶和美丽。

作业1、练习背诵课文的地2、3自然段。

2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读

蓝色的宝库

板书设计美丽的南沙群岛6

1迷人的世界

教学感悟

课堂教学设计

年月日

备课教师

课题3、庐山的云雾共2课时第1课时

授课教师

课时1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。课

目标2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。前预习课文

教学准小黑板

读通全文，初步感知课文内容。

重点备

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

激趣导入1、简介庐山的云雾：学生认真倾听，

庐山在我国江西省九江市南，对庐山的云雾有

四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑个初步的了解。

布闻名中外，最神气的要数庐山的

云雾了，庐山的云雾既浓又多，并

且变化莫测，姿态万千，是庐山的

一■大奇景。

2、揭题。学生齐读课题。

（板书：庐山的云雾）

谈话导入:庐口的云雾这一神奇的

景象吸引了无数中外游客,令每一

位到过那里的人都流连忘返、回味

教学过程

教学步骤教师活动学生活动预期目标调整与思考

无穷。庐山的云雾到底奇逐段朗读课

特在何处呢，通过学习课文，并说说这

文我们就知道了段主要讲了

（2）指名逐段朗读课文，什么。