部编小学语文阅读理解答题技巧全+阅读理解专项练习及答案

部编小学港文阅读理解答题技巧全汇总+阅读理解题和答案

小学语文阅读理解答题技巧全汇总

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答

案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正

确。

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它

那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意

思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通

过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成c句子的意思有明暗两种。明

的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗

的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映

的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下;总结上文；引起下文

3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2才非比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特

性

3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注

意和思考

4.反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1.——的作用

①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续C

2.......的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3.〃〃的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1.时间先后顺序。2.地点变换的顺序。

3.事情发展的顺序。4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上合适的关联词

1.并列……一面……一面.....一会儿……一会儿.......既……又……

2.递进......不仅……而且.....不但......还.......连......也......

3.选择……不是……就是.....或是……或是.......宁可......也不……

4.转折尽管……可是……虽然......但是.....却.......然而……

5.假设如果……就……假使......便......要是......那么……

6.条件只要……就……只有……才……无论都……不管……也……

7.因果因为……所以……由于……因此……既然……那么......

答题技巧

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用r中间某段或句的作用，最后

一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上

来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文

的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下

伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或

某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爰、喜爱、

感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故

乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾

等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较

含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的

关键词来进行回答："通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思

想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特

别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是

作者所要表达的主题。

4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙

述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带

综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、

肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，

能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说

以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩引

起读者的兴趣。

比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例

子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举

例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上

的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生

动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修

辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用

具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的

印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题

时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答

案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正

确。

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它

那些带有议论性的话,如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意

思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通

过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成.句子的意思有明暗两种。明

的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗

的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映

的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文

3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特

性

3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注

意和思考

4.反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2找近义词的方法,注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

L仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的.

2.认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1.——的作用

①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续C

2.……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3."〃的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1.时间先后顺序。2.地点变换的顺序。

3.事情发展的顺序。4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上合适的关联词

1.并列……一面……一面.....一会儿……一会儿.......既……又……

2.递进……不仅……而且.....不但……还.......连……也……

3.选择......不是……就是.....或是......或是.......宁可……也不......

4.转折尽管......可是......虽然……但是.....却.......然而......

5.假设如果……就……假使……便......要是……那么……

6.条件只要......就......只有……才......无论......都......不管……也......

7.因果因为……所以......由于……因此……既然……那么......

答题技巧

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后

一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上

来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文

的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下

伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或

某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、

感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故

乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾

等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较

含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的

关键词来进行回答："通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思

想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一E殳特

别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是

作者所要表达的主题。

4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙

述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带

综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、

肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，

能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说

以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩引

起读者的兴趣。

5.文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设

问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一

是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于

接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者

不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，

运用拟人表现喜爰的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现

憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可

以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过

对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特

征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气

势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，

具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、

名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有"文章中引用的

内容有什么作用？"，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是

〃衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神〃。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6.文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理

解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要

我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这

样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的

理解准确地表达出来。

7比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这

种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比

较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8.说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明

方法。说明I顺序就是三种：包括时间顺序、空间1质序、逻辑顺序。最重要的是

说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作

比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例

子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举

例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上

的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生

动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修

辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用

具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的

印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题

时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

2.

花边饺里的母爱

肖复兴

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当

然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的

节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖

帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。掰口弟弟常捣

乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说「来，妈教

你们包花边饺！〃我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏

出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈

妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让掰口弟弟连吃惊带

玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记

忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必

须我们用经历的代价才可以把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我

想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤

,她连连摇头「妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！〃我曾在菜市场买来新

鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放

下筷子。我便笑妈妈：〃您呀，真是享不了福！〃

⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷

打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道

唯一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这

一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中

,然后对妈妈说「今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！〃

⑦妈妈连连摇头笑着说：〃这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到

?〃说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻

腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧

热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子

妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：〃呦！我真的吃到了！〃我说「要不怎么

说您有福气呢？〃妈妈的眼睛笑得眯成了一条转。

⑨

其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅

包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满

浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

（有删改）

1.简要概述本文主要记叙的两件事情。

2.第③段中加点词语“它〃指代的内容是什么？请用文中原句回答。

3.第③段在文中起到了什么作用？

4.赏析句子〃饺子妇一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣〃。

5•你如何理解第④段〃妈妈〃不愿意去外面的餐馆，也不那么爰吃新鲜的鱼

肉和时令蔬菜？说明说你的看法

6.小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣

,那么请用托物寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少

于50字）

1.第T牛事：小时候妈妈借捏花边饺让〃我〃和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：

长大后"我〃用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。

2.那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。

3.承上启下。

4.此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场

面的欢快、有趣。

5.①妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。②

更多的是妈妈为儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。

6.略

3.

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴

角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子

讲话。看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要

练了，妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每

一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧*才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他

以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识，

他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复

一日，年复一年，如以似酒地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上遇到

困难时，他从不退缩，.总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。通过发愤学

习，他顺利地完成了中学的学业，（）取得了优异的成绩，（）赢得了人

们的敬•重♦。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他

的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人

心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总

理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让・克雷蒂安，人们亲切地称他为

“蝴蝶总理”。

1.给下列加点字标出正确的读音。

丑陋疾病偏瘫畸形

磨•烂______束•缚沉•浸汲•取

2.请你联系上下文解释下列词语的意思。

（1）敬重：

（2）如饥似渴:

3.填入文中括号里最恰当的关联词是（）

A.因为...所以....B.不仅.....

还……

C.尽管……还是……D.无论.....

都

4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是（）

A.点明中心B.总领全

文

C.承上启下D.首尾呼

应

5.请你根据史意，写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一

句中“茧”的含义。

6.从让・克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？请简单说明理

由。

7.读完本文，你获得了哪些启示？

1JoujitanjTmoshujinji

2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要喝

水一样。

3.B

4.C

5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。

6.让•克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。他为矫正口吃,嘴

里含着石子，嘴巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终

取得优异成绩。这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。

7.略（结合文章，言之成理即可）

4.

向日葵

尤今

到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事

有条不紊的女儿体恤地说道「餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你

们就在餐馆附近的小公园等我吧。〃

早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈

暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度.我和老公提早十分钟来到

游人寂寥的小公园，那种硬骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得

几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏

又留在公寓里忘了带，无法联系。

寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流

走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔

「天气这么冷，她竟不为我们着想！〃我口出怨言「简直就是个工作狂啊！〃〃

唉，〃老公叹气，"伦敦的工作压力真是太大了！〃七点四十分，女儿才气喘吁吁

地赶到，连声道歉："爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀

!〃我和老公对看一眼，果然不出所料！

冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷「工作做不完

,不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？〃说着，径自往前走，不

再看她一眼。

到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍

豆腐、软蟹手卷、天妇罗鹿可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒

出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。

女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷

地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看

看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声言。我

翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：〃妈妈，我今天请假。〃我讶异

地问："咦，你的工作不是堆积如山吗？〃她笑嘻嘻地说："工作做不完，不是还

有明天吗？〃

桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热

情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装

着女儿圆润的字体：

“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，

回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到

玫瑰花、荷花?口桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向曰葵，您打从心

坎里爰着它宠着它。妈妈，掰口哥哥们，其实都是您的向日英；而您，就是我

们的阳光。〃

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道〃妈妈,昨天下班后，我赶去办公室附

近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的

急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来

一往，才会迟到的呀！〃

说着，又笑眯眯地自问自答：〃您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又

担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！〃

这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

1.通读全文，围绕“向日葵"补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。

那天下班后一赶回家去一半夜起来，浇向日葵一

第二天上午_

2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊