苏教版小学五年级语文下册表格式教案

1、春光染绿我们双脚

【教学内容】1、春光染绿我们双脚

【教学要求】1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语2、通过领会诗句内容，理

解"春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课

文.背诵课文。

【重点难点】

【集体备课】（二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

【小组合作探究深入探究】

1.找一找课本写得好的句子在哪些地方？画出来。

哪些场景给你留下的印象最深刻？

2.植树的场景结合自己的生活经验，说说你的植树经历，

这徉的场景，如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野一一

满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一一一脸欢笑。这

样的情感作者表达出来了吗？

3.品赏体会："踏"春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是

轻盈的。

4.有关于植树的意义课文中写了几点？用简洁的语言概

括。

5.有关于环境变美丽，有哪些语言特别有味？品赏：山

岩"结束了烈日的煎熬"、“寂寞多年的荒山〃、“荡漾的碧

波轻抚河畔的小草〃……

6.结尾段的色彩

比较1、8两节有什么异同？两段能交换吗？最后一个

自然段在全文起什么作用？哪个词呼应了开头，写出了

荒山的变化，表现出植树的意义之大？（划出有关词语）

7.从“荒山野岭〃到〃青山碧岭〃，这仅仅是文字上的不同

吗？着•到“荒山野岭”，你的脑海中出现了•幅怎样的画

面?那"青山碧岭"呢？

8.你准备如何为春天增添绿意？

【次累提高】

1.说说植树造林的好处。

2.植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课

后清大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简单

的语言向大家介绍。

3.荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景

象，说一段话，可以用上下列词语（出示），要注意语

言的条理性。

（枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵

阵林涛、碧波荡漾）

【想象情境，感情朗读】

结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这首诗，要

读出感情。

四、【课堂检测】

1我.会填

（1）《春光染绿我们双脚》的体裁是。这首诗歌，

细致地描绘了给荒山野岭带来的巨大变化，

表现了以实际行动的决心。

（2）锹镐叮叮当当，（）,（）,（）o

请用“（）〃来形容植树的劳动场面。小鸟抖动彩翼，

（）;松鼠有了美丽的家园，（）。山下的

河水（），（）。（）,（）。

看到今天“干收的果园〃，我们不由得想起了昔日那里曾

是"（r（）"。（填成语）

2.我会背

课文你己经背过了吗?背给大家听一听吧。

3.我会填

（）的树丛（）的山岩

（）的家园（）的秋天

（）的果园（）的草地

五、主题阅读，课外延伸

阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《春天的歌》

《春雨》，畅谈自己的阅读收获。

六、课后作业

1.把课本生字生词抄写两遍。

2.把课文背熟。

3.植树节是什么时间？写几句保护环境的公益广告语。

【学生学习目标达成评析】

2、暖流

【教学内容】2、暖流

【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组

成的词语。3.联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对青年人的关怀和对祖国

占典文学的热爱。

【重点难点】学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

【集体备课】［二次备1.三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《暖流》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：

（-）我会读

暖流视察和蔼涌动

致意阅览沉浸强调

（二）我能知

本课讲的是（）主席看望（

）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们

感受到江泽民主席对中国古典文学的热爱和对（

）的关怀。

三、我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《暖流》导学案

一、教学目的

1.能正确、流利、有感情地朗读；

2.通过有感情地朗读课文，体会江泽民主席对中国古

典文学的热爱和对青年人的关怀。

二、小组合作探究（大屏幕展示）

1.默读全文，讨论课题"暖流"的含义。

2.请大家从课文中选取一个人物，并找出和他有关的语

句.试着分析人物的性格特点。

三、集体交流，深入探究

学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、

补充。

四、拓展延伸，积累提高（大屏幕显示）

“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”

这句话给我们介绍了一种很好的读书方法，你也有自己

的读书方法吧，请告诉大家好吗？

《暖流》课堂检测

一、看拼音写词语，我最棒！

nuanliushichaheaiyongdong

（）（）（）（）

zhiyiyudidnchcnjinqiangdiao

（）（）（）（）

二、火眼金睛（辨字组词）。

抑（）琼（）暖（）贤（）

仰（）掠（）缓（）览（）

三、根据课文内容填空

1.江泽民主席高兴地说：“不错，不错。''这句话中的提

示语是（）。我们要用（）的语气来读它。

2《滕王阁序》是（）写的，他与（）、（）、

（）一起并称为“初唐四杰《滕王阁序》中的

名句是“（）,（）y

3.《水调歌头中秋》：明月几时有，______________c

不知天上宫阙，________________。我欲乘风归去，

_________________,。起舞弄清影，

________________。转朱阁，低绮户，_________O

_________________,。人有悲欢离合，

________________>_________________O

_________________,!

布置作业

1.熟读《滕王阁序》。

2.小练笔：“这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。”

他书会有哪些言谈举止呢？请展开联想写一段话。注意

运用恰当的提示语写人物的对话。

【学生学习目标达成评析】

3.只拣儿童多处行

【教学内容】3.只拣儿童多处行

【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，

正确认读多音字“解，理解由生字组成的词语・，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。3.体会本课比喻句

的含义及其作用。4.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的

思想感情。

重点难点】体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”

就能找到春天。

【集体备课】［二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《只拣儿童多处行》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

3.理清课文脉络。

二、预习学案：

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

倚着栏杆纽扣欢畅四肢座无隙地

忸呢烂漫成千盈百浑身解数

（二）我会填

《只拣儿童多处行》这篇文章是写的，这篇课文

上是围绕，这句诗句来写的，

它是作者把别人的一句

诗反其道而用的。

（三）我的搜集

我嚏到了关于冰心老奶奶的资料。

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《只拣儿童多处行》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的

思想感情。二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词

语。

2.找出文中的比喻句，认真地读一读，体会句子的感情。

3.为什么“只拣儿童多处行〃，就能找到春天呢？

三、作业布置（选择其一）

1.搜集描写春天的诗歌。

2.课外阅读冰心的文章。

《只拣儿童多处行》课堂检测

一、看拼音写词语。

moshuhuanchangqfxiyuanlud

()()()()

kdngxishifangweijushifei

()()।()()

wangshengshuzhdnIanmanyuncang

()()()()

二、照样子写词语

闹嚷嚷：

叽叽呱呱：__________________________________

三、我会做

1.成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，

就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天

使。

这句话把“颐和园”比作

_____________________________,用“小天使”比喻

___________________________。从这句话中，我体会到

了。

2.这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就

像几座喷花的飞泉。

这句话用“喷花的飞泉"比喻

O这样比喻的好处是

【学生学习目标达成评析】

4.早

【教学内容】4,早

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，理解生字组成的词

语。3.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。4.学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

【重点难点】引导学生理解作者为什么要写梅花，领悟作者以花喻人的情感。在教学中，借助多媒体课件，通

过引导学生领悟鲁迅先生的精神品质和美化的精神内涵的相似之处，品味鲁迅的品德正像腊梅花一样。

【集体备课】［二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《早》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

酿雪朴素墨水寿星哪些

默默花瓣小匾笔墨纸砚

（二）我知道

1.鲁迅是我国伟大的（）＞（）、（），著作有杂

文、（）、（）、（）等。你读过鲁迅先生写的

（）O你还知道鲁迅先生的（）。

2.《早》这篇课文介绍了三味书屋的（）和鲁迅书

桌上的（），还描述了（）C

（三）我会连

对课《诗经》中说（的话）。

诗云对对子，是练习作诗的一种方法。

子日比喻人的品德高尚纯洁。

花信风孔子等人说（的话）。

冰清玉洁古代认为风应花期。由小寒到谷雨

共八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，

每候应一种花信。

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《早》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

3.学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.把描写三味书屋的语句用"〜〜〜〜〜"画出来，读一

读，你从中体会到什么？请具体谈一谈。

2.你能给大家讲一讲鲁迅书桌上"早"字的来历吗？从

这"早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？

3.把课文中描写花的语句用""画出来，并连起来

读一读，想一想，你体会到什么？是从哪里体会到的？

（凝示：用以前学过的体会课文内涵的方法。）同时体

会：作者为什么要写梅花？

三、作业布置（选择其一）

1.鲁迅小时候在三味书屋读书时发生了许多有趣的故

事.在他的《朝花夕拾》中有具体的描述，有条件的可

以读一读《朝花夕拾》这本书，探访名人的童年足迹。

2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。

《早》课堂检测

一、我会辨

厉（）器（）趟（）迅（)

历（）熟（）躺（）讯（)

二、加标点

1.当年鲁迅先生就在那里读书习字对课或者把宣

纸蒙在西游记一类的小说上描绣像

2.素以品行方正教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地

说了一句以后要早到

三、写一写：模仿文中写腊梅花的语句，写一种你所喜

欢的花。

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】练习1

【教学要求】1.学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。2.正确、

流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

【重点难点】1.能根据谜面猜出恰当的字。2.正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》。

【集体备课】（二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

【板块一】谈话导入（2分钟）

同学们，还记得元宵节猜灯谜活动吗？感觉是不是很开

心？今天，我们继续来猜灯谜。

【板块二】：语文与生活（19分钟）

1.第一部分。

（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？

（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：

猜字的谜语叫字谜。

（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。）

（4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。

（弟、尧、猫、臭）

（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。

2.第二部分。

（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是

怎样创作出来的？

（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。

小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转

转盘''的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第

三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。

【学习单1）

1、用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可

以刍己选。）

2、同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么

方法？形象吗？）

3、猜谜。

交流：

说说创作所用的方法，教师给予表扬和鼓励。

【板块三】：诵读与欣赏（17分钟）

1.诵读。

（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。

（2）在熟读成诵的情况下，想冢二下作者所描绘的情

境.

交流

有名背诵，集体背诵。

2.欣赏。

（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。

找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一

说。

交流：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎

然的景象以及人们的欣喜。）

（2）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自

己读了以后的体会。

（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入

到景物描写中去的方法。）

【板块四】课堂小结。（2分钟）

【学生学习目标达成评析】

5.古诗两首

【教学内容】5.古诗两首

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课3个生字，理解由生字组成的

词语。3.能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。4.感悟

古寺选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

【重点难点】引导学生理解诗句的含义，领悟春的美好。在教学中.借助多媒体课件，通过引导学生埋解诗句

的含义，从而体会作者要表达的情感和对春天、大自然的赞美之情。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《古诗两首》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读诗。

2.初步了解诗句的大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我会读

组长检查小组成员古诗的流利朗读。

（-）我知道

1.《游园不值》是（朝代）（谁）写的一首七

言绝句。诗中最能表现春天景色的是诗句是，

2.《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名诗

人（谁），我还知道他写的描写夏天景色的诗是

《》，其中运用对仗修辞方法的诗句

是，。

（三）我拓展

你丕知道那些诗人写的关于“春天”的诗句，请写下来。

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《古诗两首》导学案

一、教学目的

1正.确、流利、有感情地诵读古诗。

2.能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并

说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

3.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美

的熏陶。

二、学习古诗，小组合作探究（出示课件）

1.小组合作交流，大体理解诗句的含义。

2.读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来〃，你的脑海

里出现了怎样的情境？

3.诵读古诗。

三、作业布置

1.组长检查古诗的诵读。

2.完成《语文配套练》中的练习题。

《古诗两首》课堂检测

一、填空

1.默写《游园不值》：，。

,。诗中的意思为“爱惜”的词

是。诗中的最后两句描绘了这样一种美丽的景色：

2.《宿新市徐公店》这首诗中，和点明

此时是暮春季节；和两个动词写出了儿童的天

真活泼。诗歌为我们描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶

图。

二、读古诗，填上表示颜色的词。

1.碧玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。

2.去年今日此门中，人面桃花相映（）。

3.日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。

4.两个（）鹏鸣翠柳，一行（）鹭上（）天。

【学生学习目标达成评析】

6.梦圆飞天

【教学内容】6.梦圆飞天

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文.2.学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写.理

解由生字组成的词语。3.想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能

结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

【重点难点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自

己留下深刻印象的一些场面谈谈臼己的感想。

【集体备课】［二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《梦圆灯天》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我能读，我会填。

1.戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼烈焰升腾

大漠震颤腾空而起直指苍穹黑白交替

2.（）的激情（）的喜悦

（）的自豪（）的呼吸声

（二）我能知

1.这篇课文写的是（）奉命执行中国首次载人航天

飞行任务，实现中华民族千年的飞天梦想。

2.神舟5号飞船发射经历了哪些过程？

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《梦圆飞天》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自

豪。

3.借助多媒体声情并茂的特点，引领学生，把学生带入

梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

4.在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，

探索宇宙奥秘的兴趣。

二、学习课文，小组合作探究，精读感悟。（出示课件）

1.“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的

印象最深刻？找出来读一读，谈谈自己的感受？

2.品读下面的句子，体会人们当时的心情。

⑴随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧

紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

（2）“神州〃5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人

的睑上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自

豪.

三、作业布置（选择其一）

1.写两句表达人物不同心情的句子。

2.搜集关于“神舟号〃飞船的信息，整理好与同学交流一

下,

《梦圆飞天》课堂检测

一、拼音之窗（看拼音写词语，要写得正确、美观）

linlieliaoliangzhulicangqiong

（）（）（）（）

youyipengpaixianchuangbianyuan

（）（）（）（）

二、火眼金睛（形近字组词）

冽（）穹（）浩（）轿（）

列（）穿（）皓（）桥（）

戈（）舷（）镶（）辩（）

弋（）弦（）嚷（）辨（）

三、读下面这段话，把你联想到得成语写下来。（至少

写三个）

“神州”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的

脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】7.火星——地球的“挛生兄弟”

【教学要求】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课

文内容，了解人们为什么把地球却火星称为太阳系中的“挛生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科

学讲究的志向。

【重点难点】正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的

“李生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《火星一一地球的“李生兄弟"》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

逐渐推测资料干涸裹挟突如其来

陨石彗星熔岩痕迹拍摄荒凉寂寞

（二）我能知

1.课文主要讲了一件什么事？

2.为什么说地球和火星是“李生兄弟”？

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《火星一一地球的“李生兄弟”》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解地球和火星称的相似之处与差

异之处。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.精读课文，理解地球和火星相似之处与差异之处。

2.联系上下文，说说你对下面句子中加点词语的理解。

（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，

彼此碰撞是家常便饭。

（2）持续不断地火星气体集体大逃亡，使得火星表面

的液态水难以长时间存在。

三、作业布置

L把自己喜欢的词句，摘抄在笔记本上。

2.搜集有关火星的科学知识。

《火星一一地球的“挛生兄弟〃》课堂检测

一、我会写

xiagutuicezhengshijimodansheng

()()()()()

paoxiaoyunyugudxie

()()()

二、我会填

1.火星和地球长得太像了，同样有_________、__

同样有_________、_________，同样有_________、

___和________»同样是________,________，因此’

人们把它们称为太阳系中的""O

2.火星上的水未能留住是因为火星比地球___

一对物体的吸引力也_____________，气体脱离火

星不需要的速度。在太阳的照射下，火星

上的水，这些气体很快就取得了足够的一

__________,达到能够脱离火星的速度便_________

三、我会选

侵占侵入侵袭袭击

1.两三千年来，这个区域不断受到风沙的()，有些

地方变成沙漠了。

2.由于长城外的风沙的()榆林地区也受到影响。

3.火车在沙漠上行驶。从来没有因为风沙的()而发

生事故。

4.一次大风沙()，可以把幼苗全部打死。

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】练习2

【教学要求】1.学习“看”的同义词和近义诩学生积累同义词和近义词。2.诵读和熟记12个词汇。3.用钢笔描

红一段话，注意整体布局。4.学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。5.学写毛笔字。

r重点难点】学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

一、教学第一题

1.教学第一部分。

（1）创设情境。

（2）让学生通过思考和讨论，比较用"看"和"紧盯"哪个

更好。

（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看〃，什么情况

下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用〃紧盯”的结论。

（4）学生读出题中所列的"看〃的同义词、近义词。

2.教学第二部分。

（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后

说出来，看谁说得多。

（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。

（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体

会这些词在句中的作用和好处。

3.教学第三部分。

（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，

辨别它们的相同点与不同点。

（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最

恰当的词语。

（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、

通顺.

4.教学第四部分。

（1）学生读八个成语。

（2）教师指出这些词中都含有“看〃的字眼，让学生在词

中找找看，拿不准的可以查查字典。

（3）师生共同讨论得出答案。

二、教学第二题

1.诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师，指导谁准字音。

（3）同桌讨论每条成语的大概意思。

（4）学生练说这些成语的意思。

（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。

2.积累反馈。

三、教学第三题。

1.指导。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞

充O

（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点

之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画

的间架要匀称。

（5）教师重点指导“浩瀚、脚印〃等词的间架结构和整体

布局。

2.练习

3.反馈。

四、教学第四题

1.审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2.指导。

（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行

展开畅想。

（2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，

要求语言表达通顺、流畅。

4.反馈。

五、教学第五题

1.出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2.学生对照自己的毛笔字感受。

3.审题。

4.指导。

（1）教师边范写边讲解"工、母〃的书写方法。

（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。

5.练习。

（1）教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和

大小。

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】&神奇的克降

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

【重点难点】1.体会“克隆”的含义及其奇妙。2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤广思考、热爱

科学。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师

关注】

《神奇的克隆》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：（出示课件）

（一）我会读

画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

繁殖例如培育厄运饲养濒危

克隆嫁接细菌挽救效率诱人

（-）我能知

课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《神奇的克隆》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱

科学的情操。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.精读读课文，说说克隆技术是怎样造福与人类的？

2.又章是用什么方法说明克隆技术的？

3.联系生活实际说说克隆技术的诱人前景。

三、作业布置（选择其一）

1.练笔：《假如我是克隆专家》

2.讨论：克隆人有什么利与弊？你赞同还是反对？

《神奇的克隆》课堂检测

一、我会填。

kelongfanzhiJiajiehongdong

()()()()

jiachusiyangxiaoItiyouren

()()()()

二、我会选。

卓有成效成绩斐然

科学家们在高等动物克隆方面进行了()的研究。

轰动惊动

“多利〃的克隆成功，()了当时的科学界。

三、我会仿。

阅读下面这段话，注意下面划横线的词语，体会句子表达上的

特点，然后仿写句子。

克隆技术可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种，

也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率，还可以

挽救一些濒危物种。

可以......也可以......还可

以......__________________________________________________.

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】9.海伦・凯勒

【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个牛.字，理解由生字组成的词语。结合语

言环境，了解课文中引号的用法。3.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

【重点难点】凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《海伦•凯勒》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

3.理清课文脉络。

二、预习学案：

（-）我会辨

躁（）脾（）挠（）摸（）

燥（）牌（）浇（）莫（）

绵（）泛（）瓣（）勒（）

锦（）乏（）辩（）肋（）

（二）我能知

1深.文以感人的笔触向我们介绍了（）是如何

克服常人难以想象的困难，学会（）（）的，

表现了海伦・凯勒（）的奋斗精神。

2.朗读课文三遍以上，并用“11〃分成四段，写出段意。

一（）

二()

三()

四（）

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《海伦•凯勒》导学案

一、教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文语言文字的朗读品味，走进海伦的内心

世界；借助语言文字展开想象，再现海伦的内心世界。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.海伦・凯勒的一生是传奇的一生，课文讲述她的什么

故事？

2.文中哪些句子写出了海伦・凯勒不屈不挠的奋斗精

神？

三、深入体悟，升华认识

1.为什么“海伦•凯勒这种不屈不挠的奋斗精神"会"永远

留住世人的心中”？

2.通过学习，我们知道海伦•凯劭是一个不幸的人，可

是她靠着自己顽强的意志和不屈不挠的精神，成就了自

己的伟大。同学们，你有什么话想说吗？

四、拓展延伸，积累提高（大屏幕出示）

课前，老师为大家收集了几句有关于海伦・凯勒文章中

一些让人感动的文字。请同学们选择最喜欢的句子好好

的读一读。

只要朝着阳光，便不会看见阴影。一一《冲出黑暗》

虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什

么详环境，都要不断努力，都要学会满足。一一《假如

给我三天光明》

不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服

那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信

那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！

一一《假如给我三天光明》

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】10.二泉映月

【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课交，背诵课文第四、第五自然段。2.学会本课7个生字，两

条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，

学习阿炳敢于同命运抗务，矢忐不渝追求美好理想的精神。

【重点难点】体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

【集体备课】［二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《二泉映月》预习学案

一、预习目标：

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案：

（一）我会读

患病搀扶积淀坎坷富饶萦绕哭泣泯

灭抒发委婉跌宕倔强一泓清泉静影沉壁

（-）我能知

一、课文浓缩了民间音乐家（）艰辛苦难的一生，

记叙了（）这首名曲的形成过程。

二、填空

1.他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，潮

渐池，渐渐地，他似乎听到了___________________,

,dd

2.___________________________,____________________________,乐曲

久久地在二泉池畔回响，____________________,

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱

______________________,他爱

__________________________________,他爱

___________________________,他爱

3.课文记叙了盲人阿炳创作二胡名曲______________的

艰辛历。

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《二泉映月》导学案

一、教学目的

1.有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化

和所表达的丰富内涵。

2.感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与

命西抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.阿炳是怎样创作出《二泉映月》的？

2.你从《二泉映月》中听到了什么？

三、深入体悟，升华认识（看图听乐）

阿炳用心谱写了《二泉映月》这苜名曲，课文的作者用

心听懂了阿炳的心声，同学们，人与人是相通的，心与

心是相连的，让我们再回顾阿炳那坎坷的生活经历，再

来欣赏从他心里流淌出来的《二泉映月》吧！

四、拓展延伸，积累提高（大屏幕出示）

同学们，阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我

们：此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。

五、布置作业：

认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，

捕亮美好的景物，写一段话，下面的词语可供选用。

月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映

月照耀。

《二泉映月》课堂检测

一、看拼音，写词语。

fennuenhulfurao

（）（）（）

yuetankdnkexidngshou

（）（）（）

二、比一比，再组词。

饶（）坷（）腾（）锡（）

绕（）何（）藤（）惕（）

三、画出下列加点的字正确的读音，并用另一个读音组

一个词。

⑴听着、听着，阿炳的心颤抖起来。他禁（jTnjin）不

住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给

这茫茫月夜。

红词：

⑵池似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，

倔强（qiangjiang）的呐喊......组

词：

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】11郑和远航

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2.学会本课7个生字,

理解由生字组成的词语。3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

【重点难点】在教学中指导学三通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的能力。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

《郑和远航》预习学案

一、预习目标

1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2.初步了解课文大意。

二、预习学案（出示课件）

（-）填字成词。

扶老（）幼惊叹不（)严阵（）待

奔腾咆（）化险为（)规模（）大

狂风呼（）名()海外波（）浪谷

（二）看拼音，写词语

mdtoup^iqidnciqibaoquan

（）（）（）（）

zengsdngsiliefanweixuanyao

（）（）（）（）

（三）我会答

课文讲了一件什么事？

（四）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

《郑和远航》导学案

一、教学目的

1.能正确、流利、有感情地朗读课文能复述郑和第一

次近航的经过。

2.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不

怕困难，顽强探索的精神。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）

1.用“一一”画出郑和第一次远航的时间和地点。

2.郑和在远航中和各国进行了哪些友好交往？他们在途

中遇到哪些困难，又是如何克服的？

3.郑和远航有什么意义？

二、拓展延伸，积累提高（大屏幕出示）

根据“扬帆起航”“友好往来""战胜凶险"三个标题，复述

郑和第一次远航的经过。

《郑和远航》课堂检测

一、读一读，再抄写。

丝调魁梧派遣浩浩荡荡化险为夷

赠恚健步瓷器扶老携幼严阵以待

二、多音字组词。

fu（）shu^i（）

佛率

fo()111()

三、按要求写词语。

(1)形容人物神态的词语。

(2)形容风浪大的词语。

(3)形容气势大的词语。

四、判断，是比喻句的打

1.船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。()

2.巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。()

3.海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。()

布置作业：

写一则200-500字的读后感

【学生学习目标达成评析】

【教学内容】12司马迁发愤写《史记》

【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，课文能复述。2.学会本课8个生字:理解由生字组成的

词语。3.感受司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。4.通过木课的学习，能有意识地关注《史记》，并搜集其

中一两个故事，在同学之间交流。

【重点难点】让学生学习司马迁为了完成父亲遗愿而矢志不渝的精神。在反复朗澳中体会这种精神。

【集体备课】【二次备【三次

课】备课】

【教学过程】【学生活动与教师关注】

司马迁发愤写《史记》预习学案

一、预习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文大意。

二、预习学案：（多媒体出示）

（一）我会读

专心致志飞来横祸波涛滚滚泪流满面悲愤交

加

酷刑泰山隶字耻辱游离呼啸前无古人

（二）我知道

1.课文主要讲了一件什么事？

2.司马迁为什么要写《史记》？

（三）我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

司马迁发愤写《史记》导学案

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第

一次远航的经过。

2.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不

怕困难，顽强探索的精神。

二、学习课文，小组合作探（出示课件）

1.课文中那些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》？

画出来，读一读。

2.你觉得司马迁是个怎样的人？

3."人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。"你

怎样理解这句话？

三、作业布置：

你还知道《史记》中的那些故事？讲给同学们听听。

《司马迁发愤写〈史记〉》课堂检测：

一、看拼音，写词语。

kuxingchirutaishanhaojinlizi

（）（）（）（）（