外研版四年级英语上册课时3 Unit 5 Let's go!教学设计

Unit5-Let’sgo!课时安排共4课时第3课时教学单元Unit5-Let’sgo!教学内容Fuelup&Hititbig教学目标☆词汇目标:学生能够听说认读单词：bike。学生能够听说单词：ring,beep,subway,whoosh,tram,chug☆句型目标：学生能够熟练运用Howdoyougotoschool?（你怎么去上学？）Igoby...（我乘坐……去）等句型询问和回答出行方式，进行简单的日常交流。☆语音知识目标学生能够掌握字母组合“sh”和“ch”的发音，并能读出含有这两个字母组合的单词。☆思维&情感&文化目标培养学生的观察力和思维能力，通过调查、讨论等活动，引导学生积极思考不同交通方式的特点和适用场景。激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。同时，引导学生关注环保出行方式，培养环保意识。教学重难点（一）教学重点掌握交通方式相关词汇和句型的正确使用，在实际情境中流利地询问和回答出行方式。准确发音含有“sh”和“ch”字母组合的单词。（二）教学难点学生能够灵活运用所学句型进行小组调查和讨论，准确描述自己和他人上学或上班的交通方式，并能根据调查结果进行简单的数据分析和展示。在chant朗读中保持节奏感和准确的发音。教学准备制作包含各种交通方式图片和单词的PPT课件。准备与教材内容相关的音频资料，设计简单的调查表格。准备奖励用的小贴纸或小奖品。一、教学过程（一）热身导入（Warm-up）1.日常问候：教师与学生进行日常英语问候，营造英语学习氛围。2.播放一首关于交通或上学的英文歌曲，如WheelsontheBus，让学生跟着节奏摇摆身体，营造轻松的英语学习氛围。3.歌曲结束后询问学生“Howdoyougotoschool?”学生们踊跃回答自己上学的交通方式。（二）语音知识讲解（PhonicsPresentation）结合Fuelup板块的练习1和2，讲解字母组合“sh”和“ch”的发音。1.播放音频：播放练习1的音频，让学生听后跟读chant，注意其中含有“sh”和“ch”发音的单词。2.单词教学：展示含有“sh”和“ch”发音的单词卡片，如children,she,whoosh,chug等，教学生正确发音。3.练习巩固：让学生完成练习2，找出含有“sh”和“ch”发音的单词，并写在相应的框里。T：Now,let'slistentothechantandpayattentiontothewordswith"sh"、"sh"sounds.（现在，让我们听这首韵文，并注意那些含有“sh”和“ch”发音的单词。）S：（听音频并跟读）T：Lookatthesewordcards.Repeatafterme:children,she,whoosh,chug...S：children,she,whoosh,chug...（三）巩固练习（ConsolidationandPractice）1.①展示Fuelup板块的练习3，播放音频，让学生根据听到的内容将人物和交通方式图片进行匹配。②检查学生的匹配结果，邀请学生分享自己的答案和理由，如Anngoesbysubway，因为音频中提到Anntakesthesubwaytoschool。2.展示练习4的对话示例，组织学生进行小组活动，互相询问和回答上学方式，并鼓励使用多种交通方式的词汇和句型。3.展示Hititbig板块，引导学生进行关于上学或上班方式的调查。先让学生列出常见的交通方式，如bybike、bybus、bycar等，然后询问家人并做记录。最后让学生根据调查结果绘制一幅画，展示不同家庭成员的出行方式，并在课堂上进行展示和介绍，如Myfathergoestoworkbycar.Mymothertakesthebus.（四）课堂总结（Summary）引导学生回顾本节课所学的交通方式词汇、句型和发音知识，邀请学生上台总结。表扬学生在课堂上的积极参与和优秀表现，颁发小奖品作为鼓励。布置作业，要求学生用所学句型写一篇小短文，介绍自己和家人或朋友的上学上班方式，并在下节课分享。二、板书设计Let'sgo一、词汇bike,ring,beep,subway,whoosh,tram,chug二、句型Howdoyougotoschool?Igoby...三、发音sh:she,whooshch:children,chug三、作业设计用所学句型写一篇小短文，介绍自己和家人或朋友的上学上班方式，要求不少于5句话。听chant音频，跟读并尝试自己创编一段关于交通方式的chant，下节课进行分享。四、教学反思在教学过程中，通过多样化的活动和互动，学生对交通方式相关词汇和句型有了较好的掌握，发音也较为准确。小组调查和绘