第19课《大雁归来 》同步练习（含答案）1

19大雁归来分层练习考查范围：字词积累、科学小品文特点、大雁迁徙活动、语言赏析与生态保护意识。一、A层·基础夯实1.[选择题]（字音字形）下列加点字读音正确的一项是（）A.迁徙（xǐ）缄默（jiān）B.雾霭（ǎi）狩猎（shǒu）C.沼泽（zhāo）盘旋（xuán）D.喧嚷（rǎng）滑翔（xiáng）2.[填空题]（词语积累）根据意思写词语：迁移到别处，常指鸟类季节性移动，叫________；闭口不说话，叫________。3.[选择题]（文体知识）《大雁归来》主要属于一篇（）A.神话故事B.科学小品文C.古代寓言D.新闻消息4.[判断题]（内容理解）文章只是在客观说明大雁迁徙的路线，没有表达作者情感。（）5.[填空题]（说明对象）本文的主要说明对象是________。6.[选择题]（语言特点）“三月的大雁则不同”一句承上启下，主要引出的是（）A.冬天的雪景B.猎人的生活C.大雁春季归来的活动D.作者童年往事7.[填空题]（生态意识）大雁按季节迁徙，说明动物活动与________变化密切相关。二、B层·理解运用1.[简答题]（内容概括）文章围绕“大雁归来”写了哪些活动？2.[赏析题]（语言赏析）赏析“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着”一类描写的表达效果。3.[材料分析]（生态保护）材料：有些地方因湿地减少，候鸟停歇地变少。结合本文，说说保护湿地的意义。4.[填空题]（说明与抒情）本文既写大雁的习性，又写作者的感受，这种写法使文章兼具________性和________性。5.[简答题]（标题理解）标题“大雁归来”中的“归来”有什么表达效果？6.[开放性问答]（观察方法）学习本文后，你认为观察自然应注意什么？三、C层·拓展挑战1.[阅读理解]（主题探究）为什么说《大雁归来》不仅写大雁，也写人与自然的关系？2.[比较阅读]（动物题材比较）比较《大雁归来》和《我的白鸽》在写鸟时的侧重点。3.[综合写作]（自然笔记）请以“春天的鸟”为题写一段80字左右自然观察笔记。4.[开放性问答]（观点表达）有人认为“野鸟离我们很远，保护它们与日常生活无关”。你怎么看？5.[实践探究]（生态倡议）为学校“观鸟与护鸟”活动设计三条文明观鸟规则。

参考答案与解析A层·基础夯实1.A解析：“迁徙”读qiānxǐ，“缄默”读jiānmò。2.迁徙；缄默解析：两个词都是课文中描写大雁及自然观察的重要词语。3.B解析：文章以自然观察为基础，兼具说明、描写和抒情。4.错误解析：课文不仅介绍大雁习性，还表达作者对大雁和自然的热爱。5.大雁解析：文章围绕大雁归来、觅食、集会、鸣叫等活动展开。6.C解析：三月大雁归来是文章观察和抒情的重点。7.自然季节解析：候鸟迁徙体现生物与环境之间的联系。B层·理解运用1.写了大雁迁徙归来、在沼泽觅食、集会鸣叫、成群飞行等活动。解析：概括要按课文观察对象的行为来归纳。2.这类描写用“低低地”“曲折地”等词写出大雁飞行姿态，画面感强，表现作者观察细致和对大雁的喜爱。解析：赏析要抓住修饰语和画面效果。3.湿地是大雁等候鸟觅食、停歇和繁殖的重要环境，保护湿地就是保护鸟类迁徙通道和生物多样性。解析：材料题应把文本中大雁活动与现实保护联系起来。4.知识；文学解析：科学小品文常把科学知识与文学表达结合起来。5.“归来”赋予大雁像老朋友回家一样的亲切感，表现作者对大雁的期待和欢迎。解析：标题中的词语往往暗含情感态度。6.要长期、细致、耐心地观察，关注动物行为与环境变化，并带着尊重生命、热爱自然的态度记录。解析：回答要从观察方法和情感态度两方面作答。C层·拓展挑战1.文章通过大雁归来的活动展现自然生命的规律和美好，同时表达作者尊重、热爱自然的态度，启发人们与自然和谐相处。解析：主题探究要从说明对象上升到生态观念。2.《大雁归来》侧重自然观察和生态意识，写候鸟迁徙及群体活动；《我的白鸽》侧重个体形象与情感寄托，表现纯洁、自由之美。解析：比较要抓住观察视角和主题表达差异。3.示例：清晨，柳枝刚泛绿，几只麻雀落在操场边。它们跳跃、啄食，又突然飞起，像把春天的消息撒向天空。我发现，鸟鸣让校园变得更有生机。解析：自然笔记应有观察细节和个人感受。4.我不同意。鸟类是生态系统的重要成员，湿地、森林和城市环境都与我们的生活相关。保护鸟类就是维护生态平