四年级语文下册 第七单元 25《挑山工》教案2 新人教版

四年级语文下册第七单元25《挑山工》教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《挑山工》为载体，引导学生感受挑山工的坚韧精神，培养学生热爱劳动、不怕困难的品质。通过朗读、讨论、写作等环节，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提升对人物形象和情感态度的感知。增强文化自信，感受劳动者的伟大。提高语言表达能力，学会用文字表达对劳动者的敬意。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会挑山工坚韧不拔的精神；

②学习课文中的描写手法，如对比、细节描写等，提高阅读鉴赏能力；

③学习用恰当的语言表达对劳动者的敬意。

2.教学难点，

①深入理解挑山工在恶劣环境下的劳动艰辛，体会其精神品质；

②学会运用多种阅读策略，如快速阅读、精读、默读等，提高阅读效率；

③将课文中的情感态度迁移到现实生活中，树立正确的劳动观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《挑山工》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示挑山工的劳动场景，以及相关的历史背景资料。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点句段、人物描写等的教学课件。

4.分组讨论材料：设计讨论问题，引导学生深入思考课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《挑山工》课文内容，理解挑山工的坚韧精神。

设计预习问题：围绕挑山工的劳动环境、劳动态度以及文章中的对比手法，设计问题如“挑山工在怎样的环境中工作？”“你认为挑山工有哪些品质值得我们学习？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《挑山工》课文，初步了解挑山工的劳动生活。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述挑山工的真实故事，引出《挑山工》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法，如对比、细节描写等，帮助学生理解作者对挑山工的赞美。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对挑山工精神的理解，以及如何将这种精神应用到自己的生活中。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的描写手法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会挑山工的精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的描写手法。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与挑山工精神相关的写作练习，如写一篇关于自己身边“挑山工”式的人物的小文章。

提供拓展资源：推荐与劳动精神相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，表达对挑山工精神的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步了解劳动者的故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.情感态度价值观的培养

学生在学习《挑山工》的过程中，对挑山工的坚韧精神有了更深刻的认识，能够体会到劳动者的辛勤付出和伟大。这有助于培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感态度，树立正确的劳动观念。

3.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对课文的理解和感受。通过写作练习，学生能够将课文中的内容转化为自己的语言，表达对挑山工精神的理解。这有助于提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

4.分析和评价能力提高

学生在学习过程中，通过分析课文中的描写手法和人物形象，学会了如何从多个角度评价文学作品。这有助于提高学生的文学鉴赏能力和分析评价能力。

5.自主学习能力增强

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作、沟通、分享。这有助于提高学生的团队合作能力和人际交往能力。

7.创新思维能力培养

学生在学习过程中，通过对课文内容的理解和思考，能够提出自己的观点和见解。这有助于培养学生的创新思维能力。

8.情绪管理能力提高

在学习《挑山工》的过程中，学生能够体会到挑山工在恶劣环境下的劳动艰辛，学会在困难面前保持乐观的心态。这有助于提高学生的情绪管理能力。

9.生活实践能力增强

学生在学习《挑山工》后，能够将课文中的精神品质应用到实际生活中，如在面对困难时保持坚韧不拔的精神，珍惜劳动成果等。

10.综合素质提升

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著进步。这为学生的全面发展奠定了良好的基础。板书设计①知识点：

①挑山工的劳动环境

②挑山工的精神品质

③课文的描写手法

②词：

①坚韧不拔

②挑担

③汗水

④挑山工

③句：

①“他挑着百十斤的东西，一步一步地向上爬。”

②“他每迈出一步都十分艰难。”

③“他像一株挺立的山松，坚韧不屈。”课后作业1.写作练习：以“我心中的挑山工”为题，写一篇短文，描述你心目中挑山工的形象，并表达你对他们的敬意。

答案示例：我心中的挑山工是一位不畏艰辛、默默奉献的劳动者。他们肩负着重担，在陡峭的山路上一步一个脚印地攀登，这种坚韧不拔的精神让我敬佩不已。

2.人物分析：结合课文内容，分析挑山工的人物形象，写出他们的主要特点和所体现的精神。

答案示例：挑山工的主要特点是坚韧不拔、勤奋努力。他们不畏艰难，无论天气如何，都坚持在艰苦的环境中工作，这种精神体现了中华民族的勤劳和坚韧。

3.仿写句子：仿照课文中的句子“他像一株挺立的山松，坚韧不屈”，用比喻的修辞手法，描述挑山工的精神。

答案示例：他像一朵在风雨中顽强开放的菊花，坚韧无畏。

4.词语运用：从课文中找出表示劳动辛苦的词语，并用自己的话解释这些词语的含义。

答案示例：词语“汗流浃背”表示非常辛苦，汗水湿透了衣服。在课文中，挑山工汗流浃背地工作，表现了他们辛勤的劳动。

5.主题讨论：小组讨论“为什么我们要学习挑山工的精神？”并各抒己见。

答案示例：学习挑山工的精神，可以让我们学会在困难面前不退缩，勇于面对挑战。他们的精神激励我们在生活中也要努力工作，为社会贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：在讲解《挑山工》时，可以引入一些当地的挑山工故事，让学生更直观地感受到劳动的艰辛和挑山工的精神。

2.多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，让学生直观地了解挑山工的工作环境和劳动过程，增强课堂的生动性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不深或缺乏兴趣。

2.教学方式单一：课堂教学中主要依赖教师的讲解，学生的自主学习和实践机会较少。

3.评价方式局限：作业和考试主要侧重于知识的记忆和再现，对学生的综合能力评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动环节，如角色扮演、小组辩论