语文教师培训心得体会集合15篇

语文教师培训心得体会集合15篇

语文教师培训心得体会1

_月_日到一日，XX区开展了暑假教师培训|,在XX实验小学,

主要听了XX老师关于《语文课程标准》的解读，通过学习，收

获颇深，下面就此次学习谈一点对学习《语文课程标准》的体会。

一、领会教材，要正确理解语文课程的本质属性

《语文课程标准》总结和概括了历年来关于语文课程性质问

题的不同意见，明确提出“语文是最重要的交际工具，是人类文

化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本

特点。”这为我们准确地认识和定位语文课程性质和功能提供了

方向和思路，还指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和

发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展

和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它

在九年义务阶段的重要地位。”

作为义务教育的教师，只有明确了语文课程的基本性质，才

能使自己的教学方向更加明确，教学目标更加准确。但是，在新

课改推进的过程中，还大量存在或偏重于工具性，或偏重于人文

性的状况。我们要杜绝这两种现象的发生。

二、课堂教学，要全面领会课程标准的四大理念

1、全面提高学生的语文素养：语文素养是学生学好其他课程

的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。

2、正确把握语文教育的特点：正确把握语文教育的特点是语

文教育得以有效进行的基本前提。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；学习方式的转变

是这次课程改革的重点、难点和亮点。学习方式不仅包括相对的

学习方法及其关系，而且涉及学习兴趣、学习习惯、学习态度、

学习品质等心理因素。

4、努力建设开发而有活力的语文课程：建设开放而有活力的

语文课程，是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的，它要

求语文课程必须突破“三中心”即“课堂中心、教材中心、教师

中心”的框框。

三、作为一名语文教师，要及时更新知识观念

1、知识的'定义：布鲁姆将知识定义为对具体事物和普遍原

理的回忆，对这是和方法的回忆，或者对一种模式、结构或框架

的回忆。

2、知识维度的分类：事实性知识；概念性知识；程序性知识；

元认知知识。

3、认知过程维度的分类：记忆；理解；应用；分析；评价;

创造。

4、语文知识的基本范畴：语文教材中的基本知识是什么？人

们历来认为是字、词、句、篇、语修、逻、文，这是狭义的知识

观。从认知心理学的广义知识观看，知识可分为三类：陈述性知

识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识也称描述性知识，它

具有静态的性质，主要用来回答事物“是什么”“为什么”“怎

么样”。陈述性知识也叫步骤性知识，它具有动态性质，主要用

来回答“做什么”和“怎么做”的问题。策略性知识是指学习者

在学习情境中对学习任务的认识、对学习方法的选择和对学习过

程的调控。

5、语文知识和语文知识教学：“精要、好懂、又用”这六个

字一直被奉为语文知识教学的“六字箴言”。实际上这“六字要

求”就是语文知识教学的通用策略。所谓“精要”，是对语文知

识教学内容提出的要求一一精简化、开放化。所谓“好懂”，是

对语文知识教学方法提出的要求情景化、动态化。所谓“有

用“，是对语文知识教学目的提出的要求一一实践化、习惯化。

知识教学的四种方法：以体验为主要途径的知识教学法；以

案例为主要形式的知识教学法；以训练为主要行为方法的知识教

学法；以分析为主要手段的知识教学法。

处理阅读教学中的几个关系：教学是一项复杂的活动，需要

教师预先作出周密的安排。“凡事预则立”预设是很重要的。在

阅读教学中，教师是学习活动的组织者和引导者但教师的指导只

是学生语文素养形成的外因。学生是学习的主体，其学习的内因

是不断产生的学习需要与自己原有的语文素养水平之间的矛盾。

外因通过内因而起作用，要使阅读教学有效，教师必须洞察学生

内因的动态生成，并努力创造条件促使内因向提高语文素养的方

向发展。

综合性学习：综合性学习是超越了传统单一学科的界限而按

照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题

以单元的形式统一起来，通过学生主体创造性地解决问题的学习

过程。

《语文课程标准》指出，语文综合性学习“主要体现为语文

知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课

程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文教师培训心得

体会2

我参加—年初中语文置换教师培训，作为一个新教师，此次

培训对我来说收获颇丰。《师说》中有“师者，所以传道受业解惑

也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，方能解“惑”，就

必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。

此次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们应该好好利用。

下面我从五个方面来总结我此次研修活动的心得体会。

一、研修交流才能进步

研修就是一种交流的过程，很多平时百思不得其解的问题，

有可能在交流中让你豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，

我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人

就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单有了两种思想，我

们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个

“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，

研修过程中交流非常有必要。

在研修中这种交流就包括很多种，比如你朗读文本，从朗读

中能获得知识和思想，很多文章都是在朗读中体会这句话的思想

感情，使我认识到朗读的重要性；又比如我们集体备课，然后出

课，在这个过程中也会不自觉的提升我们的教学水平；还有听教

授的讲座，或者参与班级研讨，这种交流就是一种非常及时的交

流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，能够面对面交流。总

之，研修交流让我们们学到更多的‘知识，让我们收获更多的'思

想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主

动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重

要的。

二、读书才能得到收获

第一，把阅读经典作为思想的修炼。

我们应该把读书作为终身的精神旅行。培训中有位教师讲过,

犹太人很聪明而且非常具有商业头脑，他们把阅读作为终身思想

的修炼，平均每年每人读书64本。试想一下，我国每年每人平均

读几本？我们只有主动读书，丰富自己的知识，才能修炼成自己

的思想，才会有更多的知识”授“给学生。

第二，品读名家赏析文章。

品读名家赏析文章，是提高赏析能力的一种捷径。解读是在

别人的思想帮助下，建立自己的思想。只有具备了自己的解读的

思想，我们才能更好的带领学生解读文章，体会文章中深入的思

想感情。赏析教学要培养学生的三种能力：1、形象的感知能力。

2、想像再创造能力。

3、鉴赏评价能力。通过此次研修使我取得了颇丰的研修成果。

了解了语文老师可以通过怎样的方式来提高学生的赏析能力。

三、语文教学的发展方向

在今后的语文教学中，我应该把语文教学变得简单、实用、

有趣。首先，我们应该摆正语文教师在教学过程中的位置，就像

开车一样，教师的位置应该在”副驾驶"的位置上，使学生在“

模仿中学，在实践中学“，把主动权放给学生，给学生养成主动

学习的好习惯。其次，在教学过程中重视读、写、背，重视对基础

词汇的积累。最后，就是有关写作，目前的学生太过重视文章词

语的华丽性，优美性而忽视了内容本身的真实性和实用性。目前

在初中阶段我们的写作仅限于记述文，但是更多学生最终写成了

“四不像”，说像记述文又像散文，在今后的作文教学中，我将

提倡学生写出自己的真情实感，即使你的语言不够优美，但是能

够打动读者的心就是一篇好的文章。我将采取听者的方法，让学

生把写的作文念给我和其他同学听。当年叶圣陶是怎样教育他儿

子写作的呢？仅仅几个字：你写的我听懂了，或者这个我没有听

懂。而且，我还将从不同的题材尝试让学生写点其他的。我认为

这样可以增强学生写作的实用性。语文教师培训心得体会3

本次城阳区新教师培训从职业价值观建立到专业素养引领，

全面而具体，作为新教师真是受益匪浅。从教育讲座到学科专业

指导，再到学科公开课课堂，每一处安排都有效指引了我们前进

的步伐。每一位老师的精心准备和精彩培训，都非常值得我们认

真学习、细细揣摩，并运用到教学实践中。通过这次的培训，我

有以下几点感悟：

一、多读书勤读书，丰富知识储备

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就

充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员

们讲述理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作

中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是

我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断学

习、不断提升、不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅在专业方面，还要扩充到各个领域，不断提

升自身的修养和素质。教师应把学习贯穿在自己的教学实践中，

将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰

富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,

从而更好地适应教学的需要，总结经验，提高刍身，向更完善的

目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源

和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的发展动态，注重

与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念,

以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂

培训其实是一个反思、进步的过程。通过这次培训，我走进

专家的心灵世界，他们思维的敏捷、语言的风趣丰满、独特的教

育视角、健康乐观的.人生观、丰富的教育经验……激起了我内心

中的心弦，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问自己该怎样

做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？

这次培训，对我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以

更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到更多提高自身素质和

教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题,

我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好

的环境下健康地成长。更懂得只要做一个快乐工作的人，才会让

学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高教育教学水平

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成

长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，

反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一

座桥，是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。

在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的

主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些

知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教

材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务

就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解

教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，

而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异

性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学

生思考、代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材

交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。

在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。在认

真聆听了专家的先进理念后，我想，首先要提起学生对教材的兴

趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，

才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥

就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为

应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学

生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。

叶圣陶先生说：“教是为了不教“，希望通过我们的努力，

能让孩子们爱上学习。语文教师培训心得体会4

今天我听了全国优秀语文教师、全国优秀班主任一老师的报告,

我觉得有一种震撼心灵的力量，我的心被久久地震撼着、感动着。

一、爱是需要能力的

_老师是用心做教育的，虽然年轻，但提出的观点却是超前的。

在班级管理中的观点和方法源自自己深入独特的思考，不是前人

成果的复制。—老师提出：爱是需要能力的。想想我自己，有多少

次是打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢？当学生不愿意学

习时，我也无数次逼着学生学；当学生学不会时，我也曾因为恼

火而口不择言；当学生犯了错误，我也曾多次进行批评，很多的

批评都没有艺术性，有时甚至由此引起了师生的对立。想想这些，

真的感到惭愧！爱学生是需要能力的，盲目的爱还不如不爱。

二、在人的心灵上种满庄稼

有个成语叫“无事生非”，一个人如果无事可做，他必然会

生出许多的事非来。一个不爱学习，不愿学习的孩子，必然就会

扰乱班级纪律，给班级惹来事非。所以梅老师提出：在人的心灵

上种满庄稼，也不长杂草了。一个优秀的班主任，会为学生的成

长搭建多种动起来的'平台，让每个学生时时有事做，事非自然就

没有了。

想想我们班那几个“惹事精”，就是因为“闲的”。他们闲

着，并不是真的无事可做，是因为学习、劳动这类的事，他们都

不愿去做，强制也不行，老师没那么多的时间看着他们吧，老师

一离开就开始惹事了。梅老师告诉了我们方法，找到孩子的兴趣

点，布置给学生的事情尽量贴近孩子的兴趣点。

三、利用人性的“虚伪”管理学生

虚伪就是不真实的表达自己内心态度的行为。人性的虚伪也

堪称是一种品质，虚伪是因自身的需要后天慢慢形成的一种品质,

人的身上具备着多重品质，只是虚伪这一品质运用起来比较容易

些。学生也有“虚伪”的品质：明明不爱学习，却愿意参加学习

兴趣小组；明明不爱劳动，却愿意承包班级事务；明明自己犯了

错，却去指责没有犯错的同学……“虚伪”，也不是一种完全不

好的品质，人，有时也需要“虚伪”。重要的是一名班主任能看

透学生的“虚伪”并巧妙地运用它，使它为教育服务。

四、激发学生向上的动力

人，只要时时刻刻有了一种向上的动力，他必然会约束自己

的行为，使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中，

运用了很多激发学生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每

天早上让学生背励志格言，班会课上“煽情”，借助班报影响学

生，为学生过生日，周末的展示活动等，都运用得恰到好处，激

励着学生每天满怀激情，奋勇向前、向上。

五、施政讲策略

在班级施政的过程中，一老师是智慧的。他对学生提出的每要

求时不贪多，让学生感受老师对他们的理解和宽容。如一老师周四

提出“别给我惹麻烦”，周一提出“做全新的自己“，其它三天

没再提什么要求；当班级的各项检查不如人意时，—老师只要求学

生选择先把一项工作做到最好等。其实，只要周四、周一，学生

能做到最好，周二、三、五还能差吗？工作看上去很多很重很多，

一老师只要求学生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀!

就这样，看似一老师是很容易知足的，其实—老师是运用了“人心

知足象吞蛇”的策略。

—老师管理班级的策略，我只不过学了点皮毛，对于—老师报

告的精华，我也没有真正领会。但仅仅以上所学，就足以让我震

憾和感动，在以后我还会用心研究，努力做一名优秀的班主任。

语文教师培训心得体会5

这次也是学校来组织我们语文老师去参加了培训，语文的一

个教学方面，还有老师给我们讲解了很多关于上课相关的知识,

也是让我有很多收获，自己也是有一些心得体会。

语文的教学其实并不是那么的容易，想要做好，我们的准备

工作也是要做足，这次培训也是重点的讲解了如何去做好教案的

准备，如何在课堂之前的准备做好，这样不但是课堂更加的顺利

进行，同时也是可以让我们更好的去应对课堂上出现的问题。特

别是我们对于课堂的一些问题，一些知识点，必须要熟悉，虽然

小学的知识并不是特别的难，但是那只是对于我们老师来说，但

对于学生们来说，如何把这些知识讲细，讲得更加的浅显，也是

需要我们花费时间去做好的，只有是在课堂之前做好了准备，再

来上课，也是能上的更好一些，老师也是列举了很多的例子也是

让我们看到，优秀的老师是怎么去准备一节课的，要做的东西也

是很多，和我自己相比起来，我也是感觉这次培训让我懂得了更

多，我要去优化的也是蛮多的。

课堂的讲解要更加的生动一些，虽然语文所教学的是我们的

母语，但是也是不能松懈，觉得学生们能学得好的，也是有学生

对于语文的学习没有那么大的兴趣，而想要他们主动的去学习，

也是需要我们老师在讲课的时候更加的生动，让他们感兴趣，培

训之中，也是听了一堂示范课，从课堂的教学，以及学生们的表

现来看，我也是体会到，一名优秀老师的课堂真的和我有很大的

不同，要学的方面也是有很多。这次的培训让我更加的意识到自

己和其他优秀老师的差距，更懂得了要做好这份语文教学的工作,

自己也是要多学，培训里学到的我也是要去运用，多去思考，感

受。从而让自己的课堂能教的更好。

通过这次的培训，我也是意识到，自己的教学其实也是有挺

大的提升空间，让我更明白，除了做好工作，也是需要自己不断

的去学，这样才能让自己的水平提高，能让学生们更喜欢我的课

堂，会去更自主的学习，这样才能把学生们给教好了。培训里老

师也是反复的跟我们说了很多，学习的重要性，不单单是学生们，

其实我们更需要去学习，只有我们的知识储备更多，教学的方法

更多，那么才能真的更好的去把学生教好的

培训的帷幕渐渐落下，但是我的心中却依旧带着震撼。在这

次的培训过后，我的脑海中出现了各种可能。作为一名老师，我

真的很惭愧。尽管过去想过很多的可能，但是在经过了不断的学

习，不断的严格要求自己后，再来到正式的岗位上时，自己已经

变得死板。

回忆自己过去的教学，不仅死板，且非常的顽固，不愿意踏

出规范一步。尽管这样教学很稳定，但是注定多数的学生无法达

到最好的状态，这与我们老师的想法是绝对不符合的。在接受了

推荐，我来到了这场教师培训。尽管现在自己还没能完全笑话吸

收这次培训的内容，但是心中却多了很多的想法！我希望自己能

记住这样的感觉，在之后的教学中提升自己。我的培训心得体会

如下：

一、学习心得

在培训课上，我们参观了专家们的.优秀教学课，在我观察后,

发现每位专家其实都各有特点，每个人都有自己擅长的教学手段,

但是大体却又相同。而且做为语文课，他们都有一个共同的特点，

那就是非常的有趣！他们用不同的方式引出课文，分析课文中的

小故事，将本身单调的课程发展出了不少的“枝叶”。顺着这些

“枝干”，我们这些“学生”们又能发展出自己的想象。

这次的‘培训体验，给我最大的感觉就是震撼，自己过去实在

是太过死板，只想着能完成自己的教学，让同学们学好知识。却

犯下了一个十分严重的错误！我作为一名小学的语文老师，却没

有将同学们的兴趣放在第一位！这不仅大大的血后了我们的教学

速度，更可能让同学们对语文的学习失去兴趣，这是非常得不偿

失的做法。

但是“老师”的课不同，他们的核心都是带出学生的兴趣，

甚至是激发学生主动去学习，去解读课文。这和我的做法有着本

质上的区别，值得我好好的反思。

二、讨论上的心得

在培训中，我们有不少的讨论阶段。经过几次的适应，我也

认识了周围的老师们，并和他们积极的讨论在教学中的问题。

通过讨论，我见到了徐许多自己都没有思考到的见解，大家

都有自己的想法和收获，但是我们通过互相的交流，进一步提高

了我们的进步。这实在是非常的让人兴奋。

三、总结

通过我们的努力，我在这次的培训中受益匪浅。现在，我的

心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的学习过

程中，我要重新对自己的教案好好的编排，让学生们重新对语文

感兴趣！

20__年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教

师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却

是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活

的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我

的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。现将通过本次培训

后我所获得的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。

教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。

即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方

式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流

的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁

绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能

一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的

缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致

各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教

师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,

用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法

来武装自己的头脑。

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高,

并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学知

识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方

面都有了很大的提高。如魏芬老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、

难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。

李俊老师的说课《餐巾折花》项目任务教学法，使很少参加说课

的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和

《多媒体技术在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对

我今后的教学工作帮助很大。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会

交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师

把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教

师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参

与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提

出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通

而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给

他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、

交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机

会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然

就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个

体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

社会的发展日新月异，知识在不断地更新，不能一劳永逸，

应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专

业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。以前

总是拿工作繁忙为理由，失去了一次次学习的机会，但是正如郭

校长所说，我们需要的是经验型加理论型的教师，所以要时刻提

醒自己，不要忘了给自己充电，利用空闲时间学习专业知识，教

育的理性发展将使我们面临一场严峻的考验和挑战，不进则退，

一时的安逸也许明天就会使我们被竞争所淘汰。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。

牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”

这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了

探索真理的路途。语文教师培训心得体会6

1.本源的教育力量

此次培训学习，是由太和县教育局组织的，来自全县各乡镇

的小学语文数学骨干教师参加的国培计划。我有幸参加了此次培

训。在这短短几天里，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同

行们一起坐在安徽师范大学那宽敞明亮的教室里讨论、交流，我

仿佛又回到了十几年前的学生时期。

短短五天的学习，收获很多。授课专家们以一个个生动的课

堂教学案例、渊博的学识以及精湛的理论阐述，给我留下了很深

的印象，我进一步明确了课堂教学的方向和目的，深深感悟到做

一名教师是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓宽了视野，更

新了教育观念。可以说是一次思想的升华，让我发现、认识和体

悟到了更多的教学真谛。

特别是陆常波老师的《语文核心素养与小学语文教学》、洪胜

老师的《行走在教育的途中一一谈教师的专业发展规划与实现路

径》等给我留下了深刻的印象。我认识到只有自己努力学习，才

能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文基本知识就

行的，要加强自身的文化修养。“学高为师，身正为范”，作为

一名教师，更要有较高的品行。这样才能更好地引领孩子们在知

识的海洋里遨游，让其发现教材、生活中的,美。

2,专业素养的重要性

从专家的讲解分析中，我体会到要想上好一节课，首先要有

明确的目标，语文课的教学目标，特别是小学语文课的教学目标，

要体现年段教学目标，不能仅仅把课文当成了教学内容，要凭借

课文来培养孩子的听说读写能力。教学目标阶段性要明确，不能

都在分析内容上用力，现阶段语文教学目标越位和不到位现象严

重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中

靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行

繁琐分析，没有深刻把握年段目标。比如字词教学，应做到该识

的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不

准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低

估学生的学习能力。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题

确实存在于我们的教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思

考。

其次，要在备课上下功夫，部分老师备课没有自己的设计，

不顾学生的差异直接移植别人的设计，简单准备，急于完成设计。

我们备课时应该做到对教材作深入细致的研读，要读出教材的本

意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西。

同时还要分析学情，掌握不同年龄段儿童的心理和认知特点，多

角度地分析本班学生的实际情况，力争做到“因材施教”。

作为一名教师，要使自己的的专业素养得到提升，反思是非

常重要的。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视

与思考，是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师

不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾

说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那

他就会陷入迷惘困惑。新课改要求教师经常思考和反思。面对自

己在教学中遇到的问题，结合平时的思考产生的疑惑，提出问题，

并能做出科学分析，在课堂中验证自己的思考，促进自己的教育

教学水平的提高。

短短几天，我有了很大的收获，思想有了很大的转变，作为

教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地

充实自己，提高自己。才能够更好地立足课堂教学，服务学生；才

能从容面对竞争的压力，不会被社会所淘汰。语文教师培训心得

体会7

今年五月份我有幸参加了农村中学语文教师培训L培训中，

我感动于授课教师的知识渊博，感动于培训老师的那种钻研的精

神，同时，也深感自己专业知识的匮乏。

在之前，我总觉得作为一名中学语文教师，只要自己把握了

一定的教学方法，肯定能胜任这份工作的。其实并不是这样的，

“要给学生一杯水，教师得有一桶水”，这是谁都懂的。我们教

师要关注自己的专业发展，不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。

只有通过不断的学习，才能发现自己的不足，才能不断地完善自

己。

通过此次学习使我深深地感受到了国家、黑龙江省教育厅对

基础教育的重视和一个个领导对每个学员的关心。

我有幸听到多位专家、教授的精彩讲学，我深受很大的启发，

现谈谈我的体会收获：

1、使我更深刻了解到抓好学生的基础知识教学是至关重要的。

2、使我了解到课前预备的重要性，课堂导入要有创造性，要

启迪学生的心智；课堂教学要留意教法灵活多洋，课堂容量要适

当，课堂气氛要活跃，结课小结至关重要。

3、使我认识到对学生的.评价是多方面，要用积极的态度去

评价学生，要善于发现学生的闪光点，对学生每一点进步要给予

肯定，要对学生的成长做好具体的记录，要发展学生的多元智能。

4、使我感受到该学校的浓厚校园文化气势，良好的学校治理，

丰富多彩的校园活动，教师敬业精神很强。为自己今后教学提供

很多素材和经验。

总之，经过培训，我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和

平时教学方法的浅陋。但是在教授们的感染和熏陶下我们无形中

有了较大的提高；在如沐春风的讲座里学员们的欢声笑语，教授

们的教学方法和艺术给我们留下了美好的回忆。在这里我们增长

了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆

脱了困境！今后我会更加努力，力争使自己的教育教学水平如芝

麻开花节节高。语文教师培训心得体会8

在本学期开学后，幼儿园对我们一众的语文教师进行了一场

短暂的培训，一个星期的培训，让我们这些语文老师收获了更好

的教学经验和管理幼儿的心得。现在就对这次的培训说说我的心

得体会。

第一天的培训，老师就跟我们说了有关对幼儿语文教学的方

法，让我有很多的收获。培训老师给我们看了一段他进行语文教

学的视频，从视频中，我发现这个老师在上课的时候，特别注重

幼儿的感受，每一次教新的字词或者课文，她都会停下来询问幼

儿听懂了没，只有超过一半以上的幼儿真正的弄懂了，她才会进

行下一步的教学。对于个别没有听懂的，她也没有不管，而是在

下课后再一次对他们进行教学，帮他们及时的补课，所以班上的

幼儿基本上对语文的学习是没有觉得特别的难的。而且视频中，

老师与幼儿的互动性真的很强，这让明白为什么自己在学期末考

试时班上幼儿语文成绩差的原因了，原来是没有用对方法，作为

老师，应该是要关注幼儿上课的所有动向的，不然都不知道幼儿

是否学会了。

在之后的培训中，我还学到很多在语文教学上的其他的有效

的方式。老师带我们听了优秀班级的语文课，看现场的教学，直

接感受优秀教师的优秀教学。在真正的课堂上体会其他老师上课

的经过，真的是一场令人印象深刻的感受。上课的这位老师，从

她身上，我看到了她对于每个孩子的耐心和细心，还有对孩子的

尊重。整堂课堂，她不会只上课，而是会在中途停下来，给幼儿

缓缓的,时间。在这里，我忽然就想到自己的课堂，才发现原来我

上课是那么的快，从不会让幼儿有消化和思考的时间，都是直接

教完才停止，实际上这样的方式是有弊端的，幼儿还小，接受能

力并没有那么强，所以教学是不能过快的，那是在赶鸭子上架，

是没有很大的意义的。

这次培训让我看到了自己上课的不足和弊端，更让我知道自

己原来在教学的过程是那样的不注重孩子的感受，难怪我的课堂

孩子们的参与性那么低，是因为没有跟上我的进度，只是我一个

人在讲台上唱独角戏，这样是没有办法教好语文的。语文是一门

需要去思考的，那就更需要思考的时间了。经过了这次培训，我

知道自己在教学上有哪些要改的地方了，相信改完后，本学期的

语文课程我可以给孩子们上好课。语文教师培训心得体会9

—教育视频房间里接受了“语文课如何备课”的培训活动。

这是放暑假的第一天，教研室的领导们就精心的为我们广大教师

准备了学习提高的文化大餐，所以大家参与的热情也都非常高。

语文课如何备课？似乎是老生常谈，可细细追问起来，真得

是不能说出子丑寅卯来。听了张老师的讲座，我一时还不能消化，

把文字材料下载后又细细的阅读起来，认真的理解着语文教师

“走进文本”的四次对话。渐渐地，语文课如何备课在我的头脑

中明晰起来，我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进行“对话”

的一个过程。

语文教师如何走进文本？这篇学习材料为我们指明了方向，

要经历一个四次对话的过程。即与文本的文字对话；与文本的作

者对话；与编者对话；与“经验中的学生”对话。每一片文本我

们都扎扎实实的经历一个这样对话的过程，就是从各各方面深入

挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻”？何

为“备”呢？我想在张老师的讲座中就给我们做了非常详细的解

释。

联系自己的教学实际，其中第四个对话，与“经验中的学生”

对话，往往是被自己所乎视的。“经验中的学生”指的是教师所

了解的学生的学习实际能力水平、经验、知识和情感思想实际。

我想这个对话的'过程也就是教师一个充分的课堂预设的过程。但

是往往我们经历了前面三次的对话进行了大量的铺垫深入理解文

本的过程之后，却不知如何把这些理解，感受潜移默化的融入我

们的教学中去。也就是课堂中的教学目标的落实成了最大的困难。

张老师的讲座中提到“学生该经历怎样的过程运用怎样的方法呢?

这时，教师就要回忆自己走进文本的时候，是经历了怎样的过程，

运用了怎样的方法。老师自己经历的过程、运用的方法中是蕴含

了一些科学的阅读规律的。

成人阅读与学生阅读的区别，主要在于知识经验、情感思想

和能力实际。预测学生可能遇到的困难，其实就是判断哪些内容

需要学生读懂、体会、感受，但是因为只是经验的欠缺、能力的

欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样，我们就会思考：我

们可以为学生提供什么，我们可以引导学生们补足什么、在阅读

的时候，该给予怎样的方法的指点，该创设怎洋的情境引发学生

强烈的阅读期待，指点学生建立怎样的联系从而产生跟作者的共

鸣。”读了这段文字，让我觉得语文教学要达到一个境界，教师

就应该在这上面好好的下功夫了。教师的口若悬河、强牵附会的

贴标签、亦或是品德课式的思想教育，那怎么会有学生的共鸣呢？

语文课如何备课，张老师的讲座起到了抛砖引玉的作用，它

为我们指明了一条道路。而我们在教学的实践中还要自己不断的

摸索，不断的研究。相信如果每一次的备课都经历这样扎扎实实

的过程，那么我们会走得更远，在经历中收获，在收获中更加坚

毅的前行！语文教师培训心得体会10

通过几天的培训，我学到了丰富的知识，还进一步的提高了

业务素质，首先是聆听了局长对这次培训的报告讲话，生动地阐

述了这次教学技能培训的重要性，也是我市教育发展的需要。又

听了张老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析后，使我

对教材有了一个更新的认识，并获取了教材上的一些宝贵经验。

其中感触最深的'是教材编排特点。两位老师对教材分析栩栩如生,

分析了教材的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各

单元之间知识点的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中

所选的素材尽量符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真出发。

以下几个方面是我的心得体会：

一、要有效的创设情境，才能激发学生学习兴趣

我们都知道，学生学习的积极性，在很大的程度上是取决于

学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知道和获取知识

的源泉，要求我们教师要创设轻松、愉快、和谐的教学情境，这

样才能吸引学生的注意力，还要求我们根据实际情况采取游戏、

表演等实际活动，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。

如此一来，我们教学过程就得心应手了。

二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱于，是“爱”的一

种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，

从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师

的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待

学习和对待自己，就会得到更多的回报。但如果被教师冷淡或厌

恶的学生，则势必走向反面。

三、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，

就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学

家说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找

到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生

美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产

生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲

实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不

觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理

工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教

育，把一切为了学生。语文教师培训心得体会11

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，更是现代社会

对人才要求的一项基本能力。因此，必须从小学打好基础，从小

学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，使他们能

够掌握与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和

沟通，具备富有感染力和说服力的口语交际能力。下面结合在实

际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。

1、保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一要在课

堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要给学生一种感觉：

口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教

师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，

要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一

些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。

二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口

语交际环境。要鼓励学生学会交往，学会合作。俗语说“一枝独

秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必须树立面向全体学

生的正确观念，让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为

积极的参与者。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会

倾听、补充和帮助，让融洽与合作的.阳光普照每个学生的心灵。

2、指导精当，说得好。由于小学生生活经历少，口语能力较

弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，教师要

精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程，做到层次清

楚，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有

条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节具体讲述，这时

教师要精心设计好谈话的内容。

我们只要能抓住儿童学习语言的关键期，坚持在教学过程中

创设一定的情境，给他们提供更加优越的、能够学到更为规范口

语的环境与条件，让他们在口语交际中学会口语交际，要想方设

法让学生“动口”实践起来，以此来培养学生的口语交际能力，

并重视在日常生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互

动天地。

总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目

标，掌握了口语交际的教学方法。对我今后的口语教学工作，有

很大帮助。语文教师培训心得体会12

自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训

台学习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中学

习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的理论知

识，从中得到了很大的启发，本人从学生到教师才7年的时间，

各方面的理论及实践都没有老教师充沛，自从狠名以来及远程培

训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并认真地做好相关的

学习笔记，教研时认真的与同事探讨所学的内容，并多向老教师

取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学

科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一

些看法:

一、具备独立自主的教学个性

教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有

语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效

地进行和指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识

就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个

性，是实施个性语文教学的前提。

二、设计独树一帜的个性化教学思路

思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教

学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，

赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性

去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教

学的再创作。其次，找准教学”突破口”。教师如何发展学生的个

性是教学思路的“突破口”。个性的差异和个体发展都要求教师因

材施教，有针对性、创造性地促进”有个性的个人”的全面发展，

使之形成优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学

生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个

性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是

在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说，让学生自由地抒发，

如实地描写自我个性，从而创造良好课堂教学环境。

三、寻求与众不同的个性化教学艺术

教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的

职责不在于“教"，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教

学艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能

沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失

本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必

须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想

境界相辅，将学生引入教材的‘美的境界之中，引导学生在作品的

鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、

学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛"其乐融融;

个性化的语文教学艺术，教学上要“运其才智，相机诱导，

体悟传神，发展个性”。就是运用教师的才智，发展学生的才智，

以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和

个性。

四、塑造别具一格的个性化教学风格

教学的个性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和

与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格,

从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，

开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生

在多种思想和观点的碰犍下，触发思想火花，产生学习的最大兴

趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，勇于评

价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创

新能力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展第二

课堂的语文学习。教师要树立”得法于课内，增益于课外”的开放

性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，

扩大学生的社会接触面和知识面。

五语文探究性学习的方法

1、问题探究法；

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、纵向探究法；

6、逆向探究法。

8月2日、3日、4日，我参加了县教育局组织的暑期小学语

文教师培训。虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经

验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以

鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，

使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过

培训获得的点滴体会：

一、关于集体备课

1、集集体智慧，备有效教案

中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是

集体的智慧与力量。他使教师上课方便了许多，实用价值远比自

己个人备的教案和教参上的一些教案实用得多。

2、享集体资源创教育佳绩

我们每一次集体备课都要钻研教材，探讨教法，了解学生，

收集资料等等，在集体备课的过程中，教师无形之中相互之间进

行了取长补短，同时也提高了教师自身的学科素养。集体备课后

的教案，让全县教师资源共享，是教育的一笔财富，得益的更是

学生。我相信通过这种方式，我们的教育明天会更好！

二、教师要不断进行知识更新

听了沂南一小夏萍老师做的《小学语文课程标准的理解与认

识》和里庄小学王慧老师做的《关于语文课堂教学的有效性》及

观摩了几节名师课堂教学，让我认识到一个成功的教育者，首先

是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个

层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至

是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全

新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教

师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验

有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的

不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，

仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺

失，这时旧有的教学经睑就成了阻碍教师教学能力的发展和提高

的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与

时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会

交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师

把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教

师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要放手给儿童，给他

们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交

流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，

让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这洋，儿童自然就会

兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才

能得到发展。

三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深

的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是

因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育

教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。语文教师培训

心得体会13

非常荣幸能参加这次培训，我代表我们承德平泉的初中语文

教师向大家问好。欢迎你们到圣地平泉来做客。

感谢省教育厅、教育学院对农村中小学教育的重视，为我们

农村教师提供了这样好的学习机会和学习条件。说到经验交流，

我感觉经过这次培训我原有的那点经验实在是微乎其微，甚至还

有一些认识上的偏差，我只想谈谈这次学习的一点肤浅体会。

记得培训的第一天，大屏幕上有这样一句话：培训是一种唤

起、激发教师自我发展的愿望。的确是这样，各位专家的讲座让

我耳目一新。他们的思想理念、知识经验、谈吐风度深深吸引了

我。令我每天都在不断的思考着，理解着，惊叹着。宋海英主任

所讲的鹰的故事记忆犹新，老鹰要在中年时重新更换它的外在，

才能再次搏击长空，而教师要自我发展，却要在思想上、精神上

脱胎换骨，抛弃狭隘的观念，抛弃追求安逸的懒惰思想，抛弃消

极的职业倦怠感。

几日的学习，胜过十几年的盲目工作。感谢培训部为这次培

训所做的精心安排，培训涵盖了语文教师所应掌握的各个方面。

使我对教师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、

初学生的心理特点等有了进一步的、更加系统的、清晰的认识。

同时，培训为我打开了一扇窗子，让我知道了那么多教育名家，

教育专著，为我今后的学习提供了丰富的学习资源。

本次学习最大的收获是明确了教师自我发展的方法：反思、

读书、交流。

为我们做讲座的专家们有好几位和我的.年龄相仿，可他们均

已成绩斐然，听他们的讲座是一种享受。感叹之余，我在想，为

什么会有这么大的差距呢？仔细查找，相信大家已经知道，他们都

有写日记、好读书的好习惯。王廷波在他讲座的最后一段写道：

，，经验型—_＞学者型。”横线上写着“反思”二字。这句话点醒

了我。我想，我每天都在工作着，有着广阔的实践基地，却很少

去思考。就如同一头老牛，只知“低头拉车”，不知“抬头向前

看”。这样的工作是盲目的，更是徒劳的。即使知道“抬头向前

看”，却很少“回头看自己留下的脚印”是什么样的。不善于总

结反思，使我们即使发现问题，也懒得去分析问题，解决问题。

所以长时间以来我们只能是原地踏步。一名教师只有善于反思，

才能在实践中发现问题，分析问题的成因，寻找解决问题的方法。

才能不断地超越自己，由狭隘的经验型教师成长为理性的学者型

教师。才能促进学生的成长和教师的自我发展。李政涛教授说:

“心在哪，智慧就在哪”。语文教师培训心得体会14

目前的语文教学中，学生还不知道怎么学习语文，因此学习

兴趣不高。通过本次培训，使我获取了自己进取的途径与经验。

找到了前进的方向:

一、改进教学，激发兴趣

由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文

的倾向，这直接影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时，

并根据教学内容的不同特点注意建立一种良好的师生关系，积极

创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。注重发挥学生的学习主

体作用。不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更

多地创设体验成功的机会。

二、结合教学，加强教育

为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方

面：

L语文教材的内容特别贴近我们生活的实际。让学生了解了

家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。

2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。从而达到让学生

逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。

三、要讲究课堂管理的技巧

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作

者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实

际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提

供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、

主动、探索式学习。

在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让

课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要

明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。

四、总结反思要及时

教学目标在本次课中是否已经达到了？达到的标准是什么？

如果没有达到的话，原因是什么？预先的教学设计与实际的教学

进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的？处理的是

否得当？这次课感到比较得当的地方有哪些？存在的.问题又有

哪些？什么问题是最突出的问题？在课后要及时的回顾总结，不

断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更

好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学

中必须注意