科学三年级上册册表格式教案

三年级上册科学教学计划

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组

织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”

为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单

元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己“、"水”、"纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。

旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成

分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科

学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最

基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

三、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活

的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知

识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自

己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感：

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发

展。

四、本册教学重点：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能

力。

3、培养小学生的科学素养。

五、本册教学难点：

1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科

学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研

究，是本学期的又一难点。

六、学生情况分析：

作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从

谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学

生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习

惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活

动方式。

七、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

八、课时分配：

第一单元：共4课时

第二单元：共5课时

第三单元：共3课时

第四单元：共3课时

第五单元：共4课时

第六单元：共2课时

1、亲历科学

课题亲历科学

教学内容教材第2—4页的内容。

1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。

教学目标3、能对周围常见的现象产生好奇。

4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。

教学难点培养提问题的意识，训练提问题的方法

教学准备电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头

教学过程

初备复备

1、导入新谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来

课学习亲历科学。（板书课题）

这节课我们的学习目标是：1、能从为什么

会这样地角度对周围事物提出问题。

2、能在教师指导下，认识和体验科学探究

2、揭示

学习的基本过程。3、能对周围常见的现象

目标

产生好奇。4、开始对科学课的学习产生一

定的兴趣。5、能从周围自然现象和生活实

一

、际中发现问题。

辅

助（教师边口述，学生边自学）

环

节把书翻到第2页。看第2页上面的图，

1、按照顺序手指图片，风雨雷电是怎

样形成的？（自然现象）

3、出示自

学指导2、秋天里树叶为什么会飘落？（秋天，

随着气温的下降，稍有微风吹动，便会断裂）

3、人为什么不会掉下来？（由于惯性，

系了安全带）

二（）学生在教师指导下看书自学。

、1

环

『、学生看

先1

节（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看

学书自学

J

书。

（3）汇报交流。

过渡：同学们自学得都很认真，下面老

师来考考你们，比一比谁做得又快又好？

2、检测自（1）演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。

看了这个实验你有什么问题？

学效果。

（2）向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什

么现象？

（3）指名学生回答。

1、关于电视，你产生过哪些问题？你

知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，

把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回

指导。

实验1：学生实验：吹纸片，指导学生

记录。

指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象

发生？把你的猜测写在记录本上。

三

、3、学生做实验验证：发放材料每人做三至五实验，

『

后实验，讨比较试验结果与自己的猜想是否相同。巡视

教论（生生指导。

』

环合作、师课堂交流，检查实验结果，进行实验操

节生合作）作个别指导，保证成功率。

引导学生对实验现象提出问题：对这个

实验，你产生了什么问题？把问题写下来。

提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不

是分开而是靠拢？

2、尝试解释实验现象：你能试着说一

说为什么会有这样的实验结果吗？把解释

写在记录本上。进行简单交流，不进行对错

评价。

3、小结。

过渡：今天我们第一次接触了科学课，大家表现得都很棒，学生大体上知道了科学

课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想,

提高学生的学习兴趣。下面，我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业

能得100分，谁的字体最端正。

作业：

京缈遁

1、关于电视，你想知道什么？

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

③_________________________________________________________________________

四

、2、向两片纸中间吹气，把你的猜想和观察记录下来。

『

达

标我认为：

检

测

』♦纸片会向两边分开

环□

节

♦纸片会向中间靠拢□

□

3、根据上面实验中观察到的现象，做出你的解释。

我的解释:

1、亲历科学

板

书

设吹纸片实验

H结论：

我的解释：________________________________________________

2、认识自己

课题记下现在的我

教学内容教材第5—8页的内容。

1、能借助工具完成观察人物。

2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。

3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说

教学目标

出人体的4大组成部分。

4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中

的应用。

教学重点观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。

教学难点观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。

教学准备画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥

教学过程

初备复备

1、导入新谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来

课观察吧？

这节课我们的学习目标是：1、能借助工具

完成观察人物。

2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察

的结果。

2、揭示

3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物

目标

的显著特征，发现合作的好处，能说出人体

的4大组成部分。

4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，

一

、能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。

辅（教师边口述，学生边自学）

助

环把书翻到第5页。看第5页上面的图，

节

指导学生进入观察自己的身体。

1、你有什么办法观察自己的身体有儿

部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记

3、出示自录本上，汇报讨论结果。

学指导2、学生观察记录活动：以小组为单位，

同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的

轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪几部

分组成？学生汇报观察结果。

(1)学生在教师指导下看书自学。

1、学生看(2)师巡视，确保每一位学生都能认真看

书自学书。

(3)汇报交流。

过渡：同学们自学得都很认真，下面老

师来考考你们，比一比谁做得又快又好？

~

学

11、我的身体是由哪几部分组成的？

环2、世界上有没有两个完全一样的人？请

节

2、检测自大家互相观察自己同学有哪些不同之处？

学效果看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓

图上。学生观察比较活动，汇报观察结果。

3、讨论：想一想，在每个人的一生中，

这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变

的？学生讨论，汇报讨论结果。

4、小结。

活动一：仔细观察找特征。

1、世界上有没有两个完全一样的人？

活动二：指导学生观察指纹。

2、将每个组的同学将右手食指的指纹印

在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，

看看你会有什么发现？把你小组成员的名

三

、3、培养小字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇

『

后组合作精报小组观察比较结果。

教神(生生讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这

』

环合作、师种特性能帮助人们做什么？你有什么办法

节生合作)知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结

果。

清你保存好自己的轮廓图，并且记录自

己每年的成长情况。

3、全课总结。通过这节课的学习，你学

会了什么认识事物的方法？表扬学生上课

的情况。

过渡：请你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。

全课总结。通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。

下面，我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体

最端正。

作业：

龛耍逗电

1、观察身体，完成下面的记录。

(1)我的身体是由哪几部分组成的？

(2)将观察到的体征标在下面的人体轮廓图上。

(3)想一想，在每个人的一生中，人的身体特征哪些是会改变的，哪些是不会改变的。

2、认识自己

头

颈

人的身体分为：躯干

四肢

3、寻找动物和植物

课题寻找动物和植物

教学内容教材第10—13页的内容。

1、训练学生用感官认识事物。

教学目标2、培养学生的探究能力。

3、培养学生的合作精神。

教学重点掌握观察动物和植物的方法

教学难点掌握观察动物和植物的方法

教学准备放大镜、尺子、线、画笔、画纸

教学过程

初备复备

教师谈话：在我们的周围有许多动物植

物，同学们想亲自去找一找，认识认识吗？

1、导入新

学生回答。

课

今天这节课、老师就带你们去寻找身边

的动物植物。（板书课题）

这节课我们的学习目标是：

2、揭示1、训练学生用感官认识事物。

目标2、培养学生的探究能力。

一

、3、培养学生的合作精神。

辅

助（教师边口述，学生边看书）

环

节学生自己看教材书10页上的图片，仔

细观察。

先定一个计划吧！

3、出示自

学指导去哪里寻找？

需要带些什么？

怎样观察？

小组成员怎样分工？

二

、（1）学生在教师指导下看书自学。

『

先

1、学生看（2）师巡视，确保每一位学生都能认真看

学

』书自学

环书。

节

（3）汇报交流。

过渡：同学们自学得都很认真，下面老

师来考考你们，比一比谁做得又快又好？

、检测自

21、各小组采用什么方法来观察动植物？

学效果.

2、你是怎么观察动植物的？描述一种自

己感兴趣的动物或植物。

指导学生制作观察计划

要向观察得细致、成功，首先，我们来

制定观察计划。

小组讨论：研究观察方案。教师提示：

不认识的动物画下来。带领学生到操场上去

寻找动植物。

教室讲述安全事项：注意安全、细致观

察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告

学生填写观察记录卡、观察报告，教师

巡回指导。

三

、3、学生观教师小结填写情况。

『

后察、讨论1,每个小组在什么地方、用什么方法，

教（生生合找到了几种动植物？向全班同学汇报观察

』

环作、师生结果。

节合作）2、教师讲述：今天，我们学习来寻找动

物植物，同学们在下课注意留心周围的事

物，看谁发现多、记录的多。

3、观察动植物后，描述一种自己感兴趣

的动物或植物。

记录卡

我感兴趣的_______________________

过渡：今天，我们用看、闻、摸、听的方法在室外寻找动植物，同学们在以后的生

活中注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。

下面，我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的

字体最端正。

作业：

1、观察动植物后，描述一种自己感兴趣的动物或植物。

记录卡

我感兴趣的_______________________

四

、

『

达我是在_____________________________________________________找到它的。

标

检我是这样进行观察的：o

测

』

环

节

2、制作并填写本小组的观察报告。

第一小组的观察报告

一月一日

地点：______________________________

方法：______________________________

找到了：____________________________

有趣的现象：______________________________________

3、（）、（）、（）、（）、（）是我们的重要的感觉器官。

板3、寻找动物和植物

书

设日期

计地点

观察报告：方法

找到了有趣的现象

4、蚯蚓

课题蚯蚓

教学内容教材第14—15页的内容。

1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。

2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。

教学目标3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。

4、培养合作精神。

5、向学生进行爱护小动物的教育。

教学重点培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。

教学难点培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。

教学准备蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土

教学过程

初备复备

在上节课我们已经用感官认识一些动植

1、导入新

物，今天这节课，我们来观察蚯蚓•（板书

课

课题）

这节课我们的学习目标是：

1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。

2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征

2、揭示以及生活习性。

目标3、学习用简单的工具进行观察测量的能

力。

一4、培养合作精神。

、

辅5、向学生进行爱护小动物的教育。

助（教师边口述，学生边自学）

环

节把书翻到第14页。

指导学生学习观察蚯蚓

提问：我们怎样观察蚯蚓？

3、出示自学生分组讨论，汇报讨论结果。

学指导评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方

法，并且做好观察记录。

按照学生讨论的方法观察蚯蚓。

填写观察报告，汇报观察结果。

教师小结：我们大致看到了蚯蚓的身体

可以分成几个部分，每个部分是什么样。

J先1、学生看（1）学生在教师指导下观察蚯蚓。

书自学

(2)师巡视，确保每一位学生都能认真仔

细观察。

(3)汇报交流。

过渡：同学们观察得都很认真，下面老

师来比一比谁哪个小组观察得最好？

(1)蚯蚓是什么颜色的？

2、检测自(2)蚯蚓伸长时的长度和缩短时的长度各

学效果。是多少厘米？平均长度呢？

(3)蚯蚓有没有眼睛和嘴巴？

(4)蚯蚓身体表面是什么样子的？

⑸指名回答。

1、我们继续研究蚯蚓喜欢生活在什么

环境中，指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什

么环境中？

2、让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环提问：蚯蚓对我们人类有哪

三

、3、学生做境中？些好处？

「

后实验，讨3、学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在1、学生讨论，汇报讨论结果。

教论(生生什么条件下？2、提问：我们应该怎样对待

」

环合作、师4、学生分组实验，观察实验现象。小动物？

节生合作)5、汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在潮湿

的环境中。

6、教师小结：我们用这种方法观察其它

小动物。

过渡：今天，我们通过观察蚯蚓，发现蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细

致观察，观察兴趣高，收到的效果好，并且能够写出观察记录。

下面，我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁

的字体最端正。

作业：

I、观察蚯蚓，完成下面的记录。

⑴测量蚯蚓的长度。

我的蚯蚓

伸长时的长度_________________________

四缩短时的长度_________________________

、

『平均长度______________________________

达

标

检

测

J

环

行

2、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？

我的猜想：_____________________________________________________________

通过对比实验后，我发现蚯蚓喜欢生活在_______________的环境中。

3、整理观察记录，形成观察报告。

我的观察报告

4、蚯蚓

板

书投影片出示几幅

设

计观察结果

5、凤仙花

课题凤仙花

教学内容教材第18—20页的内容。

1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。

2、了解凤仙花植物体的构造。

教学目标3、教会学生用测量工具观察植物。

4、培养合作精神，填写观察记录。

5、教育学生爱护花草树木。

教学重点培养学生运用感官认识事物。

教学难点运用简单工具认识事物。

教学准备画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。

教学过程

初备复备

1、提问：我们在上节课认识了蚯

蚓，谁能说一说蚯蚓这种小动物有什

1、导入

么特征？

新课

2、教师谈话：这节课我们一起来

认识一种植物一凤仙花。板书课题。

这节课我们的学习目标是：

1、通过观察凤仙花、培养学生的

观察能力。

2、揭示2、了解凤仙花植物体的构造。

一

、目标3、教会学生用测量工具观察植

辅物。

助

环4、培养合作精神，填写观察记录。

节

5、教育学生爱护花草树木。

(教师边口述，学生边自学)

1、把书翻到第18页，仔细观察

凤仙花的图片。

3、出示

自学指2、想一想我们身边的花和草有

导哪些相同和不同的地方？

、学生

学二1(1)学生在教师指导下观察蚯蚓。

看书自

环t)学(2)师巡视，确保每一位学生都能

认真仔细观察。

(3)汇报交流。

过渡：同学们观察得都很认真，

下面老师来比一比谁哪个小组观察

得最好？

2、检测1、我们身边的花和草有哪些相同

自学效

和不同的地方？

果。

2、画一株凤仙花，记下测量的结

果，标出它的各个器官。

指导学生运用各种感官观察凤仙花

讨论：怎样观察凤仙花？

汇报讨论结果，学生分组观察，记

录观察的现象。

汇报观察结果。

教师小结。

出示投影片：各种花

学生间的认识一下各种花的名称。

3、学生

三用笔标出花的构造。

、观察，

教师巡回指导。

『

后讨论

学生观察比较其他几种植物的器

教(生生

』官形状有哪些相同和不同？

环合作、

向学生进行爱护花草树木的教育。

节师生合

教育学生爱护花草树木，进行品

作)

德情感教育，花草树木能使我们的环

境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护

它们呢？

学生分组讨论，分组制定小组计

划。

汇报讨论结果。

过渡：今天，我们通过观察凤仙花，掌握了花的观察方法及其构造，

懂得了爱护花草树木的道理。

下面，我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得

100分，谁的字体最端正。

作业：

你二定鱼

1、画一株凤仙花，记下测量的结果，标出它的各个器官。

四

、

『

达

标

检

测

2、在下图中标出植物的各个器官。

』

环

节

3、布置作业：采集土壤。

5、凤仙花

植物的器官

板根

书茎

设

计叶

花

果实

6、观察土壤

课题观察土壤

教学内容教材第22—25页的内容。

1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。

教学目标

2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。

教学重点通过观察实验，发现土壤的特征。

教学难点通过观察实验，发现土壤的特征。

教学准备分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。

教学过程

初备复备

1、导入教师检查学生带来的土壤。

新课(板书课题)

这节课我们的学习目标是：

1、通过实验，观察了解土壤的组

2、揭示

成成分。

目标

2、培养学生独立设计实验，进行

科学探究的能力。

一

、(教师边口述，学生边自学)

辅

助1、什么是土壤？

环

节2、学生讨论后回答。

、教师小结：土壤是地球上能够

3、出示3

生长植物疏松的表层，是许多动物和

自学指

植物生活的家。

导

4、学生通过讨论，大体上知道了

什么是土壤。

5、指导学生通过运用各种感官认

识土壤的成分。

(1)学生在教师指导下观察蚯蚓。

1、学生师巡视，确保每一位学生都能

二(2)

、看书自

『认真仔细观察。

先学

学

汇报交流。

』(3)

环过渡：同学们观察得都很认真，

节2、检测

自学效下面老师来比一比谁哪个小组观察

果。得最好？

1、湿润的土壤是什么颜色呀？

2、土壤里面有些什么成分？

3、我们用什么方法认识土壤？

指导学生认识什么是土壤

提问：什么是土壤？

学生讨论后回答。

教师小结：土壤是地球上能够生长

植物疏松的表层，是许多动物和植物

生活的家。

指导学生通过运用各种感官认识

土壤的成分

提问：我们用什么方法能够认识土

壤？

学生分组观察，记录观察结果。

学生汇报观察结果。

评：学生讨论决定用什么方法来认

识土壤，并引导学生观察，填写观察

记录。

指导学生通过实验找出沙和粘土。

3、学生学生选择材料设计实验。

三

、观察，学生分头实验，观察实验现象。

「

后讨论汇报实验结果。

教（生生教师小结：土壤是由空气、砂、粘

」

环合作、土、腐殖质、水等构成。

节师生合学生复述，并填写。

作）学生猜测。

1、学生动手实验，填写实验报告。

讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么

作用？对植物有什么作用？不能腐

烂的垃圾对土壤有什么影响？对植

物有什么影响？怎样处理不腐烂垃

圾？

2、学生通过讨论，发现垃圾的益

处和害处，并且从小学会保护周围环

境，处理垃圾的能力。

3、汇报讨论结果。

4、教师小结。

巩固：通过本课的学习，你知道了

土壤是有几种成分构成的。

壤

道了土

，知

特征

壤的

了土

发现

官，

种感

用各

通过

学生

天，

：今

过渡

。

很好

表现

土壤，

何保护

以及如

分，

成成

的组

能得

的作业

一比谁

。比

作业

赛做

来比

知识

学的

天所

用今

们就

，我

下面