语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案

语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案

语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案1

【内容简析】

本文是一篇精读课文。它选自我国明代著名作家施耐庵的长

篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。课文记叙了武松趁着酒

兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇

武而又机敏的英雄气概。

课文分为两部分。第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏

向虎山行，表现了武松倔强无畏的英旌气概。第二部分讲武松赤

手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。

课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是

适合学生阅读的好文章。但因为它选自古典名著，使用了一些古

代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。教师要辅导学生

掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。

文中配有三幅插图。第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文

的情景。第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。第三幅展

示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。

这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。

【设计理念】

本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了

解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生

的情操，在读中感悟武松的英雄气概。

【教学目标】

1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主

要内容。激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能

用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中

国古典文学作品的魅力°

3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生

结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理

解能力。

4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名

著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。

【重点难点】

武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

三课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1.同学们，谁能说一说我国有哪四部小说被称为“四大古典

名著“？

2.这四部小说可以称为我国古代文学中的瑰宝。那么，大家

对《水浒传》这部小说了解多少呢？你知道其中的哪些人物呢？

3.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫武松。今天，我们就

一起来学习《武松打虎》C

二、初读课文，自学生字词。

1.自读课文，画出生字以及不理解的词句。

2.通过查字典、或结合语言环境、或与同学讨论，理解词语

的意思，扫清文字障碍。

3.交流自学效果。

(1)认读生字词。

(2)说说下面词语在课文中的意思。

①生词的解释。如：咆哮酥软寻思奈何兀自气喘动弹就

势印信榜文杖限时辰知悉袒开跟踉跄跄说时迟，那时快

霹雳纳定

②与现代文意思有所不同的.词句解释。如：大虫偷出手来

方知端的有虎武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。翻

3.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言

魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点：

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬傀之情。

教学难点：

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、播放歌曲，激趣导入

（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪

一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结

合自己的了解自由回答）

那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》

中的一个片断一一《武松打虎》。

二、自读课文，学习字词。

1.自由读课文，自学文中的生字和新词。

2.交流字词学习情况。

三、再读课文，理清层次。

1、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章

讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

2.交流汇报。

文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的

故事。

课文可以分成两个部分。即

第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知

道真的有虎，但决定继续上冈。

第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死

了老虎。

四、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.朗读课文，达到正确、流利。

第二课时

一、快速读课文，回忆主要内容。

请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？

（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默读课文，深入学习第二部分。

1.默读课文，说说这篇课文的重点是什么？（武松打虎经过

是文章的重点。）

2.自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？

（1）（猛虎出现）（2）（猛虎进攻）（3）（打死猛虎）

3.这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体

现出来？

（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）

在学生回答的基础上出示课件，重点体会

（1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往

上一扑，从半空里挥将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大

虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他穴着，吼一声，却似半天里

起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一

剪，武松却又闪在一边。

（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳

瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只

顾打。（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

4.交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体

描写了虎的哪几方面？用意何在？

（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无

畏，武艺超群的特点。）

（“从半空推下来”表现出虎的气势。）（“把腰胯一掀”

表现虎的灵活。）

（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”

表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）

5.朗读指导。

6,试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示

（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、

猛虎进攻、打死猛虎）。

（2）语言要简练。

（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。

三、回顾前文，学习第一部分。

1.指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎

的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第

一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？

2.默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的

心理活动。）

3,武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松

心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松

好强、无畏的性格特点。）

4.这一部分有什么作用？

5.自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。

四、总结全文，深化中心

1.感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以

“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。

2.总结

这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹

了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价

一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一

幕。（《好汉歌》再次响起）

的确，《水浒传》是一部不朽的.宏篇巨著，108位好汉，

一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！

五、布置作业。

1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

2,阅读《水浒传》中的其它故事。

板书设计：

老虎：扑、掀、剪

武松打虎

机智勇敢、武艺超群

武松：跳、闪、躲、抡、

打、揪、踢、撼

教学反思：

由于全文的篇幅较长，所以我们把教学的重点放在了“打虎”

这一环节，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”

三招，武松则避其锋芒，以轻轻地三“闪”应之。这三“闪”充

分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。教学时先让学生理解“闪”

的字意，再与“躲”进行比较，体会“闪”字之妙，最后从武松

只闪不攻体会出他的沉着机智。然后让学生找出描写武松动作的

句子读一读，如“抡起哨棒，使