部编版三年级上册语文 《续写故事》教学设计

习作：续写故事活动分析：本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡框中提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。习作虽然是想象作文，但是想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次作文的关键。教学时，要引导学生仔细观察图画，对接下来的情节做出符合生活实际的推想，从而编写情节完整、合理的故事。同时，引导学生运用“小声读”的方法训练语感，再运用学过的修改符号修改有明显错误的内容，将修改完成的习作与同学一起交流分享，表达自己的感受。学生分享自己习作的同时，也应该说说自己推想的理由，强化推想的合理性。教学目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。教学重点：1.引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得生动有趣。2.引导学生使用修改符号修改习作，让他们初步懂得好作文是改出来的道理。教学过程：情境任务：本单元我们一起去了魔法王国，得到了魔法密钥预测。今天魔法王国举办了“续写故事”比赛，需要大家利用手中的预测密钥续编故事，看看谁会获得“故事大王”的称号。任务一：回顾预测，初识续写在这个单元，我们学习了三篇课文，学会了一边读一边预测，预测要有依据。预测的依据都有哪些来？一起来看，本单元的习作任务是：尝试续编任务。一起来看，在《小狗学叫》这篇课文里，就已经初步尝试了预测故事的结局了。那续写究竟是什么意思呢？指名交流课件出示：续写就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事结局。接下来就让我们正式进入比赛。任务二：读图识意，预测情节一、审题1.自己读读文本内容，找找本次习作有什么要求。2.学生交流。总结：本次习作对我们提出三方面要求：续写：看插图理清故事发展，并预测故事后续发展，续写故事修改：续写以后，用学过的修改符合对文章进行修改。交流：修改后与同学直接相互交流，谈谈自己喜欢谁续写的故事。二、看图1.看图-确定主题提问：小朋友们，这三幅图的意思你看懂了吗？你是怎么看懂的？“生日”一词出现的最多，可猜想到故事情节可能跟过生日有关。2.看图-理清顺序出示习作图片,引导学生关注图前的顺序点。3.看图-理清人物（1）泡泡语中出现了一个人名，大家猜猜谁是李晓明？说说你的理由。预设1:第二幅图中有一个人皱着眉头,和别人的表情不一样,他应该是李晓明。预设2:我根据对话气泡,猜出穿蓝色条纹的是李晓明。（2）3幅图片共6个人物，除了李晓明其他人物需要起名字吗？①那故事中还有很多人物,我们给他们取名字,有助于更好地续写故事。②教师引导学生找出图中的其他主要人物，并取名字。总结：主要人物有名字,次要人物可统称为“同学们"或者“大家”。4.看图-理清故事（1）关注图片和泡泡语，说说1.2幅图的内容（2）关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。在讲故事的时候，关注人物的神情、动作等细节故事就生动多了。谁能用一个词说说李晓明和其他同学的心情？同学们观察得真仔细！泡泡框里的内容告诉我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要仔细观察人物的动作、神情等细节，这样才能读懂人物的心情。现在把这些内容放进去再来说一说故事内容。（3）出示第三幅图。①学生观察第三幅图。②引导：预测两人会商量如何给李晓明过生日呢？（4）练说前三幅图。指名把前三幅图的故事内容连起来说一说。三、细化情节，大胆创新听了同学们的叙述，我有种预感——李晓明一定会过一个非常暖心的生日！第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给了我们自由，让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日。但这种想象不是胡思乱想，运用前面学习的预测方法我们一起来猜想下。接下来小组进行讨论。课件出示：小组讨论:根据李晓明的实际情况,说一说同学们会在哪里为李晓明过生日？准备做什么？怎么做的？李晓明又会有什么反应？5.小组交流。小组成员依次把自己的推想跟组内的同学说一说，听一听同学的建议。或是大家共同商量、讨论，合作完成“情节绳”。比如：教室——撒花欢呼——-送祝福——看父母的视频————吃蛋糕———感受学生交流，小结：同学们根据故事前面的情节和自己的生活经验，展开了合理的预测，让我们的思维都开花了！联系生活，合理预测，这是续写故事的关键。接下来我们一起来看如何进行本次习作。任务三：写作有技巧一、拟定题目题目是作文的眼睛,这个故事你会取什么题目呢?结合事件：特别的生日会、感人的生日会、幸福的生日、与众不同的生日结合主要人物：李晓明的生日会结合情感：意外的惊喜、高兴的眼泪二,构思写作-绘制“情节绳”1.一篇好的习作，不但要有吸引人的题目，还需要叙述有条理性，详略得当。结合你的生活经历，想一想如果是你，你会给李晓明一个怎样的生日呢？借助情节绳梳理习作提纲。提纲列好了，想想开头、中间和结尾如何确定？开头、中间和结尾我们确定了如何去写，但在写时需要注意：开头：简要交代提出原因中间：一波三折创造惊喜结尾：突出氛围表达情感2.续写故事我们刚刚确定了续写故事的题目，用情节绳构思了故事的关键事件，接下来我们可以发挥想象开始续写故事任务四：修改提升，交流分享一、复习运用修改符号俗话说“好作文是改出来的”，文章写完之后要进行修改，修改可以提高我们的写作水平。回想一下在第三单元的时候,我们已经与三种修改符号见过面了,你们还记得它们吗?1.出示增补,改正,删除三种修改符号,让学生试着说一说这些符号怎么用。2.请同学们小声读读自己的习作，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。二.修改文章生运用修改符号修改自己的习作,师巡视。三、交流分享经