三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教学设计2 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教学设计2人教新起点学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课旨在通过学习家庭成员的英语表达，让学生掌握家庭成员的英语词汇和日常用语，提高学生的口语表达能力。通过互动游戏和情景模拟，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。同时，结合家庭主题，引导学生关注家庭，增进家庭成员之间的感情。核心素养目标分析本节课通过学习家庭成员的英语表达，培养学生语言学习的兴趣和自主学习的能力。同时，注重培养学生的文化意识，让学生了解西方家庭文化，增进跨文化交际的意识和能力。此外，通过家庭主题的学习，培养学生良好的家庭观念，增强社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-重点句型：能够运用“Whoisthisperson?”和“Iam...”等句型进行简单的问答。

-重点活动：通过角色扮演，学生能够用所学词汇和句型描述家庭成员。

2.教学难点

-难点词汇：正确发音和拼写家庭成员的英语词汇，尤其是易混淆的发音。

-难点句型：理解并运用“Iam...”句型，特别是对于三年级学生来说，如何将“am”正确地与不同的家庭成员名称结合。

-难点活动：在角色扮演中，学生能够自然、流畅地使用所学语言进行交流，克服害羞和紧张情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级英语下册Unit4MyFamily》教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如家庭成员的照片，用于展示和练习。

3.教学工具：使用彩色卡片或小标签，贴上家庭成员的英语单词，方便学生识别和记忆。

4.活动道具：准备家庭角色扮演的小道具，如帽子、围裙等，增加趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里都有谁吗？”

展示一些家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，让学生初步感受家庭主题的魅力。

简短介绍本节课将要学习的家庭成员的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语词汇，掌握基本的表达方式。

过程：

讲解家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

进行简单的句型练习，如“Whoisthisperson?”和“Iam...”。

3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达。

过程：

展示一段家庭成员之间用英语交流的视频片段，让学生观察并模仿。

分析视频中的对话，讲解其中用到的家庭成员英语表达。

引导学生进行角色扮演，运用所学表达进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语介绍自己的家庭。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英语表达和介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语词汇和表达方式。

强调家庭成员英语表达在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语表达能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

鼓励学生在家庭中用英语进行对话，加强家庭成员之间的英语交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和拼写家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。他们能够在实际语境中运用这些词汇，进行基本的家庭介绍和描述。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Iam...”句型来介绍自己的家庭成员，以及“Whoisthisperson?”句型来进行简单的问答。这表明学生能够将所学知识应用于实际对话中。

3.表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够在模拟的家庭场景中自然、流畅地进行英语交流，表现出良好的语言组织能力和沟通技巧。

4.文化意识：学生通过学习家庭成员的英语表达，对西方家庭文化有了初步的了解。这有助于拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际的意识和能力。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，并在此基础上提出自己的见解。

6.家庭观念：通过学习家庭主题，学生更加关注自己的家庭，增进与家庭成员之间的感情。他们能够用英语表达对家人的爱意，并在日常生活中尝试用英语进行家庭交流。

7.学习兴趣：本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出强烈的求知欲。

8.自主学习：学生在课后能够自主复习所学内容，通过家庭作业巩固所学词汇和句型。这种自主学习的能力有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。板书设计①知识点：

-家庭成员英语词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-基本句型：Whoisthisperson?Iam...

②词汇：

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandpa

-祖母：grandma

③句型：

-介绍家庭成员：Thisismyfather.Heisadoctor.

-提问家庭成员：Whoisthisperson?Itismybrother.课后作业1.写作：

MyFamily

Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeatleastthreefamilymembersandusethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

答案示例：

Myfamilyisverybig.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heisverykindandteachesmealot.Mymotherisadoctor.Sheworkshardtohelppeoplefeelbetter.Mybrotherisinhighschool.Heisverysmartandlikestoreadbooks.

2.绘画：

DrawapictureofyourfamilyandlabeleachfamilymemberwiththeirEnglishname.

答案示例：

[画一个家庭场景，包括父亲、母亲、自己和兄弟姐妹，每个家庭成员旁边用英文标注其名字]

3.角色扮演：

ChooseafamilymemberfromyourfamilyandactoutashortconversationwithafriendusingtheEnglishexpressionswelearned.

答案示例：

Friend:Whoisthisperson?

Student:Thisismymother.Sheisateacher.

Friend:Whatdoesshedo?

Student:Sheteachesataschool.

4.家庭调查：

AskyourfamilymembersabouttheirjobsandwritedowntheiranswersinEnglish.

答案示例：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisanurse.

-Mybrotherisastudent.

5.家庭介绍：

WriteashortintroductionaboutyourfamilyinEnglish,includingthenamesofyourfamilymembersandwhattheydo.

答案示例：

Myfamilyisveryclose.Wehav